部编版四年级语文下册第三单元第9课《短诗三首》(教学课件)

语文四年级下册

短诗三首9

天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，繁星如诗，生命如歌，让我们走进冰心的诗集《繁星》，走进她的内心世界吧！第一课时

冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人，儿童文学作家、翻译家。笔名取自“一片冰心在玉壶”。

代表作：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》《春水》等。

《繁星》是冰心创作的第一部诗集，出版于1923年，由164首小诗组成，是受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响写成的，作品中多是歌颂自然、母爱、童真、人类之爱的意味深长的小诗。观察诗歌题目，猜一猜括号里数字的含义。繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）表示在诗集中的位置。“啊”的发音要联系语境，也就是将前一个字韵母中的最后一个字母变为声母，与ɑ相拼，例如：“大海啊”中的“啊”应该读作yɑ，“母亲啊”中的“啊”应该读作nɑ。朗读小知识自由朗读三首诗，读准字音，正确停顿。初读课文点击图标，听范读/////声音停顿、延长。naya///////////漫灭tāomàn波涛学认字慢－忄＋氵=漫易错音在加点字的正确读音下画“√”。漫（màn

mó）灭藤

（tén

téng）萝膝（xī

qī）上波涛（shòu

tāo）••••√√√√运用：一场暴雨过后，小河里的水慢慢地漫过了小桥。同音易混字漫màn慢字义：“水过满，漾出来”或“满，遍”的意思，一般和水有关系。组词：（漫出）（漫天）（水漫金山）字义：迟缓，速度低，跟“快”相对。组词：（慢慢）（慢吞吞）（慢条斯理）没méi（没有）mò（出没）读一读下面的句子，看看你有什么发现？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？.读一读：这片地区夜里常有野兽出没(mò)，我们没(méi)有办法通过，只好等天亮再走。..多音字注意加点字的读音！加点的字是多音字！.在加点字的正确读音下画“√”。漫（màn

mó）灭藤

（tén

téng）萝膝（xī

qī）上波涛（shòu

tāo）••••√√√√选读音【漫灭】【思潮】【清响】声音清脆宏亮。磨灭，模糊不清。某一时期内反映当时社会政治情况而有较大影响的思想潮流。试着把词语和意思连起来！解词语繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。磨灭这些地方发生的这些事，是永远不会被磨灭的回忆。联系上下文词语解释

自由朗读三首诗，感受它们与古诗的不同，找韵脚，体会诗歌的韵味。整体感知没有韵脚格式不一韵脚ang格式不一同字成韵格式不一结合标点读按下面顺序读三首诗，你有什么发现？母爱大海繁星（七一）互动课堂繁星（七一）这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。说明不止一件事，有很多事值得作者回忆。永不漫灭强调印象十分深刻月明的园中藤萝的叶下母亲的膝上诗人会和母亲做什么事情？我给母亲讲白天发生的趣事母亲给我讲月亮中嫦娥的故事母亲给我讲星星的故事童年的美好母亲的慈爱当记忆的大门打开，远远望去，看到了园子（），慢慢靠近，看到了郁郁葱葱的藤萝（），再近一些，我们的目光最终落在了（）。体现了作者对母亲的爱。月明的园中藤萝的叶下母亲的膝上带着对母亲深深的爱再次朗读诗句，体会诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。伴读音乐繁星（七一）这些事——是（）的回忆：月明的（），藤萝的（），母亲的（）。膝上背诵指导园中叶下永不漫灭繁星（一五九）繁星（一五九）母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。na风雨风雨两个“风雨”有什么不一样？现实生活中遇到的挫折与苦难狂风暴雨等恶劣天气天上的风雨心中的风雨你遇到了什么困难是母亲帮你解决的？

◎1900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊……

◎1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归……

想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊……补充资料把自己比作小鸟，把母亲的怀抱比作鸟巢。当“风雨”来临，心底最无助的时候，母亲的怀抱便是自己的倚靠，母亲永远是自己心灵的温暖港湾。联系生活中母亲为孩子遮风挡雨的画面，朗读诗句，体会作者对母亲的依恋与赞颂吧！伴读音乐繁星（一五九）母亲啊!（）来了，（

）躲到它的（）；（)来了，（)只躲到你的（）。背诵指导天上的风雨鸟儿心中的风雨我巢里怀里

《繁星（七一）》通过回忆园中

，“我”在母亲膝上的情景，体现出了诗人对母亲的

，和母爱的

。

《繁星（一五九）》通过鸟儿归巢比喻“我”躲到

的情景，表达了诗人对母亲的

。藤下依恋母亲怀里依恋温馨主题概括加部首构成新字，再组词。曼—（）（）漫漫过漫天寿—（）（）

涛波涛海涛课堂演练第二课时母爱大海复习导入繁星（一三一）互动课堂繁星（一三一）大海啊!哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ya反问句排比句三个反问句如何变成陈述句？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？为什么用三个反问句？所有的星都有光。所有的花都有香。在我所有的思潮里都有你波涛的清响。起到了强调或突出情感的作用。对大海的喜爱和赞美繁星（一三一）大海啊!哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？诗人对大海的情感就如同星星有光辉、花儿有香气一样，是自然而然、始终如一的。联想大海星光花香诗人热爱大海的原因：冰心小时候随父迁至海滨城市烟台，在那里度过了她幸福而多彩的童年生活。

冰心的父亲是海军军官，她经常到父亲的军舰上参观，她向大海倾诉心事与烦忧，她与大海分享快乐与忧愁。

她曾说：“那时，我的大半个世界是蓝色的。蓝色对于我，永远象征着阔大、深远、

庄严……”补充资料繁星（七五）

父亲呵！

出来坐在月明里，

我要听你说你的海。

繁星（一一三）

父亲呵！

我怎样的爱你，

也怎样爱你的海。补充资料

带着对大海的热爱再来读这首诗，注意朗读时语气越来越强烈。伴读音乐

繁星（一三一）大海啊!哪一颗()？哪一朵()？哪一次我的思潮里，没有()？背诵指导星没有光花没有香你波涛的清响学了三首短诗，你了解了现代诗的哪些特点？分行来写，且没有按整齐的格式排列。没有字数和句数限制。节奏感鲜明，朗朗上口。可以押韵，也可以不押韵。分行排列格式自由节奏感强不拘泥韵律灭涛藤萝膝fánmànduǒmiètāoxīluó繁漫躲téng学写字拼音开关fán重难点字书写指导上部左边的“每”横折钩变成了横折，且不要超出竖折。“攵”第三笔撇要适当收缩，给下半部分留有空间，让布局更紧凑。下部比“系”少一撇。结构梳理

《繁星（一三一）》通过描写

、

和大海的涛声，表达了作者对大海的

之情。星光喜爱花香主题概括繁星（二）童年呵!是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。拓展延伸繁星（五十五）成功的花，人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。对诗歌《繁星（一三一）》理解正确的选项是（）。

A.诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱。B.这首诗运用比喻的手法，意在说明诗人对于星星和花朵的爱同大海一样。C.这首诗格调清新，意境悲凉。A课堂演练综合性学习·活动提示诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力。可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。收集诗歌，整理资料活动提示1.搜集诗歌报纸电视书籍交流方法采访不同题材2.整理诗歌写景写人家乡……不同国家中国德国……3.摘抄诗歌建立目录注意格式注明作者和出处字迹工整活动要求每天收集、摘抄至少三首现代诗。还可以适当摘抄与诗有关的故事或资料，为后续编写小诗集积累素材。描写母爱的四字词语：含辛茹苦舐犊情深寸草春晖画荻教子孟母三迁词语积累基础练永不漫灭月明藤萝波涛回忆思潮谢婉莹现代一片冰心在玉壶略随堂练繁星藤萝膝盖漫灭颗闪亮朵鲜艳个温暖场猛烈AC自然界的风雨生活中的挫折、苦难对母亲的依恋和热爱之情9.短诗三首课后练习一、读拼音，写词语。夏天的夜晚，满天fán

xīnɡ（

繁星

），在ténɡ

luó（

藤萝

）叶下，伏在母亲xīɡài（

膝盖

）上听故事的画面，是我永不màn

miè（

漫灭

）的回忆。繁星藤萝膝盖漫灭二、我会查字典。“漫”字用音序查字法，应先查大写字母

M

⁠，再查音节

mɑn

⁠。“漫”字有很多解释，请结合语境选择恰当的意思。（填序号）

Mmɑn1.沙尘暴来临的时候，黄沙漫．天，让人睁不开眼睛。（

②

）2.暴雨之后，河水漫．过了河堤。

（

①

）3.他独自在江边漫．步。

（

③

）②①③三、在括号里填上合适的词语。（

难忘

）的回忆

（

月明

）的园中（

猛烈

）的风雨

（

辽阔

）的大海难忘月明猛烈辽阔四、按要求完成句子练习。1.哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？（改为陈述句）

每一次我的思潮里都有你波涛的清响。

⁠每一次我的思潮里都有你波涛的清响。

2.月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。（仿写句子）

示例：微凉的风中，清冷的湖边，冰冷的石凳

微凉的风中，清冷的湖边，冰冷的石凳旁。

⁠五、指出下面句子中破折号的作用，把正确答案的序号填在句子后的括号中。A.表示解释说明。B.表示语意转折。C.表示强调或引出下文。D.表示声音延长。1.这些事——是永不漫灭的回忆。（

C

）C2.小贩在集市上吆喝着：“卖——扇子啦！”（

D

）3.“画得真好——你为什么这么勇敢，不怕他？”（

B

）DB六、《繁星》中的很多诗歌都赞颂了母爱。《游子吟》也表达了相同的主题，请将诗句补充完整。慈母手中线，

游子身上衣

⁠。

临行密密缝

⁠，意恐迟迟归。

谁言寸草心

⁠，报得三春晖。

游子身上衣临行密密缝谁言寸草心《繁星》（七一）：

这些事——

是永不漫灭的回忆：

月明的园中，

藤萝的叶下，

母亲的膝上。月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。1.用“

⁠”在诗中画出“我”刻骨铭心的回忆。

2.把回忆中的景物和人物联系在一起展开想象，我能想象到这样的画面：

示例：一个月明星稀的晚上，在园中的藤萝架下，“我”安静地趴在母亲的膝盖上，听她讲有趣的故事。

一个月明星稀的晚上，在园中的藤萝架下，“我”安静地趴在母亲的膝盖上，听她讲有趣的故事。3.我从这首诗中能够体会到作者对母亲

深深的依恋

⁠之情，也能感受到母亲对作者的

关心和爱护

⁠。

深深的依恋关心和爱护《繁星》（一三一）：大海啊！

哪一颗星没有光．？

哪一朵花没有香．？

哪一次我的思潮里

没有你波涛的清响．？4.诗中加点的字有共同的韵母

ɑng

⁠。这就是押韵。

ɑnɡ5.这首诗运用

排比

⁠和

反问

⁠的修辞手法，加强了抒情的效果。

排比反问《繁星》（一五九）：母亲啊！天上的风雨来了，

鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，

我只躲到你的怀里。6.诗中的两个“风雨”分别是什么意思？（填序号）（1）第一个“风雨”（

A

）（2）第二个“风雨”（

B

）A.狂风暴雨等恶劣的天气。B.现实生活中遇到的挫折与苦难。AB7.诗中的“你”指

母亲

⁠。这首诗歌中，诗人把自己比作

鸟儿

⁠