教育学试题+答案

教育学试题+答案1、生产力发展水平决定着（）A、教育的领导权B、受教育的权利C、教育目的的性质D、教育结构的变化答案：D2、从未来的发展趋势来看，我国学制将过渡到（）A、单轨制B、双轨制C、分支型学制D、复合学制答案：A3、如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分那么就说明下列哪种质量指标高（）A、效度B、信度C、难度D、区分度答案：D4、学校对学生进行教育管理的具体执行者是（）A、任课教师B、教导处C、班主任D、校长答案：C5、应试教育指那种单纯按照高一级学校选拔的要求，以考试为目的的教育训练活动，它以升学为目的，以提高（）为教育目标。A、写作能力B、体育成绩C、应试成绩D、记忆能力答案：C6、认为“教育目的根据社会需求来确定”的理论是（）A、社会本体论B、社会本源论C、社会本位论D、社会需求论答案：C7、在我国，进行六岁入学的试验起于（）A、癸卯学制B、壬戌学制C、1951年学制D、1958年的学制改革答案：D8、委托任务和组织活动属于的德育方法是（）。A、榜样法B、说服法C、陶治法D、锻炼法答案：D9、率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）A、夸美纽斯B、埃拉斯莫斯C、洛克D、卢梭答案：B10、教育研究的起点是（）。A、教育者的兴趣、爱好B、研究问题的选择和确定C、文献的搜集情况D、前人的相关研究答案：B11、马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（）。A、教育实验的热潮B、教育改革的实践C、素质教育改革D、教育的国际化走势答案：C12、现代教学中需要创设情景的教学模式是（）A、情境—陶冶教学模式B、引导—发现教学模式C、传递—接受教学模式D、自学—指导教学模式答案：A13、教育实验具有多种分类标准，按照实验环境和控制程度不同可以分为（）A、实验室实验与自然实验B、验证性实验、探索性实验和改进性实验C、前实验、准实验与真实验D、单因素实验与多因素实验答案：A14、对人的身心发展来说，学校教育是一种（）环境。A、宏观的B、间接的C、一般的D、特殊的答案：D15、教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是（）再生产的重要手段。A、生产力B、人才C、劳动力D、科学知识答案：C16、在实证化研究盛行的时期，在技术上得到发展的教育研究方法是（）。A、教育统计、测量B、教育文献法C、观察法D、教育访谈法答案：A17、制定教育目的必须遵循受教育者的特点与发展规律,其设定的目标主要是（）A、发展方向B、智力发展C、身心发展D、教育方向答案：C18、“建国君民，教学为先”这句话反映了（）A、教育与经济的关系B、教育与政治的关系C、教育与文化的关系D、教育与科技的关系答案：B19、提出“教学过程最优化”理论的是（）A、赞可夫B、布鲁纳C、巴班斯基D、布卢姆答案：C20、教育学生的最佳时机，恰当的表述是（）A、教育机会B、教育契机C、教育时机D、教育时间答案：B21、强调将学科分解到单一知识系列，以获得教学内容的清晰性和教学效率的高效性的课程叫作（）A、必修课程B、选修课程C、分科课程D、整合课程答案：C22、有关教师权利的说法错误的是（）。A、学术自由应当限于教育教学活动之内的专门科学研究活动B、有权根据学生的身心发展状态和特点，有针对地指导学术学习C、有权通过教职工代表大会或者其他形式参与学校的民主管理D、平均工资水平不低于或高于国家公务员的最低工资水平答案：D23、对单一的研究对象（现象）进行深入而具体研究的方法是（）A、观察法B、问卷法C、行动法D、个案研究法答案：D24、老师在专心致志地讲课时，发现有学生开小差。老师应当采取的措施是（）。A、轻拍学生，提醒学生集中精力B、暂停上课，让学生站着听课C、停止上课，对学生反复劝说D、大发雷霆，要求学生公开检讨答案：A25、给知识注入生命，知识因此而鲜活，给生命融入知识，生命因此而厚重，这所体现的教学原则是（）A、直观性原则B、理论联系实际原则C、系统性原则D、巩固性原则答案：B26、对与研究对象有关的文字、图片、音像、物品等进行搜集和分析，此方法称为（）。A、临床法B、实物分析法C、教育会诊法D、观察法答案：B27、由国家统一规定和管理的课程叫作（）。A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、学校课程答案：A28、“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”，这是（）因素对人的发展的影响。A、教育B、环境C、遗传D、主观努力答案：B29、以下哪个不属于现代学校的教学任务（）A、培养学生科研能力B、使学生健康成长C、培养学生的审美D、向学生传授科学知识答案：A30、教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）A、交往能力B、研究能力C、管理能力D、学习能力答案：C31、教师职业出现的社会形态是（）A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会答案：B32、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是（）。A、榜样法B、说服法C、陶治法D、锻炼法答案：B33、《中华人民共和国教师法》开始实施的年份是（）A、1986B、1994C、1995D、1999答案：B34、“教学相长”出自（）。A、《劝学篇》B、《师说》C、《学记》D、《大学》答案：C35、教师专业化标准的根本体现与核心是（)A、法规保障B、教师自身专业素质的发展和提高C、政策保障D、领导重视答案：B36、在人的身心发展过程起主导作用的是（）。A、家庭B、环境C、遗传D、教育答案：D37、中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于()阶段。A、相对功利取向B、避罚与服从为定向C、好孩子定向D、社会契约定向答案：B38、叙事研究作为一种研究方法的兴起，主要受影响的思潮是（）。A、人本主义B、实证主义C、马克思主义D、后现代主义答案：D39、班主任的工作重点是（）A、组织学生活动B、指导学生课外活动C、对学生进行德育D、评定学生操行答案：C40、测验结果的可靠性，也即是测验结果的一致性或可信程度叫做（）A、信度B、效度C、难度D、区分度答案：A41、通过谈话、讨论对学生进行德育的方法是（）。A、情感陶冶法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、说服教育法答案：D42、在直观性教学手段中，最为便利和最为经济的直观手段是（）A、实物直观B、语言直观C、模拟直观D、课件答案：B43、最有利于体现教师主导作用的课堂教学座位排列方法是（）A、圆形座位排列B、马蹄型座位排列C、会议室座位排列D、秧田式座位排列答案：D44、后进生身上的闪光点常被掩盖，这种认知偏差是（）A、蝴蝶效应B、晕轮效应C、首因效应D、近因效应答案：B45、教师在教学中不要授人以鱼，而是授人以渔，指的是()A、教会学生学习B、传授给学生直接经验C、及时巩固所学知识D、传授给学生系统的书本知识答案：A46、人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为答案：A47、在不同的社会历史时期和不同的文化背景下，就会有不同的教育制度，这体现了教育制度的（）A、客观性B、规范性C、历史性D、强制性答案：C48、班级管理的发展趋势之一是班级管理职能从控制转向（）A、监督B、服务C、约束D、管制答案：B49、“一两遗传胜过一吨教育”的观点过分夸大了（）的作用。A、家庭B、环境C、遗传D、教育答案：C50、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是()A、赫尔巴特B、卢梭C、洛克D、杜威答案：D51、德育过程中最一般、普遍的矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（）之间的矛盾。A、学生已有的品德水平B、教师的道德教育水平C、学生被期望的品德发展水平D、社会的整体道德水平答案：A52、具有先进的教学理念属于教师的（）A、人格培养B、学科专业素养C、教育专业素养D、职业素养答案：C53、提出“学校即社会”的主张是（）A、杜威B、卢梭C、马克思D、孔德答案：A54、人在活动中具有目的性、计划性和预见性，也具有（），内在地决定了人的发展的自主自觉特点，因而人不会消极被动接受教育。A、未完成型和潜在性B、能动性和创造性C、社会性和现实性D、全面性答案：B55、“金字塔”的等级制教育制度属于（）A、网络教育B、学校教育C、社会教育D、大众教育答案：B56、提出“人的全面发展”教育思想的是（）A、卢梭B、马克思C、陶行知D、毛泽东答案：B57、教师在场时不声不响，中规中矩，教师离开之后学生的纪律混乱不堪。与这种课堂纪律相关的教师领导方式最可能是（）A、专断型B、放任型C、民主型D、管理型答案：A58、不属于对班级活动有重要意义的是（）A、有利于学生的个人发展B、有利于班集体的形成C、有利于集体荣誉感的形成D、有利于发展学生的特长答案：A59、第一次明确提出了“教育性教学”概念，并深刻论述了教学与教育的关系的教育家是（）。A、夸美纽斯B、亚里士多德C、卢梭D、赫尔巴特答案：D60、“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这条德育原则体现的是（）。A、德育过程是培养学生知、情、意、行的过程B、德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C、德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程D、德育过程是长期的反复的逐步提高的过程答案：C61、不属于班集体建设合力的基本要素是（）A、班集体B、任课教师集体C、班委会D、家长集体答案：D62、学科中心课程论主张：学校课程应该将人类千百年来积累起来的知识经验进行分门别类，然后组织成不同类型的（）。A、学科B、知识C、经验D、活动答案：A63、个人本位的教育目的论代表人物是()A、卢梭B、福禄倍尔C、裴斯泰洛齐D、以上先项均正确答案：D64、我国目前高校学生就业难的现象非常突出，从学校制度层面总结其原因主要是（）A、教育结构与经济机构不相适应B、人才太多C、学生素质太差D、高校太多答案：A65、我国目前高等教育处于的阶段是（）A、精英教育阶段B、大众化阶段C、普及阶段D、全民阶段答案：C66、义务教育水平决定一个国家人民的整体素质，决定一个国家的未来，未来社会，人人应受（）义务教育。A、部分的B、9年的C、完全的D、12年的答案：C67、教育活动的“行动指针”是（）A、教育内容B、教育方法C、教育水平D、教育目的答案：D68、提出“自然教育”的思想家是()。A、卢梭B、吉鲁C、巴西多D、洛克答案：A69、教育制度在正式废止之前，要求个体必须无条件遵守，这说明教育制度具有一定的（）A、客观性B、强制性C、价值性D、教育性答案：B70、下列选项中，不受政治经济制度影响的是（）A、教育领导权B、受教育权利C、教育目的D、教育结构答案：D71、以“中体西用”为指导思想的学制是（）A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬子—癸丑学制答案：B72、倡导“发现法”的是（）A、布鲁姆B、布鲁纳C、加涅D、洛扎诺夫答案：B73、德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于()A、个人本位论B、社会本位论C、集体本位论D、能力本位论答案：B74、在访谈中，访谈者点头、微笑表示希望对方继续说下去，这体现的访谈回应技巧是（）。A、认可B、重复C、自我暴露D、总结答案：A75、马克思主义观点认为，培养全面发展的人的惟一方法是()A、脑力劳动与体力劳动相结合B、城市与农村相结合C、知识分子与工人农民相结合D、教育与生产劳动相结合答案：D76、我国著名教育家陈鹤琴从他儿子出生开始就进行连续的观察和实验来研究儿童心理。他采用的方法是（）A、临床法B、观察法C、追因法D、会诊法答案：B77、我国当前基础教育课程改革的具体目标有（）。A、三个方面B、四个方面C、五个方面D、六个方面答案：D78、人的发展，就其涵义而言，一般是指（）方面的发展。A、知识和智力B、能力和个性C、生理和心理D、学习和劳动答案：C79、教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用，这是教育的（）A、绝对独立性B、相对独立性C、历史继承性D、生产性答案：B80、发展教育、办好学校、推进教育教学改革的主体力量是（）A、行政部门B、校长C、教师D、学生答案：C81、《中华人民共和国义务教育法》颁布在（）A、1986B、1987C、1988D、1989答案：A82、狭义教育与广义教育的相同点在于它们都有（）。A、统一性B、针对性C、目的性D、客观性答案：C83、各门学科中特定的事实、观点、原理和问题以及处理它们的方式，即一定的知识、技能技巧、思想观点、信念、言语、行为、习惯的总和，就是（）。A、课程内容B、课程目标C、课程理论D、课程设计答案：A84、学校（）建设的重点是尊重与参与、学习与创新、发展与确立诚信价值观。A、物质文化B、制度文化C、教师文化D、学生文化答案：B85、""教师的职务伟大而光荣,是太阳底下最光辉的职业"，这句话是谁说的？"A、杜威B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、布鲁姆答案：C86、美国心理学家布卢姆所提出课程编制模式是（）A、目标模式B、过程模式C、情境模式D、自然模式答案：A87、在20世纪上半叶的教育理论发展中，出现了试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义