人教部编版《日月明》教案

日月明教学设计学科语文单元第五单元课时一课时备课教师任教班级一、3备课时间课题《日月明》+丛书《门字歌》课型识字主题课教学目标1.借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日字旁一个偏旁。会写笔画卧钩和生字“心”。2.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累由本课生字组成的词语。3.了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。教学重、难点1. 正确朗读课文；尝试用会意字的构字特点，识记生字。2. 尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画卧钩。教、学具准备多媒体教学过程一、揭题导入，学习“明”“男”1.同学们，请看老师板书日月明，看看你发现了什么？（师板书课题日月明）（1）了解会意字：根据学生的回答相机出示“明”字的古文字形，从地球上望去，天空中最明亮的星体就是日和月，聪明的古人将这两个字合在一起造出了“明”字，意思取日月组合明亮之意，我们把这样的字叫做会意字。本节课要学习的字大多都是这样的字。（2）学习男：出示“男”，请同学们猜一猜这个会意字有哪两个字组成。①出示男的古文字形：同学们看看图，能看到什么？②出示男的字形演变图：讲解男的构成。“男”字有田、力两部分构成，力就是古代的农具耒lěi，在田里工作是古代男人最主要的职责，因此用“田”和“力”来表示男人。这样组合的字叫——（会意字）。2.同学们，我们刚才是怎么学会这两个字的？（先找找是由几个字组成，再想想）本节课有很多这样的字，快捧起你的课本读一读吧。二、朗读课文，自主识字1.出示初读要求：（1）自由朗读课文，圈出本课生字。（2）想想课文里还有哪些字也是会意字？2.检查初读：指名读（相机正音），同桌互读。3.出示“小大尖，小土尘”：①让学生说说“尖、尘”分别是哪两个字组成？表示什么意思？根据学生回答总结：有大到小就是尖，细微的土就是尘。②启发学生联系生活实际，想想尖的东西有哪些？在哪里见过尘？③齐读韵文“日月明，田力男。小大尖，小土尘。”4.出示“泪、休、歪”：①用学习尖和尘的方式来学习这三个字，请学生分析分析。②同学们，水做偏旁可以被写成三点水，人做偏旁可以写成单立人，我们能不能学着课本也编编识字歌？水目泪，人木休，不正歪。5.学习“二人从，三人众。双木林，三木森。”①学生根据图片自学（师出示从、众、林、森的古文图形），同桌交流“从、众、林、森”的意思。②全班交流：一人走一人跟随为从，人多为众；成片的树木为林，更多更茂密的树木为森。6.看图说话，理解“众人一条心，黄土变成金”。（1）看图说话：1.同学们，真厉害，已经学习了这么多生字，老师也想考考你，看看你会不会说。（出示课本插图，生说话练习。）2.出示课文中的话拍手读“一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。”（2）玩游戏：种树游戏，每棵树有一个名字，谁读对了就成功地栽种了一棵树，载满整个树林后拍手读“一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。”感受众人一条心，团结力量大。三、整合学习主题丛书②《门字歌》1.借助拼音读通儿歌，找找儿歌里有哪些会意字？这些字是什么意思？2.全班交流：齐读“把门闩、闪一闪、闷得慌、享清闲、闯天下、在中间、听新闻、闹得欢”四、写字指导同学们，我们今天学习了会意字，利用会意字分析汉字真有趣，希望大家课下用这种方法能学习更多的字。下面我们要来写写字。1.出示“心”：指导观察心的构成，学习写卧钩。讲解卧钩的写法：在左上格起笔，弯弯地卧在左下、右下两格，最后再往横中线钩出。心：写的时候注意卧钩有力，三点呼应。学习“土”：竖要写在竖中线上，两个横都要写的平直，其中第一个横写在横中线稍稍靠上的位置。2.同学们，写字的时候要注意坐姿和握笔姿势。我们一起来说说“头正肩平足要安”写字姿势记心间；“一尺一寸一拳头”握笔姿势要牢记。学生练写，交流评价，再次练写巩固。【板书设计】日月明会意字：男尖尘泪休歪从众林森众人一条心黄土变成金思维导图一年级上册语文教案-《日月明》人教（部编版）一年级上册语文教案-识字（二）9日月明人教（部编版）《日月明》教学设计教学目标：1、认识13个生字，会写“力、手、水、从、体、明、尘”7个字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。教学重难点：识字、写字教学准备：学生：姓名笺老师：ppt、独体字、姓名笺教学过程：（一）新课导入1、同学们在汉字王国里已经认识了许多汉字，现在老师请出两个老朋友，看看同学们还记不记得？出示“日、月”。2、出示“日”指名读看到日，老师想到了光芒万丈的太阳，出示图片3、出示“月”指名读看到月你想到了什么？指名说（咱们大家都想到了皎洁的月亮）图片4、同学们看“日”和“月”都给大地带来光明，所以组合起来就是明亮的明。伸手和老师一起板书课题。（齐读课题）（课件出示月升）谁再来说？师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）开火车正音。2．你知道明是什么意思吗？这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”这个字读什么？（正音，齐读）你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词？“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。板书课题，指生读。（二）变化形式、朗读课文1.

赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。（配乐师范读）2.

你们想读吗？把书端好，眼睛看着课文，跟我读。3.

读得很有精神！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。4.

会读了吗？咱们分大组对读。5.

男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。6.

大家一起读。7.

读得可真棒！开火车会读吗？开双轨火车。正音：鲜、尖（拼一拼，注意读准变调）休、灭（拼一拼）森、从（开火车读准平舌音）众（读准翘舌音）8.

还有哪一大组再来试试？9.

听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读日月——，真聪明，就这么读。10.

好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。11.

去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人自告奋勇吗？12.

这么多人都想读啊！那怎么办呢？一起来读好不好？13.小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？（大屏幕隐去前面两个字，生字变红）现在还会读吗？你是怎么读出来的？生答14.

不按顺序会读吗？我指到哪，你就读，会吗？指名读。会读的小朋友都来试试。（三）理解字义1．我们的汉字很有趣，你要想办法记住它。课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。让学生观察，说说如何记住“鲜”字。2．鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜”。师示范，如：①有鱼又有羊，这事真新鲜。②桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。3．生齐读并给“鲜”字组词。

4．我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示：5.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？出示：鲜、尖、从，自由选择来说。6.看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难