物理教学工作总结15篇

物理教学工作总结15篇物理教学工作总结15篇

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，我想我们需要写一份总结了吧。那么总结有什么格式呢？下面是我精心整理的物理教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

物理教学工作总结120xx年中考复习，在教育处、教研室的领导下，我对九班级物理复习工作制定了计划，根据计划对物理学科进行全面的、有针对性的、有效的复习。现将我的复习过程总结如下；

一、采纳三轮复习法，螺旋往复的提升复习效果。

我们根据中考命题的特点，将中考复习分成以下三个阶段：

第一轮复习：回归课本，夯实基础。

考题要求学生能在详细事实中，辨认出物理现象或物理规律、建立以现实生活为实例、发现物理知识点、探究物理知识的内涵，总结一般性物理规律特点的模式。同时考查学生对基本测量仪器的使用、熟悉和把握，对基本物理概念、规律、公式、单位及常用的物理常数的记忆和理解。

（1）对基本物理概念物理规律的理解

（2）留意物理概念和规律形成的过程以及伴随的科学方法。在初中物理教材中，常常采纳的有“掌握变量法”还有“类比法”、“实验法”、“推理法”、“归纳法”、“观察法”等。

（3）留意教材中的实例分析（各类插图、生活及有关科技进展的实例等）。

（4）留意教材中各种实验的原理、讨论方法和过程。

第二轮复习：初中物理大致可以分成力、热、光、电磁四大板块。

复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、进展思维，提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一详细的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、熬炼分析问题和解决问题的能力的目的。

第三轮复习：以综合模拟为主，进行适应性的强化训练。

这也是心理和智力的综合训练阶段，是整个复习过程中不行缺少的最后一

环。这一阶段的.复习主要是为增强考生自主学习的能力、猎取信息的能力、实际操作的能力、正确决策的能力、应用所学知识解决实际问题的能力、洞察能力及制造能力。通过练、评、反思准时发现问题，查漏补缺。

二、激发爱好和调整心态，稳步提升复习效果。

九班级复习阶段学生的学习负担重，学习压力大，易出现“复习疲惫综合症”。在复习课上要乐观创设一些与教学内容亲密相关的问题情境吸引学生的留意力，激发学生的复习爱好。特殊在最后冲刺阶段要留意把学生的心理状态调整好，把握节奏，愉快复习，对待学生的心理问题，要努力做好针对性的疏导工作，力争使学生能以较好的竞技状态进入考场，发挥出他们的最佳学习和复习水平。

总而言之，我们在新的课程理念的指导下，认专心真地对待复习工作，在复习中充分理解改革与继续的关系，留意转变学科本位观念，既关注社会热点，也关注中考动向，科学规划，稳步推动，取的了理想的成果。

物理教学工作总结2本学期我担任九（1）、（2）俩个班的物理教学工作，专心钻研教材教法，抓课本基础知识和基本技能，重视猎取知识的过程和科学探究能力的培育，亲密联系社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培育学生学习物理的爱好并感悟物理的科学魅力与价值。

一、成果分析

班级两极分化严重，学困生比较多，个别学生学分不好，但九（1）班整体上理科比较好，大多数学生学习乐观上进，学习态度端正，因此，中考模拟成果比较好，但也有个别学生学习不求上进，不专心学习，故中考模拟成果不太理想。

二、主要措施及成果

1、乐观参加理化生，特殊是物理教学讨论工作，成果显著。本学期，我本着提高自己，熬炼自己的目的，专心参加组内教学讨论，利用各种休息时间看课外教辅书籍，制作优秀课件，备优秀案例，并资源共享。本期主持观摩课教学1次，参加听课17节次，并参加讨论了多个教研专题，按学校要求完成了一系列教研教学工作，成果显著。

2、培优辅差工作成果明显针对我校学生基础较差的实际，课堂教学中我尽量面对全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生，指导他们把知识向纵、横方向进展，对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并充分利用晚自习时间针对性地进行个别辅导，激励后进生的学习信心，培育优秀生的探究精神，取得良好效果，有侯舜泰、王克鹏等数十位同学通过辅导物理科成果一直名列前茅。

3、组建物理实验爱好小组四个，乐观开展各类课外实验，效果明显。开学不久，我在所任课班级相继组建了物理实验爱好兴小组，目的是为热爱科学讨论的同学提供一个沟通和熬炼的平台。并按计划开展了数十次物理实验活动，这大大调动了学生对物理学科的求索爱好，开拓了学生的物理视野，增加了学生的课外知识。并时而联系实际开展实验教学活动，让学生们更好地把握物理的讨论方法。

三、教学体会

在今后的工作中，要结合班级学生的学习特点，对学生进行分类教学，实行形式多样的课堂教学模式，让每一名学生都学到一些有用的知识。除此以外，结合班级学生在本学期中所存在的不足进行强化，使学生能在学习期间学到相关的学科知识。

四、问题及打算

1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习爱好难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不能根据老师的要求完成相关的学习任务。

2、部分学生动手能力不强，不喜欢上实验课，不喜欢做课外实验，不能完成相关的实验操作，没有良好的科学探究精神。

3、有不能独立完成作业的.现象，合作意识不强，探究能力较差，不能独立总结相关的结论。

4、由于自己刚接触新教材物理教学，对理念的运用，对教材的分析和把握还存在一定问题，造成有时不能组织一堂精彩的物理课。

总之，一学期虽然过去，我也收获了许多，但教学路漫漫，我将在今后的工作中不断的完善自己，不断提高教育教学水平，为上寨中学的物理学科教学注入新的生机与活力。

物理教学工作总结3在学校、班级组的统一领导下，经过我们备课组全体老师的艰辛努力，已顺利完成了XX届高三物理备考工作，取得了一定的成果，下面我就将本组的复习备考工作分五个方面进行总结。

一、一轮复习

一轮复习之初，我们订下的总体目标是：1、疏理知识点，做到各个过关2、建立各章的知识网络，做到物理知识体系完备3、归纳典型问题，提炼解题技巧，做到举一反三，触类旁通。4、训练学生规范解题能力，力求解题顺畅，落笔有分。

一轮复习的时间从20xx年7月6日开头到20xx年4月10日结束，比计划晚了近一个月，由于班级组里在这段时间安排了月考和周考，每次的考试，讲评耽误了一些时间。

在这段时间内，我们完成了力、热、电、光、原共十七章，54个分考点的拉网式复习，完成了全部复习目标。我们所实行的主要详细措施和保障有：1、备课组统一复习进度，进行有实效的集体备课，充分发挥集体的才智，讨论教法，商讨资料的讲、练结合的细节，做好月考和周考的考、评工作，做到准时反馈与调整教学，促进教学的优化、合理2、复习中按章节进行物理实验的复习、训练，将必考实验分散在各章之中，而且每考必带实验考查，突出了物理学科实验是基础的特点3、复习中，组内老师对学生的辅导准时，教学反馈正确，始终让教学有的放矢，合理安排进度，做到井然有序。

二、二轮复习

二轮复习，我们的总体目标是通过物理学科内的专题复习，突出把握物理学的主干知识，建立各章物理知识之间的.相互联系，做到融会贯穿，进一步提高学生综合分析能力和解决物理问题的实战能力。

这轮复习时间从20xx年4月10日至20xx年5月10日，总共二轮有效复习时间为四面左右，我们进行了四个专题讲座，它们是力和运动，动量和能量，电磁场综合，带电粒子的运动。同时进行了物理学科的专题训练，一周两次，进一步突出主干知识，强化训练。

二轮复习我们实行的详细措施是：

1、培育学生的审题能力和选择题解题方法的意识，找到合理的解题切入点

2、突出培育高考要求的五种能力，加强学生高考的竞争力

3、协作实验专题复习，这期间我们按班级课时安排，由各任课老师亲自带领学生，进行动手实验，将往届的自由开放实验室改为按班进行，组织性好，指导性强，将高考必考实验逐一重新操作，收到了很好的实效。

4、适当地进行了理科综合题的训练，让学生熟悉综合卷的出题规律，答题技巧，培育学生统缆全局的观念，为进一步提高理综的实力做了打算。

三、三轮复习

5月10日之后，我们全面进入了理科综合复习，这期间，备课组内对大量的理综试题进行了专心的筛选，有选择地发放，力求加强针对性，实战性，加强各地信息的收集、选取工作，做到有备而战，胜卷在握。

这段时间，我们在课堂中精讲了周考试卷的物理部分，通过每周六的理综考试，并印发了物理实验专题，收集了20xx年—20xx年各地高考实验的好题，按考点要求整理、训练，系统地巩固、复习了重点实验。为指导学生熟悉高考题，穿插了20xx年、20xx年、20xx年高考题物理部分，帮助学生分析物理试题特点，题型规律，让学生领会高考真题的风范。

同时，我们备课组还协作班级组工作，做好上学期的期中和期末出题、评卷、讲评工作，针对考试反馈，结合信息、加强教研，沟通情况，做到指导有效、准时，让学生一次比一次考得好，信心足。

四、团队精神

老师职业的特点，往往是三年一个轮回，在这风风雨雨的三年里，很多个学生从我们身边长大、起飞，而我们本身也在这岁月中成长、成熟，走向成功。我们物理备课组是一支得力的队伍，我们敬业，我们执着，我们有热忱，组里的活大家抢着干，教研专心、在业务上努力钻研，谁有困难大家帮着代课，对待教学兢兢业业，对待学生态度一视同仁，诲人不倦，教学上受到全都的好评。正是这样一只团结的队伍，向上的团队，让作为组长的我感到自豪，感到骄傲，我们的工作也令班级组甚至学校感到满意。

理综的复习开头后，我们备课组能够乐观听从班级组的领导，并制造性地开展综合科的出题，评卷和讲评试卷等工作，乐观协作化学、生物科，做好自己的份内工作，并主动承担多余的工作，为理综科的成功尽了自己的一份力气。

五、几点感受

1、关于外出学习：

高三班级，我组分别派老师参加了在武汉和孝感进行的多次高三教学研讨会，听专家讲备考方法，分析高考动态，收获很大。虽然回来后详细的向组内老师作了汇报，建议学校能给更多老师这样的机会，对提高我校的老师队伍大有好处。

2、关于考前指导工作：

当接近高考前，学生大多处于紧张状态，家长也万分焦虑，学校往往要求班主任给学生做考前指导，而我们备课组结合自己的学科特点，在考前的教学中也乐观的给学生做解题指导和心理指导，有的老师还针对个别学生做个别指导，将每一份关爱和指导送达考生，效果特殊好。

物理教学工作总结4本学期担任初三四个班的物理教学工作。每周十六节课。每班的学情不同。备课难度很大。但我克服了重重困难，完成了教学任务。三月完成了新课教学任务。四月完成了课本复习。专项训练。之后完成了金阶梯，和哈市各区调研模拟题。在复习中留意了以下几点：

一、专心学习了考试说明。充分挖掘教材。

1、从考试说明中看，“了解”、“理解”两块知识点总计133个，这两部分就是命题的基础知识，占中考的70%左右。“实验技能”“经历与感悟”及“应用”三个层面构成了中考难题所在，共有12个知识点，这部分的命题往往是区分度较高处。在复习时就要结合知识点，结合考试说明中对学生有较高能力的要求，在解决详细问题中复习与提高。可以结合生活、生产实际自命题，以在解题中解决问题，在解决问题的过程中阐述物理。

2、将“科学探究”作为考查的知识点载入考试内容中，体现了重视学生科学素养的培育，中考不仅是选拔性的考试，更是大众化的提高民族科学素养的练兵。

3、教材是按着“课程标准”将科学探究和科学知识详细化，是学生学习的主要参考。以往“考试说明”是就所用教材指明考试的知识点，而今年的考试说明中明确提到这里按教材例举知识的要求程度是作为参考出现的。引导老师在教学中要留意用教材“教”，而非是在“教”教材。“一标多本”体现了教材的多元，体现了按需取材。意味着中考复习不要只盯住教材的内容或形式，要吃透教材，领会其实质，透过教材学知识、用知识，把握方法和能力，解决问题和创新实践。避开中考复习中的本本倾向。

4、考试内容的划分由原来的力、热、电、光、声五块改为现在的物质（占20%，约为14分）、运动与相互作用（占37%，约为26分）、能量（占43%，约为30分），将知识更加系统化。

5、开放性试题引导学习方式转变

今年的中考仍将重视考查物理现象、概念、规律等基本知识；加强考查应用物理知识分析、解决实际问题的能力；加强对考生实验探究过程、科学实验方法的考查；在试题中体现乐观的情感、态度和价值观；强调试题内容与综合实践、生活实际和科学技术的联系，考查学生的创新意识和实践能力。加强试题的开放性和综合性，发挥试题的导向性和教育性，引导学生学习方式的转变。因此，中考复习要留意以下几点：

6、专心阅读教材，把原来散乱、易错的知识进行梳理，仍按力、热、光、电等知识板块将概念、规律进行比较、归纳和总结，形成系统的知识结构；对教材中的`基本规律不仅要理解其内容，还要把握其讨论方法、应用范围和技巧；对教材中的插图、实验、进展空间、物理在线、走向社会等内容要复习到位。

7、要重视基础题的训练，求真务实，夯实基础。不要贪多求难。要有意识地训练表达能力，书写能力，练习用物理的科学语言提出问题、说明、叙述物理规律、现象和操作步骤。要观察生活，关心社会热点问题。

8、物理考试离不开实验考查，要把课标中要求的实验、演示实验、家庭实验室中的小实验结合起来，综合分析，相互渗透，形成整体的知识脉络，对相像的实验要把握其相同点和不同点，对实验的操作规程及实验中的要点要细心揣摩。使所学知识紧密联系实际，多去解决一些社会生活中的现实问题，达到学以致用，体现从生活到物理、从物理到社会的课程目标。

9、要适当对开放性试题进行练习，提高多角度、多层次地分析问题、评价事物的能力。

10、要吃透和讨论“参考试题示例”，把握好深度、广度、难度。

不搞“题海战术”，不练偏题、怪题和计算繁杂的题目，以及不猜题和押题，要根据课标、考试说明及新教材自编符合学生实际的、真正能解决学生困惑的习题，加强复习的针对性。

二、充分利用课堂教学，打好学生基本功

1、充分利用课堂教学，讨论教材，讨论学生，从初三学生学习一年半物理的实际情况动身，结合实验精讲概念、定理、定律，做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中把握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认专心真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，让原来很好玩味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。

2、加强实验教学，增强学生实践能力遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发乐观思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培育学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。经过一个学期的努力，

3、讨论学生，因材施教，整体性提高学生素养

学生智力、素养的参差必定导致教学的不统一性，在教学的过程中留意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，激励后进生。一期来，在培育好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、激励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。一学期下来，好几个同学都在最后有了明显提高。

4、重视德育渗透，培育科学态度

在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的爱好，培育了其严格专心、实事求是、团结协作的作风。

5、编写了精炼的练习题。作了15套练习题。模拟练习了19套练习题。

物理教学工作总结5转眼一个学期过去了。在这一个学期中，根据我校的实际需要，我任教三个初二班的物理教学工作。我对一个学期中的工作总如下：

一、培育爱好激发学习乐观性

爱好是最好的老师，学习爱好的是学生学习物理的动力的源泉。我在教学中非常留意学生学习爱好的培育，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，多让学生参加课堂实验和课外探究，让学生在探究中亲身体验和感悟。其次开展课外实践活动，如：搞课外小实验小制作。另外在课堂上开展适当的情景教学和课堂游戏，教学中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激发学习爱好。

二、重探究教学培育学生的学习能力

我知道科学探究是增加学生体验的一种有效方式探究能激发学生的思维能力，探究能培育学生的动手能力，观察能力创新能力等在教学中多设计探究活动为学生创设探究情景，若器材不足或没有器材，我就自制或教学生自制，起初探究课很难把握课堂，感觉有些杂乱，经一段时间懂得坚持发现收获较大：学生的自学能力明显增强，而且学习的乐观性主动性明显增强以后的教学中老师比较轻松而学生的学习效果较好。

三、多给学生激励和帮助培育学习自信心

物理是八班级学生开头接触的一门新课，起初，学生感觉难度较大，学习信心不足有的学生成果不理想。这种情况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从进展培育学生的星期动身。适时给学生激励，给他们信心，不搞偏难题。从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生，信任学生。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，激励他们大胆的参加课堂。

四、精心备课

精心备教全面把握新课程标准通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前我熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并把握新课程标准，力争在每节课前仔细研读然后制定详细的教学方案，在教学每个一节课前，精心打算、专心备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无打算之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的.各项素养有较大的提高。

五、专心准时批改作业，留意听取学生的意见，准时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

布置作业有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最佳的效果。同时对学生的作业批改准时、专心，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况准时改进教学方法，做到有的放矢。做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

物理教学工作总结6光阴似箭，时间转眼就过了一个学期。这学期我任教的是八班级（1）、（5）班的物理教学工作，对于刚刚接触物理学的初中生来说，使他们能够尽快的适应新课程和对这门新课程感爱好是我当前最主要的工作。经过半个学期的教学工作，已经使他们渐渐的喜欢上这门布满乐趣、新奇、实验的学科。在教学中注意培育学生的学习爱好、科学探究能力、实验操作能力等。由于这些都是学好物理的基础。以下是我在这个学期的教学工作中针对八班级的物理教学的几点反思，只有不断的反思才能找到工作的方向和不足，争取在教学中反思，在反思中教学。

一、重视培育学生的爱好。

爱好是最好的老师。通常仪器简洁、现象鲜亮直观的演示实验、或能使学生多观察、多动手的学生实验，利用设悬念、摆疑点、设置冲突的`方法，可以激发起学生的爱好；而根据教材举出一些生动、直观、新奇的现象，也可以激发起学生的爱好。如，我们为什么在有光的时候能看到物而在无光时看不到？为什么在空旷的广场喊没有在室内洪亮等等。在此基础上再不失时机地设法强化、巩固学生的爱好。

二、发挥猜想在物理教学中的作用。

1、利用猜想调动学生的乐观性。猜想的过程是以学生为中心的思维发散过程，通过猜想力的熬炼和培育，激发和保持学生讨论物理问题的深厚爱好和欲望，从而使学生自觉地、乐观地去探求物理知识。这对调动学生学习的乐观性、主动性能起到重要作用

2、启发思维，培育学生的制造力。利用猜想可以提高学生的分析力、观察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教学过程变成学生乐观参加的智力活动过程，熬炼和培育了学生的概括能力、探讨讨论问题的能力，使学生的思维得到进展，为制造力的孕育、萌发制造了条件。

三、合理的利用教材中的插图。

教材中编入的大量漫画插图，可寓揭示物理现象、物理规律于好玩的生动活泼的画面之中。如教材中光的直线传播形象直观，学生易懂易记。学生很容易回到现实生活中去体验，回顾生活中的物理现象，他们感到物理就在我们身边。这样学生学得轻松，学得活跃，感觉到身边的物理现象自己可以用物理知识解释了，在成功的喜悦中求知欲就会油然而生。

四、发挥多媒体技术在物理课堂教学中的优势

1、创建物理情景、渲染气氛，增强学生求知的爱好。在课堂教学中合理借助于多媒体技术，可以轻松的引领学生进入直观、形象、甚至虚拟的场景，使学生如同身临其境，

学习爱好倍增。如在讲授光的直线传播这一节时，老师利用多媒体技术播放本世纪地球上第一次出现日全食情景来引入新课，学生会被日全食美丽、壮丽、奇妙的情景深深吸引。老师适时提出问题：地球上为什么会产生这种现象？其中包含了什么物理道理？这样可启发学生的思维，老师再结合其他生活中的例子，指导学生得出光沿直线传播的结论，这会给学生产生难以忘怀的印象，从而加深对光沿直线传播的熟悉。

2、可进行实验模拟，有助于突破教材中的重点和难点。在物理课堂中，由于实验受到时间、空间等因素的影响，因而利用现有的器材和条件很难实现。而利用多媒体技术则可以弥补其中的不足，利用多媒体技术中的动态软件则可以非常便利地制作出动画的画面，这样学生理解起来就不那么困难了

五、让学生体验成功

教学中要对全体学生一视同仁，对不同层次、不同特点的学生分别施教。要留意设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，让每个学生都能体验到学习上的成就感。在教学中，考试题目要容易一点，教学内容要适当，过早补充内容企图一步到位，其结果往往适得其反。关于考试更应基于对双基知识的考查，切忌难度过高，以保护学生学习物理的乐观情感。

六、求实创新，专心开展教学工作。

教学的最终的目标就是要提高教学质量，而其关键就是上好课。能把知识点落实到位，为了上好课，我做了下面的工作：

1、在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。在此基础上，精心制作多媒体课件。精心备写每一个教案

2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈。激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白。激发学生的学习爱好，向课堂40分钟要质量，努力提高课堂教学效率；课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

3、在课后，专心准时批改作业，准时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，乐观落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育；同时，进行阶段性检测，准时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。

4、在平时专心参加教研活动，乐观参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。

总之，教学中只有不断的进行探究和总结，才能提高教

学的质量，使教育教学的成果百尺竿头更进一步。

物理教学工作总结7一学期的教学工作结束了。在校领导和上级主管部门的指导下，在全体物理老师的共同努力下，本学期的物理实验教学工作完成的很圆满，很顺利，总结如下：物理学是一门以物理实验为基础的学科，物理物理实验对理解和把握物理概念和规律，对物理知识的巩固和运用有着重要的作用。本学期我们对物理实验进行了探究性的讨论。

●确定物理实验教学指导思想，强化物理实验教学目标

在初中物理物理实验教学过程中确定以物理实验为基础，用物理实验来展开激发学生的物理实验爱好，发挥学生参加教学的主动性和乐观性，培育学生操作物理实验、设计物理实验的实践能力和制造能力，加强物理实验教学的讨论，尽量把验证性物理实验改为探究性物理实验，把演示物理实验改为边讲边物理实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延长到课外。总之，敬重科学，实事求是，面对群体，以物理实验创新教育为前提，使学生达到把握物理物理实验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用物理实验手段解决物理问题的能力为指导思想，强化物理实验教学目标。

●探究改革物理实验教学模式，发挥主导、主体功能

大力探究改革不适应新时期形势的初中物理物理实验教学模式，建立起按科学设计物理实验教学程序、优化物理实验教学过程、指导物理实验方法、培育创新能力的“引导－探究－物理实验－把握”教学模式。这种教学模式应充分发挥老师的主导作用，突出学生的主体地位。老师充分信任学生，使学生主动参加物理实验。课本让学生看，物理实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计物理实验，利用物理物理实验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的乐观性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，老师在课内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。主要方式是实行提问、答疑、讨论、观察物理实验现象、动手操作等。在物理实验中，加强对学生物理实验方法和创新能力的培育。按教学大纲规定必做的分组物理实验，并将学生分成三种类型：第一类是理解能力差，反应较慢，动作缓慢；第二类是思维灵敏，动作粗糙；第三类是独立思考，动手能力强。不管哪类学生整个物理实验过程全部由学生自己独立完成，老师必要时答疑引路。

●全体师生在思想上都很重视。

每次物理实验，老师都能够专心的打算，并事先演习一遍。同学都能够做到先预习，熟悉物理实验的目的、原理、步骤及留意事项，并严格按物理实验要求进行操作。物理实验结束后能准时整理仪器并按要求进行送回仪器室，摆放到指定位置。

其次，通过做物理实验，培育了同学们的观察能力和动手能力，同时，通过对实验数据的处理和对物理实验的总结，增强了学生们运用数学知识解决问题的能力。

第三，通过做物理实验，使同学们演习物理的爱好有了很大程度的.提高。培育了学生的实事求是的科学态度。

本学期的物理实验工作能够圆满完成是和师生的共同努力分不开的。以后的物理实验工作我们将更加严格要求，力争作的更好。

物理教学工作总结8进入初中后，有一门新的功课叫做物理。很多孩子对于物理的学习都感到很困惑，怎么学都学不会。为了帮助同学们轻松学好物理，我给出以下指导。

想要克服一个困难，首先要明白问题所在。那么，怎么样才算是学困生呢物理学困生什么表现是什么原因导致了学困生的形成该如何才能改善这种情况呢

一、初中物理学习中学困生的表现和分类

学困生详细表现为：

1、对物理知识的学习缺乏主动性，乐观性。

2、对物理知识概念不能用自己的思维去理解。

3、对课本知识找不到重、难点，不能理解。

4、对物理知识知其然而不知其所以然，不乐观思维，学习困难，持消极态度。

5、不能理解、把握简洁的物理实验操作，不能迁移旧知识、旧技能，去解决新问题。

总体表现为缺乏自主性、自信心、目标性、久而久之，先是厌恶后是放弃。将学困生分为以下几种类型：

1、学习临时困难型；该类型学生主要是学习基础能力较好，学习中所遇问题，主要由非智力因素造成。

2、学习能力缺乏型；这类学生主要特点为：思维能力、语言、表达能力、解题能力，都较低，但学习行为习惯较好，意志比较坚强。

3、学习动力缺乏型；这类学生的能力总体水平处于中等或偏上水平，但学习习惯、学习意志低于上述两类学生，主要由于自身学习动力不足而导致学习困难。

4、学习整体困难型；这类学生的思维能力、语言能力、动手能力、分析能力均较差，求知欲低，意志和好胜心不强，所以总体能力和个性进展水平均较低。

二、学困生形成的原因

学困生形成的原因是多方面的，有学生自身因素、学校因素、家庭因素，还有社会因素造成，这里仅谈教学过程中的失误或缺点所致的三个原因。

1、教学思想有偏差导致教不得法，学生学习情感难于建立。

这个问题突出表现为片面追求升学率，不顾学生的全面进展要求，忽视多数学生实际水平，违反教育客观规律，教学精力主要集中在培育学优生上；师资力气主要集中在重点班级；注意统考学科而忽视常识科目，使学生的爱好特长得不到进展和培育；忽视了学生的德育、体育及美育，身心得不到全面进展，精神面貌和身体素养也受到影响，这样一来学生学习的愿望重视不够，无法调动学生乐观性而失去学科吸引力，学生丧失学习信心，产生厌学、弃学心理，学习情感无法正确建立，最终成为学困生。

2、教学过程中缺乏适应学生进展规律的教学手法和教学艺术，从而导致学生学困方面的最终形成。

（1）教学过程中，缺乏感性材料的铺垫，使学生未形成或形成不完整的理体抽象物理感念或规律的情景。

中学生抽象思维规律能力较弱，形象直观思维占有相当比例，恰当地给学生提供，较丰富的感性材料，主要是利用教具、课件、录象、实物等感性材料，减缓知识坡度，逐步使学生的熟悉水平与知识同步。例如：讲到“惯性”内容时，可以通过课件或录像展现一些生活中的例子，如：汽车在高速行驶中刹车，车继续向前滑行一段距离；人坐在汽车中，车启动人向后倒；拍打身上的灰尘等

（2）新课教学过程中知识迁移和联系的忽视，使学生未形成良好知识体系，也是形成学困的主要原因

新课教学前，对学生已把握的已有的基础，选择恰当的时机进行必要的知识铺垫，有利于知识的迁移，但是假如即使抓不住新知识，生长点和支撑点，不能从学生已有的知识基础和事例寻求联系点，会造成新旧知识脱节，不能使知识更加系统化，会造成新知识的学习和接收造成困难。例如：讲“电流的形成”内容时，可以对比水流的形成，加强知识概念铺垫，迁移和形成。欧姆定律公式的讲解时I=U/R可以与速度公式V=S/t联系讲解。

（3）教学节奏过快或教学要求过高，使学生学习知识爱好冲减，

高质量的物理课是高效率、高密度的，这并不代表节奏快则效率高，假如片面追求教学进度，欲速则不达。使学生思维无法与教学内容同步，学生学习过程中的主体地位和作用不能真正发挥，学习不求甚解，整个吞枣，思维受到压抑，久而久之，丧失学习物理爱好，学困生也会随之而生，同理，若忽视学生熟悉水平，凭借老师对知识把握程度，拔高教学要求，增大知识容量，使多数学生无法达标，结果是个别优生表演，多数学生当观众，严重挫伤多数学生乐观性，使其丧失学习爱好，演化为学困生。

3、教学中缺乏正确了解学生个体进展了解忽视学生自身因素

（1）忽视学生知识与能力的结合

由于受传统教学观念的影响，面对严重的考试形势，高密度、高难度的题海战术；讲实验、背实验等单一枯燥的教学模式，为考试、为做题而学习、而教学，禁锢了学生制造思维的进展，使学生成为考试的工具，缺乏开拓钻研精神。这样既有悖于大纲培育学生综合能力的要求，又造成学生思想僵化，观念淡泊，反应迟钝，因而成为学困生。

（2）学生未正确树立学生观、知识观，容易产生自卑心理

老师对学生的不公平对待，反差强烈，偏爱学优生，卑视学困生，对学困生少提问少过问，指导缺乏耐心，使学生对老师产生逆反意识，并逐步对学习物理丧失信心。缺乏克服困难士气，丧失学习乐趣，最后放弃对物理的学习，成为学困生。

三、学困生如何进步

在实际物理教学中立足教学实际，实现学困生转化。

（1）激发学困生学习爱好，抓住有利学习时机，乐观开展思维，提高学生学习物理爱好，要深入学生学习实际，根据学生平时、听课、作业情况，以及学生学习习惯、心理特征、智力水公平情况，结合测验考试成果，分析找出学困生成果差的原因后，有针对性地帮助学生克服困难，擅长捕获学困生身上的闪光点，培育、激励他们的学习爱好，并准时给予肯定和表扬，从而树立能够好的`信心，努力搞好学习，从而走上正常学习轨道

（2）熬炼学困生的意志，培育良好的学习习惯，增强学习物理的信心，学困生学习过程中，情绪波动大，意志薄弱，缺乏毅力、畏惧困难与挫折，学习本身就布满了困难挫折与挑战，因而要引导学困生战胜困难，压倒挫折，在练习中克服重重阻力，在情景中循序渐进，不断磨练，逐步养成习惯，提高自我克服困难能力，逐步提高学好物理信心。

（3）老师要热忱关怀，严格要求，对待学困生要有耐心和爱心，消除学生学习上心理阴影，使他们自尊、自信，让潜藏在内心的热忱激发出来，爱好才会产生，同时激励同学们亲近、信任、关心、热忱帮助，要动之以情、晓之以理，突出人文关怀特点，形成教学相长的和谐进展氛围。

综上所述从教学角度分析，学困生形成的主要原因是教学过程的某些失误或不当而造成的，而预防学困生的产生是一个长期而又复杂的艰难工作，要求物理老师不断地改进自身的教学方法和教学艺术手段，注意教学小节，才能最大限度地减小学困生形成与进展，为教育学生素养整体提高努力做出自己的贡献。

我提醒，不仅仅是物理，各个学科都可能有学困生存在，这就是所谓的“偏科”。同学们遇到这种情况不要害怕，应该分析原因并找出解决方法。假如自己无法解决，就要准时向家长和老师寻求帮助。

物理教学工作总结9物理是一门与实验为基础的学科，在这一学期中，我根据实验计划，按部就班地进行了实验教学，圆满的完成了本学期的实验教学任务。为了在今后的工作中更好的开展物理实验的教学，特对本学期实验教学工作总结如下：

一、完成情况

本学期我所担任班级人数相对较多，这让我物理实验教学更加重视和专心，首先，我根据物理教学大纲的规定开全开好物理实验课，经过一个学期的教学，学生的实验能力不断加强，我本人的实验教学水平也在不断提高。

二、老师的实验水平不断提高，学生的实验能力不断加强。在本学期的实验的教学工作中，我多次参加县教育局组织的实验老师公开课、观摩课、阅历沟通会等活动，提高我的实验能力，使得课堂效益明显提高，学生能力也得到不断加强。

三、实验教学越来越重要，教学情绪不断高涨。

近年来，物理实验教学在物理科中的地位越来越重要，特殊是在近年来的物理奥林匹克竞赛中体现的越来越明显，并且物理奥林匹克竞赛的影响越来越大，受其影响，我的`实验教学情绪明显高涨，都感到有了用武之地。并乐观引导学生将论证性实验变为探究性实验，进展学生能力。

四、激发了学生学习物理的爱好，物理成果得到提高

过去的学生，由于实验器材不够完善，因此，多数实验只能是老师演示，学生通过观察来了解和学习知识，这使得学生学习热忱不够热烈，爱好得不到充分激发，多数学生不能将自己的全部精力投入到课堂上，成果也不怎么理想，现在大不相同，无论是学生实验还是演示实验，都有足够和器材供师生完成，而且有了较现代的物理实验室，全部实验均可在实验室完成，学生的爱好比较深厚，因此在做实验的过程中，学生表现强烈，不愿意浪费一分一秒，由于投入，精力集中，学生对现象观察细致，分析透彻，对知识的把握比较牢固，因而成果有了大幅度的提高。

由于我们是乡村中学，一定程度上受其他条件的制约，我在实验教学也存在着一些不足，很多实验我原来也没有做过，只能是现学现做，阅历不足。在今后的实验教学中，一方面要不断自我加强实验能力，另一方面要充分带领所教学生完成好每一个实验，使我在将来的实验教学上更上一层楼，使学校的物理实验教学实现新的飞跃。

物理教学工作总结10回顾一年来高三物理复习教学经历，感慨颇多。我是刚刚送走04届高三毕业生，又接手05届毕业生，不同的是，04届我手把手教了三年。A、B班各一个，结果出了个“理科状元”，考入清华。05届我只教了一年，B、C班各一个，成果不如去年，预料之中。

我一向的观点是“三年磨一剑”。要想高三出成果，须从高一抓起，老师要相对稳定。高中三年，或高三一年，老师换人，不得已而为之。

高中生源质量逐年滑坡，是大小环境造成的，已不是老师所左右得了的。而高三老师只有应对逐年滑坡的学生，在钻研教学，备考的同时，投入更多的精力去维持教学秩序，把不想学的学生所造成的消极影响降到最低程度，而使想学的学生在有限的时间内学有所得，这但是当今高三C班老师必备的教学技能。

当今的老师唯恐都有一个体会：当今的学生批判不得，尤其在C班，老师要是较“真”，这课就不能上。但是有一点，我有深刻体会，真正不学的只是少数，毛病多，学习有困难，有畏难情绪的学生，又不甘心放下，还占多数，如何激励，激励他们，使他们既使落在后面，也不要停步不前。帮忙、监督他们克服“惰”性，保留住一点点信心。事实也正是如此：我所教的B、C两个班高考理综平均分比一摸理综平均分都高出10分以上，说明基础再差的学生，只要自己不放下，都会有进步，只但是幅度大小不同而已。

最后，理综成果偏低，高三复习课时分配没严格按考分比例分配，是原因之一，亡羊补牢，为时过晚其次，理综三科协调、统一抓的力度不够，时间过晚，也不容忽视。

本学期我任教高一(2)、(3)、(4)班的物理教学任务，我在教学中专心执行学校教育教学工作计划，转变思想，乐观探究，转变教学方法，把新课程标准的新思想新理念和物理课堂教学的新思路新设想结合起来，专心备课、上课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，乐观主动观察课堂，向其他老师学习。收到较好的效果，现将本学期的教育教学工作总结如下：

一、乐观参加各种培训和业务学习、教研活动。

为了不断提高教学水平和教学质量，我多次乐观的参加各种培训和业务学习以及县内组内的教研活动。

二、在课堂教学中，坚持学生为主体。

本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体执行师生之间、学生之间互动，制造有利于学生主动探究的'学习环境，使学生在获得知识和不断提高技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。课前精心备课，撰写教案，课后专心写反思，记下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在观察、操作、实验、讨论、沟通、猜测、分析和整理的过程中，获得知识。关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的学习物理的乐观性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学物理的爱好，围绕学校教学模式，实行30+10的时间分配，课堂上讲练结合，布置好作业。重视过程与方法的教学。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素养有较大的提高。

三、转化后进生，全班齐努力。

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成果，首先要解决他们心里，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。对后进生努力做到从友善开头，比如，握握他的手，摸摸他的头。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和敬重。

四、建立物理爱好小组。

结合本组实际，开展物理爱好小组活动，带领爱好小组的同学一起到实验室去做一些好玩的实验，让同学们感受到了物理的神奇和对社会的巨大贡献，更进一步的增加了学生对学习物理的爱好。

通过这半年的教学，我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间公平民主的探究与沟通，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。

本学期物理教学，虽然乐观专心落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有很多不足和困惑：如何减小两极分化怎样更好的提高学生学习爱好怎样提高课堂教学效率等都值得深思。

物理教学工作总结11本学期我担任高一4个班的生物教学工作，在教学中我做到了专心备课、上课，课后专心进行教学反思，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成了本学期的教育教学任务。现把工作中的一点体会总结如下：

高一12班的详细做法

1、针对高一12班的详细情况，制定了一系列的补差方案：这个班物理成果不是很好，尤其是基础教差，学生反应慢，作业大部分相互抄袭。针对这种情况，本人实行了"低起点，低难度，注意基础"的教学方针，对学生的问题尽量作到耐心、细致，不厌其烦地反复讲解，直到学生弄懂为止。

2、对学生的作业作到全批全改，对学生作业中出现的普遍问题集体评讲，对学生作业中出现的个别问题，单独找个别学生辅导，对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好学生的思想工作，屡教不改的给予适当的惩罚。

3、课前反复讨论教材，对教材中的知识点做到心中有数，对学生忽视的问题加以强调，对考纲中的重点考点反复讲解，反复练习，让学生对教材中的每一个知识点都娴熟。

4、对学生复习中的重点、难点反复练习，特殊是实验题，学生尤其头疼，对实验原理、实验中的留意事项、实验的误差等不清晰，更谈不上将实验原理进行转换，进行实验的设计，针对这些问题，除了仔细给学生讲解实验的原理等，还让学生对实验的设计反复训练，反复体会，让学生逐步克服心理障碍，把握实验题的基本解法。并且用多媒体形象演示各种实验，使学生更进一步把握了实验题的做法。

5、针对当前高考的特点。在注意基础考查的同时，特殊注意能力的考察。在平时的教学工作中，特殊注意能力的培育。让学生从繁重的作业中解脱出来。

高一年3班，4班的做法

1、针对班级的特点。该班原先物理成果一般，有一部分差生。根据这一特点，实行抓两头的做法，让尖子学生吃的好，吃的饱。在平时的教学工作，让他们在完成全班必须完成的作业外，适当补充一些难度教大的习题，以便提高学生的能力，对学习比较困难的学生，特殊是捐助生、特批生，让他们根据自己的`实际情况，重在双基的落实，但是决不能抄袭。

2、充分阅读教材，熟习物理新大纲，备好每堂课。在教学中把握难度，在教学中贯彻"低起点，低难度，逐步到位的"教学思想。

3、学习习惯，物理能力的培育始终是物理教学的重点。在平常的工作中，注意听课要求学生必须专心听讲，作好笔记。完成作业必须独立专心，不准抄袭。作业批改后，必须专心订正，并对典型问题作好记载。能力的培育是长期教学的过程的结果。在平时的教学过程特殊注意规律思维能力，空间想象能力，发散思维能力的培育。

经过以上的工作，有部分学生由厌学到喜欢，三个班的物理成果有了较大的提高。当然在工作中还有很多不足之处，望批判指出。

物理教学工作总结12本人这学期任教八班级物理，能专心备课、上课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，结合学生的实际情况，全面实施素养教育。

现特对本学期教学工作作出总结，总结阅历教训，以促使今后的教学工作做的更好。

一、专心备课。

专心撰写了课时教案，上好了每一节课。每上一节课我都专心钻研了教材、大纲，及各种相关的试题，了解每位学生的详细情况。仔细讨论了教材重难点及留意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，讨论了班级情况，把握了学生的学习情况和学习爱好，分析课堂上可能出现的情况。在课堂上，我有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面对全体学生，面对学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。在课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了专心准时、全批全改。有的还适时注明批判，激励学生学习的爱好。课后我还常常于同班级、同教研组老师教学方法、策略和思想的沟通。对于在教学中出现的问题可以在第一时间讨论解决的策略，对于好的教学思路和方法可以准时地相互沟通，大家相互促进是我们的教学更加有序。

二。专心批改作业。

本学期中为了让学生既把握技能又把握知识，我决定从学生的作业质量上着手。从一开头，我就对学生严格要求书写专心及格式正确。作业要做到有布置有检查；有针对性，有层次性。同时，我在家庭作业的批改上也下了功夫，只要有时间就尽量给学生改一改，这样学生从思想

上意识到做题时要专心，避开出错，培育了学生专心学习的习惯。对学生的作业批改准时、专心，分析并记录学生的作业情况，对出现问题准时讲评，订正错误。

三、重视培优补差工作，做好课后辅导工作。

由于学生性格、学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒散的，有聪慧的也有比较迟钝的，在这学期的教学中我特殊注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。对于班里的优秀生，有时提出要补充一些有难度的思考题，让爱学习的`学生感受到钻研的成就感，养成乐观参加物理的良好习惯；有时看到个别优秀生也存在懒散现象，我就另外要求他每日只做一道趣题，这个比较容易办到。这样，从学生的爱好入手，学生感受到老师的信任，学习劲头很大，同时见多识广，解题思路开阔，又能在同学中受到激励，享受到成功的喜悦。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。平时，课间多找这些学生说说话，拉拉家常，谈谈在家里的生活，自己的爱好等，尽量少提学习，这样，消除对老师的害怕，对物理的胆怯，有很多学生物理不好，是由于害怕物理造成的，学生的心里放轻松了，学起来就容易接受。还要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，在此基础上，再教给他们学习的方法，转变他们的学习习惯，过去有些孩子形成了不良的习惯。作业写，但是非常马虎，更严重的是常常少写、不写作业。于是我就常常与这些懒、马虎的孩子家长沟通，让家长协助教育孩子。

四、乐观推动素养教育，做好每一次的单元测验与考后辅导工作。

教学完每个单元，对学生知识把握情况进行能力的测验，测验后我专心做出成果单，对学生成果进行专心细致的分析，对成果好的学生进行表扬；对成果不理想的学生准时找出原因做相应的处理。五、狠抓学风、班风，激励促进学生全面进展。在我上课的时候大部分学生都能专心听讲，课后也能专心完成作业。但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成果的提高。对此，我开展诚信教育，并狠抓学风，在班级里提倡一种独立、专心、求实的考风，严厉批判抄袭作业的行为。

总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财宝，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，所以今后更应该多学习，多总结，努力提高自身素养，使自己走上一个新台阶！

物理教学工作总结13本学期即将结束，这学期中，在学校领导的关心和指导下，在全体老师的支持和帮助下，本人在物理实验工作中，努力完成各类实验，专心开展分组实验教学，促进物理实验教学质量的提高，现把本学期实验教学详细工作总结如下：

一、实验教学开展情况

1、本学期，各班级都能根据实验计划执行，上好开足实验课，老师和学生均能记好实验记录。同时，在实验中，老师注意发挥学生的自主能动性，让学生参加探究，在此过程中培育学生的实验能力和科学的学习、实验态度。经过一学期的努力，学生的实验水平都有所提高。据统计，本学期共开学生分组实验课5节，老师演示实验课26节，完成了计划任务。

2、在深化教育改革，实施新课程标准的同时，结合物理实验教学向全体学生贯彻落实素养教育，注意在实验中培育学生的创新精神、实践能力，培育了学生对科学的爱好爱好以及实事求是的科学态度。

二、实验室活动

1、在期初，实验室即制订了全班级的实验计划、周日程安排表，对实验教学的目标、要求进行了详尽的研讨，使实验老师的专业素养能力获得了提高。

2、实验老师充分利用现有的仪器设备，组织开展实践活动，以举办科学知识和小实验等竞赛来激发学生学科学、用科学的爱好和爱好。

三、成果方面

1、本学期，老师科研兴教意识较强，能通过平时每周一次备课组活动和空余时间专心学习科研理论方法，提高自身的理论水平。

2、本着勤俭节约的原则，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教学，小的维修则自己动手，为学校节约开支。

四、存在问题及改进措施

1、基本工具使用得不正确，其主要表现为：在使用弹簧测力计时，有的学生没有进行校零就直接使用。测拉力时没有作匀速直线运动就读数。校零时不在使用位置上。

2、操作不规范，学生操作不按实验要求，操作过程中对器材的使用不够规范。

3、背实验和数据，违反实验事实。很多学生一开头就马上在实验册上填写有关内容，根本没有看器材，甚至是先填出实验结论、数据，再做实验。其实验数据与填写数据根本不符，如在讨论影响摩擦力条件的实验中，部分学生先在记录中把数据、结论都填好后再动手做实验。有的学生把两边的`力臂始终调得一样大。

4、要与兄弟学校相互沟通学习，取长补短，以便更好地提高我校实验教学质量，搞好实验室工作。

5、在实验教学中，老师的观念还不够开放，对学生科学素养的进一步培育还没有抓到实处，要加强对新课程标准的学习，开放思想。

总之，在教学中，常常提出新观念，让学生在实验中做环保的行动者、先行者。物理实验教学，是物理学科实施素养教育的重要途径，在以后的教学中注意学生学习爱好、各种能力、行为品质、科学方法综合素养的培育，有着非常重要的作用。