世说新语 优秀公开课

世说新语三则教学目标：1.学会用现代汉语翻译课文2.会讲解三个小故事3.记住重点的文言词语4、理解孔融巧妙地应答，理解荀巨伯舍生取义的气节，了解王蓝田愚鲁急躁的性格。教学重点：特殊词语的用法；人物性格特征；对话与侧面描写对刻画人物性格的作用教学时数：两课时教学过程第一课时教学目标：1了解作者及《世说新语》2熟读课文，学会复述课文《小时了了》3学习《小时了了》反复朗读，理解课文大意和文章主旨。

4、分析孔融性格和体会语言特色。

5、继续积累文言词语。一、预习导航1.作家档案《世说新语》是我国最早的一部笔记小说。南朝宋刘义庆和他的门下士所作，今本六卷（上中下三卷各分上下）分德行、言语、政事、文学、方正等三十六门。内容是记述汉魏一直到东晋间流传的上层人物的遗闻逸事。记事都很短，但是能够抓住人物的性格及特点，绘声绘色地描写，所以生动有趣，对后世笔记文学的发展颇有影响。《小时了了，大未必佳》选自《世说新语•言语》。

作者刘义庆（403-444），彭城（现江苏省徐州市）人。南朝宋的宗室，封临川王。曾任南兖州刺史、荆州刺史等官。好学，喜欢文士，同当时的名士袁淑、何长瑜、鲍照等都有交往。所著除《世说新语》以外，还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集。

2、熟读课文给下列加点词注音小时了了奕世人以其语语之蹴踖以屐齿蹍之嗔甚啮破吐之取内入口中3解释重点词语盛名莫不奇之内入口中子可去了了奕世蹴踖4熟读课文，看看都讲了什么样的故事？二．导入（1分钟）同学们，你们一定听说过孔融，也都知道孔融让梨的故事，这位东汉文学家，为建安七子之首，忠于曹操，但因与其政治意见不合，终为其所杀。今天我们再见识一下这位耿直而又才华横溢的孔融小时候的风采吧三、展示交流（5分钟）分组展示作者出处及世说新语简介出一组上黑板展示字词找同学简单说说课文讲了怎样的故事？四、朗读课文比赛（8分钟）1组内展示2全班内朗读比赛。要求读出感情，要生动形象。各组选出优秀者参赛五、重点研讨《小时了了》疏通文意：

1、（学生讨论）结合注释，掌握下列词语。（5分钟）

了了：明白、聪明盛：很大为：做为：成为诣：到乃：才

通：通报，传达亲：亲戚亲：亲戚关系

师资：老师（孔子曾向老子请教有关“礼”的问题）

奇：形容词作动词以••••••为奇，感到奇怪

语：名词作动词告诉踧踖：局促不安的样子

2、请一位同学用自己的话讲述故事。（2分钟）

3、请两位同学翻译课文（4分钟）

六、再次朗读，交流研讨（要求边朗读边领悟课文的内容和写法，分析课文）。

1、你觉得孔融是个怎样的人？（5分钟）

2、课文是怎样表现孔融的聪明机智？7分钟

（语言描写）

对守门人所言：“我是李府君亲”——初步展示（开始）

与李元礼对话：“昔先君仲尼与君先人，伯阳有师资之尊，

是仆与君奕世为通好也”——逐步展示（发展）

回陈韪之语：“想君小时必当了了”——进一步表现（高潮）

（侧面烘托）

“时李元礼有盛名，为司隶校尉。

诣门者，皆俊才清称及中表亲戚乃通。”——见机行事

“元礼及宾客莫不奇之。”——推理奇特

“韪大踧踖。”——话锋犀利

3、揣测人物的心理（6分钟）

①陈韪讥笑孔融时的心理活动是怎样？

“哼，一个乳臭未干的孩子，有什么了不起？现在虽然聪明，也别

得意太早了，长大后未必就有出息。”

②孔融为什么要说“想君小时必当了了”？这句话的言外之意是

什么？

出言不逊，意在反击陈韪。言外之意是“你很不聪明，你太笨。”七、总结、拓展（2分钟）

本文记叙孔融拜访李元礼的事，通过个性化的语言描写和层层烘托的手法

表现了孔融的聪明机智的。

你还知道历史上有哪些人曾机智的反驳别人的刁难？举一些例子

第二课时教学目标：1、翻译《荀巨伯远看友人疾》《王蓝田性急》2、了解荀巨伯性格学习他舍生取义宁死不屈高尚节操和品质3、分析王蓝田性格得到人生启示教学过程：一、预习导航1、试着翻译这个小故事2、你觉得荀巨伯是一个怎样的人？二．检查复习情况。（5分钟）1.翻译重点词语。俊才清称了了奕世莫不奇之蹴踖2、翻译句子元礼及宾客莫不奇之昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊三、研讨交流预习导航1、2（20分钟）1、分组研讨课文大意师指导4分钟2、各组代表一人一句翻译课文强调重点词语值：刚巧。子可去：离开。而敢独止：留下来。委：扔下。班师：撤兵；班：调回或调动3、再读课文研讨荀巨伯是个怎样的人？课文如何刻画他的形象的？（重情义讲道义舍生取义宁死不屈荀巨伯：语言描写对朋友：不离不弃对敌人：大义凛然、临危不惧侧面烘托贼人的语言及行动是侧面烘托其性格）4．荀巨伯的义体现在哪里？你还知道历史上舍生取义的人物还有哪些？四、学习《王蓝田性急》（15分钟）1、学生翻译课文分组研讨师强调重点字：尝：曾经。鸡子：鸡蛋。仍：乃，于是。使：即使。内口中2、王蓝田是个怎样的人？那些词体现了他的性格特点？通过什么描写来刻画的？（性子急躁以箸刺之→大怒，举以掷地→下地以屐齿蹍之→瞋甚，复于地取内口中，啮破即吐之）（动作描写语言描写）3、请几个同学表演一下这个王蓝田的动作并说说本文给你人生的启示。五、总结文章特色（5分钟）1．《世说新语》善于通过特征性的细节勾勒人物的性格和精神面貌，使之栩栩如生。2．善于把记言、记事相结合。3．语言精练含蓄，隽永传神。六、课后冲关1、《荀巨伯远看友人疾》选自作者是朝文学家2、的孔融，荀巨伯；的王蓝田3、加点字注音蹴踖屐齿以箸刺之啮破人以其语语之奕世4、举出舍生取义的人物事件及其相关名句（文天祥誓死不降元人生自古谁无死，留取丹心照汗青）八、拓展延伸陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

1、解释加点字太丘与友期行约定日期去后乃至到尊君在不同否相委而去离开下车引之拉2.文中“友人惭，下车引之”中“引”是“拉”的意思，该“友人”有涉嫌打人之嫌，难怪元方赶快“入门不顾”，结合全文，你能猜想“父友”该时该地的想法吗？3.陈元方能以礼说服“父友”，并能指出他不知礼的实质性错误，可称得上知礼；可在“父友”“惭，下车引之”要向元方致歉时，元方竟“入门不顾”。对此，你认为“父友”做得对，还是元方做得对？请选择一种观点，并简要为你的观点辩护几句。

4.文中强调“