培养幼儿良好的生活卫生习惯

浅晰少儿优异的生活卫生习惯的培育着名的教育家叶圣陶以为：教育就是培育习惯。我们在少儿行为习惯检查中发现，少儿吮手指、挖鼻孔、餐后不漱口、玩具乱扔等不良生活卫生习惯较突出。少儿时期可塑性大，正是优异行为习惯形成的敏感时期。少儿就象一颗幼苗，只有在开始阶段就注意认真培育，才能保证健康、正常地成为大树。现在的少儿是将来的的主人，他们将来所面对的是越来越激烈的竞争，对其素质的要求也越来越高，文明人,是一个国家进步与发展的标志。优异的卫生习惯作为文明人的素质之一，如何养成特别重要。中国有句古训：“先入为主”。因此，对少儿期的孩子进行优异生活习惯的培育即是重中之重。包括生活卫生习惯在内的各方面素质对其今后发展的影响作用也越来越明显。若是注意从小培育少儿优异的生活卫生习惯，孩子将受益平生，为全面发展打下优异的基础，为其适应将来竞争的社会拥有重要的现实意义。因此，好的生活卫生习惯应从小培育，少儿园和家庭都应该重视培育少儿优异的生活卫生习惯。我在十几年的幼教过程中十分侧重少儿优异的生活卫生习惯的养成，经常从以下几方面下手加以加强，获取较好的收效。一、优异的卫生习惯要从少儿期开始培育。第一，少儿最简单受外界的影响。少儿时期，对周围环境十分敏感，愿意遵照成人的教育，喜欢模拟成人的行为，极易碰到外界的刺激和影响，并在大脑中留下深刻的印迹，行成一些定型的看法并逐渐养成行为习惯。但少儿知识困穷，鉴识是非的能力差，学好学坏都在没心识之中。近墨者黑，近朱者赤，因此家长要特别注意对少儿加强优异卫生习惯的培育，全力防备不良卫生行为对少儿的影响。其次，少儿正处于生长发育的旺盛时期，但也是十分娇贵时期。如不养成优异讲卫生、爱干净、有规律的生活习惯，就会给身体发育带来危害，影响身体健康发育。少儿的优异卫生习惯都是在平常生活中耳擩目染，自然养成的，因此它的形成其实不感觉困难。比方，家长平常教育孩子饭前便后要洗手、不要趴着或蒙头睡觉、经常洗浴、修剪指甲等卫生习惯。同样的，若是少儿时期由于家长教育失当而形成了不良卫生习惯，成人后要想加以更正就特别困难。二、在培育少儿优异卫生行为过程中要侧重必然原则。第一：百折不挠原则。优异卫生习惯不是一天两天就可以形成的，它是一个不断养成、不断牢固提高的过程，因此必然要有耐心、持之以恒。干任何事情都贵在坚持，不要今天这样，明天那样，应让少儿“有章可循，违章必究”。在少儿园中要成立合理的作息制度和必要的规则，可以帮助少儿形成优异的卫生习惯。如：少儿每天在少儿园必定用毛巾擦手、喝水；饭前便后必然要洗手等，这些规则的拟定少儿必定遵守，最后层出不穷，形成自觉的行动，严格地要求和少儿的屡次练习促进了优异卫生习惯的形成。其次：标准一致，共同督查原则。活动中需要一致的规则，教师和全体少儿要牢记于心，这样优异卫生习惯才能很好地培育起来。若是老师一会儿“左”、一会儿“右”，模棱两可，小朋友手足无措，不知该怎么办，结果为非作歹，永远也达不到目的。如在要求少儿喝水时，老师也应与少儿同时进行；少儿洗手，老师也要与少儿共同洗手，并在与少儿共同活动中，做出洗手的正确方法，让少儿模拟。最后要充分利用集体和模范作用促进个别原则。优异的班风可以拘束个别少儿不良的行为。因此，要善于发挥集体的力量来转变个别少儿的不良行为。如：有些少儿不喜欢剪指甲，老师可经过情境故事表达形式教育少儿要勤剪指甲，由于指甲长了很简单藏着细菌。在集体的合作和带动下，个其余少儿就改变了本来的不良习惯。少儿的模拟力极强，他们模拟的主要对象是教师，教师在少儿的眼中是最伟大、最有声威的偶像，言行举止拥有很大的感染力。为此，作为老师我们第一检点自己的行为，真切成为孩子的模范。少儿在教师优异行为的耳擩目染的影响下自然也形成了好的习惯。别的，故事、诗歌、歌曲、影视作品中的艺术形象也有很强的模范力和感染力，少儿也很喜欢模拟。因此，教师侧重引导少儿接触好的艺术作品，经过这些最直接、最详尽、最形象的影响来培育少儿优异的卫生习惯。三、培育优异卫生习惯的常用措施：1、经过授课活动培育少儿优异的生活卫生习惯。少儿学习有两种情况，被迫与自觉，后者来自少儿主动、积极的反响，有利于优异习惯的培育，少儿年龄越小，特别要发挥少儿的主动性，才能获取优异收效，因此，在授课活动中注意以少儿为主体，让少儿主动学习不让少儿感觉这是一种负担，结合少儿的思想拥有拟人化的特点，因此详尽供应的模拟比抽象的要求更能引起少儿的兴趣，从而转变成他们的自觉活动。在活动中多采纳童话故事与富饶童趣的儿歌，如《洗手歌》、《小猪变干净了》等授课内容。也许要少儿扮各种小动物参加表演等授课手段从而大大加强少儿的学习兴趣。我们将依照少儿的实践生活体验，让少儿理解优异生活习惯给自己带来得好处，从而从内心发出要养成优异的生活习惯得要求，最后受于敬爱的心理环境，有利于少儿主动学习，采纳多激励、多夸耀的方法进行正面指导。2、经过游戏活动培育少儿优异的生活卫生习惯。少儿好玩、爱做游戏，组织活动中依照好模拟这一特点，把各种生活习惯内容浸透在游戏中，让少儿在玩中学、学中玩，把无聊的内容转变成生活的游戏。少儿初入园，会有好多不便，采纳大带小的形式，如开学初让大班小朋友帮忙他们穿衣服、系鞋带，或请着手能力强的少儿帮忙年龄小少儿，让少儿在帮教中学习更有利于少儿掌握。有些少儿在学习中可能已经形成了一些不良的生活习惯，为了让少儿自觉自觉的改掉缺点。采纳在评比中学习，开辟“小妙手栏”，周周评比，成立模范。让少儿知道怎么做才是对的。3、给少儿屡次实践的机遇以牢固少儿优异的生活卫生习惯的养成。由于年龄的特点，使他们不可以能像成人那样一学就会，无论在态度上还是在方式上，都要有足够的耐心，给少儿充分、屡次实践的机遇。不急于求成，次序渐进的利用各种游戏，上课，平常生活等形式，让少儿不断地，屡次和学习，从而养成优异的生活卫生习惯的认知、体验和经验，逐渐形成一系列正确的行为方式，并在屡次的实践中获取加强。4、家园同步，促进优异卫生习惯的养成。少儿优异生活卫生习惯的养成要有优异的环境和必要的条件，是少儿园、家庭相互作用的结果。少儿生活卫生教育的成败，很大程度上取决于家庭教育和少儿园教育的亲近配合。配合得好，少儿的教育就如如虎生翼；配合得不好，少儿的教育就会出现这样或那样的问题。由于家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家庭教育方式与氛围直接关系到少儿能否健康成长。针对现代家庭不同样种类的特点，我常用的方法是家访。对于有涵养的家庭，我尽可能将少儿的生活习惯如实向家长反响，主动请家长提出教育少儿的措施，认真倾听他们的建议，充分必然和采纳他们的合理化建议。对于喜欢型的家庭，对少儿优异的生活卫生习惯先恩赐真挚的赏识和夸耀，尔后再合时指出少儿的不足，并用诚心的语言指出喜欢对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采纳正确的方式来教育孩子，如向孩子教授相关的生活技术，给孩子分配些力所能及的家务等。对任凭型的家庭，我经过发言激发达长对孩子的爱心与希望，改变对少儿生活任凭无论的态度，吸引他们主动参加少儿的教育活动。同时，宛转地向家长指出任凭无论对孩子的不良影响。其余，我还经过家长园地、家长会，家长开放日等形式向家长宣传少儿不良生活卫生习惯的缺点，提出培育少儿良心的生活卫生习惯的正确方法，使家长们认识到“只有身心友善发展才能真切既保证身体的健