2013桥梁-监理抽检评定表

/分项工程质量检验评定表桥评—03表分项工程名称:钢筋网所属分部工程名称：基础及下部构造所属建设项目:111１１11１1１１111工程部位(墩台号、孔号）:0＃台基础施工单位：２２22监理单位:3333３33３３3333333基本要求钢筋、机械连接器、焊条等的品种、规格和技术性能应符合国家现行标准规定和设计要求；冷拉钢筋的机械性能必须符合规范要求，钢筋平直，表面不应有裂皮和油污;受力钢筋同一截面的接头数量、搭接长度、焊接和机械接头质量应符合施工技术规范要求；钢筋安装时，必须保证设计要求的钢筋根数；受力钢筋应平直,表面不得有裂纹及其他损伤.实测项目项次检查项目规定值或允许偏差实测值或实测偏差值质量评定１2345678910平均值、代表值合格率（％）权值得分1网的长、宽（mm)±1０＋5＋7-6-210０11002网眼尺寸(ｍm）±１0+４—4＋3-4＋8-41０01１0０3对角线差（mｍ）15５37657１00１100合计３３00外观鉴定钢筋表面有少量铁锈减分8监理意见质量保证资料资料齐全减分0工程质量等级评定评分:9２质量等级：合格检验负责人：检测：记录：复核:年月日分项工程质量检验评定表桥评－12表分项工程名称：基础所属分部工程名称：基础及下部构造所属建设项目：11１１111１1１11１1工程部位（墩台号、孔号）：0#台基础施工单位：2２2２监理单位:3３３３33３333３33333基本要求所用的材料质量和规格必须符合有关规范的要求,按规定的配合比施工；不得出现露筋和空洞现象；基础的地基承载力必须满足设计要求;严禁超挖回填虚土。实测项目项次检查项目规定值或允许偏差实测值或实测偏差值质量评定123４5６78910平均值、代表值合格率（％)权值得分1△混凝土强度(MPａ)在合格标准内见试验单1００3３0０２平面尺寸（mｍ）±５0252６295１３83683。321６７3△基础底面高程（mm)土质±50261５151525100２200石质+50，—２００4基础顶面高程(mm)±3012162926１53580１805轴线偏位（mm）2512５5510022０0合计1０92７外观鉴定合格减分０监理意见质量保证资料资料齐全减分0工程质量等级评定评分：92。７质量等级检验负责人:检测：记录：复核:年月日分项工程质量检验评定表桥评—0３表分项工程名称：钢筋网所属分部工程名称:基础及下部构造所属建设项目：11１１1１111１１111工程部位（墩台号、孔号）：１＃墩基础施工单位：2２22监理单位:３3333333３3333３３３基本要求钢筋、机械连接器、焊条等的品种、规格和技术性能应符合国家现行标准规定和设计要求;冷拉钢筋的机械性能必须符合规范要求，钢筋平直，表面不应有裂皮和油污；受力钢筋同一截面的接头数量、搭接长度、焊接和机械接头质量应符合施工技术规范要求;钢筋安装时,必须保证设计要求的钢筋根数；受力钢筋应平直，表面不得有裂纹及其他损伤。实测项目项次检查项目规定值或允许偏差实测值或实测偏差值质量评定１2３45678910平均值、代表值合格率（％）权值得分１网的长、宽（mm）±10+2+5-3-２1００1100２网眼尺寸（mm）±10＋3－６＋2—4+４－７１0011003对角线差（mm）151２6２331001１０0合计３300外观鉴定钢筋表面有少量铁锈减分8监理意见质量保证资料资料齐全减分0工程质量等级评定评分:9２质量等级:合格检验负责人:检测:记录：复核:日期：2013。９.２６分项工程质量检验评定表桥评－12表分项工程名称:基础所属分部工程名称：基础及下部构造所属建设项目:111111１1111111工程部位（墩台号、孔号）:1#墩基础施工单位：2222监理单位：３３３3３3３3333333３３基本要求所用的材料质量和规格必须符合有关规范的要求,按规定的配合比施工;不得出现露筋和空洞现象；基础的地基承载力必须满足设计要求；严禁超挖回填虚土。实测项目项次检查项目规定值或允许偏差实测值或实测偏差值质量评定1２３456789１０平均值、代表值合格率（%)权值得分1△混凝土强度（ＭPa)在合格标准内见试验单1003300２平面尺寸(mm)±５０252６2９５1３83６83。321673△基础底面高程（mm）土质±5０2６1５１51５251002２０0石质＋５0,—2004基础顶面高程（mm)±3０１216292６1５３５80180５轴线偏位（mm）2５１２555１00２２00合计10917外观鉴定合格减分0监理意见质量保证资料资料齐全减分0工程质量等级评定评分：9１。7质量等级检验负责人:检测:记录：复核:日期:２0１3。９．26分项工程质量检验评定表桥评－09表分项工程名称台身砌体所属分部工程名称：基础及下部构造所属建设项目:1111111１111111工程部位（墩台号、孔号）:０#台台身施工单位:222２监理单位：33333３33３3３３33３３基本要求石料或混凝土预制块的质量和规格必须符合有关规范的要求；砂浆所用的水泥、砂和水的质量必须符合有关规范的要求，按规定的配合比施工；砌块应错缝、坐浆挤紧，嵌缝料和砂浆饱满，无空洞、宽缝、大堆砂浆填隙和假缝。实测项目项次检查项目规定值或允许偏差实测值或实测偏差值质量评定1234５6７89１０平均值、代表值合格率(％）权值得分１△砂浆强度(MPa）M15见试验单1００33002轴线偏位（mm）２039７12100110０3墩台长、宽(ｍｍ+２0，—1011０0块石＋３０，—１0片石＋40，-１0＋2-8＋15+１6+16+1４1004坚直度或坡度（%）０．3175片石0.５0.150.260.1４0．52７55△±１0+5—2＋91０022００6大面积平整度101７5块石20片石３０61５2０35７5合计9850外观鉴定砌体表面少许不平整减分4监理意见质量保证资料齐全减分０工程质量等级评定评分:９0.44质量等级：合格检验负责人:检测：记录:复核:日期：20１3。10。1分项工程质量检验评定表桥评-09表分项工程名称台身砌体所属分部工程名称：基础及下部构造所属建设项目：1１１１1１11111１１１工程部位(墩台号、孔号):１＃墩墩身施工单位:2２22监理单位:3333３3333３３3３３33基本要求石料或混凝土预制块的质量和规格必须符合有关规范的要求;砂浆所用的水泥、砂和水的质量必须符合有关规范的要求,按规定的配合比施工；砌块应错缝、坐浆挤紧，嵌缝料和砂浆饱满，无空洞、宽缝、大堆砂浆填隙和假缝.实测项目项次检查项目规定值或允许偏差实测值或实测偏差值质量评定1２34567８91０平均值、代表值合格率（％)权值得分1△砂浆强度(ＭＰa）M1５见试验单1０033002轴线偏位(mm）2057151610011００3墩台长、宽（mm＋2０，-１01８３块石+30,－10片石+40,—10+21-7+14+１7+1６—158３4坚直度或坡度（％）0。３175片石0.50。１５0.260。5３0．3５７55△±10+5－７+51０02２00６大面积平整度1０110０块石2０146１617１00片石30合计9858外观鉴定砌体表面少许不平整减分2监理意见质量保证资料齐全减分0工程质量等级评定评分：9３.33质量等级：合格检验负责人:检测:记录:复核：日期:2０１3。9.28分项工程质量检验评定表桥评—02表分项工程名称：钢筋加工及安装所属分部工程名称：基础及下部构造所属建设项目：1111１1１１1１１１11K0+５06基本要求钢筋、机械连接器、焊条等的品种、规格和技术性能应符合国家现行标准规定和设计要求；冷拉钢筋的机械性能必须符合规范要求，钢筋平直，表面不应有裂皮和油污；受力钢筋同一截面的接头数量、搭接长度、焊接和机械接头质量应符合施工技术规范要求；钢筋安装时，必须保证设计要求的钢筋根数；受力钢筋应平直，表面不得有裂纹及其他损伤。实测项目项次检查项目规定值或允许偏差实测值或实测偏差值质量评定1２３4567891０平均值、代表值合格率(％)权值得分１△受力钢筋间距（mm)±5423１44１21003300±10±２0±202箍筋、横向水平钢筋、螺旋筋间距（ｍm）±10+4—2+2+6—4+２+6－31０022003钢筋骨架尺寸±10７２４1001100531－1-４—21０04弯起钢筋位置（ｍｍ）±205△保护层厚度±5３2５５±1085-2－4—3212１1８5±３合计９85５外观鉴定合格减分5监理意见质量保证资料资料齐全减分0工程质量等级评定评分:90质量等级:合格工程部位（墩台号、孔号）：0#台台帽施工单位:2222监理单位：３333333333３33３3３检验负责人:检测:记录：复核：日期:２01３。1０。2分项工程质量检验评定表桥评—26表分项工程名称:台帽混凝土所属分部工程名称：基础及下部构造所属建设项目：１1111１１111111１K0＋５0６工程部位(墩台号、孔号）：０＃台台帽施工单位：２222监理单位：3３3333３3333333３3基本要求混凝土所用的材料的质量和规格必须符合有关技术规范的要求,按规定的配合比施工;不得出现空洞和露筋现象.实测项目项次检查项目规定值或允许偏差实测值或实测偏差值质量评定１2345678910平均值、代表值合格率（％)权值得分1△混凝土强度(MＰa）在合格标准内见试验单１0０33００２断面尺寸（ｍm）±2012161３167410022003△轴线偏位(mm)1０１2４21００2２００4△顶面高程±１0２５５-1１7５21５０5支座垫石预留位置（mｍ）10合计９8５0外观鉴定混凝土表面不平整减分２监理意见质量保证资料齐全减分0工程质量等级评定评分：9２.44质量等级合格检验负责人：检测:记录:复核:2013。10.2分项工程质量检验评定表桥评—02表分项工程名称：钢筋加工及安装所属分部工程名称：基础及下部构造所属建设项目：11１１111１1１１11１K0＋50６基本要求钢筋、机械连接器、焊条等的品种、规格和技术性能应符合国家现行标准规定和设计要求；冷拉钢筋的机械性能必须符合规范要求，钢筋平直,表面不应有裂皮和油污;受力钢筋同一截面的接头数量、搭接长度、焊接和机械接头质量应符合施工技术规范要求;钢筋安装时,必须保证设计要求的钢筋根数；受力钢筋应平直,表面不得有裂纹及其他损伤。实测项目项次检查项目规定值或允许偏差实测值或实测偏差值质量评定12345678910平均值、代表值合格率（％）权值得分１△受力钢筋间距（mm)±523413４６4883264±10±20±202箍筋、横向水平钢筋、螺旋筋间距（mm）±10+1－4+2＋3—4+2＋5-３１00２2003钢筋骨架尺寸±10３3２１0011０0432-1—5—1100４弯起钢筋位置（mｍ）±205△保护层厚度±53300±1085－2—４—3２3+91０0±3合计9８６4外观鉴定混凝土有不平整减分5监理意见质量保证资料资料齐全减分０工程质量等级评定评分：91质量等级：合格工程部位（墩台号、孔号）：1#墩墩帽施工单位:2222监理单位:３33３33333３３３３333检验负责人：检测：记录：复核：日期：2013．１0。3分项工程质量检验评定表分项工程名称：台帽混凝土所属分部工程名称：基础及下部构造所属建设项目：１111111１111１11K0+5０6工程部位(墩台号、孔号):1#墩墩帽施工单位:2２2２监理单位：33３３３3333333３333基本要求混凝土所用的材料的质量和规格必须符合有关技术规范的要求，按规定的配合比施工;不得出现空洞和露筋现象。实测项目项次检查项目规定值或允许偏差实测值或实测偏差值质量评定123４５６78９10平均值、代表值合格率(％）权值得分1△混凝土强度（MPa）在合格标准内见试验单1003３0０2断面尺寸（ｍm）±2022１51６13１498３.332１66。7３△轴线偏位（ｍm）１0７243１00２2004△顶面高程±10７6４+91０02２00５支座垫石预留位置（mm)10合计9８66.7外观鉴定混凝土表面不平整减分4监理意见质量保证资料齐全减分0工程质量等级评定评分：９0.3质量等级：合格检验负责人：检测：记录：复核：日期：２0１3。10．3分项工程质量检验评定表桥评-02表分项工程名称：钢筋加工及安装所属分部工程名称:基础及下部构造所属建设项目：马家堡子桥K0＋506工程部位（墩台号、孔号）：1#—6＃支撑梁施工单位:2222监理单位：3333３３333３33３3３３基本要求钢筋、机械连接器、焊条等的品种、规格和技术性能应符合国家现行标准规定和设计要求；冷拉钢筋的机械性能必须符合规范要求,钢筋平直，表面不应有裂皮和油污;受力钢筋同一截面的接头数量、搭接长度、焊接和机械接头质量应符合施工技术规范要求；钢筋安装时,必须保证设计要求的钢筋根数;受力钢筋应平直，表面不得有裂纹及其他损伤。实测项目项次检查项目规定值或允许偏差实测值或实测偏差值质量评定1234５678９10平均值、代表值合格率（％)权值得分1△受力钢筋间距（mm)±53300±103－２5-6８-6-21100±２0±202箍筋、横向水平钢筋、螺旋筋间距(ｍm）±105－43－87—８—56—9１280216０3钢筋骨架尺寸±1057１001100371004弯起钢筋位置(mm）±２025△保护层厚度±5－3-54－5６3—4587。５３262.5±1０±3合计9８22。5外观鉴定钢筋表面无铁锈焊渣减分0监理意见质量保证资料资料齐全减分０工程质量等级评定评分：91.39质量等级：合格检验负责人：检测:记录：复核：日期：２01３.9.３０分项工程质量检验评定表桥评－3１表分项工程名称:混凝土小型构件所属分部工程名称：基础及下部构造所属建设项目:11１１11１111111１K0+506工程部位(墩台号、孔号):1#-6＃支撑梁施工单位：2222监理单位:３33３33３333３３3333基本要求所用材料的质量和规格必须符合有关规范要求，按规定的配合比施工；支架和模板的强度、刚度、稳定性应满足施工技术规范的要求;预计的支架变形及地基的下沉量应满足施工后梁体设计标高的要求，必要时应采取对支架预压的措施;梁(板)体不得出现露筋和空洞现象；预埋件的设置和固定应满足设计和施工技术规范的规定.实测项目项次检查项目规定值或允许偏差实测值或实测偏差值质量评定１234５６7８910平均值、代表值合格率（％)权值得分1△混凝土强度（Mｐa)在合格标准内见试验单１0033002△轴线偏位(mm)1０2３24１0022003梁(板)顶面高程(mm）±1０４—54-23-５15－12751754△断面尺寸高度+5,-104－3２-51０02200顶宽±３０10０箱梁底宽±２0顶、底、腹板或梁肋厚+10，－05长度（mm）+5，-1０45351０01100横坡(%)±0．150。10。１２0。1５０.11001100平整度(mm）8453210011００合计1１10７５外观鉴定表面稍不平整,些许麻面裂缝减分6监理意见质量保证资料资料齐全减分０工程质量等级评定评分：９１。72质量等级：合格检验负责人:检测：记录：复核：日期：2013.9.30分项工程质量检验评定表桥评—12表分项工程名称：0＃台八字墙基础所属分部工程名称：基础及下部构造所属建设项目:11111１111１1１11基本要求所用的材料质量和规格必须符合有关规范的要求，按规定的配合比施工；不得出现露筋和空洞现象;基础的地基承载力必须满足设计要求;严禁超挖回填虚土。实测项目项次检查项目规定值或允许偏差实测值或实测偏差值质量评定1２34５67８910平均值、代表值合格率（%)权值得分1△混凝土强度（ＭPa）C20见试验单10０33０02平面尺寸(mm）±５0+25+2４-１4－１5+36+1９1002２003△基础底面高程（mm）土质±50２150石质+50,—200+24+36—19＋2５+３６＋1９+52+56７54基础顶面高程(mm)±30—16＋18—17＋15-１2+２２－28+2９１0011００5轴线偏位（ｍm)25８1012９１0０2200合计10950外观鉴定表面平整稍差,无明显接缝减分５监理意见质量保证资料齐全减分0工程质量等级评定评分：９0质量等级:合格工程部位（墩台号、孔号)：K0+506施工单位：2２22监理单位:333333３333３33333检验负责人：检测：记录：复核：年月日分项工程质量检验评定表涵评—09表分项工程名称:八字墙身所属分部工程名称：基础及下部构造所属建设项目：11111１11１1111１工程部位：０＃台八字墙施工单位：22２2监理单位:333３33３３33333３33基本要求1、砌块、砂、水的质量和规格应符合有关规范要求，混凝土或砂浆应按规定的配合比施工；2、地基承载力及基础埋置深度必须满足设计要求;３、砌块应分层错缝砌筑,坐浆挤紧,嵌填饱满密实，不得有空洞；4抹面应压光、无空鼓现象。实测项目项次检查项目规定值或允许偏差实测值或实测偏差值质量评定123４５6７8９１０平均值、代表值合格率（%)权值得分1△混凝土或砂浆强度（MＰa）见试验单10０４４00２平面位置(mm)±５０2５45２４１61001１003顶面高程(ｍm)±201２-１114-22７51754底面高程（mm）±5０1925－41321０01100５竖直度或坡度(％)0。５751７５6△断面尺寸（mm）不小于设计5４3451１０02200合计10950外观鉴定表面不平整减分5监理意见质量保证资料合格减分0工程质量等级评定评分：90质量等级：合格检验负责人:检测：记录：复核：2０13.9．30分项工程质量检验评定表桥评－02表分项工程名称:钢筋加工及安装所属分部工程名称：上部构造现场浇筑所属建设项目:马家堡子桥K０+506工程部位(墩台号、孔号）:第1孔梁板施工单位:2２22监理单位:３33333３３333333３3基本要求钢筋、机械连接器、焊条等的品种、规格和技术性能应符合国家现行标准规定和设计要求;冷拉钢筋的机械性能必须符合规范要求，钢筋平直,表面不应有裂皮和油污；受力钢筋同一截面的接头数量、搭接长度、焊接和机械接头质量应符合施工技术规范要求；钢筋安装时,必须保证设计要求的钢筋根数；受力钢筋应平直，表面不得有裂纹及其他损伤.实测项目项次检查项目规定值或允许偏差实测值或实测偏差值质量评定１２34５678910平均值、代表值合格率(％）权值得分1△受力钢筋间距（mm）±5132４523214100３３00±104-27—66－7－２８2—4100±２0122３4２1１535６１00±208７6５797864１0０２箍筋、横向水平钢筋、螺旋筋间距（mｍ）±10７-7-3—36-4－７4筋骨架尺寸±1063１00110０７３1004弯起钢筋位置(mm）±２０2５△保护层厚度±5３２70±10±３123213242５90合计9８30外观鉴定钢筋表面无铁锈焊渣减分0监理意见质量保证资料资料齐全减分0工程质量等级评定评分：92.22质量等级：合格检验负责人：检测：记录：复核：日期：2013．10．5分项工程质量检验评定表桥评－31表分项工程名称:混凝土小型构件所属分部工程名称：上部构造现场浇筑所属建设项目：11111111111111Ｋ0＋506工程部位（墩台号、孔号)：第1孔梁板施工单位：222２监理单位：3333３３333３３３333３基本要求所用材料的质量和规格必须符合有关规范要求,按规定的配合比施工；支架和模板的强度、刚度、稳定性应满足施工技术规范的要求;预计的支架变形及地基的下沉量应满足施工后梁体设计标高的要求，必要时应采取对支架预压的措施;梁（板)体不得出现露筋和空洞现象;预埋件的设置和固定应满足设计和施工技术规范的规定。实测项目项次检查项目规定值或允许偏差实测值或实测偏差值质量评定1２３4567８910平均值、代表值合格率(％）权值得分１△混凝土强度（Ｍｐa）在合格标准内见试验单１0０33002△轴线偏位（mm）1０2３6７100２２003梁（板）顶面高程(mm）±1０1-5４—24－５-11—1２751754△断面尺寸高度+５,—103-３4—91０0２20０顶宽±３0100箱梁底宽±20顶、底、腹板或梁肋厚＋１0,-０5长度(ｍm)+5,-1０-33２510０１10０横坡(％)±0。150．120．１３0．130。12１０01100平整度(mm)8213410０11０0合计1１１0７5外观鉴定表面稍不平整，些许麻面裂缝减分5监理意见质量保证资料资料齐全减分0工程质量等级评定评分：92.72质量等级：合格检验负责人:检测：记录：复核:日期:分项工程质量检验评定表桥评-03表分项工程名称：钢筋网所属分部工程名称：桥面系所属建设项目：11111１11１111１1工程部位（墩台号、孔号):桥面铺装施工单位：2２22监理单位:3333３3３33３３３33３3基本要求钢筋、机械连接器、焊条等的品种、规格和技术性能应符合国家现行标准规定和设计要求;冷拉钢筋的机械性能必须符合规范要求，钢筋平直,表面不应有裂皮和油污;受力钢筋同一截面的接头数量、搭接长度、焊接和机械接头质量应符合施工技术规范要求；钢筋安装时，必须保证设计要求的钢筋根数；受力钢筋应平直，表面不得有裂纹及其他损伤.实测项目项次检查项目规定值或允许偏差实测值或实测偏差值质量评定１２34567891０平均值、代表值合格率（％)权值得分1网的长、宽(mm)±1０＋２+３—4－510０１1002网眼尺寸(mｍ)±１０＋6—4+5－4+3—４1001100３对角线差（mm）153２6１001100合计3300外观鉴定钢筋表面有少量铁锈减分8监理意见质量保证资料资料齐全减分0工程质量等级评定评分：92质量等级：合格检验负责人:检测：记录：复核：日期:20１3.1０．6分项工程质量检验评定表桥评-８7表分项工程名称：桥面铺装所属分部工程名称：桥面系所属建设项目：11111１1111１111Ｋ0＋506工程部位(墩台号、孔号）：桥面铺装施工单位：2222监理单位:33333３３33３333３３3基本要求水泥混凝土桥面的基本要求同水泥混凝土路面,沥青混凝土桥面的基本要求同沥青混凝土路面；桥面泄水孔进水口的布置应有利于桥面和渗入水的排除,其数量不得少于设计要求,出水口不得使水直接冲刷桥体。实测项目项次检查项目规定值或允许偏差实测值或实测偏差值质量评定1２34567891０平均值、代表值合格率（%）权值得分１△强度或压实度在合格标准内见试验单1003300２△厚度(mm）+１０，-5121421００2２003△平整度高速、一级公路21６0IRＩ(ｍ/ｋm）２.5３。0σ（mm）1.5１．8其他公路IRI（m／ｋｍ）4.2σ(mm）2．5最大间隙h（mｍ）543243１３53680４横坡（％)水泥混凝土±０。150。10。110。121.１11.131100沥青面层±0．35抗滑构造深度符合设计要求１合计876０外观鉴定桥面排水良好减分2监理意见质量保证资料资料齐全减分０工程质量等级评定评分:9３质量等级：合格检验负责人：检测：记录:复核：日期：2０13。1０．6项工程质量检验评定表桥评-02表分项工程名称：钢筋加工及安装所属分部工程名称:总体、桥面系和附属工程所属建设项目:１11１1１１11111１１K０+50６工程部位（墩台号、孔号)：栏杆施工单位：２2２２监理单位：铁岭市弘达公路工程监理有限公司基本要求钢筋、机械连接器、焊条等的品种、规格和技术性能应符合国家现行标准规定和设计要求;冷拉钢筋的机械性能必须符合规范要求,钢筋平直，表面不应有裂皮和油污；受力钢筋同一截面的接头数量、搭接长度、焊接和机械接头质量应符合施工技术规范要求；钢筋安装时,必须保证设计要求的钢筋根数；受力钢筋应平直，表面不得有裂纹及其他损伤。实测项目项次检查项目规定值或允许偏差实测值或实测偏差值质量评定12３45678910平均值、代表值合格率（％)权值得分1受力钢筋间距±102－３433５-2—４341003３０0—1—２1—５5－34—５-2－23225－2６4-6６-42箍筋、横向水平钢筋、螺旋筋间距（mm）±10—45—44-５22-4-4610０2200１１—3３6-１—５31-73钢筋骨架尺寸±1０-552－647－8—3141１00２-2-62—4—615５--74弯起钢筋位置（ｍm)±2０25△保护层厚度±5１463414387.５3２62。5±10±3合计986２。5外观鉴定钢筋部分锈蚀减分6监理意见质量保证资料资料齐全减分０工程质量等级评定评分:89。83质量等级:合格检验负责人:检测：记录：复核:日期：201３.10.9分项工程质量检验评定表桥评—９6表分项工程名称：混凝土小型构件所属分部工程名称：总体、桥面系和附属工程所属建设项目：111111111１１1１1K０+50６工程部位（墩台号、孔号)：栏杆施工单位：22２2监理单位:铁岭市弘达公路工程监理有限公司基本要求所用的材料的质量和规格必须符合有关技术规范的要求，按规定的配合比施工；不得出现露筋和空洞现象。实测项目项次检查项目规定值或允许偏差实测值或实测偏差值质量评定1２3456７8９１0平均值、代表值合格率（%）权值得分１△在合格标准内见试验单1０0３3002△断面尺寸（ｍm）≤80±5４、25、７６、1６、２1、24、33、1４、24、21、210022003长度（ｍm）+５,-1０45２512１00１１００合计6６0０外观鉴定混凝土表面有少量蜂窝麻面减分5监理意见质量保证资料资料齐全减分0工程质量等级评定评分:９５质量等级：合格检验负责人：检测：记录：复核:日期:2013。10。9分项工程质量检验评定表桥评－98表分项工程名称：栏杆安装所属分部工程名称：总体、桥面系和附属工程所属建设项目：１11111１1１111１1K0＋506工程部位(墩台号、孔号):栏杆施工单位：２２2２监理单位：铁岭市弘达公路工程监理有限公司基本要求栏杆杆件不得有弯曲或断裂现象;栏杆必须在人行道板铺完后方可安装;栏杆安装必须牢固，其杆件连接处的填缝料必须饱满平整，强度应满足设计要求。实测项目项次检查项目规定值或允许偏差实测值或实测偏差值质量评定12345６７8910平均值、代表值合格率(％)权值得分１栏杆平面偏位(mm）４２1０033002扶手高度（mm）±104２1310０33０0柱顶高差（mｍ）413２410０3接缝两侧扶手高差（mｍ)3１32110022004竖杆或柱纵横向竖直度(mm）４１2423245882176合计10９7６外观鉴定有少许不平整减分５监理意见质量保证资料资料齐全减分０工程质量等级评定评分：9２.6质量等级：合格检验负责人：检测：记录：复核：日期:2０1３。１0.9分项工程质量检验评定表桥评－0１表分项工程名称：桥梁总体所属分部工程名称:总体、桥面系和附属工程所属建设项目：111１111１111111Ｋ0+５０6基本要求桥梁施工应严格按照设计图纸、施工技术规范和有关技术操作规程要求进行；桥下净空不得小于设计要求；特大跨径桥梁或结构复杂的桥梁，必要时应进行荷载试验。实测项目项次检查项目规定值或允许偏差实测值或实测偏差值质量评定12３456７８9１0平均值、代表值合格率（%）权值得分1桥面中心偏位（mm)2０１5１1910０22０0２桥宽(mm)车行道±1０428１00220０人行道±103桥长(mm）+３0０，—100+200１0０1100４引道中心线与桥中心线的衔接（mm）２０1114100220０5桥头高程衔接(mm）±3３５５0210合计9800外观鉴定轮廓清晰，栏杆顺滑减分０监理意见质量保证资料资料齐全减分0工程质量等级评定评分：88．9质量等级:合格工程部位（桩号）:总体施工单位：铁法煤业集团建设工程有限责他公司监理单位:铁岭市弘达公路工程监理有限公司检验负责人：检测：记录:复核：日期：２０13．10.15五年级《传统文化》学期教学计划一、教材分析：畅游于这套教材的时候，我们会看到一个丰富多彩的人生世界.在“经典驿站”里,我们会感悟到民族语言的魅力,会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲.在“人物长廊”里，我们会看到，在中国几千年的历史上,我们中国人曾经活的多么大气，多么自尊，多么圣洁！他们的人格是多么高尚！在“名胜游踪”李，我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹；在“艺术乐园”李，我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……当你学了这些,你会情不自禁地说：做一个中国人真好！二、教学措施：１、

诵读，记背.再慢慢品尝，感悟。2、

对其中感兴趣的话题，展开研究.3、

搜集整理更多的资料,对我们的民族文化有更深的了解。三、教学重难点：1、引导学生学会确定自己的生活和学习目标,学会独立.2、以现实生活中的经验话题，逐步向学生打开成人生活的大门，在参与和探索中成长。３、从各个不同方面和角度展示社会的多样性，把儿童培养为优秀文化的一代新人。４、向学生展示新的自然观，使学生爱护环境，保护地球。四、教学进度：第一单元经典驿站第1周至第３周第二单元名人长廊第４周至第８周第三单元名胜佳境第9周至第14周第四单元艺术乐园第1５周至第18周硕鼠教学目标:

1、学习《硕鼠》，深刻体会比兴的艺术手法，把握《硕鼠》中，复唱的特点。

２、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。

3、运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性.

4、熟读并背诵。教学难点：

1、品味诗歌的语言,准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。

2、熟读并背诵。教学过程:一、导入：

师板书“鼠",齐读，思考：看到这个字，你会想到什么?

师在“鼠”字前加上“硕”字,齐读,思考：这个字什么意思？

猜想题目的意思.（大老鼠）二、新授:（一）、师范读，生听清字音,体会诗中节奏。（四言诗，每句一般读成“二二”拍）(二)、生自渎，借助注音读通句子,读出诗的韵律来。（三)、指读，生生互评.(四)、默读思考：这首诗在结构上有什么特点?

生:在读的时候，我们发现它一共分为三章,三章结构上非常相似，句子大部分都是重复出现（重章、叠句、四言），只有几个词不同.师总结：正是因为它是重章、叠句.所以读起来更有节奏感.(五)、学生自己读,体会其节奏感,再全班齐读。(六)、学习第一段:

这篇诗经在讲什么？让我们一起先来学习第一部分。

1、指名读。

2、逐句理解。

（1)“硕鼠硕鼠,无食我黍。

A、这里哪个词难以理解，指出来。

“黍”：黍子，一种粮食;“无"通“毋"：不要，不。

B、将第一句连起来，试着讲一讲。

生：大老鼠大老鼠，别在吃我的黍子。

(2）“三岁贯女，莫我肯顾”。

A、这里哪个词难以理解,指出来。

“女”通“汝”：你。

“贯”：侍奉。

B、讲解句式：

“莫我肯顾":应为“莫肯顾我”(宾语前置）

C、将第二句连起来,试着讲一讲。

生:三年侍奉你,都不愿意对我照顾。

(３)“逝将去女,适彼乐土。”

A、这里哪个词难以理解,指出来。

“适"：舒心;

“逝将”:发誓要.

B、将第三句连起来，试着讲一讲.

生:发誓要离开你,到那舒心的地方.

（4）“乐土乐土，爰得我所”

A、这里哪个词难以理解，指出来。

“爰”：才,才能。

B、将第四句连起来，试着讲一讲。

生：舒心的地方,舒心的地方，才能得到我的住所。

3、再读，边读边试着理解整句话.

4、背诵此段内容。（七)、以小组为单位，合作学习二、三段。

用学习上段的方法,学习二、三段内容.(八)、汇报,师适时点评。(九）、全班齐读全文，背诵。(十)、思考：诗中的硕鼠是不是就指大老鼠？

（不是,比喻贪婪成性的统治者,运用了“比"的艺术手法。）(十一）、讨论：从这首诗中反映了一个什么问题?

（农民不堪统治者的残酷剥削，幻想美好的生活.《诗经》中说：“《硕鼠》，刺重敛也，国人刺其君重敛，蚕食与民，不修其政,贪而喂人也。"（十二）、古今对比，珍惜美好生活.（十三)、齐背诵,结束全课。

黄鸟教学目标：让学生了解《黄鸟》的原文及译文。教学过程:一、经典回放。1、读原文,学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文.学生与原文对照,进行自学。三、温馨点击.了解这是一首挽歌,描写的是什么。四、活动广角。１、用这样的句式来写首小诗。2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你认为这处观点对吗?说说你的理由。五、成长阶梯。做好自我评价和组内评价。］

买椟还珠教学目标:1.借助书下注解和工具书读懂课文。2.联系现实，探究寓意。重点难点:1.借助书下注解和工具书读懂课文.2．多角度探究寓意。教学准备：学生准备好文言文字典。教学过程：一。

引入：什么是寓言?

寓言的特点是什么？你熟悉的有哪些寓言故事呢?二.

请一位学生带读课文《买椟还珠》.三。

学生讨论，借助工具书和书下注解读懂课文。

请同学上黑板写出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后让学生进行逐句翻译,理解全文.四.

在读懂课文的基础上，让学生进行人物点评,多角度探究寓意。争辩:支持楚人的做法和反对其做法的理由.怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢？

五．

联系现实,课外拓展.

在现实生活中，如果买东西的话，作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示？你会在什么前提下买下匣子，退还珠宝呢？假如你是个生产商,你又可以从中领悟些什么?推广开去，这则寓言还能给我们哪些启示?六。

学生归纳,谈本节课的收获。七．

布置作业：发挥想象,撰写《新买椟还珠》。训练与评价：整节课学生们一直在动,调动了他们的听、说、读、查的能力，学生通过查字典来读懂文言文的习惯得到培养，独立理解文言短文的能力也有所提高。课文联系现实也很好，学生们多角度思考,见解独特。归纳出从买东西一直到看一个人，都要看其本质的道理。可以说思想性落实得相当到位。布置的课后《新买椟还珠》的作业也较有创意，学生发挥想象的空间较大。教师把课堂还给学生，学生好比大海,而老师是岸。总体这节课体现了二期课改“以学生为本”的理念.教后札记:这是一堂气氛较活跃的公开课，但也是一堂缺点和问题多多的公开课。主要问题有如下一些：１。学生朗读的部分太少，自始至终我算了一下只有一遍。２．重要的文言实词强调的还太少。因为我们是借在小学里,所以这里一节课是40分钟,我担心字词强调的太多加上讨论也许会来不及.从实际来看时间还是比较宽裕的。3．学生对寓意的探究花的时间太多了。而真正的语文基础知识讲的还太少了。字词句还是要落在实处的。其实我也很冤枉,因为平时我的文言文的教学里，对字此的强调是很到位的,因为是公开课才决定少讲一点的。因为不可能面面俱到的。曾子杀猪教学目标：让学生了解《曾子杀猪》的原文及译文。教学过程：一、经典回放。１、读原文,学生初步感知。２、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照，进行自学.三、温馨点击。了解这个故事告诉我们的道理.四、活动广角。1、展开你想像的翅膀，把这个故事讲给你周围的人听吧。２、读读方框中的文字，从中受教育。五、成长阶梯.填写好三个项目。

塞翁失马导入１．抢答成语：学生看图说成语,比赛抢答—-井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢.２.导入新课:刚才同学们看图抢答的这六个成语，均来自于中国古代的寓言故事.所谓寓言,通常采用借此喻彼的手法,通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。今天,让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托了一个什么样的故事？寄寓了一个什么样的道理？给予我们怎样的启示?二。初读。——读准确，读通畅

学习文言文，同学们可能感到有些困难。但“书读百遍，其义自见”,反复诵读是学习文言文的重要途径.1．学生齐读一遍课文。要求字正腔圆,即要求字音准确２．老师范读，学生再读。要求读得抑扬顿挫(要注意停顿，要分出轻重,读出语气)。三．再读——通文意,理关系，析情节要理解寓言故事,首先必须疏通文意，了解故事的内容。1．通文意：对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。2.理关系：理清人物之间的关系.请指出“塞翁”、“善术者"、“其父"、“其子”、“父子”各指代谁?（如果能启发学生自己提出,并由此引起争论效果就更好)3。析情节：此故事情节可分为几个部分，请同学们用简洁的语言来概括情节各部分的内容：失马——得马--折髀——相保４.复述故事：采用比赛形式,让学生对照图片进行复述（创造性的复述)课文，以整体把握课文内容和故事情节，为下面研读课文作准备。四．研读——提问题，探寓意这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事，那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢？引导学生在自主学习的基础上，通过分组合作讨论来探究寓言的寓意.1．教师指示思考的角度从寓言故事情节的发展来看，从塞翁对这件事的态度来看,从坏事和好事之间的关系来看.2．合作研讨，全班交流.学生可能研讨的角度：（1)从寓言故事情节的发展来看（福祸得失的一系列变化说明了什么道理？)讨论、点拨：任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素,福中也常常预伏着祸的先机.福与祸、得与失、好与坏是可以互相转化的。因此应当用辩证发展的观点看问题。（2)从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看（面对一系列变化，塞翁为什么能处变不惊？）(紧紧抓住“塞翁”那三句话来思考。也可让学生读读那三句反问句,通过揣摩语气来达到目的。）讨论、点拨：因为塞翁是一个“善术者"，能推测人事的吉凶祸福，他好像洞悉人间世事的变化之玄机，懂得祸福相依,利害相伴，且能转而相生的道理.因此，面对这一系列变化，他能处变不惊，沉着冷静，乐天知命,不因祸福而悲喜，不以得失为怀。正因为如此，我们认识事物应当把握事物发展变化的客观规律。（3）在“塞翁”看来，坏事能变成好事,好事能变成坏事，难道就不要一定的条件就可以转化的吗？讨论、点拨:转化是需要一定的条件的。如果胡人居住的地方没有马，坏事能变成好事吗？如果“塞翁”之子不喜欢骑马，好事能变成坏事吗？如果胡人不入侵边境，坏事能变成好事吗？“胡人居住的地方有马”，“‘塞翁'之子喜欢骑马”,“胡人入侵边境",这些正是好事和坏事相互转化的条件。由此我们可知：这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事,寄托了这样一个寓意—-坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事，世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的.（简要板书，见上）老师可以顺势点拨：这就是“塞翁失马”这个成语的意思。与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚，福兮祸所伏"，还有俗语“塞翁失马,焉（安）知非福”。（黑体字板书)

五。联读——联生活，谈体会你是否也有过类似“塞翁失马"的经历?请你联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。讨论、小结：1.世上的任何事物都是发展变化的，我们应该用发展的眼光看待事物,应学会辩证的看问题。2。对待生活,我们应当积极乐观，不应消极悲观,应“不以物喜，不以已悲"。３.因为好坏、福祸、利害是相互转化的,在考虑问题时,我们应当考虑周全，处事要谨慎,要防患于未然.4.要因势利导，变祸为福；要创造条件，把坏事变成好事。5.现实生活中，身处顺境时,我们不要沾沾自喜，要心存忧患,居安思危；身处逆境时，我们不要气馁，要安之泰然，处逆不惊.…………六.积读——背课文，积成语1.背读课文。2．

积累成语。

请学生比赛列举含“马”字的成语,读记成语。板书设计：

塞翁失马

失马——-—得马-———折髀————相保(祸）(福)

（祸）(福)

寓意:福祸得失在一定条件下可以互相转化。后羿射日教学目标：让学生了解《后羿射日》的原文及译文。教学过程：一、经典回放。1、读原文,学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照,进行自学。三、温馨点击。读读,增长知识并从中受到教育.四、活动广角.1、我们的祖先真是了不起！你若喜欢这个故事,就把它讲给你的家人听。2、你还知道哪些神话故事,读后有什么感想？与同学交流一下。五、成长阶梯。认真填写.

千金求马教学目标:让学生了解《千金求马》的原文及译文.教学过程：一、经典回放。1、读原文,学生初步感知。2、学生谈感受.二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1、在小组里谈一谈,你如何评价这位内侍的做法？2、想一想，如果你是这位国君,你还有什么办法得到千里马？3、把你知道的益智故事讲给大家听。五、成长阶梯。认真填写。

赵威后问齐使教学目标：让学生了解《赵威后问齐使》的原文及译文.教学过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知.2、学生谈感受。二、出示译文.学生与原文对照,进行自学。三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。四、活动广角.1、查阅资料，思考一下，在人类历史进程中,君王与人民谁的作用大？是谁创造了人类灿烂的文化?2、与你的小伙伴一起，尽自己最大的努力救助周围有困难的人。五、成长阶梯.认真填写。姜尚教学目标：使学生了解姜尚的生平及主要事迹。教学过程:一、阅读人物剪影.借助注释读懂原文,整体感知课文内容。二、温馨点击。仔细阅读细细品味,对姜尚这个人物有进一步的认识.三、活动广角.1、与同组的同学说说姜太公是怎样出山的?2、让我们再去读一读有关姜太公的书，领略他的远见卓识吧！３、在班上开个故事会，讲讲自己所知道的姜太公的故事.四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流.

管仲教学目标：使学生了解管仲的生平及主要事迹。教学过程：一、阅读人物剪影。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。二、温馨点击.仔细阅读细细品味，对管仲这个人物有进一步的认识。三、活动广角。1、管仲的话既精彩又好记,试着背一背。２、你对“终身之计，莫若树人"这句话是怎样理解的?在小组内谈一谈你的看法。3、再去找一找资料，谈一谈你对管仲的了解。四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。

孙武教学目标:使学生了解孙武的生平及主要事迹。教学过程：一、阅读人物剪影。借助注释读懂原文,整体感知课文内容。二、温馨点击。仔细阅读细细品味，对孙武这个人物有进一步的认识。三、活动广角。1、搜集孙武生平资料，在小组内开个交流会。2、《孙子兵法》有十三篇，你最喜欢哪一篇？3、从《孙子兵法》中选取一段，同学们合作演一演,重现孙武精神。四、成长阶梯.认真填写好，与同学交流。

司马迁教学目标：使学生了解司马迁的生平及主要事迹。教学过程：一、阅读人物剪影.借助注释读懂原文，整体感知课文内容。二、温馨点击.仔细阅读细细品味，对司马迁这个人物有进一步的认识。三、活动广角。1、司马迁受了这么大的磨难,还写出了《史记》，对此，你有什么感受?2、你对司马迁还有哪些了解?在小组里交流交流吧！四、成长阶梯.认真填写好,与同学交流。

苏武教学目标:使学生了解苏武的生平及主要事迹。教学过程:一、阅读人物剪影。借助注释读懂原文，整体感知课文内容.二、温馨点击.仔细阅读细细品味，对苏武这个人物有进一步的认识。三、活动广角。１、你还想了解苏武在北海的情况吗?那就赶快读读《苏武传》吧！2、把你知道的苏武的故事讲给同学和家长听。3、你还知道哪些有气节的英雄人物的故事?四、成长阶梯.认真填写好，与同学交流。趵突泉教学内容：赵孟垗的古诗《趵突泉》教学目标:流利的朗读背诵古诗，了解趵突泉的景观。培养学生的语言表达能力和搜集、处理资料的能力。教材学情分析:

该诗对学生有一定的吸引力,该泉也很美诱引学生一睹为快,利于学生细细学习。教学难点重点：使学生体会到中华民族的文化精髓.教学方法：欣赏学习法、读书指导法教具:光盘、资料卡、投影仪教学过程：

1、教学“诗画览胜"部分,师生共同学习《趵突泉》古诗的诗意，领略古诗语言的魅力。重点讲解“乐水、元气、华不注、濯尘土、清兴孤”等词语。

2、学生自学“温馨点击”部分。（１）学生自读,借助工具书学习。（２）教师帮助学生对景色特点产生一些理性的认识.

3、学习“活动广角”部分

（1）教流学生对景点的认识,激发他们热爱大自然的情感。

(2）搜集有关济南趵突泉的资料,比一比,谁搜集的最多最丰富。

4、总结评价阶段

(1)生自我总结,谈自己的真实感受.

（2)师表扬积极发言的优秀学生。板书设计