计算机网络技术课程建设规划表

/三亚学院课程建设规划表课程名称计算机网络技术负责人蔡华苹三亚学院二○一三年二月一、课程基本信息课程信息课程名称计算机网络技术开课学期春学期课程类别基础课学时48学分3课程现状描述信息管理专业是依托信息产业快速发展的“朝阳专业”,信息管理专业处于计算机科学、经济学、资源科学和管理科学等多种学科交叉的结合点上，因此本课程从计算机网络的基础理论动身，涵盖了从计算机通信的基本原理到计算机网络应用的全部学问以及网络技术发展的最新学问。本课程教材的选择阅历了几个阶段，最终选定现在的教材，作为信管专业的计算机网络规划教材。课程定位和特色《计算机网络技术》是本专业的学科基础课程，我国信息技术和信息产业的发展，须要大批驾驭计算机网络技术的人才；网络技术已经成为广高校生学习的一门重要课程，也是从事电子信息探讨、应用的专业技术人员应当驾驭的重要学问。本课程定位于培育学生的基础学问，驾驭网络技术的实力，面对不断变更的网络技术，具有跟踪、接着学习的基础和实力。本课程在人才培育体系中的作用通过本课程的教学，应能使学生驾驭计算机网络的基础理论学问，了解局域网技术、网络互连、Internet应用和网络平安等基本内容，学会网络设计的方法，驾驭简洁组网技术等。以满足我国信息系统方向人才的社会需求为目标，使课程内容能够真正做到服务于社会。使学生在驾驭理论学问的基础上，能够灵敏运用所学学问，为今后的学习和工作服务。概述课程内容体系第一章计算机网络概论 6课时其次章计算机网络的基本原理 8课时，本章节涉及通信基本原理，学问点较多，须要较多课时和案例进行讲解第三章计算机网络的组网技术 4课时第四章计算机网络的组成和组网示例 6课时第五章网络操作系统 6课时第六章Internet 6课时第七章网络平安 6课时第八章网络工程和管理 4课时第9章试验 2由于没有支配试验课时，这部分的内容讲解重点学问，可由学生自己在课后练习二、课程负责人状况姓名蔡华苹性别女专业技术职务助教民族汉诞生年月1983.1定职时间政治面貌中共党员最终学历（毕业时间、学校、学位）探讨生（2009.06，南开高校，硕士）主要探讨方向信息管理科研成果在国内外学术刊物公开发表论文

2

篇，出版专著（译著等）

部，编写教材

部。获科研成果奖

项。其中：国家级奖

项，省部级奖

项，厅局级奖

项。目前担当项目

项。其中：国家级项目

项，省部级项目

项，厅局级项目

项。近七年（2005-2012年）支配科研经费共

万元，年均

万元。担当教学任务（从任教起先填起）序号课程名称起讫时间任教班级学生人数1计算机网络技术和应用会计07级3202信息管理导论信管091803网上商务电商07414计算机网络技术和应用2010,3-2010.7信管08745C语言和程序设计 2010,3-2010.7信管091806计算机网络技术和应用工商081867C语言和程序设计 2011,3-2011.7信管10388信息管理基础信管11359计算机网络技术和应用营销0811110计算机网络技术和应用信管103811C语言和程序设计 2012,3-2012.7信管113512信息管理基础概论信管124813文献检索工程0912514文献检索工程10122三、主讲老师状况共计1人职称其中，教授1人，副教授0人，讲师0人，助教1人。学历其中，博士1人，硕士1人，本科0人。姓名性别毕业院校所学专业学历学位职称高校教龄主讲课程王金玉女东北高校管理科学和工程博士教授30统计学蔡华苹女南开高校通信和信息系统硕士探讨生助教3.5计算机网络技术四、课程建设目标、思路和措施1.课程建设目标（1）2015年建设目标在现有课程体系基础上，用3年时间进一步加强信息管理基础课程体系和课程内容的更新，加强和其他学科的融会贯穿的，加强和国内同行的沟通和合作，将本课程建设带上一个新的台阶。同时主动准备三亚学院自主教材的编写。（2）2020年建设目标争取学校的大力支持，投入资金，整合管理学院的师资力气编写信息管理专业自主教材，争取建设成为校级精品课程。2.师资队伍建设思路和措施建立《计算机网络技术》教学团队，整合管理学院信息管理和信息系统专业老师，引进中、高级人才。3.课程内容和教学方法建设思路和措施(1)接受“学做悟”的教学模式，提出“一个实力、两个基础”为核心的专业培育原则。学生通过“学”和“做”，逐步到“悟”，再通过悟去指导“学”和“做”。(2)案例教学法。案例教学法能很好地解决传统教学方法的缺陷，能充分地发挥教学互动、教学相长的优点。通过案例教学，可以培育学生利用统计资料发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题的实力。(3)接受现代化教学手段。课程接受多媒体课件进行授课，课件图文并貌，形象生动，提高学生的学习爱好。要留意建立网络资源系统，为学生进行自学供应丰富的网络资源。(4）接受“探究式”教学法首先接受“情景引导”——引出核心项目“组建一个小型的校内局域网”，激发学生的学习爱好，通过该核心应用项目的应用建设，有效地达到学习计算机网络原理理论学问的目标。接受“项目驱动”教学法，将网络技术课程的教学内容奇异地分解为一个个学习任务，以完成具体的任务为目标，一步一步地消化、吸取教学内容，从而分解、降低了教学难度。4.教材建设思路和措施调研现有教学大纲及历年运用教材状况并进行修订，选择合适的教材，编写具有特色的教材，符合现代化、网络化、综合化的信息管理专业教学需求。5.实践教学建设思路和措施如有必要，增加试验教学课时。6.教学评价和考核建设思路和措施