留守儿童关心关爱工作自查报告

留守儿童关心关爱工作自查报告_自查报告一、根本状况1、我校现有留守儿童228名,其中七年级98人、八年级88人、九年级42人。2、有老人照看148人，其他监护人照看68人，无监护人照看的纯留守儿童12人(孤儿4人)。3、无辍学留守儿童。二、工作开展状况1、留守儿童治理(1)、成立留守儿童关爱效劳领导小组，明确职责分工。组长：龙汉一(校长)副组长：肖培笔谢明光欧斌成员：谢玉军邓万发龙静杨佐稳王龙海陈开宴杨健陈艳各班班主任领导小组下设办公室在政教处，谢玉军同志任办公室主任,陈艳任资料员。校长为关爱留守儿童工作第一责任人，学校建立了至上而下、纵向究竟、横向到边的工作网，加强了对留守儿童的统一领导和治理，保证了各项工作全面仔细落实到位。(2)、制定留守儿童关爱效劳工作方案为切实做好“留守儿童”关爱工作，我校把“留守儿童”训练工作定位为我校德育工作的重要组成局部，学校先后出台了《留守儿童嘉奖制度》、《留守儿童帮扶制度》、《留守儿童之家工作人员职责》、《留守儿童治理制度》等一系列制度，做到有章可循。(3)、创立留守儿童之家第一、学校建立“留守儿童之家”，室内布置做到人性化、配置有档案资柜并分班存放本校留守儿童档案袋，有一台计算机、安排教师治理并承受学生心理询问，并利用双休日、节假日组织留守儿童在“家”中开发活动。其次、落实一名帮扶教师每位留守儿童落实一名帮扶教师，每位教师必需对帮扶留守儿童进展心理辅导和学习生活帮忙。第三、举办一次法制、安全、心理安康训练讲座。各班每月举办一次法制、安全、心理安康训练讲座，训练学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都安康。第四、参与一项课外兴趣小组活动。各班要成立各种课外兴趣小组，组织“留守儿童”至少参与一项课外兴趣小组活动，丰富“留守儿童”的课余生活。第五、谈一次心。帮扶教师每周与“留守儿童”谈一次心，了解他们一周的学习、生活、心情、交友、身体等方面的状况，沟通感情，培育学生良好的心态和安康的心理。第六、读一本好书。教师指导学生每学期读一本好书。学生要写一篇读后感，并分年级段进展书评，陶冶学生的情操。第七、一封亲情书信。帮扶教师监视、指导“留守儿童”利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特别日子给远方的家长写一封亲情书信，培育学生的表达力量，又对学生进展感恩训练，培育学生敬重师长的传统美德。2、保学控辍工作(1)保学控辍根本状况本学期我校辍学学生共8人，其中七年级1人，八年级7人。(2)保学控辍工作的措施坚持依法控辍,加大宣传力度,制造舆论气氛,宣传《义务训练法》及实施细则,提高广阔师生和家长的思想熟悉,增加法制观念,把政府民规民约深入宣传到各家各户，坚持治理控辍、实行控辍保学责任制:①成立保学控辍领导小组：组长：龙汉一(校长)副组长：肖培笔谢明光欧斌成员：谢玉军邓万发龙静杨佐稳王龙海陈开宴杨健各班班主任领导小组下设办公室在政教处，谢玉军同志任办公室主任，领导小组加强对控辍保学工作的统一指挥，确保工作全面仔细落实到位。②实行了控辍保学奖惩制度.校长与班主任、教师分别签定了目标治理责任书,各负其责.学校把控辍工作列入班主任津贴发放方案和教师年度考核方案里.做到与班主任津贴和年终考核挂钩,并将学额稳固率做为评比先进班级和班主任的条件之11.③建立辍学报告制度.学校做好开展控辍活动月的宣传发动工作外,对有辍学迹象的学生准时下去家访、了解状况,做好发动工作.学校历年来都把家访工作作为控辍保学的主要手段,提倡教师进展家访,全面了解学生家庭状况,加强与全体家长的联系,其重点是家贫学生、单亲家庭学生的家访;增加学生及家长的自信念,在对学习中、纪律上消失问题的学生随时家访,准时了解问题,取得了良好的控辍效果.深入细致的做好学生的思想工作,用真情感动家长,赢得学生的心,用我们朴实无华的真实工作得到社会各界的支持.④转化学困生学困生的转化是班级治理的重点又是难点.在推动素养训练的过程中,训练必需面对全体学生,关注每位学生的成长与进步.让每位学困生依据自己的实际状况,根据低起点、小目标、分层次、分阶段的原则,确定自己的行为目标.每周写好周记,对比自己确定的目标,反思一周来的表现,进展自我点评,班主任附上一周的寄语.这样通过师生双向互动思想沟通,绝大多数学困生一次比一次进步,尝试了胜利的欢乐,重塑了自信念.。⑤坚持扶贫控辍学校教师除了对辍学学生进展家访外,对有辍学迹象的学生和个别生随时进展家访,了解学生的家庭状况,通过两免一补方式针对一些因家庭困难而面临辍学的学生在各方面赐予帮忙和照看.3、留守儿童存在问题的落实状况(1)开展教师与留守儿童“手拉手，一帮一”的结对子活动。校长亲自带头，学校行政班子、班主任、全体教师全员参加到关爱留守儿童体系中。要求结对子的教师定期到留守儿童家中走访，帮忙解决留守儿童学习、生活、心理等方面的问题;同时各班级、成立关爱留守儿童互助小组，在班主任的组织下广泛开展手拉手活动，发动学生之间互帮互助，建立师、生级两级帮扶体系。(2)完善留守儿童建档工作。每学期要对留守儿童进展统计，班级、学校建立两级留守儿童花名册;对留守儿童进展跟踪治理，为每一位留守儿童建立“留守儿童成长记录卡”。(3)乐观争取得到团委、妇联等部门的支持，通过“春蕾打算”，“关注女孩行动”等帮忙留守儿童。三、存在的主要困难和问题1、隔代训练力不从心。留守儿童家庭隔代训练占多半以上，由于祖辈与孙辈年龄相差较大，祖辈文化程度偏低，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子沟通沟通。有的忙于农活维持生活，无时间监护孩子;有的体弱多病无力量监护孩子;有的同时照看几个孙辈无精力监护孩子。往往只满意孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的训练引导，甚至娇生惯养、放任自流。2、家庭学校沟通不够。由于留守儿童的监护人，尤其是祖辈监护人，很少甚至从不主动与孩子的教师联系或参与家长会，缺乏与学校的沟通，也不过问孩子在学校的行为及学习状况，使家庭训练与学校训练不能实现有效对接。使留守儿童的思想品德和学习得不到进展而走向消极的一面。四、下一步工作准备1、健全农村训练的监护体系。留守儿童问题不是一个部门、一个单位的责任，它是一个社会工程，需要全社会的共同参加和支持。我们可以聘请离退休教师、爱心妈妈等共同参加，帮忙孩子树立正确的人生观、价值观，端正生活态度，形成家庭、社会、学校监护网络，相互协作，齐心协力，为留守儿童安康成长尽心尽责。同时，还要整治校园周边环境，加强对网吧和电子嬉戏经营场所的治理，不让未成年人进入网吧，对于网上不安康的内容要进展封闭，加强执法监察力度，维护儿童合法权益，为孩子的安康成长营造良好的社会气氛。2、加强对“留守儿童”的心理安康训练。留守儿童由于无人管制，使他们的行为散漫、性格孤僻，为解决他们的心理问题，使孩子安康成长，首先学校应加强德育训练，进一步加强对“留守学生”良好品德和行为习惯的培育，帮忙孩子从小学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动、学会关爱，增加他们的社会适应性，为孩子的安康成长制造良好的学校气氛。3、加强对监管人员的训练。为解决大局部监护人员年龄大、文化低的问题，我们应充分利用家长学校等活动阵地，加大对“代理家长”的训练力度，使他们懂得照看孩子的学问，把握训练和培育孩子的