人教版5年级下册美术教案

教学内容第1课《形的魅力》

1、了解形的概念及分类，感受不同形组合在一起的美感，培养学生

的动手能力和想象力。

教学目标2、启发学生充分展开想象，采用画或剪等不同形式，将儿何形和不

规则形组合成各种画面。

3、鼓励学生大胆创新表现，有一双善于发现美的眼睛。

、启发引导学生能够找到适合自己的方法，将各种形组合成一幅

教学重点难1

美丽的画。

八点、、

2、在此过程中锻炼学生的动手能力和想象能力。

教学准备各种平面图形

教学课时2课时

（教学过程设计）此处的长短根据实际情况自定主体完善（自我修改内容）

第一课时

一、启发引导

1、请全班学生在最短的时间内剪出或画出自己

熟知的形状。

2、启发学生将这些平面的形状进行分类，

3、并说出自己对这些形状的感受。

儿何形：指轮廓线呈现规则的形状。

儿何直线形；：正方形、长方形、三角形、菱形

等。特点：安定而有秩序。

儿何曲线形：鸡心形、圆形、椭圆形等。特点:

自由、整齐有序。

不规则形：指轮廓线呈现自由形式的形状。

自由直线形：指不安定有动感的形状。

自由曲线形：指优美而自由的各种形状。

二、发展阶段：

1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）

展示各种形状。

师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）

生答：略

师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。

（点、线、形状、色彩等）

2、形的分类（知识窗内容）

儿何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多

边形等）自由形（随手画的形状）

3、形的特点（外形和骨式的变化）：

有规则一

无规则一

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。

师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）

2、制作步骤（教师示范）

用剪刀的时候请同学们注意安全

四、学生作业：

1、作业要求：设计、制作一幅画。

2、学生练习，

3、教师巡回辅导。

五、作品展示：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同

3、学展示并评述自己的作品。

六、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七、教学延伸与拓展：

思考：用各种形状还可以创造什么作品或运用

装饰像框等方面

设计、制作一幅画

作业设计

各种图形

教学板书

整个课堂都在力图引导学生充分展开想象，大胆的运用形状进行抽象画的创作。

课后反思但是作业效果并不理想，学生的画面内容还是趋于雷同，模式性的东西很多，学

生有意无意的都在描绘具象的东西，没有放开胆子去画抽象的画面。

教学内容第2课《形体的组合》

1、通过学习理解形体的概念。

2、充分展开想象，尝试用立方体、球体、圆柱体等各种形体进行组

教学目标合设计。

3、让学生感受到在我们生活的世界里，许多物体多是各种形体的组

合，感受性体组合之美。

教学重点难1、理解各种不同形体概念，寻找生活中的各种形体

八点、、2、培养学生的观察力和想象能力。

教学准备

教学课时2课时

（教学过程设计）此处的长短根据实际情况自定主体完善（自我修改内容）

一导入新课

让学生欣赏带有音乐配音的青岛雕塑录

像，激发学生对雕塑的兴趣，了解学生最感兴

趣的问题，请学生从中找出都见到哪些形体？

分小组进行讨论，选出代表，竞争发言、辩论。

教师进行小结，介绍生活中经常见到的各

种形体，并且进行弘扬爱国主义精神，美化社

会环境的思想渗透。

师：这些建筑物漂亮吗？（播放课件）猜猜它

们是用材料做成的？生：纸盒

小结：这些是我们平日常见的小盒子,通过我

们的双手可以把他们变成各式各样的大房子。

（板书课题）

二、教授新课

师：建筑物大都呈现一定的儿何形体,形形色

色的包装盒,经过剪贴，拼拼贴贴,再进行适当

的附加装饰，每种风格别具一格的楼房、小屋就

呈现在我们面前。师生共同分析模型特点）（边

欣赏边分析）

提问：这组模型由儿个盒子组成？它们的形

状如何？

小结:这些盒子形态各异的盒子,有的长有的

短，因此把他们组合在一起正好可以表现出楼

房的高矮不同。有的小盒子还可以进行变化组

合。用剪刀的时候请同学们注意安全

三、师生共同制作

1、剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主

体,先想好你要做的大房子的造型,然后选择一

个恰当的位置剪开,剪掉多余的部分,方便其他

盒子的组合。

2、组合：取一个小一点的盒子进行组合，可以

将它竖着粘,也可以将它横着粘,可以根据需要

组合二至三个盒子。

3、镶料：找一些纸条，或有关建筑物的装饰品

进行镶料,要注意将盒子的四周全部包住,给人

整体的美感。

4、粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角

上。（师生共同讨论，怎样粘接更有创意？）

5、教师提问：你想做一个什么样的大房子？学

生讨论

四学生制作，教师巡回指导

作业要求：1、用你手中的小盒子组合成

不同的大房子形象。

2、仿照老师制作的范品制作

一个大房子。

五、小结：（出示泡沫板平地）

看看谁的高楼最先盖起来，谁的高楼最漂

亮！

第二课时

一、导入新课

师：（出示范品实物投影）

提问：这些高楼与上次我们做的高楼有什么不

同？

小节：这些高楼要比我们上节课做的高楼复杂

的多，大也是我们平时见到的小盒子作成的。

二、教师与学生同步制作

（1）构思

提问：你都见过哪些漂亮的高楼，谁能具体描

述一下？

小结：这些高楼通常比较复杂，形象各异。

提问：这些高楼漂亮吗？它们是由哪些形状组

成？

(2)制作简单形

这些高楼有三角形，有锥形等形体，这些形状

都不太好找，这就是学要我们动手去做。

示范三角形做法和锥形做法。

(3)选形：你手中的小盒子适合做什么样的大

房子呢？要根据不同的情况加以制作。不能照

搬照用。

(4)装饰

提问：你想怎样装饰你的大房子？

生：可以用色纸剪出窗框进行粘贴，也可以

粘贴各种砖块图案。

三、学生制作，教师巡回指导

作业要求：根据自己准备好的包装盒，将儿个

盒子组合成一幢大房子。

四小结：(出示泡沫板平地)

看看谁的高楼最先盖起来，谁的高楼最漂亮！

根据自己准备好的包装盒，将儿个盒子组合成一幢大房子。

作业设计

课题

教学板书

课后反思用立体形状还可以创造什么作品。

教学内容第3课《抽象雕塑》

1、通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过巧妙的构思，能

创造书抽象的雕塑。

2、通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进行构思、创作

教学目标

立体雕塑作品。并尝试自己动手，进行雕塑创作。并从活动中体会

到乐趣。

3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。

认识抽象的基本特点

教学重点难点

学会运用各种材料进行抽象雕塑创作

教学准备

教学课时

（教学过程设计）此处的长短根据实际情况自定主体完善（自我修改内容）

一、导入阶段：

1、欣赏抽象雕塑

师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？

生答：略

2、导入课题：《抽象雕塑》

二、发展阶段：

1、抽象的特点：几何形体

2、《抽象雕塑》的特点（学生讨论找规律）

欣赏雕塑作品等。

师问：请欣赏找一找它们有什么特点，艺术家

是如何设计、构思抽象雕塑的？（学生讨论）

生答：略

师小结：想象空间很大。

抽象雕塑基本结构。

由儿何形体构成（人工创造的有三角形、正方

形、矩形、圆等）

三、拓展阶段：

1、怎样运用各种儿何形体组成立体雕塑作品

（小组讨论）。

2、让学生把自己准备好的废弃物一立体形的实

物，展示并思考再创作。

3、制作步骤（教师示范）

四、学生作业：

1、作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。

2、学生练习，

3、教师巡回辅导。

五、作品展示：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同学展示作品

3、展示并评述自己的作品。

六、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七、教学延伸与拓展：

思考：抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环

境中。观察、收集厦门市有那些抽象的城市雕

塑作品。

设计、制作一件抽象雕塑作品。

作业设计

课题

教学板书

1、学生能够积极参与教学活动的各个过程，善于展示自己的设计

构思并乐于与他人交流合作。

2、、学生能够掌握设计的方法，较好地完成作品。能够用形体大

胆的组合各种艺术作品。

课后反思

3、学生课前准备活动很好，准备得材料很充分。

教学内容第4课《多样与统一》

1、通过教学活动，让学生了解构图的基本知识。了解多样与统一的

基本规律。并利用多样与统一的规律，画一组静物。

2、通过学习活动，学生初步在学习中体会多样与统一在绘画构图中

教学目标的作用，尝试自己动手做一个取景框，进行构图训练。并从活动中

体会至!］乐趣。

3、培养学生的认真观察事物的习惯。利用视觉感受事物的不同和变

化。

了解多样与统一的基本规律。学会运用多样与统•的基本规律进行

教学重点难点

静物写生

教学准备

教学课时1课时

（教学过程设计）此处的长短根据实际情况自定主体完善（自我修改内容）

一、导入阶段：

1、欣赏一组静物的变化

师问：看了这些变化，有什么想法吗？为什么？

生答：

2、导入课题：《多样与统一》

二、发展阶段：

1、学习知识窗内容：

三个苹果的例子

2、学生活动：

把自己准备的实物进行组合（以小组为单位）

讨论：怎样才比较好看

3、欣赏范画实例

画家是怎样运用多样与统一的基本规律

三、拓展阶段：

1、怎样运用多样与统一-的基本规律完成一幅静物写生

2、让学生把自己准备好的取景框，把要写生的对象观

察下来。

3、绘画步骤（教师示范）

（1）摆好静物

（2）用取景框观察静物

（3）找出最高点、最底点、左右两侧的界线形成一个

三角形

（4）用水笔从前至后逐个描画

四、学生作业：

1、作业要求：完成一组静物写生

2、学生练习,

3、教师巡回辅导。

五、作品展示：

1、小组单位展示、评述学生自己的作品。

2、学生代表向全班同

3、学展示并评述自己的作品。

六、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

完成一组静物写生

作业设计

课题

教学板书

多进行观察和静物写生，锻炼认真观察事物的习惯。还可以进行风景

课后反思

写生

教学内容第5课《静物写生》

1、通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物

的习惯及重要性。

教学目标

2、通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观

察事物的能力。体会写生的乐趣。

写生的基本方法

教学重点难点

学会用线描的方法表现静物

教学准备

教学课时2-3课时

（教学过程设计）此处的长短根据实际情况自定主体完善（自我修改内容）

一、导入阶段：

1、欣赏一组照片（感受照相取景）

师问：哪一张好看的，为什么？

生答：略

2、导入课题：《静物写生》

二、发展阶段：

1、什么是静物画

静物画是西方绘画中的一个门类。

它指以日常生活中无生命的物体为主要描绘

对象.•・也就是说从概念的意义上，

西方的静物画与动物画只在极小的范围内有一

定的重合现象。

2、欣赏一组静物写生画

师问：哪一幅好看，为什么？

生答：略

3、学生实践

派学生代表（小组组长）选择静物

4、观察静物的组成结构

高、低、大、小

前、后、左、右等（学生讨论）

三、拓展阶段：

1、写生要注意什么？（学生讨论）

师小结：写生对象的真实性

2、如何用线条表现静物？（学生讨论）

师小结：利用线条的长、短、粗、细、曲、直

等特点，来描绘写生对象

（师示范）

3、制作步骤

（1）用取景框构图

（2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）

（3）按从前到后的顺序描绘

（4）仔细描绘，做到统一有序

四、学生作业：

1、作业要求：完成一幅静物写生

2、学生练习，

3、教师巡回辅导。

五、作品展示：

学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。

六、收拾和整理：

收拾并整理好自己的桌面。

七、教学延伸与拓展：

思考：多练习线描，在静物写生的基础上，可

进行风景写生。锻炼自己仔细观察生活的能力。

讲一个科学家认真观察生活的故事。

第2-3课时

继续进行静物写生，并巩固静物写生知识

完成一幅静物写生。

作业设计

课题

教学板书

多练习线描，在静物写生的基础上，可进行风景写生。锻炼

自己仔细观察生活的能力。

课后反思

讲一个科学家认真观察生活的故事。

教学内容第6课《喜怒哀乐》

1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。

2、学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。

教学目标

3、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造

力。

掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。运用已有的知识结合喜、怒、哀、

教学重点难点

乐表情特征进行大胆想象表现。

师：教具、资料、电脑多媒体设备。

教学准备

生：颜色、油画棒、橡皮泥。

教学课时2-3课时

（教学过程设计）此处的长短根据实际情况自定主体完善（自我修改内容）

一、激情导入，体验色彩

1.创设情景。（教师以谈话的形式与同学交流上课时的

心情感受。）

2.体验色彩情感性。

⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、

悲伤、欢乐心情的色彩。

⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。（很多

同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示

在黑板前。）

⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由。

⑷出示课题。（喜怒哀乐）

二、观察表情，感受特征

1、做游戏，展示不同的表情。

2、请四个小组的同学分别到黑板前根据对应的表情色

卡用不同的形状在上面摆放出不同的表情，并对特征加

以说明。

3、请学生根据不同的表情进行成语交流。

三、引导延伸，丰富内涵

1、提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。

（出示课件：人类乱砍乱伐之后大自然电闪雷鸣、水土

流失、进而山洪爆发，揭示大自然的表情。2、讨论人

类与大自然的人文关系。

四、学生操作，教师辅导

1、作业要求：

⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。

⑵展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配

以相应的色彩。

⑶题目自拟。

2、教师引领：时刻用轻松的语言引导学生，用鲜明的

个性，丰富的想象力进行创作。

五、作品展评，体会成功

人物头像速写

作业设计

课题

教学板书

采用整体评价的形式表扬优点，点出存在的问题。并提些建设性的建

课后反思议。评价点主要放在构图是否合理、造型是否准确、线条是否肯定流

畅上。课后请学生选择搜寻各种表现人物表情的图片资料。

教学内容第7课《夸张的脸》

1、学习抓住人物头像特征，进行夸张的表现手法；并尝试泥塑，进

行头像立体造型。

2、启发学生观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言，

教学目标夸张塑造，大胆趣味地表现人物头像，提高学生对人物特征的观察

及立体造型表现力。

3、体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对漫塑人物的审美

情趣。

重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。

教学重点难点

难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。

学生）陶泥两块，大小根据条件任意，一块做脸，一块做五官头发。

盘…个，放少量水（沾土衔接之用）。泥刀一把，木板一块（或报

纸、布），以袖套围裙一套。

教学准备

（教师）陶泥若干，椭圆形纸板（表面打毛）两块，工作服，实物

投影仪等多媒体，课件（漫画、泥塑作品欣赏），阿福、社火等作

品若干0

教学课时2-3课时

（教学过程设计）此处的长短根据实际情况自定主体完善（自我修改内容）

1、玩泥游戏，导入新课。

（1）教师准备一盆偏湿些的小泥球，椭圆形的纸板。

让学生分组进行游戏比赛，看哪组能快速把小泥球压成

泥饼，以填满椭圆形纸板为胜。

（2）请同学上台，做快乐的表情，看谁的表情最强烈。

导入新课。

2、观察人物夸张表情的变化特征，探究学习抓住特征

进行变形的夸张表现方法。

（1）观察教师演示：微笑表情的人物简笔画，提问：

怎样让开心的表情更显开心？

（2）分小组讨论，请代表发言：五官、发型怎样变形

就更开心？可请学生上台修改眼或嘴的几种变化，学会

举一反三。

（3）欣赏。简笔漫画人物头像。进一步启发学生，观

察漫画家夸张的表现方法。得出夸张之艺术手法：变形

法，如小的更小，圆的更圆，曲的更曲。

（4）欣赏。对比欣赏漫画名人与真人头像作品。讨论:

夸张变形的艺术手法的审美特征。是使人物更鲜明更风

趣幽默更具感染力。

3、感受夸张的脸，鼓励学生夸张表现自己喜爱的脸。

（1）轻松一下，启发学生尝试做各种有趣夸张的表情,

互相观察脸部形的变化特征。

（2）课件出示：各种表情夸张的人脸。进一步开阔视

野，选择自己喜爱的夸张表情，进行创作。

4、学习泥塑立体造型方法。

（1）欣赏泥塑作品：中国古今雕塑家、民间艺人的陶

土雕塑作品（课本或实物）。重点欣赏夸张的五官造型

特点。激发学生泥塑造型兴趣。

（2）泥塑捏塑技法学习：对比漫塑人物和漫画人物不

同点：立体造型与平面造型的区分。提问讨论：泥塑捏

塑有哪些手法？总结：团、搓、压、挖等等。

（3）教师演示：泥塑人物头像步骤方法。教师根据简

笔画开心的人，用学生制作的椭圆形陶土，添加上捏塑

的五官、头发。

（4）讨论：两块陶土用水衔接会更容易牢固。讨论多

种组合泥塑成型方法，如泥球和泥条组合成眼睛。

（5）欣赏陶艺学生作品，启发：用泥塑造夸张的五官,

有更多的变化方法。鼓励学生大胆表现。

5、学生在轻松的音乐声中完成创作。

6、展示学生作品，给自己的作品取名，进行评价。

7、做一个轻松夸张的表情下课。

表现一幅奇特的形象。表现形式可以画，n.以拼贴，可以拼贴和画相

作业设计结合。

课题

教学板书

应该说把课的每个环节处理的还是很清晰的，但自己上下来的感觉还是有点忘

课后反思

词，整个课堂还是有点脱节的感觉。

教学内容第8课《十二生肖》

1.通过教学，掌握用纸造型的方法，能生动地粘贴生肖图。（了解）

2.学习纸条造型的方法。（练习）

教学目标

3.从粘贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法，培

养学生爱美的情操和创造美的能力。（练习、接受）

重点：是用纸条粘贴的造型方法，制作出自己喜爱的或自己的生肖

造型。

教学重点难点

难点：是掌握纸条造型的技巧，粘贴平整牢固，图形不变。

教学准备示范作品，硬底板，铅画纸，色卡纸，小刀，剪刀，胶水或双面胶。

教学课时2课时

（教学过程设计）此处的长短根据实际情况自定主体完善（自我修改内容）

1、课前提醒：注意小刀、剪刀等工具的安全使用。

2、用谜语引入课题。

“一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二

个。”

你猜这是什么？

学生猜出谜底后出示课题（既谜底）“十二生肖”。

3、学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。

如：十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、

蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”；今年是猴年，明年就

是鸡年；我属猪，我属狗……

4、讲授做纸条生肖图形的方法。

（1）出示示范作品，欣赏、讲解。

（2）制作一只“老鼠”作示范，边讲解制作方法。

①从书中选一个自己属相或自己喜欢的生肖图，在底

板纸上画稿，最后用肯定的线条将生肖图画准。

②截取纸条（已让学生事先准备好）。

③粘贴。先按轮廓线涂上适量的胶水或贴上双面胶；

然后将纸条的断面沿轮廓线细心地粘，要让贴上去的纸

条竖立着并不歪斜，等稳定一段时间后，再松手。如贴

上去的纸条长于轮廓线，应将多余的部分纸条剪去，若

不够长则应接一段上去。

粘是制作的关键，要细心。

（3）注意的问题。

①截取的纸条应直，宽度一样。

②用白色纸条时，底板应选颜色比较深的卡纸，如：

黑、蓝、红等，以使对比强烈，立体效果好。

③当生肖纸条图形全部粘住后，在胶水未完全干时，

上面可以轻轻放上一块书写垫板（美术课本也可以），

压一段时间，这样帖成的图形平整牢固。

5、学生作业。

从书中选择一个自己喜欢的或用自己的生肖图形，制

作一幅纸条生肖图。

6、学生制作期间，教师作示范并巡回指导。

7、展示学生作品。

选取完成得较好的作品在黑板上进行展示，最好能够凑

齐十二只生肖。同时让学生们进行自我点评。

8、组织教学

有兴趣的同学可以利用课外时间再制作儿幅生肖图，把

它们挂在家里，美化自己的居室。

画生肖

作业设计

课题

教学板书

小组合作学习有一定的不足。合作的前提和基础是自主学习，离开了自主学习，

课后反思合作就会流于形式。本课如能留给学生更多的自主学习时间，小组合作学习的效

果会更好一些

教学内容第9课《学画山水画》

1、了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现

特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对中国传统

民族文化的热爱。

教学目标

2、通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技

法及笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己

家乡的各种自然景色。

了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然景

教学重点难点

色。水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图。

中国画（以山水画为题材为主），山水画技法课件。

教学准备

师生共同准备中国画的工具与资料。

教学课时3-4课时

（教学过程设计）此处的长短根据实际情况自定主体完善（自我修改内容）

一、欣赏导入

引导学生欣赏中国历代著名山水画，初步了解

我国山水悠久的历史及发展过程，激发学生热

爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。

与西洋画中的风景画做比较，强调中国画意境

及诗书画的一体。

引导欣赏感知中国画中的三远：高远。深远。

平远。

二、揭题：学画山水画

三、新授

1、法的山水画，引导学生观察画面，思考：A

造型特点B技巧运用C表现手法D感受。D如

何表现。绘画步骤等。

2、师生共同讨论如何运用中国画材料，工具进

行描画，鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的笔

墨情趣。

3、师生共创；请生简述自己做画步骤，方法，

师师范步骤，技法。讲授示范表现山水画技法A

皴法B披麻皴C斧劈皴D点苔。讲解师范在造

型中线条的运用，笔墨的技巧等等。

4、欣赏中国画其他技法点津。

5、小结作画步骤。

第一课时完成基本技法的练习，试创作。师巡

视指导。

四、引导创作

1、欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作品。

激发学生创作欲望。

2、小组讨论创作想法，交流练习过程中的一点

成功之处，集思广益。

3、请学生讲述自己的构思及表现形式，师及时

表扬及进一步启发，引导并强调构图及笔墨的

用法。水墨的焦浓重淡轻干湿等等。

五、学生创作

1、以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点,

线，面相结合的手法来表现山水画。

2、师巡视。提醒学生在创作中灵活运用技法。

注意构图，处理远近关系等。

3、帮助个别后进学生的造型创作。

六、作业展评

生自评。互评。选出优秀作品并说出喜欢的理

由。师点评优秀作业，小结本科重。难点。

七、课后拓展

1、通过观察和大胆的想象，创作有新意的作品,

表现家乡的自然景色，体现创造的乐趣。

2、利用网络欣赏更多的中国画名作，了解中国

艺术大师的作品风格。

点，线，面相结合的手法来表现山水画

作业设计

课题

教学板书

通过观察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的自然景色，

课后反思

体会创造的乐趣

教学内容第10课《风的魅力》

1、引导学生认识风能。

教学目标2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成风力玩具。

3、通过制作，培养学生的探究能力和动手能力。

教学重点难点利用风能，制作风能玩具。如何将风能的运用和纸玩具完美结合。

教学准备书本、图片资料、竹条

教学课时2课时

（教学过程设计）此处的长短根据实际情况自定主体完善（自我修改内容）

一、引导阶段：

观看风筝的录像，提出问题；风筝为什么会飞？师简介

有关风能知识。风筝的历史。

请学生交流风能在生活中的运用，并说出看到过哪些利

用风能制作的玩具如：风车、风筝等

二、发展阶段

1、奇思妙想阶段：启发学生在了解生活中风能运用的

基础上，发挥想象力，交流自己对风能纸玩具的初步设

想，谈谈如何结合身边的材料制作一个与众不同的风能

玩具。

2、教师结合范图讲述制作风筝的最简易的步骤

技法一：先将竹条绑成十字形，然后用两根竹条做斜杆,

用薄纸蒙在纸架上，再用一根线拴在横杆与竖杆的交点

上，另一根拴在下面。

欣赏不同造型的风筝图片，从风筝的骨架、结构上鼓励

学生通过集体讨论来解决如何将风能的运用和纸玩具

的完美结合这一重点和难点，制作出更多不同造型的风

筝。

3、作品美化阶段：在学生解决了重难点以后，要求他

们对风能玩具通过材料颜色搭配、涂色等方法进行美

化。用剪刀的时候请同学们注意安全

三、布置作业：

利用身边材料制作…风能玩具

四、学生作业，教师指导

要点：“扎”要左右对称，使风筝左右两侧受风面积相

当。：“糊”要整体平整，干净利落。

讲评学生作业：引导学生展示交流他们的作品，强化两

种作品，一种是在设计、制作、美化上有某个亮点的作

品；一种上整体奇思妙想、设计精巧的作品

1、利用身边材料制作一个风能玩具

作业设计2、可以用绘画、剪纸、拼贴等多种方式

3、注意用色要简洁、大方、清新

课题

教学板书

强化两种作品，一种是在设计、制作、美化上有某个亮点的作品；一种上整体奇

课后反思

思妙想、设计精巧的作品。

教学内容第11课《微观世界》

1、通过对微观世界的认识、了解，引导学生从不同角度来省视、探

究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。

教学目标2、让学生尝试运用不同的表现方式，自由表达自己领略到的微观世

界画面，体验观察与绘画的乐趣。

3、提高学生对抽象美的认识和熏陶。

教学重点难点微观事物的细致观察与表现。微观世界的表现。

教学准备显微镜、放大镜、CAI微观动植物活动课件。

教学课时2课时

（教学过程设计）此处的长短根据实际情况自定主体完善（自我修改内容）

一、引导阶段作品让学生通过教学多媒

（1）多媒体欣赏几种海洋与陆地的动、植物（如：海体开展自评、互评与师评

星、海螺、多种植物的活动。

根、茎及昆虫等）在不同生存环境中的生活情境，观察

它们外在的形状、颜色和质感。

（2）欣赏与比较的几种方法

1、由远到近的观察对比方法

A、海星外在的整体形状是多角形刺状。

B、局部观察时面部凹凸有所晰。

C、在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着

无规则的小圆点。谈运用哪些奇思妙想

2、剖面观察法

A、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但与作画方式来完成作

由于它们的轨迹不同，形成两种截然同的图象。

B、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里业？

是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝

灰逐渐变成黄灰色。

二、发展、表现阶段通过微观世界的观察

A、通过线条的粗细、蔬密、曲直组织，能表达出微观

物体的运动态势。与描绘你们有何收

B、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹来体现形象

的节奏感。获？

C、运用色彩要素体现各种不同的色彩倾向或冷暖变化,

使学生懂得色彩能传递人们的思想感情。

D、注入自身的情感，更能创造出美丽丰富的微观世界,

并从美的角度进行塑造，使其更具艺术性

根据所观察的对象，用笔把见到的微观世界描绘下来

作业设计

课题

教学板书

通过仔细观察和大胆想象相结合，鼓励学生运用点、线、面和色

彩方法来组织表现许多抽象作品，描绘出更多的微观世界画幅。

课后反思

教学内容第12课《会亮的玩具》

1、引导学生了解用电发光的原理。

教学目标2、引导学生发挥想象力，将各种材料加工成会亮的玩具。

3、通过制作会亮的玩具，锻炼学生的动手能力和团结协作精神。

进行灯泡发光原理的解说，并引导学生利用生活中的废弃材料结合

灯泡发光原理的电路知识制作”会亮的玩具”的设计图和实物模

教学重点难点

型。如何根据灯泡发光原理及各种发光源，合理运用各种材料制作

出会亮的玩具

（1）学生通过看书、上网、向家长或科学老师等请教，了解交流灯

泡发光的电路原理。

教学准备（2）师生共同收集各种用来制作发光的材料及玩具外观的废旧材

料，如饮料瓶、塑料盒、电池、电线、胶布、弹簧、绳子、铁丝线

等等。

教学课时3-4课时

（教学过程设计）此处的长短根据实际情况自定主体完善（自我修改内容）

第1课时

（电路、光源制作阶段）

一、激趣导入

同学们，在上课之前，我们先来看这样一

组实验器材.，（出示：一节干电池，一小节电

线，一个小灯泡，胶布）；好的，同学们，你

们知道用什么方法可以使小灯泡发光吗？（师

生共同探讨，并进行尝试，也可以请学生现场

演示，激发学生的学习热情）

备注：结合科学课的知识，将电线的一端

绕在小灯泡的线圈上固定好，另一端则用胶布

固定在干电池的负极，这时只要将小灯泡接触到

干电池的正极，小灯泡即会发亮。

二、课堂教学

1、引导阶段

同学们，刚刚我们一起做了这一组实验，现在我们再来

看这一幅电路图（展示电路图），有没有同学知道灯泡、

电线、开关等的工作原理呢？（可做小组讨论，师生交

流，i起探究得出灯泡发亮的相关工作原理）

同学们，我们现在已经懂得了灯泡发亮的工作原理，现

在请你们采用小组合作的方式，为接下来将要制作的

“会亮的玩具”做好内芯。（小组合作操作，教师巡回

指导）

2、发展阶段

好的，现在同学们都能完成内芯的制作，但只有光

源材料能称得上是玩具吗？当然不能。要知道我们要

“发明”的可是会亮的“玩具”啊！而且制作光源难道

只有通过制作“内芯”这种方法吗？（启发学生充分发

挥想象力，进行多种光源制作的探索，并在完成光源制

作的基础上，进行整体的构思，如何设想会亮的玩具。

三、课堂小结

同学们，我们这节课完成了“会亮的玩具”的光源

制作，下一节我们将在现有“光源”的基础上，完成整

体设计方案，希望你们能收集更多的材料，结合“光

源”，设计出有创意的科学小玩具。

第2-3课时

（设计构思，设计稿制作阶段）

-、导入新课

回顾上一节课的“光源”制作知识

二、发展阶段

1、现在请同学们根据身边已收集到的各种材料，小组

讨论，提出设计方案。

2、结合学生提出的方案，教师加以引导，师生共同探

究。

小组分工合作，制作设计图稿（实物图、原理图、拟出

设计方案、材料分析等）

（备注：参考方案，见学生用书图例）

3、教师巡回指导。

4、学生典型设计稿展示，学生互评，请小发明家进行

介绍，教师肯定优点，指出不足，并结合下节课的实际

操作提出相应的建议。

第4课时

（模型组装阶段）

-、导入新课

同学们，我们上节课已经完成了设计稿，现在老师

想问问你们，“设计稿”在整个制作过程中发挥了什么

作用呢？

（备注：在现代设计中，设计稿是设计方案的书面体

现，它结合了图象、文字，包含了构思、原理、材料分

析等，是整个设计环节中相当重要、不可缺少的一步；

也为下一步的实物模型制作做好了铺垫。）

二、发展阶段

1、教师示范儿种基本的制作方法，并出示实物。

2、现在请同学们根据设计稿（小组合作），结合第一

节课已经制作好的“光源”部件，利用身边的废旧材

料，进行组合创造，制作出一个与众不同发亮的玩具。

3、教师巡回指导，答疑解惑。（与学生一起探讨，适

当给以示范，并鼓励学生通过集体讨论来解决实际组装

中遇到的困难，如玩具的美观实用与电路、光源正常工

作的关系等。）

制作一个会亮的玩具

作业设计

课题

教学板书

在当今科技日新月异的浪潮中，人们无时无刻都在感受着现代发

明给我们带来的便利；然而，这也是一个变革与优胜劣汰的时代，我

课后反思

们需要的是不断的改进和创新，才能使我们永远走在时代的前端，走

向世界！

教学内容第13课《电脑美术》

1、学习素材的多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件的导

入、设计和合成功能。

教学目标

2、认识利用电脑进行设计创作的特点和理解设计艺术的一般法

贝上锻炼和培养学生丰富的想象力和创造精神。

重点：让学生理解如何更好地运用电脑图形处理的功能与自己设计

所需要的内容进行有机的结合。

教学重点难点

难点：对图形处理软件中的“矢量”概念的认识及对矢量图形素材

合理的使用。

教学准备教具

教学课时1课时

（教学过程设计）此处的长短根据实际情况自定主体完善（自我修改内容）

一、导入新课

师：同学们一定很喜欢卡通形象吧？课前大家也收集过

各种各样的卡通形象，下面让我们就一同欣赏一下这些

可爱的卡通形象吧？（学生分小组展示并介绍自己收集

的卡通形象。）

师：美丽迷人的卡通形象给我们的生活增添了许多的乐

趣和活力，不仅儿童喜欢，就连大人们也很喜欢它们。

看！这是老师利用可爱的卡通形象设计制作的电子贺

卡、日历和课程表。（课件展示请学生欣赏）师：你

们喜欢这些作品吗？你最喜欢作品的那些地方？（生：

有可爱的卡通形象，艳丽的色彩.......）师：你想不

想也亲手来制作一张呢？

师：下面我们就来看看如何借助电脑美术手段将喜欢的

卡通形象巧妙地运用到设计的作品上。（出示课题：电

脑美术——巧用卡通形象）

二、讲授新课

设计制作步骤：

师：打开PowerPoint演示文稿，请同学们看课本第26页

的制作过程，然后小组讨论研究一下如何进行设计制

作。

教师在电脑上来演小：打开PowerPoint演示文稿插

入图片（来自文件灵活运用卡通形象）——改变大小和

位置——设计选择字体，输入所需的文字内容（也可以

导入声音）——完成作品

学生简要交流制作步骤。

三、学生练习

作业要求：参考本课同学们提供的方法和卡通图案，用

电脑创作自己满意的作品。不要忘了打印作品。

四、作品展示与评价

分组展示，以学生间互相评价、教师评价和自评相结合

的方法，客观、公正地评价作品

参考本课同学们提供的方法和卡通图案，月习电脑创作自己满意的作

作业设计品。

可以

教学板书

我们课后可以继续熟悉PowerPoint的操作，也可以主动去探索其他创

作软件，互相交流自己的学习心得，利用电脑锻炼我们的设计能力，

去创作更多更好的作品吧~

课后反思

教学内容第14课《旅游节》

1、以小组为单位进行学习，为本小组将要设计的“旅游节”定一个

主题。

2、根据主题，每个小组完成一组能够反映当地风貌的“旅游节”宣

教学目标

传资料。

3、增进对当地风土人情的认识，从而更加热爱自己的家乡。

4、小组成员分工合作，充分发扬团队精神，增进同学间的友谊。

当地旅游资源的表现〈图、文资料）。制作旅游宣传海报或旅游宣

教学重点难点

传小册子、设计当地旅游线路图

1、学生调查当地旅游资源，用速写、照相、收集图片等方式记录下

教学准备来。再收集当地地图以及收集相应的文字资料。

2、教师收集各地旅游节海报，旅游地图等参考资料

教学课时3-4课时

（教学过程设计）此处的长短根据实际情况自定主体完善（自我修改内容）

第卜2课时

一、引导阶段：

欣赏教师提供的各类资料。个小组根据收集到的资料进

行讨论，为本小组将要设计的旅游节确定一个主题，以

反映当地风貌〈桂林山水旅游节、青海民族文化旅游节、

厦门旅游节等〉，并交流。

二、发展阶段：

（1）教师出示旅游风景区图片一、旅游线路图、宣传海

报、宣传小册子等范例。让学生通过观察范例，了解各

种创作手法，启发学生创作思路。

（2）学生分小组讨论本组作业的呈现方式，制定初步

创作计划。

（3）学生说说制作旅游宣传海报，或者设计当地旅游

线路图的方法。

首先让学生明确旅游资源就其属性可分为自然旅游资

源和人文资源两种。自然旅游资源有山、水、森林、江

河湖泊等各种自然风光。人文旅游资源有各种民俗风

情、文化遗迹、工艺品等。

▲学生回答：旅游线路图可利用旅游图片、旅游地图绘

制（图、文资料介绍〉。

▲旅游图片宣传海报或旅游宣传小册子可以根据当地

特色内容来表现。特色景点、标志、文字说明等内容来

绘制。

（4）学生根据小组分工，进行设计旅游线路图。

提醒学生在设计之前，应注意按照既定方案进行创作。

小组的风格相互协调。

（5）学生练习，教师加强个别辅导。

（6）学生介绍自己的作品内容。相互了解不同地区的

旅游资源。

第3-4课时：

学生制作：旅游宣传海报或旅游宣传小册子。

▲学生分小组，以一个城市的旅游资源和当地特色来表

现。

▲引导学生说说海报上的组成部分〈特色景点、旅游图

片、简易图案、文字标题等〉。

▲学生完成练习，教师加强个别辅导。

旅游宣传海报或旅游宣传小册子。

作业设计

课题

教学板书

课后反思构图、画面表现旅游景点突出、色彩搭配合理

教学内容第15课《舞台布景》

1、初步了解舞台美术设计的基本内容与方法，感受舞台美术设计所

带来的综合艺术效果。

2、尝试设计课本剧的舞台美术场景与道具、服饰，并进行排练与演

教学目标

出，提高学生将艺术设计与大胆实践创造相结合的能力。

3、培养学生相互合作的精神和勇于艺术实践的态度，提高学生对