三年级小学英语第2册河北版全册教案

《小学英语》三年级(第二册部分)教案

*

一、教学目标：

知识方面：、正确的听、说、口头运用单词、；

、能理解并能口头运用句子，()。()；

、能运用会话中的句字进行情景会话。

能力方面：能在图片，手势的帮助下理解句子意思，

并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的要求

做出适当的动作。

情感态度和价值观：关注学生情感，保持学生学习

英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。

三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴

画，实物，奖励用的金苹果。

四、学具：学生用小卡片。

五、教学过程：

、()：，!?

()师生同唱"“，(可以边做动作边唱)

、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：

学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如,，，）？学

生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内

容。（板书课题：）

、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同

学领读，分组读。依次学习，（在学习时教师可以加上

动作，板书）鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音

标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练

习，直至读熟。

、：（）.（快速抢答）

（）.（猜单词）

、（小组之内组长组织练习上面游戏）。

、：0

:I

.（：）

、（板书...）O

:.（揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子）.

'.（摸着自己的喉咙，装出喝水的样子）.（）.

、：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成

下列句子。

:（举着有食物的卡片），....

:（举着有饮料的卡片），...

、引导学生：’.？听一听他们在说些什

么？播放录音，看图学习句子。（配合手偶同时使用）

小组之内练习句子。表现好的一组奖励金苹果。

、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》,

练习完成写单词的部分。

六、结束教学："

教学目标

、知识方面：（）正确的听、说、口头运用单词、、

（）正确的听、说、口头运用数字、、、、。

（）能理解并能口头说句子.。

、能力方面：通过图片，词语和对话理解句子所表达

的意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简

单的指令和要求做出适当的反应。

、情感态度和价值观：关注学生情感，保持学生学习

英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

教学重点和难点：本课的八个单词和句子。

教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题

图的张贴画，奖励用的小笑脸和实物。

学具：学生用小卡片。

、（）：，!?

（）师生同唱“，”，（可以跟录音边做动作边唱）

（）复习单词，举起词汇卡片，让学生说出这些单

I司。

、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生看

图：学生可以说出一些熟悉的食物的名称（比

如，，，）？引出的话：！说明是一个我们可以用

来描述食品的词。如果喜欢某种食物，我们就说！或者

引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：、）

、用课件出示，放音。学生模仿读音，找同学领读，

分组读。依次学习、。（同时将张贴画贴在黑板上并板

书）鼓励发音不标准的学生多读儿遍，至读音标准。采

用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至

读熟。

、播放录音，让他们指着书上的小图画看书跟读。

、：（）.（快速抢答）

（）.（猜单词）

、（小组之内组长组织练习上面游戏）o

、：和.课件出示十一个苹果，当学生数到的时候，教

师接着说，并让学生跟自己一起说.依次学习（，、、将标

有数字的张贴画挂在黑板上）

、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有

播放录音，让学生看书跟读，同时还可以用手指来表示

所说的数字。

、：让全班学生跟老师一起数到，然后让他们自己接

着往下数，反复练习，、、.

教师举着到不同数目的物品（例如彩笔），让学生数

数。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，

直至掌握为止。表现好的小组奖励小笑脸。

、小组讨论对本课内容总结汇报，完成《活动手册》,

练习完成写单词的部分。

六、结束教学:

()'•

0：()

0:

0：

0

0

0

0

0：

0

0

0

0

教学目标：

、知识方面：说、认识、口头运用下列词汇：，”

能够表达自己对各种食物的喜好、需求：…’…

、能力方面：()能把所学单词运用到日常口语交

际中，在适当的情境中能够灵活运用，如谈论自己对各

种食物的喜好、需求。()帮助学生了解中西方文化的差

异，拓展视野。

、情感、态度、价值观方面：关注学生的喜好、需求,

营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动,

激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语

课堂中不断体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学

生综合语言运用能力的发展。

教具准备：

各种食物卡片或实物，录音机，多媒体课件，学生自

制的食物小卡片。

重点、难点分析：

说、认识、口头运用，表达自己对各种食物的喜好、需

求是本课的重点。

第二部分内容多、句子长，是本课的难点。

教学过程：

［激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围］

开饭了，食品摆了一满桌，

米饭，米饭喷喷香，

面条，面条细又长，

饺子，饺子包大馅，

鱼儿，鱼儿鲜又鲜，

最后来碗…！

［琅琅上口的歌谣，帮助学生记忆所学食物，调动积

极性］

:（手拿相应食物卡片）…

A.

（如果学生回答.教师带着动作、表情说……并将食物

卡片送给学生以示鼓励。如果学生回答.教师带着动作、

表情说.・・'・・・)

［情境对话不仅复习了前面所学，而且适当的渗透、，

为新授做准备］

、用图片或实物学习.

［直观、形象，便于学生理解、记忆］

、用动作和食物卡片来演示：…‘…

举起一张食物卡片，微笑着点头，边假装吃卡片上

的食物，边说…

表演’…教师应做出摇头、皱眉、把卡片推到一边

等动作。

［丰富的表情、动作帮助学生理解…有利于形象记

忆］

、操练…，…

教师做示范，手拿相应的食物卡片，带着动作、表

情说…’....之后，这名同学表演…’……指名另一

名同学表演，依次传递。

［大量操练，学以致用，训练学生的听说能力］

、游戏：

:（教师手拿若干食物卡片或实物）

:（带着动作、表情），’...

:（手拿相应的食物卡片）.

•，•

:（如果学生回答，教师把食物卡片送给学生）

:（如果学生回答，教师继续推荐食物）

这个游戏也可让学生与学生之间用自制的食物小卡

片来做。

［游戏调动了学生的积极性，让学生从中体验了成功，

感受了乐趣，巩固了所学知识］

、《教科书》

听录音，看书跟读。

［听录音是学生接触地道英语的好机会，这个步骤一定

不能省略］

、利用形象、生动的肢体语言及多媒体课件学习本课

的难点第二部分：，

播放录音，让学生看书跟读。然后提问，检查学生

的理解情况。例如：

［多媒体课件集声音、图像、动画、文字于一体，图、

文、声并茂，使课堂教学变得更加直观形象、生动有趣,

帮助学生理解本课难点，降低了教学难度，保护了学习

兴趣］

、旧曲新唱，用的曲调，唱，帮助学生进

一步理解、巩固本课的难点。

、•

让学生学习,晚上睡觉前跟爸爸、妈妈说，并教爸爸、

妈妈说.

［让学生回家“教”父母说英语，满足了学生的心理需

求，使他们体验了成功，获得了成就感，学以致用］

做《活动手册》

第题，在四线三格中写单词、，并画出自己最喜欢的蔬

菜、水果。

＜教学内容）

1.,

2.

＜教学重难点》

1.

2.,,,

＜教学用具）

录音机，单词卡片,

＜教学时间）

一课时

〈教学程序〉

1.课前口语训练内容:

.复习和。教师说出，学生根据相应的指令说出时间：，

以此类推:；。反之，教师说出时间，学生说活动内容。

2.做游戏：，帮助学生回忆颜色的单词。

把彩纸粘到黑板上：红的，黄的，蓝的，绿的和黑色

的，教学生朗诵歌谣：

，，，，•

让自告奋勇的学生周到黑板前，按照全班在说唱中指

出颜色指黑板上相应的彩纸。唱到歌曲的最后一行，教

师举起一种出人意料的颜色，让该学生指着它说出其颜

色的名称。让其他学生重复做这个游戏。

三、

*.，

1.介绍。利用颜色来导入：在黑板上写出并和学生

一起读儿遍，并一同操练句形:

（带读）

.出示卡片让学生复习食物单词:

:（蔬菜、水果、肉、鱼）

:•.（带读）。

.学生和教师反复操练下列用语:

5.学生打开书，给时间让学生自读课文，并请学生

朗读课文，郎读得好的，让该学生带领全班同学读课

文，当小老师。

6.黑板上写出和。翻译，练习说：’..比较和,说明,

的程度比更进一步，它表示的是：美味、好吃的意思。

7.给学生下任务，让学生带着老师的问题听录音，

让学生看书跟读，检查学生理解的情况:

8.让学生分小组做如下操练：

：,'.（鼓励学生做出微笑不高兴的动作）

1.讨论书上几幅图，让学生根据图上的时钟说出时

间：.

2.教授：，，（板书带读并翻译）

3.播放录音，让学生一边听一边在句子中找出这些

单词，，，然后提问：

四、

老师先说一句话，.•…让学生模仿老师说的内容

进行:

五、

〈教学内容》

1.

2.

〈教学重难点》

1.：”.

2.,

＜教学用具》

录音机、磁带、单词卡片

＜教学时间》

一课时

＜教学程序〉

1.课前口语训练；：！

（提示学生反问老师）

2.:“”用这个游戏来复习至的数字单词。

二、

1.复习：练习新的口语应答形式：.o先

让学生们仔细听，然后模仿教师的回答。

2.操练对话：让同桌轮流练习和

三、

1.讨论书上的图片：说明图片上反映的是一顿典

型的加拿大早餐。

2.让学生尽量用英语说出图片上的事物（,，）。

3.导入：询问学生的早餐都吃些什么东西，尽量

用英语说出来：（”・•.）解释在加拿大，人们的早

餐吃一些与我们不同的事物，介绍,,,（板书），带

读单词，学生拼读单词，让学生看词汇卡，翻

译他们。

4.解释烤面包总是裹着果酱吃。加拿大人在烤箱

里烤面包，并在上面抹一些甜的东西例如果酱

之类。

5.播放录音，让学生跟读。

6.操练:为了巩固学生学习单词，用单词卡来做这

个操练，说.

1.播放录音，让学生感知课文。

2.引导学生对书中的几幅图画开展讨论，尽可能

多的使用英语；

（板书：）

（解释形容词:这个词可以用来描述中国人

和物。）

介绍单词，打算学生，许多加拿大人早餐吃谷类

事物，这一点课文中也有提到。让学生观察书

上的图画，看他们从麦片做早餐的图画上还能

了解什么，解释。

3.带学生读课文，然后提问：

四、

学生练习读课文，做活动手册。

五、

让学生画一幅有关早餐的图画，图画中应包含种

学过的食物，学生并用英语单词标出来，有能力的学

生在图画下写一句有关画内容的句子，例如：

9

一、教学目标：

、知识方面：

练习并能认读、掌握、灵活运用下列词汇：，，，能够认

识和运用,,，.四个单词。

、能力方面：

(1)能唱本课英文歌曲’.

(2)能在日常口语交流中灵活运用所学到的词汇。

(3)了解西方饮食文化，介绍西方午餐

3、情感、态度、价值观：

通过创设情境激发学生学习的兴趣，通过具体的实物

(图片)来吸引学生的注意力，通过角色扮演来调动学

生的积极参与性，通过歌曲的替换练唱来减轻单词的难

度。

二、教具准备：

单词图片、教学挂图，录音机、白纸(每人一张)

三、教学过程:

(

)

、利用食物卡片学习，，，，，，

、利用学过的句型”...”大量操练,

、教师示范后，学生分小组练习。

、小组成员进行对话演示。

.“，，，

•分角色演唱（男女唱、小组唱）

学生画出他们最喜欢的饭菜，告诉他们在每幅画上

标出每顿饭的名称（，，）。为了增加对学生的挑战，可以

让学生用英语标上他们所画的其它东西，（如或具体的食

物的名称），在教室里展览他们的作业。

〈教学内容）

1.

2.o

＜教学重点》

1.习本单元的四会词；

2.复习本单元的重难点句子。

〈教学用具》

录音机、卡片

〈教学时间》

一课时

〈教学程序》

、

3.课前口语训练；：！

：（提示学生反问老师）

.，

!

1.:・用游戏来复习数字到。

二、

1.操练数字：按照顺序在黑板上摆上到的数字单词卡片，指

着它们和全班学生一起读两遍，然后打乱顺序让学生读。

2.复习有关食物的单词。举着词汇卡片，让学生通读一次，

并回答问题：

!

0（）.

9

.播放录音，学生跟读课本上单词。

，!，!

＜教学内容）

1.，

2.

3.

＜教学重难点》

1.，，，，，•

2.,,

3.

＜教学用具）

录音机、卡片、实物、单词卡片

＜教学时间）

一课时

＜教学程序〉

1.复习从一到的数字：利用数字卡片让学

生一一读出，可顺着也可打乱顺序。

2.复习句子:

：（根据实际情况回答）

1.给两分钟时间让学生认真观察图画，然

后把书关上，看谁记得书上有什么食物，以

小组竞赛的形式进行。

:学生用英语说自己刚刚看到的东西。

2.让学生把水果的单词找出来，教授新

词：

3.播放录音，让学生跟读。

4.举着表达新新食物的词汇卡片或者食

物张贴画上的图，让学生大声读出这些单

I可O

5.操练：老师先提问每种水果的颜色，然

后老师说颜色学生说水果，或者老师说水果

学生说颜色。（例如：「一...）

1.介绍，和当教师反复领读这几个单词

时，可以让学生看一个空瓶子，一瓶汽水和

一瓶水。

2.介绍句型：（数字）.提问学生：让

学生和老师一起说出：

3.播放录音，学生看书跟读。

4.举着词汇卡或者实物，让学生说

说.

*

1.介绍单词，让学生一边看图片一边给我

读单词，可以假装倒一杯茶，说句

子：..

2.让学生看对话，并且试着朗读。

3.播放录音，让学生看书跟读。

四、

操练对话：：

五、

＜教学内容〉

4.

5..

＜教学重难点》

4.；

5•,,,

6.

＜教学用具》

录音机、卡片、实物

＜教学时间）

一课时

＜教学程序》

1.复习从一到的数字：利用数字卡片让学

生一一读出，可顺着也可打乱顺序。

2.复习句子：’

：（根据实际情况回答）

.出示图片（图上画有个碗）让同学仔细观

察，

6.带读，解释的意思，并提醒学生复数后

记得要加“

7.让学生用说短语。

8.以同样方法教授。让学生把每个数词都

重复读几遍，介绍背数词单词的方法给学生，告诉学

生写以后大多数数字时，我们只需要简单地在数字末

尾家上“”（代表）即可。

9.介绍，，，；用简笔画画在黑板上，带

领学生读单词。

10.播放录音，让学生跟录音机读。

1.播放课文录音，让学生感知课文。

2.讨论课本上的图画，问学生画面发生了

什么事？图中有什么人？他们在什么地

方？导入：介绍单词(板书)带读单词。

3.提问：介绍句子带读几遍

4.出示图片提问：();让学生回忆

上节课的句子，并解释课文当中的句

子：...()…，经过提示，学生能够

说出…()…；…()…等句子，并让学生

用这些词说出短语，例如：

5.跟录音机读课文。

6.角色扮演：让学生根据对话内容，以小

组的形式进行表演。

六、

回答问题：

七、

＜教学内容）

1.

2.

＜教学重难点》

1.,,,,；

2.

＜教学用具》

录音机、磁带、单词卡片

＜教学时间）

一课时

＜教学程序》

.:“”用这个游戏来复习至的数字单词，让全班每

个学生数到，然后让他们一个接一个站起来，按正确顺

序每人说出一个数字。

二、

1.组织学生操练句

子：•••(),••»；♦♦♦(),•,»•••()••,

2.操练对话：让学生以小组为单位，表演在餐厅

里点餐。例如：

1.讨论书上的图片,问问学生图上的情景在什么

地方容易看到(肯德基或者在麦当劳)，让学生

说说在西餐厅都会点什么东西来吃？让学生说

说西餐和中餐有什么区别？让他们介绍一番炸

薯条，汉堡，比萨饼的特征。

2.导入：，，，（板书）带领学生读单词，让

读地好的学生带领大家读单词。

3.播放录音，让学生跟读。

4.操练：用单词卡来做这个操练，说.

:O

1.用图画来介绍这两个词。在黑板上写下这两个

单词，并领着学生一起读。

2.讨论。导入：讲解课文意思，并让学生

跟读课文。

3.播放录音，学生跟读课文，然后提问：

（做姿势让学生能理解其意思。

四、

学生练习读课文，做活动手册：播放录音，让学

生看书跟读。然后提问学生，检查他们的理解程度，

例如：

五、

＜教学内容》

3.

4.

5.'.

＜教学重难点》

3.

4.

〈教学用具》

录音机、磁带、单词卡片

〈教学时间》

一课时

＜教学程序》

一、

“".I

用这个游戏来复习有关食物的单词。

让学生保留做游戏的纸，在上面他们已经按字母

排列的顺序写了食物的名称和其他的但是，现在学生

将用这张单词表来复习句型：

三、

1.单词.用单词卡和书上的图做比较，讨论这两个

食物，问学生他们看起来象什么？你们知道他们的

中文名字吗？介绍中文名字，导入英文名字：.

2.介绍这两种食物：热狗是长条的圆状的中间夹有香

肠的面包。面包圈是一种甜食：中间有个孔，上面

涂有糖皮。

3.播放录音，让学生看书跟读。

1.和学生讨论我们的文明用语，介绍.O向学生

说明当有人用英语对你说的时候，你应该回

答.

2.讨论书上关于和的几幅图片，发生了什么？

3.放录音，让学生感知课文，讲解课文内容，提

问学生关于课文的问题：'

1.讨论书上为这首歌配的图画，问学生看到哪四

种食物，让他们一一用英语说出来（，，，）。

2.带读歌词，翻译大概意思。

3.播放录音，第一次让学生听，第二次让学生跟

唱。

4.让学生自由练习，并请上台表演，以小组的形

式进行比赛。

四、

1.请学生上台表演唱英文歌。

2.老师点评。

五、

＜教学内容》

6.

7.

＜教学重难点》

5.

＜教学用具》

录音机、磁带、单词卡片、食品图片

＜教学时间）

一课时

＜教学程序》

4.

（提示学生反问老师）

1.”，让学生认真听，从歌曲中找出我

学过的食物：，，

2.出示单词卡，让学生读单词。（形式：全班读,

小组读，开火车，）

4.读单词卡片导入：（）

:,.（）

（）

.（）

.（做示范让学生看）

()

.（做示范让学生看）

（）

•，,

5.播放录音，让学生跟读并做动作。

4.把一些食物图片贴在小黑板上：

：…（教学生说出完整的句子）

5.出示一张画，让学生看几秒钟，提问学生:

:（根据实践情况回答）

:（学生不明白可解释给学生听）

6.你想要这个东西没有那么容易，你们得回答老

师一个问题，如果你在一家商店里，你想要某

样物品，你先得怎么样，提示学生说出：问价

格。教授句子：（板书）

7.操练：.…（让学生用学过的单词也可以用自己

的学习用具），让学生同桌或者小组练习，请学

生说。

8.播放录音，让学生带着问题听：教

授：〈

9.操练：L出示小黑板，根据黑板上食物数量进行

回答，例如：老师说：。学生说：‘，.

10.当你得到了你所想要的东西，你应该怎么样？（）

别人对你说了，我们要怎么样呢？（'.）

11.播放录音，让学生跟读课文。

3.请学生上台表演买卖东西：一买一卖。

4.老师点评。

四、

＜教学内容）

8.

9.

＜教学重难点》

＜教学用具》

录音机、磁带、单词卡片、食品图片

〈教学时间）

一课时

＜教学程序）

（提示学生反问老师）

3.练习句子：…

（根据实际情况回答）

4.：以小组竞赛的方式进行猜价格的游戏，可让

学生充当小老师，如果哪个小组猜对价格，该小组

可得小星星一颗。

三、

1.导入新句子：在游戏中当提问到单个的东

西时，教授当提到复数时教授接着让学

生自己比较这两个句子有什么区别。

2.向学生说明是用在询问一个以上的东西的价

钱；而是用在询问一个东西的价钱。

1.当学生猜到一个比较贵点的东西时，对学生说出新

词，并询问学生有没有东西在打折？教授：。解释

这两个词，板书这两个词，并领读单词。

2.带领学生读课文，并讲解课文内容，解释学生不熟

悉的短语：，

3.播放录音，让学生跟录音机朗读课文。

4.检查学生学习情况：

练习对话:

四、

〈教学内容》

10.

11.'

〈教学重难点》

＜教学用具》

录音机、磁带、单词卡片、食品图片

＜教学时间）

一课时

＜教学程序》

、

6.：：!

:（提示学生反问老师）

5.练习句子：…

（根据实际情况回答）

6.：以小组竞赛的方式进行猜价格的游戏，可让

学生充当小老师，如果哪个小组猜对价格，该小组

可得小星星一颗。

1.引导学习完成对话，用他们所知道的短语来学

习新的短语，借助动作使意思更明白：

问问是否有人知道的意思。（:借；：需要）

・播放录音，让学生看书跟读，然后接受短语：’.

的意思。

.让学生同桌轮流联系互相借东西的对话，让他

们知道借东西要归还，同时还要使用短语和‘。

.引导学生个别完成对话，借助动作使意思更明白。

.问学生在家里都是谁做饭的？有谁会做饭做菜

呢？能说说你们都会什么菜吗？今天老师来教你们做

汤，我们一起来听听都需要些什么配料。

・播放录音，让学生认真听，看看谁都听出要什么

东西。

.和学生一起朗读课文，并让学生说说自己会做的

菜都需要什么东西。

三、

让学生自己介绍自己的拿手好菜尽可能多的

用我们学过的单词和句型。

四、

1.O

2.模仿书上的内容写一小段话，介绍自己父母，朋

友或者自己的拿手好菜。

教学目标：、知识方面：能够认读、掌握、灵活运

、、、、、.、、、、、、、、、O

、能力方面：()能把所学单词运用到日常口语交流当

中，在适当的情境中能灵活运用。()了解西方饮食和饮

食文化。

、情感态度、价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，

通过创设情境角色表演调动学生积极参与性，通过鼓励

树立学生学习英语的信心。

教具准备：单词卡片、水果实物

教学过程：

“，，“，，

学生一直报数直至全班最后一名同学.

，，

、黑板上出示若干个情景剧的题目。

、将班中学生分成若干个小组。

、各小组选题目和有关表演的道具准备对话。

、表演对话（在表演前，班长在黑板上画好评价表，

每小组表演后，有其它小组评价，班长在评价表记录）

、选出优胜小组，小组长提前准备好的水果中选自己

组喜欢的，然后课下组员共同品尝。

〈教学内容》

12.

13.'

〈教学重难点》

1,，，，，・

2.'

＜教学用具》

录音机、磁带、单词卡片、衣服

〈教学时间）

一课时

〈教学程序》

3.

7.练习句子：’

：,.（指着一个学生）

:'（提问全班同学）

8.做这个游戏的目的是为了复习“颜色”

的名称，为这节课奠定基础。

三、

1.老师指着身上的外套或者裙子想同学们介绍

新：，，，，。

2.向学生解释是女装衬衫，而是男装衬衫，在英语中

是一个有趣的词，它指一件东西，但是却是复数形

式。

3.播放录音，学生看书跟读。

4.操练：指着内学生穿的衣服，带领学生练习对话：

请几位穿各种颜色衣服的学生，带领学生做练习

•，•

，,•,5

.让学生同桌进行练习。

1.动作来解释为“穿”的意思，并用英语解释的形

式。

2.介绍句子：9指着一个学生向大家介

绍：，........

3.在黑板上写出‘？….让学生同老师一起读句

子，并用不同的学生穿着进行练习。

4.让学生仔细观察书上的图画，并用句子进行练

习：’？…

5.播放录音，学生跟读。

三、

让学生自己介绍自己的衣着或者是家人，朋

友的衣着。

四、

3.o

4.模仿书上的内容写一小段话，介绍自己父母，朋

友或者自己的穿衣。

〈教学内容）

14.

15.

〈教学重难点＞

3.

4..\

〈教学用具》

录音机、磁带、单词卡片、衣服

〈教学时间）

一课时

〈教学程序》

4.

9.练习句子：’

….请穿不同颜色和款式衣服的学生

站在教室前面。并练习上节课的新句子

：,.（指着一个学生）

:'（提问全班同学）

1.出示一个老人和一个年轻人的卡片，让学生回

忆：。并拿出一件破破烂烂的衣服告诉学生：.

再拿出一件很新的衣服进行对比，告诉学生：.

2.板书：.并让学生说出他们对这两个词的理

解。

3.让学生介绍书上的图片。

4.播放录音，学生跟读。

5.学生通过自己身上的衣服向大家解释。

6.用苹果的图片来提问:

:（用裙子来提问）

女：，.（女生）

男：，’.

7.让学生反提问老师：

:,'.告诉学生这是用英语表达赞

美。

8.播放录音，让学生看书跟读。

9.检查学生对课文的理解：

让学生模仿对话进行练习，老师在教室里巡

视，及时发现问题并解决问题。

四、

＜教学内容）

16.

17.

〈教学重难点》

1.，…；

2.

〈教学用具》

录音机、磁带、单词卡片、衣服

〈教学时间）

一课时

〈教学程序》

1.

让学生反复联系以复习有关颜色、衣服的词

汇。

2.练习句子：

・・・・:,.（指着一个学生）

:'（提问全班同学）

.换一种操练方式，让一名学生称赞某人的衣服，受到

称赞的要说：。接着让这位同学称赞下一位学生的衣服。

1.出示一张冬天的图片，让学生说说这样的天气

大家都会穿什么样的衣服，导入：，，，，；

2.把实物带到教室，当与学生反复说衣服的名称

时，应举起相关的衣服，与学生反复朗读。

3.播放录音，学生跟读。

4.操练：让学生到讲台上穿上老师带来的衣服，

请坐着的同学指挥。

1.引导学生做对话练习：从学生课桌上拿起一件物

品，询问该同学：

：（又拿起另一样东西，假装在班里找它的主人）

当学生不理解时老师可以提示学生。

（假装很困惑，问全班）

:介绍该意思：谁的东西？

2.让须生猜测张和之间的对话中发生了什么事情,

提醒学生，提问问题时要用升调。

3.播放录音，让学生看书跟读。

三、

让学生模仿对话进行分角色练习。

四、

＜教学内容）

18.

19.

＜教学重难点》

4.

＜教学用具）

录音机、磁带、单词卡片、实物、小黑板

＜教学时间）

一课时

＜教学程序）

、

2.：

•:“"播放录音，与学生一起跟着录音边唱边做动作,

然后快速复习唱歌时做的动作。

二、

3.用问答方式复习颜色和衣服词汇。

：（指着不同的衣服）

:（颜色）（实物）

4.用问答方式复习：

:'（提问全班同学）

：（拿起已带到班上的衣服）

.让学生模仿对话进行四人小组练习。

5.导入：：

：（提示学生说出天气）！

:，，・，•・・・•，・

6.教读新单词，并让学生说出其意思。

7.用同样方法教授，，。

8.让学生区分好的区别：是半截裙，是连衣裙。

9.播放录音，学生跟读。

10.操练：指着书上相应的图片或学生身上的衣

服，进行关于，，，的问答练习。

4.引导学生做对话练习:

：（又拿起另一样东西，假装在班里找它的主人）

（让学生回忆什么情况下用，什么情况下用）

：学生根据实际情况说出是谁的东西。

5.让学生根据老师的指导练习句子

6.操练:：（拿图片提问）

:（指着某学生的短裤提问）

:根据实际情况回答。

7.为了帮助学生了解英语人称代词，在小黑板上做

如下图示:

rq

rd

rd

让学生讨论如何搭配使用这些代词，让学生

正确地用成对的代词造句以说明某人的衣服属于谁。

8.播放录音，学生读课文。

9.操练；用对话的形式向学生介绍一个新的句子结

构：

：（问一位不是物主的学生）

：（指着物主）

让学生模仿对话进行分角色练习。

四、

〈教学内容》

20.

21.，，

〈教学重难点》

5♦，，

6.，，

＜教学用具》

录音机、磁带、单词卡片、实物、

〈教学时间）

一课时

〈教学程序》

3.

:指令如下:

5.用问答方式复习颜色和衣服词汇。

：（指着不同的衣服）

：（颜色）（实物）

6.用问答方式复习：

:'（提问全班同学）

：（拿起已带到班上的衣服）

.让学生模仿对话进行四人小组练习。

11.导入：:

•，•

：（提示学生说出天气）！

:，，•，••・・•，•

12.教读新单词，并让学生说出其意思。

13.用同样方法教授，，。

14.让学生区分好的区别：是半截裙，是连衣裙。

15.播放录音，学生跟读。

16.操练：指着书上相应的图片或学生身上的衣

服，进行关于，，，的问答练习。

.出示图片，提问:

:看看谁的眼力比较好，能看

出这两幅图的错误?

:穿的衣服太大了，的衣服又

太小了。

：真难干！穿的衣服，的衣服。

.教授新词组：，，。

・播放录音，学生读课文。

四、

操练；让学生用新的词造句。

五、

＜教学内容》

22.

23.'.

＜教学重难点》

8.

〈教学用具》

录音机、磁带、单词卡片、

＜教学时间）

一课时

〈教学程序）

、

4.：

1.操练：用提问的方式复习学过的衣服词汇:

主要复习:，等。

17.导入：用汉语向学生解释，源于传说和基督教,

英语中用不同的词命名一周中不同的日子。体温学

生，一周有几天，解释在加拿大，每周的第一天是

星期天，人们大多不去工作或者学习，而是去教堂

做礼拜，或者走亲访友。人们在星期一至星期五工

作，星期六是每周的最后一天，对大多数人来说，

也是放假的日子。

18.把事先做好的、标有星期名的张贴画挂在黑板

上，一边指着画，一边把星期的名称告诉学生。

19.指着句型？与学生一起朗读几遍，然后指

着书上日历上的星期名与学生反复朗读星期的名

称。

20.讨论图片，要尽量多用英语：

21.播放录音，让学生看书跟读。

1.与学生反复诵唱名称，以加强记忆。

2.指出歌中的星期名称。按星期顺序与学生反

复读几遍。

3.让学生小组轮流朗读歌词，当他们描述歌中提

到的衣服时，让他们指指着相应的图片。

4.播放录音，教唱歌曲。

六、

.操练：用新词汇：，，，，，，.

七、

＜教学内容)

24..

25.

＜教学重难点》

.(,,,)

＜教学用具》

录音机、磁带、单词卡片、

〈教学时间）

一课时

〈教学程序）

5.：

：根据实际情况回答。

操练：快速复习已学过的衣服名称和概念，用单

词卡片。可用下列短语：

22.导入：用两个句型提问，什么时候用

“”什么情况下用“”？

23.提示学生说出，，，是复数。并让学生回

忆：…等短语。

24.讲解当我们要说明是一条裤子时应该说：。

教授短语：..向学生解释就等于汉语所说的“一

双”或“一条”，指的是两个成对的东西。裤子和

短裤因为有两条腿，所以也要用..

25.与学生一起反复读…指着相关的东西与学

生一起说..

26.播放录音，让学生看书跟读。

5.示范：老师做穿上衣服的动作，教这一新句

型。

6.提醒学生注意（穿）和（穿上）的区别。

7.:学生通过新学的短语，根据老师的指令穿上

不的衣服-

8.通过游戏更好的让学生理解：英语与汉语不

用，汉语可以说穿鞋，洗脸等，但是英语通常要

在名词前加一个饿修饰词，表示归属，我们必须

这样说.

9.播放录音，教唱歌曲。

八、

.操练：让学生起立，随着老师的口令做动作，说.

并且说出不同的衣服。

九、

＜教学内容）

1.

2.o

＜教学重点》

1.习本单元的四会词；

2.复习本单元的重难点句子。

＜教学用具〉

录音机、卡片

〈教学时间》

一课时

〈教学程序》

”通过这个活动可以帮助激发学生学习的积极

性，并且使他们集中注意力

.按顺序与学生一起朗诵几遍星期的名称。

.做一个的游戏，在这个游戏中，学生根据指令在

表格中填上所缺的词，在黑板上画一个行拦表格，在第

一拦上，写出，，，每拦内写一个词，让学生在一张纸

上画出同样的表格。

.复习本单元的重点句子:

〈教学内容》

26.

27.\

〈教学重难点》

•，，，，，

＜教学用具》

录音机、磁带、单词卡片、

〈教学时间）

一课时

〈教学程序》

7.

:根据实际情况回答。

操练：让学生看页的图片，就图片提问:

讲解她在家的门口，从她的动作可以看出她刚刚到

家，向学生是说明本单元将学习有关家庭的一些用品和

家庭活动的英语词汇。

1.导入：用汉语提问学生有关自己房子的情况，再向

他们询问自己房间的情况，出示单词卡片，同时把

他写在黑板上，让学生理解其意思。

2.通过学生介绍自己房间的情况，教授新词汇：，，，,

同时把他写在黑板上，让学生理解其意思。

3.让学生看看书上女孩的房间里还有什么东西，教

授：这是女孩子很喜欢的玩具，向学生介绍，在加

拿大，许多孩子有玩具熊，是世纪早期一位美国总

统的昵称，有一次他拒绝射杀一只熊。加拿大儿童

由玩具熊伴着长大。

4.播放录音，让学生看书跟读。

.教读课本上的歌谣。

四、

让学生自由组对，轮流提问有关新单词的图片。

五、

让学生把自己房间画出来，在旁边用英文表明。

〈教学内容）

28.

29.

〈教学重难点＞

•，，，

〈教学用具》

录音机、磁带、单词卡片、

〈教学时间）

一课时

〈教学程序》

"、

8.：

:根据实际情况回答。

二、

让学生自由分组，轮流复习有关新单词的图片。（一

问一答的形式）

1.复习昨天的歌谣。

2.朗读星期的单词，提问：通过回答来回忆

个星期的名称。

3.播放录音，听歌曲，让学生对歌曲有个感知。

4.教读歌词，介绍动词：，八，，.

5.复习句子结构：，，教给学生在‘中用

新学的单词进行替换。

6.跟录音机唱歌，边做动作。

30.过看老师的动作来感知：，，。

31.在观看动作的同时，与学生一起朗读几遍这些短

语，我读短语时，让学生站起来做动作，看谁的反映

快。

32.用汉语与学生讨论书上的图片，提问认为女孩在

干什么？与学生一起读几遍这个单词，并说出中文意

思。

33.用汉语讨论有关李明的的图片，提问并给出指令:

34.播放录音，学生跟读。

四、

1.表演：让一能干的同学指挥大家做动作。

五、

＜教学内容）

1.

2.

＜教学重难点》

〈教学用具》

录音机、磁带、单词卡片、实物

＜教学时间》

一课时

〈教学程序》

：（根据实际情况回答）

—-、

通过游戏的内容来复习:，悄悄的告

诉一个学生，让他表演出来，提问学生问题:

1.用汉语提问：同学们平时在家都玩一些什么东

西？你们家里都有些什么电器？

2.导入新词汇：，,，；

3.带领学生读单词，用上单词卡片，告诉学生的全

称：，通常人们简写为：.

4.播放录音，让学生看书跟读。

5.使用词汇卡片，操练,,，；

6.通过对话进行操练：：

1.拿出一电话模型，老师假装拨电话：….，….当

一个人拿起电话拨号时，他就是（就像在“”的歌谣

中给医生打电话一样。）当人们通过电话谈话时，他们

就是

2.教授新短语：（板书）教读并讲解其意思。

3.通过教师做动作或者是请学生做动作的形式教授并讲

解其意思：，，；同时与学生一起朗读几遍这

些短语。

4.讨论课文的图片，提问：鼓励学生尽量用上刚刚

学习的短语。

5.播放的故事的录音，让学生跟读课文。

四、

操练：请一名自告奋勇的学生上讲台，让其他的同学出

短语，上讲台的同学根据短语做出动作，做得好的要给

予奖励，如果做错让其他会的学生来帮助。

五、

＜教学内容》

1.

2.

＜教学重难点》

1.

2.

＜教学用具〉

录音机、磁带、单词卡片、

〈教学时间）

一课时

＜教学程序》

1.快速复习，，，可以用单词卡片;

2.提出问题，并且给出指令:

.用游戏来复习“太大，太小，刚刚合适”的概

念。

三、

1.通过提问，让学生回忆起介词：，，。

2.：（出示一支钢笔）

：!..（板书：）

3.让学生用介词""说一句话。

4.（出示一支钢笔）

.（板书：）

5.通过摆放的位置不同，让学生区别两个介词的

基本意思:当一个物体接触到另一个物体时就用，

则经常意味着物体相互不接触。

6.用此方法教授介词：，，..

7.指着每一幅图片，与学生一起慢慢读几遍单词

和句子。

8.播放录音，让学生看书跟读。

1..从到。

2.用数字卡片与学生一起从复习到，在数到时，向学

生展示数字是如何重复数字到的，数字到加在后间

要带上一个字符“。向学生展示十几与几十的不

同读音。

3.带领学生读数字“一”。

4.让学生自己讨论一应该如何读，并请同学回答，老

师总结。

5.播放录音，学生看书跟读。

四、

1.让学生同桌互相轮流从数到。

2.用今天学习过的介词说说自己家的东西的位置。

五、

课时：一课时

教学目的：

1.知识领悟：、要求学生说、认识和口头运用词

汇：

、、、

、要求学生能够理解并能口头运