小学语文教学中渗透传统文化的策略

小学语文教学中渗透传统文化的策略摘要：课程改革的不断深入使教育体系越来越完善，小学语文教学中的许多内容也都得到了不同程度的变革。传统文化是我国悠久历史岁月的结晶，是中华民族精神的弘扬，因此国家也越来越重视传统文化的传承与弘扬，并且明确要求要把传统文化与教育教学相融合。目前，传统文化已经成为小学语文教学中的重要组成部分，通过科学、合理的教学方式开始逐渐渗透传统文化，以提高小学语文教学质量。关键词：小学语文；传统文化；渗透策略一、小学语文教学中渗透传统文化的价值传统文化历史悠久，在文明演变中凝聚成了一种能够展现中华民族特色风貌、精神文化、思想道德等的集合表征，同时也是我们的文化遗产精髓。传统文化与我们的日常生活紧密相连，而且涉及范围宽广，因此在小学语文教学中渗透传统文化具有重要价值。健全小学语文教学体系在语文教学工作中，传统文化的融入已经变成了必需的构成要素，而且在很多方面都需要利用科学的手段来实现。从客观角度来讲，渗透传统文化可以健全小学语文教学体系。（1） 以往开展教学工作时，教师并没有重视传统文化的融合。这种问题的存在，对学生全方位的成长与发展极容易产生不良影响。有效渗透传统文化之后，提升了小学语文教学的丰富性，让师生在沟通时能够有更加丰富的话题，彼此在维持求同存异的基础上，有效获得高质量的教学效果。（2） 通过渗透传统文化，可以使学生产生较高的学习热情。有些学生认为，传统文化是守旧的东西，是有距离感的东西，其实他们对传统文化并没有足够的了解，传统文化是需要长期积累的。学生大都对未知事物拥有强烈的好奇心和求知欲，因此通过传统文化渗透教学，可以引导学生主动学习，养成良好的学习习惯。加强教学的可持续发展在小学语文教学实践中，不能总是维持在现有的水平上，应该与时俱进，按照新时代的要求来进行，打破固有的内容，推动学生在学习效率和学习质量上都能获得长足的发展。传统文化的渗透可以加强教学的可持续发展，对我国教育事业的整体发展，可以产生强大的促进作用。（1） 传统文化的渗透，能够使学生对语文学习产生共鸣。例如，通过教师对某个时期社会背景的介绍，可以使学生对自身的发展和学习的水平进行比较研究，以体会到自己所处时代的伟大和国家的富强，使其在学习时更加珍惜现在自身所拥有的机会。（2） 传统文化的渗透，能够促进教学的持续性开展。巩固好这部分的教学工作后，学生对传统文化知识的学习将会收到良好的积累效果，更可以在广阔的范围内具备更加深入的了解，在知识学习与了解方面维持良性循环的状况，有效改良与优化教学中的问题，推动学生未来的进步与发展。二、小学语文教学渗透传统文化的方法朗诵积累在小学语文教学实践中，不能直接利用强硬的教学方法来渗透传统文化，而要努力根据策略化的形势来进行，这样才能使学生有效地学习传统文化，由被动学习转变为主动学习。依据之前的教学经验和目前的教育准则来看，传统文化的渗透可以通过朗诵积累的方式来实现。这个方式参照的观念是“腹有诗书气自华，读书万卷始通神”的策略，这样可以使学生对传统文化的学习保留在一个良好的行为习惯中。例如，诗词中特有的音律工整可以利用停顿式的朗诵全面体现出来。在语文教学中，通过让学生积累丰富的诗词，可以让学生反复感悟，从而滋润心灵，净化灵魂，这样传统文化中的思想精华便在潜移默化中得到传承。教师也可以让学生依靠自身对诗词的理解和感悟，根据自己对诗词情感的把握进行划分，搭配音乐，让音乐伴随学生的朗诵，情境相融，声情并茂，这样不仅可以提高学生的审美体验，还可以强化学生对诗词的情感体验。由此可见，朗诵积累策略的应用有较好的可靠性和可行性，可以全面为传统文化的渗透打下坚实的基础。诗词配图随着时代的发展，越来越多的教师认识到传统文化的渗透，对学生的成长发展有着重要意义。因此，在开展这部分教学工作时，教师要给予足够的重视，不能一直按照以前固有的方式进行，建议教师尝试利用诗词配图的手段来实现。例如，人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》三年级下册《咏柳》中的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的意境，仅仅通过语言描述，无法使学生体会到其中蕴含的情感，而且还容易出现错误的想象。因此，教师在教学时可以通过搭配对应的图画来操作，以及简要介绍当时的创作背景等，这样就能使学生准确认知诗词的意境，从内心得到充分的肯定，以提高学习效率和学习质量。需要注意的是，诗词配图手段的运用，一定要把学生给予的部分图画进行充分的展示，使学生对诗词的学习得到有效的积累，以丰富自身的传统文化内容。随风潜入夜，润物细无声。通过以上教学策略的应用，传统文化的渗透能够收到良好的教学效果，提高现有语文教学水平。在今后的教学工作中