心急如焚的意思和造句

心急如焚的意思和造句1.看拼音写词语.Chuāndihuānchnghdiyběnzhngjīng〔〕〔〔〕〔〕huābnwnshuǎjūrnbifcāngcāng〔〕〔〕〔〕〔〕cūzhungguānchshǒuzhǎngyǐnrnzhm〔〔〔〔〕2..〔_分〕耍〔〕〔〕铜〔〕辫〔〕〔〕〔〕钢〔〕瓣〔〕3.选择恰当的词语.〔9〕【1】我考试得到了1_分,妈妈确定很快活,回家后,妈妈〔〕表扬了我.【2】小红每天都和小花一起去游泳,今日吃过午饭,她〔〕和小花一起去游泳去了.【3】天空中〔〕下起了小雨.【4】明明很瘦弱,在跳远竞赛中,〔〕夺得了第一名.4.选择正确的读音,在字〔4〕奇朝(zhāocho)霞盛(ch?ngshang)饭白发(fāf(shs)乎摇摆(huānghuǎng)照相(_iāng_ing)5.理解词语的意思后,造句.【1】引人注目:形容人或事物很具特色,引起人们的留意.【2】一本正经:容态度庄重严峻,严峻其事.6.背诵积存,将诗句补充完整.1.>片段原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开.合上.花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了.多么得意的草地!多么好玩的蒲公英!从那时起,蒲公英成了我们最宠爱的一种花.它和我们一起睡觉,和我们一起起床.【1】分别用【2】联系上下文,写出以下词语的意思.【3【4】从那时起,蒲公英成了我们最宠爱的一种花中的那时指的是.2.登天都峰徐霞客是明代著名的旅行家.他风餐露宿,历尽艰险,走遍了祖国的山山水水.一次,他和朋友一起攀登黄山的天都峰.走了一段路,他的朋友就埋怨起来:这路真难走,我的衣服都被汗湿透了.徐霞客笑着说:我还好,咱们渐渐走吧!又走了一段,到了半山腰,他的朋友气喘吁吁地说:我的包袱太重,我背不动了.徐霞客接过他的包袱说:我的包袱不太重,我帮你背吧!破了,脚掌也磨出了血,我实在走不动了.说着,坐在地上,简直不想起来了.我的包袱里还有一双鞋,你换上吧!徐霞客把鞋递给朋友,热忱地鼓舞说,我们渐渐走,肯定可以上去!他们好不简洁登上了峰顶.他的朋友这时才觉察,徐霞客的衣服比自己还湿得厉害,两个包袱把他的腰都压弯了,两只鞋都磨开了口子,脚掌也流着血.他的朋友松,可你为什么一点不叫苦呢?徐霞客答复说:上山怎么会没有困难呢?假设我们都叫苦,相互埋怨,生怕我们就上不来了.1．给划横线的字注音.风餐〔〕〔〕吁〔〕〔〕2．按意思从文中找出恰当的词语填在括号里.〔1〕形容旅途生活格外困难,在风里吃饭,在露天睡觉.〔〕〔2〕累得大口大法,使句子的意思不变.上山怎么会没有困难呢?本文赞扬了徐霞客:〔〕①不畏艰险.勇于攀登的精神.②关心别人.乐于助人的精神.③宠爱祖国大好河山的精神.在登山途中,徐霞客帮助朋友抑制了哪三个困难?概括地写下来.〔1〕〔2〕〔3〕例文剖析.么呢?课间_家人一起去旅游??这些内容,都是格外好的写作题材.作文的题目,我们一般可以依据内容来确定,例如:难忘的课间格外钟.第一次学习〔旅游地〕等.进展写作,如>就依据等山前----登山---登上山顶的挨次来进展写作的.在文章的末尾,我们还要说一说我们通过这次活动有什么收获,学到了什么学问.写课余生活的作文.第一次炒菜有一天,我放学回家,爸爸妈妈还没有回来,我想给爸爸妈妈一个意外惊喜,就想:炒米饭太难了,先从简洁入手,对了炒白菜.【例文解读:开头第一自然段,写清楚时间.谁.在什么地方做什么】我预备好大白菜,把白菜在水龙头下洗了又洗,洗得又干又净.接下来学妈妈一样,把白菜放到菜板上.开头切,一刀.两刀??切得有的粗有的细,没关系.预备好锅,生好火,在锅里倒入油,听妈妈说:倒点盐不烹锅.我又学着倒了点盐,果真很灵.一会儿油热了,我又把肉倒入锅中.刚刚入锅的肉,刚开头像红枣一样红,一会就成了肉色差不多,有块肉都糊了,我心想:大事不好.抓紧把白菜倒入锅中,好危险的一幕呀!锅里这时发出噼里啪啦的声音,我拿着菜铲,在不停的翻动,这使得我就像热锅上的蚂蚁一样.快炒好时,我想妈妈似乎在菜里加上酱油.味精.盐??我也学着,又炒了炒.鲜美的炒白菜出锅了,我欣喜假设狂.【例文解读:留意写作的挨次:洗菜-切菜-生火-下油-放肉-炒白菜-加调料-起锅,其中,小作者还穿插了不少自己看到的.想到的.闻到的??等内容】过了一会儿,爸爸妈妈回来了.我拿上桌了,让爸爸妈妈品尝.妈妈拿起筷子尝了尝,说:不错,我闺女长大了!我爸爸又尝了一口.这是我炒菜的第一次,人生中有许很多多第一次,有时困难,有时顺当,都要我们都面对他,这样我们的人生才会更加丰富多彩.2.方法解读:【1】开头――点明时间.地点.人物.学做什么;也可以用回忆式的开头来进展写2】中间――把经过写具体〔动作.神态.心理.细节;用上比方.夸大手法〕【3】结尾――感悟:生活中有,有很多的第一次:第一次养小动物,第一次走夜．．词句积存坐立担忧心急如焚忐忑担忧迫不及待手舞足蹈语重心长【句子】1.2.3.4.5.我赶忙感到喜出望外,正好我有时机给爸爸妈妈做一顿饭.我迫不及待地翻开锅盖,看着电饭锅里香喷喷的米饭,我快活得手舞足蹈,快活地喊起来我会煮饭啰!我会煮饭啰!爸爸语重心长地对我说:孩子,天下无难事,只要肯攀登,功夫不负有心人.不管多难的事,只要认真去做,把握方法,就肯定会做好的.作文写作同学们,我们的课余生活丰富多彩,今日我们就仿按例文>,以>为题,写一篇作文.做.篇二:四年级上册语文第三单元四语〔上〕第三单元学习标准一.教学目标生疏课文消灭的生字,会正确书写生字,能联系上下文理解词语的意思.有感情地朗读课文,能依据课文内容想象画面,背诵积存语言美丽的文段.多音字〔弄清读音,理解意思〕.童话的特点.梓在反复朗读中体会故事所蕴含的道理.二.教学重点.难点句式训练仿照句子说话:那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片.用不过造句老木匠说得没错,笑是很重要的.不过,要是只会笑,那可是远远不够的.(表示转折)生疏双引号,体会双引号的用法.是,而且越来越疼了.小木偶可怜巴巴地说.一个老婆婆走过来:小木头人,你病了吗?笑是很重要的.老木匠对自己说,谁要是不会笑,谁就不会过欢快的日子!说话人在句子的位置不同,双引号的用法就不同_课:想象这时留鸟儿怎样想的?_课:在小木偶身上,后来又会发生什么事呢?我接着编下去.习作指导如何写好观看日记关于课文学习,要娴熟把握横线所画的内容.1.9>〔任性:是指放任自己.不加约束;冷酷是指待人冷淡苛刻.这是巨人醒悟后说的一句话,他明白了春天不到花园里来的缘由:是由于巨人醒悟后说的一句话.他明白了春天不到花园里来的缘由:是由于自己太任性了一次次赶走孩子们:是由于自己太冷酷了 一次次训斥孩子们.他想自己独享花园里的一切,结果得到的却是严寒和荒凉.〕2._>你们三个人都明白了:幸福要靠劳动,要靠很好地尽自己的义务,做出对人们有益的事情.〔很好地尽自己的义务:是指把自己应当做的事情做好.这句话是说:要想获得幸福,就要通过辛勤的劳动,给别人带来便利和好处,让别人感到幸福,自己也就幸福了.〕在亲身经受中,感受童话带来的乐趣,激发学习童话的兴趣.在写童话中,训练语言表达力量.童话要有主题,有情节,有主角.一天,小木偶在大街上走着,突然,他观察小红狐被大灰狼追着,东逃西窜,格外可怜.小红狐瞧见了小木偶,抓紧慌张地叫:小木偶,快来救救我!小木偶心急如焚,由于他知道自己一人是应付不了大灰狼的.突然,他觉察狗警长正大步从远处走来,看样子他正在认真地巡逻.小木偶喜出望外,马上跑道够警长前,把状况告知了警长.够警长听后大吃一惊,由于大灰狼一周前还关在牢里呢,昨天刚逃出来,自己正在查找他呢.警长快活得眉开眼笑,三步并作两步冲了上去,一把抓住了大灰狼.大灰狼一见警长,刚刚气概汹汹的样子赶忙消逝得无影无踪了.大灰狼又被关进了牢房.给了小木偶.他们俩成了一对好朋友.小木偶背上红背包骄傲地连续往前走.这时,小木偶突然觉察小兔子正在过大路,可是一辆大货车正向他迎面撞去,而小白兔还丝毫没有觉察.在这千钧一发之际,小木偶不顾个人安危,飞奔向小白兔,用劲将小白兔推向大路边,自己也往地上一趴.大货车在离他身体几厘米的地方快速而过.小木偶爬起来一看,自己和小白兔毫发未损.小白兔感动得说不出话来,惊魂未定地说:感谢你小木偶,你救了我的命!小木偶笑了笑,和蔼地说:没关系,小白兔,以后过大路可要留神喔.小木偶和小之后,小木偶又做了很多好事.有一次,他扶起了摔在地上的老婆婆;有一次,他帮老爷爷修车;有一次,??小木偶生活在朋友们中间,感到无比幸福!篇三:苏教版六年级上册第四单元_姥姥的剪纸第一课时能正确.流利.有感情的朗读课文.学会本课_个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解词语.凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧.勤劳和蔼和对我浓浓的亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念.教学重点:能正确.流利地朗读课文.教学难点:理解由生字组成的词语;理清课文脉络.一.学习生字疏通课文提醒课题,指名读一遍姥姥是谁?说说对题目的理解,并推想课文会写哪些内容?学生自学生字词语初读课文沟通所学,不会的在全班解决指名分节读课文准时疏通课文,订正错误.二.初读感知学生自由读课文,要求读正确朗读思考;哪些自然段讲的是一个方面的意思,可以合并起来.学生默读思考,同桌沟通.指名说说全文共写了几个方面的内容,教师适当点拨.三.指导写字.师重点指导,学生写字展现评议四.布置作业读熟课文搜集剪纸资料其次课时能正确.流利.有感情的朗读课文.背诵课文最终两个自然段.联系上下文,并结合自己的生活,理解熟能生巧.总剪手都有准头了这句话的含义.悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念.亲情,感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念.这句话的含义.一.赏识剪纸课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸?请分别找出来,朗读体会剪学生朗读课文找出相关的语句,体会相应的特点.学生小组争论沟通.了解学生朗读感悟状况,并随即点拨,引导学生赏识姥姥的剪纸.要什么就有什么了,??无所不能这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛,题材对偶样,也说明白姥姥确实是剪纸行家,无所不能.你姥姥神了,??公鸡能打鸣这句话生动地说明老老的剪纸形态逼真,栩栩如生,突出的显示了姥姥的神剪纸技艺超群.嗬??无可挑剔这句话是我发自内心的赏识.由此可只,姥姥的剪纸形神兼备,是完善无缺的工艺品.我强过来一看??老牛背上.姥姥又剪出??肯食青草义.学生有感情地朗读能够表现出老老的剪纸相关特点的句子,读出赏识之意.二.生疏姥姥赏识完姥姥如此众多的剪纸作品,你们想知道写什么?指名说一说.姥姥是怎样剪纸的?姥姥为什么能剪出如此精巧的艺术作品?姥姥是一位怎样的人?沟通,相互提示相互启发.学生自主读悟,同桌互动.学生抓住相关的词句,朗读体会老老的特点,把握人物形象,感悟任务的内在的品德.学生有感情地朗读有关语句.一.质疑问难学生朗读课文,查找疑心之处,小组沟通对疑难之处的理解.问题:着是课文第四节中的一句话,其中的刁难.挑剔.耍赖.顽皮蛋等含有明显的贬义成分.如何准确的理解这些词语呢?试解:课后练习第三题这样提示我们查查字典,并联系上下文理解.二.练习深化学生有感情的朗读课后最终两节争取回背诵.引导背诵从那时侯起,我??到达老牛一头老牛??变得熟能生巧,??准头了结合你生活中的体验,说说对这句话的理解.读完这篇课文,你想对姥姥说些什么?_牛郎和织女〔一〕第一课时正确.流利.有感情地朗读课文,复述课文.会用原来造句.认真阅读课文其次.三自然段,说说从课文中哪些语句可以看出牛郎和老牛很亲切.独立阅读课文,能复述这个故事.理解课文内容,体会牛郎敢于追求生活,懂得劳动才能制造幸福的生活.一.谈话导入.1二.了解作者资料.这个故事的作者是谁呢?叶圣陶,又名叶绍钧,江苏省苏州人,著名作家,教育家,叶圣陶的童话集>和>在我国现代儿童进展史上具有重要的意义.咱们学过他的作品吗?〔>〕三.理清文章脉络,理解文意.请选择自己最宠爱的方式读全文,试着给课文分段.课文按时间挨次可分为四局部:第一局部〔开头到那该多好呢〕其次局部〔〕第三局部〔〕第四局部〔〕四.请同学们围围着自己不理解或感兴趣的问题进展自学.〔一〕小组内沟通.〔二〕全班汇报.牛郎是个怎样的孩子?他的童年生活是怎样度过的?长大后,他又是