舞蹈教学方案

第第页舞蹈教学方案

舞蹈教学方案1

活动目标：

1、感受音乐，激发高中生对舞蹈的爱好，培育高中生活泼开朗的性格。

2、引导高中生按舞蹈的节拍做动作，培育高中生的节奏感。

3、进一步巩固侧垫步步伐，新授脚尖前后点地动作。

活动预备：

多媒体课件

活动过程：

一、出示课件，引起高中生爱好。

1、小伙伴们，今日小熊一家请我们到他们家做客，你们想不想去呀？〔播放《郊游》背景音乐，带着小伙伴走着欢快的垫步步伐手拉手侧步进场。〕

2、咦！小伙伴，你们看这是到哪儿啦？噢！这是大森林，小熊的家就住在大森林里，你们看，这儿有什么？噢！有房子，看样貌这是谁的家呀？你们猜一猜，我们一齐来看看这到底是谁的家。〔涌现"小熊的家"字样〕噢！原先真是小熊的家，那你们再猜一猜，小熊的家里会有谁呢？高中生自由说一下。

3、依次出示小熊图片，让高中生认识小熊一家人，并用动作仿照出来。

〔1〕边看课件边提问这是谁呀？熊爸爸是什么样貌的呢？

〔2〕哪位小伙伴用动作来做给我们大家看一看呢？

〔3〕师：这又是谁呢？熊妈妈长的什么样貌啊？

〔4〕把熊妈妈的样貌用动作表现出来，谁来？

〔5〕这最终一位是谁？熊宝宝真可爱，谁来做一做熊宝宝可爱的样貌呢？

〔6〕真棒！我们一齐来仿照一下这些动作好不好？

小结：小伙伴们编的动作可真美丽！原先小熊的一家有三口人，小伙伴跟我一齐说，有谁呀？小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊妈妈还有小熊，熊爸爸胖胖的，熊妈妈很苗条，还有小熊很可爱。

二、高中生观赏音乐、理解音乐。

〔1〕小熊的一家见到我们小伙伴，可兴奋了，还给我们预备了一首好听的音乐，你们想不想听？

〔2〕高中生观赏音乐

提问：有没有小伙伴听懂里面唱了什么呀？这是一首韩国歌曲，它讲了三只小熊住在一间房子里，有熊爸爸、熊妈妈、小熊，熊爸爸胖胖的，熊妈妈很苗条，小熊很可爱，一天一天在长大。

噢！原先这么好听的音乐里，还有一个好听的故事，我们小伙伴一边讲故事一边再听一遍音乐好不好？

哎呀！这个音乐可真好听，小伙伴们听了这个音乐，你们想干什么呢？〔跳舞〕

〔3〕高中生听音乐任意舞蹈，师边说中文歌词。

〔4〕师小结：小伙伴们刚才跳的真棒！老师啊听了这么好听的音乐也想跳舞，你们想看我跳舞吗？引出舞蹈《三只小熊》

三、高中生观赏并仿照舞蹈动作。

〔1〕播放音乐，老师舞蹈，高中生观赏；提示高中生要认真看，看看你觉得老师的哪些动作做得好的`。

〔2〕高中生观赏后，老师提问。

师："刚才老师跳的舞中你觉得哪些动作做得好呀？展示给我们看一下。"〔请几名高中生仿照〕

小结：刚才几位小伙伴跳的感觉真好，那你们是不是都觉得老师跳的舞蹈不错呀？想不想学一学？

四、引导高中生学习舞蹈。

〔1〕师边说歌词边分解动作，高中生齐练动作。

〔2〕重点指导高中生练习脚尖后点地的动作。

〔3〕全体高中生随音乐，完整地表演舞蹈。

〔4〕预设情境让高中生分组表演舞蹈。

五、高中生随音乐出教室。

刚才小熊一家观赏了我们跳的舞，夸我们都是能干聪慧的好孩子，我们小伙伴快乐吗？〔快乐〕那我们跟小熊再见我们回家喽！小熊再见！〔随《郊游》音乐出教室〕

舞蹈教学方案2

一、说设计意图

艺术活动是一种以个体的感受和富有性格的表达为主要方式的活动。《纲要》指出高中生的艺术活动是高中生“表达自己的认识和情感的重要方式”，高中生艺术活动的技能是在大胆表现的过程中渐渐进展起来的。韵律活动是高中生艺术活动的.重要组成部分，也是高中生喜爱的艺术活动形式，能使高中生在轻松、活泼、开心的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。因此，我设计了本次活动。

二、说活动目标

认知目标：感受歌曲欢快、活泼的性质。

技能目标：学习踢跳步、点肩、转手腕等基本动作。情感目标：体验与同伴一起舞蹈的欢乐。

三、说活动重、难点

重点：感受歌曲欢快、活泼的性质。

难点：学习踢跳步、点肩、转手腕等基本动作。

四、说活动预备

音乐《拾豆豆》

五、说教法学法

教法：

1、示范法：老师完整或部分难点动作示范，引导高中生认真观测；

2、分解组合法：把动作中重点、难点以及基本动作先分解再组合；

3、观测仿照法：老师示范，高中生跟学；

4、个别教学法：对高中生进行个别教练，因材施教；

5、讲解、提示、口令法：用语言援助高中生理解、感受、掌控和表达舞蹈的内容。

学法：

1、观测法：吸引高中生留意力，启发高中生主动性地学习。

2．操作法：培育高中生的实践技能和仿照技能。

六、说活动过程

〔一〕开始部分

师幼问好，一起做热身运动操。

〔二〕基本部分

今日呢，我们来学一个新的舞蹈，它有一个特别好听的名字叫《拾豆豆》，是一个东北秧歌舞，小伙伴们想不想学呀〔想〕好，那我们先来听听这首儿歌的音乐旋律。

1、播放舞蹈音乐，让高中生熟识音乐旋律。

2、主要动作及要求

a、跳踢步：双脚交替绷脚后踢跳跃跑动。

b、点肩拾豆豆：一手手心向下点于肩上，另一手旁按手。

c、里绕花：从摊手经过团手里绕腕，停至压腕，用手腕带动手巾花。

d、压脚跟：身体前倾，膝盖蓄力，脚跟微抬起，一拍压下，要求有劲儿。

e、蝴蝶花：

〔1〕双手8点前斜下位交叉里绕花，同时体对1点，拧身至8点。

〔2〕双手旁斜下位里绕花，同时体对1点。

〔3〕双手2，同点前斜下位里绕花时体对1点，拧身至2点。预备位置：3点方位预备，体对7点，双手肩前压腕持巾预备音乐：高中生摆好舞蹈动作。

〔三〕结束部分

1、师幼共同表演舞蹈。

2、小伙伴们，这首儿歌好听吗？喜爱这个舞蹈吗？那今日回家以后，把新学的舞蹈表演给你的爸爸妈妈和你的小伙伴看。

七、说活动延伸

今日回家后小伙伴们给这个舞蹈重新编几个动作，下次活动的时候表演给老师和小伙伴们看。

舞蹈教学方案3

一、教材简析：

在整个教材的设置上，充分思索到校同学的生理特性并结合他们的心理特点，把知识性、训练性、娱乐性及表演的适用性有机的结合在一齐。在训练上强调了同学训练舞蹈的科学性、系统性及多样性，使之促进同学在德、智、体、美诸方面得到了协调进展。本学期主要是针对一班级同学所能掌控的舞蹈基本潜力和基本动作。主要练习学校群众舞的训练，力求充分挖掘同学的天性，使同学的舞蹈动作能够到达高一层次的协调流畅。从而启发同学用肢体去表达心情、抒发感情。增进同学的合作意识。

二、同学特点与基本学情分析：

一班级同学年龄较小，留意力集中的时间不长，动作进展也不非常协调。所以本学期教学的主要目的是激发幼儿学习舞蹈的爱好，同时让同学能在众人面前大胆的表演，提高幼儿的自信心。在此基础上让同学学习正确的站立、压脚背跪坐、盘腿坐、伸腿坐等基本姿态。认识自我身体的各个部分，训练同学动作的协调性，节奏感及乐感。

二班级的同学有了一年的舞蹈学习基础，所以这学期的舞蹈学习会增加难度，学校群众舞是面对全体同学的一种群体舞蹈，它是透过一些基本的舞蹈动作、跑跳组合以及透过队形的改变，在音乐的伴奏下进行的一种韵律活动。

三、学期教学目标：

1、认识自我身体的各个部位，学习正确的坐立基本姿态。

2、培育同学喜爱跳舞和做音乐游戏。

3、能按音乐节拍做动作，培育节奏感。

4、学会几种简约的基本舞步，及多个小律动、组合、能在众人面前自由地、开心地表演。

5、培育同学仿照动作能够独立跳舞。

6、掌控队形的改变，体会学舞蹈的乐趣。

四、教学重、难点：

教学重点：

1、掌控《学校群众舞》的风格特点;

2、透过群众舞的学习，加深对所学知识的理解和基本技术;

3、舞蹈步伐和音乐韵律感的掌控;

4、依据不一样年龄阶段的群众舞学习实践过程培育身体的协调性及团队精神，还要结合教学教法作业，进行专题讨论、争论。

教学难点：

1、学校群众舞的舞蹈动作要着重手、脚、头的协调;

2、要留意舞伴的舞步流淌、身体协作。

五、教学措施：

透过一个学期的学习，大部分同学对舞蹈这门课程有了很大爱好，透过学习学校舞蹈，我认为在以后的课堂上应多让孩子们分组学习，这样能加强同学的群众荣誉感和职责心，也能够更好的掌握课堂纪律和课堂气氛，在起初舞蹈的动作外，穿插一些游戏舞蹈，在游戏中学习舞蹈，在舞蹈中欢乐学习。

六、一学期一班级教学进度计划按周次列表：(本学期授课时间按16周安排)

周次

资料

要求

第一周

一班级：上课队形，基本站姿;掌控站姿的基本要求;

第二周

一班级：第一个动作;

掌控吸跳步的要领，动作规范

第三周

一班级：第二个动作(手的动作);动作到位统一;

第四周

一班级：第二个动作(脚的`动作)并复习所学资料。

娴熟掌控;

第五周

一班级：两人协作第二个动作;

动作协调统一;

第六周

一班级：合音乐;

卡好节奏;

第七周

一班级：第三个动作(手的动作)

要求动作标准;

第八周

一班级：第三个动作(脚的动作)

留意开步的大小;

第九周

一班级：两人协作第三个动作;

动作协调统一;

第十周

一班级：合音乐;

卡好节奏;

第十一周

一班级：第四个动作(手的动作);

动作标准;

第十二周

一班级：第四个动作(脚的动作);

留意拍子，步伐统一;

第十三周

一班级：两人协作并合音乐;

协作默契，音乐要卡好节奏;

第十四周

一班级：第五个动作(手和脚的动作)

动作要求标准;

第十五周

一班级：两人协作合音乐;

协作默契，音乐要卡好节奏;

第十六周

一班级：复习所学资料;

娴熟掌控动作并有感情的去跳舞;

一学期二班级教学进度计划按周次列表：(本学期授课时间按16

周安排)

周次

资料

要求

第一周

二班级：上课队形，基本站姿;

掌控站姿的基本要求;第二周

二班级：预备动作，讲解舞蹈的风格特点

了解舞蹈的风格特点;

第三周

动作到位统一;

第四周

二班级：第一个动作(脚的动作)并复习所学资料。留意双跳步和分腿的的重心;

第五周

二班级：两人协作第一个动作;

动作协调统一;

第六周

二班级：合音乐;

卡好节奏;

第七周

二班级：第二个动作(手的动作)

要求动作标准;

第八周

二班级：第二个动作(脚的动作)

留意开步的大小;

第九周

二班级：两人协作第二个动作并学第三个动作;动作协调统一;

第十周

二班级：合音乐;

卡好节奏;

第十一周

二班级：第四个动作(手的动作);

动作标准;

第十二周

步伐大小和重心的转移;

第十三周

二班级：两人协作并合音乐;

协作默契，音乐要卡好节奏;

第十四周

二班级：第五个动作(手和脚的动作)动作要求标准;

第十五周

二班级：两人协作合音乐;

协作默契，音乐要卡好节奏;

第十六周

二班级：复习所学资料;

娴熟掌控动作并有感情的去跳舞;

舞蹈教学方案4

设计思路：

一次，班里的小伙伴拿了一个青蛙发条玩具来幼儿园玩，当时孩子们对这个玩具很感爱好。并且还跟着小青蛙跳跃的节奏点头、拍手，直到发条松了小青蛙停下来为止。我从中得到了启发，想利用发条玩具不同的节奏，设计一个创意节奏活动。但是，这种发条玩具现在市场上已经很少了，为了顺当的进行这次活动，我通过各种方法，究竟找到了各种发条玩具，并且他们运动的速度也有区分。有些是快速的运动然后立刻停止；有些是先快然后慢慢地慢下来，最末停止。我依据发条玩具不同的运动速度，设计了相应的、形象地节奏谱，并且用薯片筒穿上橡皮筋来做发条，作为活动中游戏的道具。材料选择的创意性和孩子们极大的爱好成为本次活动胜利开展的关键所在。

一、活动目标

1、通过玩发条玩具，感知他们不同的节奏特点。

2、理解一些发条玩具从快到慢、最末停止的节奏类型，并能在音乐声中用肢体动作制造性的进行表现。3、初步感知速度的概念，体验合作游戏的欢乐。

二、活动预备

1、幼儿曾玩过发条玩具。

2、发条龙虾一只。

3、发条青蛙、玩具发条人手一份。

4、录有拧发条声音的音乐，配班老师弹奏一段从快到渐慢的音乐。

三、活动过程

〔一〕、把玩青蛙发条玩具，感知他的节奏特点。

1、观测青蛙发条玩具。

〔1〕、你是怎样让小青蛙跳起来的？

〔2〕、小青蛙是怎么跳的？

〔3〕、小青蛙跳的时候节奏是怎样的？老师小结：小青蛙跳的时候一贯都是按****的节奏，然后就停住了。

2、出示青蛙发条玩具跳的节奏谱，请幼儿跟着节奏学青蛙跳。

〔二〕、出示龙虾发条玩具，让幼儿观测他的节奏特点。

1、观测龙虾发条玩具。

〔1〕、小龙虾跳的时候节奏是怎样的。老师小结：小龙虾爬的时候先是快的，再一点点、一点点的慢下来，最末停住了，假如你用手去碰碰他，他会再动一下的。

2、出示龙虾发条玩具爬的节奏谱，请幼儿用肢体动作来反复练习。

〔三〕、我是发条玩具。

1、能依据先快后渐慢最末停止的节奏类型进行表演。当我们给发条玩具上满发条时，他就会根据不同的节奏来跳舞，现在我们也来做发条玩具好不好！那么，你想做什么发条玩具？

2、戴上大发条，合作游戏。

幼儿园中班节奏活动：玩具恰恰恰

幼儿园中班节奏活动：玩具恰恰恰

设计意图：

《新纲要》指出：在艺术活动中“要尊敬幼儿个人意志的进展，给儿童自己选择表达内容和方式的自由”。目前，我们音乐教学中的节奏练习形式单一、枯燥，已经不能满意幼儿的学习爱好。而我发觉生活中，孩子们对各种不同质地的物品通过敲打发出的声音很感爱好，并能表现出不同的节奏。因此，我设计了本次节奏活动：通过让幼儿自由选择日常生活中的物品来制作简约的节奏乐器,并

进行演奏,充分给幼儿自由表现音乐的机会。而《玩具恰恰恰》这

首歌曲旋律明快、节奏感强，是我园中班早操音乐中幼儿最喜爱的音乐，孩子在做操时通过不同的动作〔如拍手、跺脚等〕，已初步掌控音乐的节奏特点。因此，在本次活动中，我选择了这首歌曲让幼儿尝试用日常生活的物品来为它进行伴奏，以孩子的`爱好爱好为动力，培育幼儿的节奏感及制造技能。

活动目的：

1、培育幼儿的节奏感及对节奏活动的爱好。

2、让幼儿尝试用日常生活中是物品来制作简约的乐器，并会用节奏*****、********进行伴奏。

3、初步掌控轮奏及看指挥演奏的方法，体验合作胜利的欢乐。

活动预备：

1、独木桥，城门〔进口处贴有节奏符号的标识〕，图谱、节奏卡、打击乐器。

2、自制乐器材料：罐子、钥匙、碟子、豆子等。

活动过程：

一、引题，激发幼儿爱好。

二、以去“玩具国”为目的，在去的路上〔小桥处、城门处〕引导幼儿打出节奏*****，********。

三、熟识音乐并配器演奏。

1、出示图谱，请幼儿边看图谱边听音乐。

2、分析乐曲节奏。

3、请幼儿用响板、串铃、沙锤进行演奏。

四、引导幼儿自制打击乐器，尝试用自制乐器演奏。

1、出示收集的生活物品，引导幼儿制作简约的乐器。

2、幼儿选择做自己喜爱的乐器，老师巡察指导。

3、请幼儿用自制乐器演奏两遍。

五、随音乐做动作出活动室。

老师小结，舞蹈《欢乐舞》出活动室。

小试节奏活动后的些许思索

连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新颖”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试运用乐器敲敲打打时，很多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们肯定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发觉如何让乐器发出的响声让人听着舒畅和谐，一起总结出一些简约的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。

第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，盼望通过图谱的援助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感，图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有非常的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，援助幼儿掌控音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们爱好高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。

活动后我的些许思索：

节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培育幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。

中班幼儿已有肯定的节奏感知技能，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平常教学中加以引导，培育，打击乐演奏教学不仅能援助幼儿初步掌控乐器演奏的一般知识，技能，进展节奏感，而且能进展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的敏感性。在日常活动中我们要依据幼儿的学习特点，采用多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。

舞蹈教学方案5

一、课程的性质、教学目的、和教学任务

1、课程的性质、教学目的：

本课程的教学目的：同学通过本课程的学习，提高舞蹈素养，提高综合性艺术素养。

2、教学任务：

同学通过本课程的学习，具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、欢乐、精美地表演舞蹈，掌控舞蹈的基本常识，强调同学在艺术氛围的熏陶中健康成长。

二、详细教学目标

1.通过训练使同学身体各部位有肯定的敏捷与协调技能。

2.跳舞时与音乐协调全都。

3.对事物的动态和舞蹈动作有仿照爱好，乐于参加自娱性的儿童集体活动。

4.初步理解舞蹈表情，知道舞蹈与音乐的姐妹关系。

5.在舞蹈中与他人合作。

6.观赏舞蹈，能有体态反应，掌控舞蹈风格。

三、以舞带功的形式让孩子逐步掌控舞蹈的要领和要求

1.动作基本精确到位，协作协调，身体各部位可以敏捷运用。

2.跳舞时能心情投入精确表演掌控不同舞蹈风格。

3.乐于通过舞蹈表达自己情感。

4.集体协作协调默契队形整齐精确

〔1〕意识到在生活中留意自己体态语言行为美

〔2〕欣赏舞蹈表演，简约了解观赏舞蹈的`文化背景。

四、教学内容

第一教学单元

Ⅰ、教学目的及教学要求：

通过本单元学习，要求初步掌控舞蹈的基本知识，具有正确的身体姿态，掌控幼儿舞蹈的基本舞步。动作有肯定的力度和节奏感，舞蹈动作协调。

Ⅱ、教学内容：

一、理论课

1、掌控舞蹈的概念、种类，了解舞蹈进展的相关知识。

2、了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会识别舞蹈图谱

二、舞蹈的基本训练

1、学习舞蹈基本手位、脚位。手形、脚位、手位、脚形。

2、进行不同节奏的脚位站立、脚腕训练、腰的训练、，走跑跳训练，基本舞步训练，组合训练。

三、教学进度

片段舞训练〔总共四课时〕

第一课时〔第一周〕基本动作练习

第二课时〔第三周〕完成“预备段，第一舞段”

第三课时〔第五周〕完成“第二舞段，间奏部分”

第四课时〔第七周〕综合训练，动作提高

片段舞训练〔总共四课时〕

第一课时〔第九周〕完成“预备舞段”教学

第二课时〔第十一周〕完成“第一舞段，第二舞段”教学

第三课时〔第十三周〕完成“间奏段，第三舞段”教学

第四课时〔第十五周〕完成“第四舞段，综合表演”教学

第十七、十八周观赏课成品舞表演汇报

舞蹈教学方案6

一、教材简析：

在整个教材的设置上，充分考虑到校同学的生理特性并结合他们的心理特点，把知识性、训练性、娱乐性及表演的适用性有机的结合在一起。在训练上强调了同学训练舞蹈的科学性、系统性及多样性，使之促进同学在德、智、体、美诸方面得到了协调进展。本学期主要是针对一班级同学所能掌控的舞蹈基本技能和基本动作。主要练习学校集体舞的训练，力求充分挖掘同学的天性，使同学的舞蹈动作能够达到高一层次的协调流畅。从而启发同学用肢体去表达心情、抒发感情。增进同学的合作意识。

二、同学特点与基本学情分析：

一班级同学年龄较小，留意力集中的时间不长，动作进展也不非常协调。所以本学期教学的主要目的是激发幼儿学习舞蹈的爱好，同时让同学能在众人面前大胆的表演，提高幼儿的自信心。在此基础上让同学学习正确的站立、压脚背跪坐、盘腿坐、伸腿坐等基本姿态。认识自己身体的各个部分，学习学校集体舞《找伙伴》训练同学动作的协调性，节奏感及乐感。

二班级的同学有了一年的舞蹈学习基础，所以这学期的舞蹈学习会增加难度，学校集体舞是面对全体同学的一种群体舞蹈，它是通过一些基本的.舞蹈动作、跑跳组合以及通过队形的改变，在音乐的伴奏下进行的一种韵律活动。学习学校集体舞《阳光学校》，训练同学的舞蹈感觉和乐感。

三、学期教学目标：

1、认识自己身体的各个部位，学习正确的坐立基本姿态。

2、培育同学喜爱跳舞和做音乐游戏。

3、能按音乐节拍做动作，培育节奏感。

4、学会几种简约的基本舞步，及多个小律动、组合、能在众人面前自由地、开心地表演。

5、培育同学仿照动作能够独立跳舞。

6、掌控队形的改变，体会学舞蹈的乐趣。

四、教学重、难点：

教学重点：1.掌控《学校集体舞》的风格特点;

2.通过集体舞的学习，加深对所学知识的理解和基本技术;

3.舞蹈步伐和音乐韵律感的掌控;

4.依据不同年龄阶段的集体舞学习实践过程培育身体的协调性及团队精神，还要结合教学教法作业，进行专题讨论、争论。

教学难点：1.学校集体舞的舞蹈动作要着重手、脚、头的协调;

2.要留意舞伴的舞步流淌、身体协作。

五、教学措施：

通过一个学期的学习，大部分同学对舞蹈这门课程有了很大爱好，通过学习学校舞蹈，我认为在以后的课堂上应多让孩子们分组学习，这样能加强同学的集体荣誉感和责任心，也能够更好的掌握课堂纪律和课堂气氛，在起初舞蹈的动作外，穿插一些游戏舞蹈，在游戏中学习舞蹈，在舞蹈中欢乐学习。

舞蹈教学方案7

在一次秧歌舞蹈教学活动中，幼儿挥动着皱纹纸做的彩带，爱好盎然。突然，杨亮亮小伙伴对我说：林老师，你听听，我的彩带能发出声音耶！其余幼儿一听，也都抚弄着手上的彩带，也想让它发出比别人更响的声音来。由于幼儿爱好，我组织了这次活动。

活动目的：

1.通过操作实践，运用多种方法体验不同纸质敲击的声音，培育幼儿探究的爱好。

2.运用提供的材料进行“乐器”制作,进展幼儿的想象力、动手技能。

3.选择纸张为乐曲伴奏，享受音乐的美。

活动预备：

1.白板纸、牛皮纸、皱纹纸、彩箔纸、瓦棱纸、硫酸纸、报纸等。

2.纸杯、皮筋、剪刀、豆子、毛线、双面胶、蛋糕盒等帮助材料。

活动过程：

一、试一试，说一说。

〔1〕、提供各种纸张，请幼儿试一试：用哪种方法可以让纸发出声音？

〔2〕、把自己的做法和感受告知大家。

二、比一比，想一想。

〔1〕请幼儿相互比较，体会各种不同的纸发出的不同声音。

〔2〕引导幼儿想一想，同一种纸张用什么方法，纸的声音会有不同的效果。鼓舞幼儿大胆尝试，相互合作，体验各种纸的音色特点。

三、听一听，找一找。

请幼儿分别观赏一段抒情、缓慢、宁静的3/4拍的乐曲和一段快乐、喜悦的2/4拍的乐曲，依据自己对音乐的感觉，找一种与乐曲相协作的纸；来进行配乐演奏，并引导幼儿说出选择的缘由。

四、打击乐“铃儿响叮当”。

幼儿自由选择喜爱的.纸张和“演奏”方法，看节奏谱进行打击乐练习。活动中，鼓舞幼儿不断交换纸张或变换方法进行“演奏”。

活动延伸：

引导幼儿依据老师提供的纸杯、皮筋、剪刀、豆子、毛线等帮助材料，进行纸“乐器”制作并进行合作演奏。

活动评析：

将科学教育与各领域的有机整合，是幼儿园科学教育活动进展的一个趋势，本次活动在这方面进行了大胆的尝试。活动中，科学教育与音乐教学的渗透特别自然，它们的结合是有效的，互补的。老师设计的生动活泼的音乐游戏为幼儿探究提供了一个愉悦的氛围和安全的心理环境，使幼儿在科学探究活动中获得美的享受。感受音乐——节奏训练——乐器制作，这三个环节促进了幼儿不同技能的进展，并把活动引向课堂之外。

舞蹈教学方案8

舞蹈艺术活动成为我园打造特色的一个重要方面。围绕这一特色建设，我们幼儿园舞蹈教研团队的老师们做了以下一些尝试：

一、积极开展舞蹈主题活动，细心上好舞蹈课。

要创建舞蹈特色，我们首先想到了课程建设，我们利用特地课程的设置、以舞蹈入手的主题活动的开展、生活活动游戏活动中舞蹈的加入来完善园本课程，使舞蹈全面渗透于一日活动中。在详细实施过程中，细心上好每次舞蹈课。做为一名舞蹈老师首先要让幼儿喜爱你，再有老师上课时精神要饱满，语气要和气可亲，随机性强，还要有丰富的表情来感染幼儿，让幼儿每节课都能上得轻松开心。还要特别重视舞蹈课的教法，新奇、好问、好动、爱仿照是幼儿的年龄特点和心理特征。幼儿的思维是形象思维，幼儿歌舞恰恰能够适应幼儿的这些特点，也能够满意他们详细要求。在幼儿舞蹈教学中我们摸索出以下一些不同的教学方法。

1、综合教学法

由于幼儿天生活泼好动，已经能够按自己的意识去做某件事，无爱好的事他很难去做，所以在这时舞蹈老师要做的第一件事是用你的教学内容去吸引住这些意识任意的幼儿，把任意变为有意那么就可以采纳综合教学法，把说、唱、跳结合在一起，内容肯定要生动形象。

2、示范法

老师要精确、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使幼儿对要学习的内容有一个完整清楚的印象。示范时还要伴随着语言的讲解，面对幼儿做镜面示范。如幼儿应伸左手，老师要伸右手，此方法可以激发幼儿的学习愿望和热忱。

3、语言讲解法

语言讲解要生动形象，通俗易懂。如转动手腕这一动作，假如按动作要求讲，第一拍手腕由外向里转，第二拍手腕由里向外翻掌。幼儿学做起来即无爱好又很费劲。但是假如告知幼儿，现在你到果园里抓住了树上的一个大苹果，想把苹果摘下来需要转动手腕拧一下。或者练习站立时，如告知幼儿站直，它可能会站不好那么你告知他们象小棍一样或象铅笔一样，他们会做得很好。所以说语言讲解法是极为重要的一点。

4、游戏法

游戏法是运用游戏的形式和口吻进行辅导的一种方法。

舞蹈学习也应当让幼儿感到是一种游戏活动、是一种娱乐。如学习鸭走步，老师就可以扮演鸭妈妈，让幼儿当鸭宝宝，请鸭宝宝跟着鸭妈妈学本事，还可以戴头饰或穿上服装。还有小碎步，可用鸡妈妈带小鸡练习。蹦跳步，兔妈妈带兔宝宝练习等。此方法可以引起幼儿的爱好，提高幼儿的学习热忱。

二、让舞蹈艺术在其他活动中绽放魅力。

幼儿园提出了“每天舞一舞、每周赏一赏、每月比一比、每学期秀一秀”的`活动纲领。依据这一纲领，我们进行了每日一舞：每一位师生每天都能舞蹈10分钟;每周一舞：以班级为单位，组织相关活动。每月比一比：以班级或班级为单位，组织展评活动。每学期秀一秀舞蹈活动，幼儿园舞蹈文化艺术节等活动。在这些丰富多彩的活动中，一个个舞蹈节目精彩纷呈，互动有序，活动宗旨定位在

南京市建邺区兴达幼儿园

“让舞蹈属于每一个人”和“我舞蹈，我欢乐”的主题上，让每位幼儿都享受到了舞蹈的乐趣，体验到了胜利的喜悦。

舞蹈特色同样在班级内的区域活动中尽显风采，每个班都设置了舞蹈展板：“欢乐舞精灵”、“舞蹈造型秀”、“我们的舞台”;班级活动区里是孩子们游戏的乐园，每个班都开设了各具特色的舞蹈区域：“宝宝秀”、“小精灵大舞台”、“角色扮演区”、“舞动的精灵”、“唱吧!跳吧!”……琳琅满目的材料投放为孩子们舞蹈活动提供了充分的条件。孩子们经常在此驻足，活泼可爱地尽情舞动。

舞蹈特色也渗透到我们的亲子活动中，亲子手工制作：“舞娃娃”，家长们和孩子利用各种材料制作了各具特色、各种姿态、各种风情的舞娃娃，展示在大厅供孩子们观赏。“舞动的精灵”亲子绘画竞赛，一幅幅舞动的画面阐述着家长与孩子对舞蹈共同的喜欢。亲子舞蹈表演，让家长和孩子在共同的表演中体验到舞蹈的欢乐，体察美满，制造出和谐的亲子关系。

通过特地的舞蹈活动、节日舞蹈活动、“小精灵”大舞台、家园舞蹈互动等一系列舞蹈艺术活动，使舞蹈艺术在其他活动中绽放魅力。

三、让舞蹈特色在幼儿园环境中充分彰显。

舞蹈特色的创建使我们兴达儿园的学校环境让人耳目一新，浓郁的文化特色充满在学校的各个角落。幼儿园领导遵循“以园所文化带动幼儿园的进展的要求”、“以舞蹈特色促进幼儿园文