语文新课标创新案例：写话说话心灵对话之《牧场之国》（四下）

语文新课标创新案例：写话说话，心灵对话之《牧场之国》（五下）【教例简介】《牧场之国》是五年级下册第七单元的课文，这篇课文是卡雷尔恰佩克写的，他的笔触充满了美感，越读越让人陶醉于其中的诗情画意。余老师执教这一课时，用了“识一组词，写一句话，说一段话，答一次问”四个活动，老师和学生不断进行着心灵的对话，完成了一段美好的学习之旅。【教例简述】一、识一组词1.自己圈出注了音的词，边圈边读。2.学生读老师给的词语，屏显：镶嵌

骏马

膘肥体壮

无垠

公爵悠闲【感叹：基础知识的学习是语文教学非常重要的活动。】二、写一句话1.老师出示例句，屏显：

奔流不息的江河，连绵起伏的丘陵，直插蓝天的雪峰，辽远广阔的草原：真是江山如画！2.学生自读课文，根据《牧场之国》写一个这样的句子。老师强调：先有四个方面的描述，然后一个冒号，再来一个赞叹。3.学生边读边写。4.学生分享交流，老师点评，指导。5.老师小结，学生齐读，屏显：仪态端庄的牛犊，膘肥体壮的骏马，悠然自得的绵羊，辽阔无垠的草原：好个田园诗情！【感叹：多么美妙的学习活动，谁能不乐于参加呢？】三、说一段话1.课件出示学习要求：从课文中选取内容说话，或者把“这样的景色真让人着迷”用在段末，或者把“这样的景色真让人着迷”用在段首。2.学生三分钟准备说话。3.学生分享交流，老师点评指导。4.老师小结，屏显内容，学生齐读。屏显1：一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿的草原和黑白两色的花牛。这样的景色真让人着迷。老师强调这一段着重写“牛”。屏显2：这样的景色真让人着迷：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。成群的骏马，匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。老师强调这一段着重写“马”。屏显3：天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这样的景色真让人着迷。老师强调这一段写羊、猪、鸡、山羊。屏显4：到了傍晚，金色的晚霞铺在西天。远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶，过后一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。这样的景色真让人着迷。老师强调这一段写的是“人”。【感叹：余老师的小结相当于把课文重新加工了一次。】四、答一次问1.老师提问：作者为什么要反复运用“这就是真正的荷兰”这个句子？2.学生思考回答，老师点评，引导。3.老师小结，屏显：

原来，我们可以在文章中反复用相同的句子抒发感情，同时又美化文章的结构：这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。这就是真正的荷兰。4.学生齐读。5.老师出示：反复咏叹。【感叹：对于重点的学习内容，一定要重点处理。】五、结课屏显：识词，写句，说段，品析。（生齐读）【教例赏析】荷兰的景色美如诗，美如画；这篇文章美如诗，美如画；余老师的这一课也美得如诗如画。首先，余老师对教材的处理非常大胆，用了他一贯的撷取法，让学生从文中选择内容，选择美句，写话，说段，美读，美品，这样处理教材，学生兴趣盎然，教学效果自然非常好。余老师是在用教材带着学生学语文，而不是教教材。他的每一个活动都指向了对学生能力的训练，都指向了学生语文素养的提升。其次，余老师的教学思路非常清晰，他运用自己的板块式教学法，“识一组词，写一句话，说一段话，答一次问”，这是一组非常整齐的短语设计了四次学习活动，循序渐进，先易后难，让学生拾级而上，最终攀上了学习的顶峰。这样的学习过程，如同闯关，学生从始至终充满了激情，不断迎接着挑战，学习的兴趣一次次被点燃。当以后学生再回忆这一次课，他们一定能够回想起四个短语，四次活动，也就回想起课堂的学习的内容。第三，余老师的引导、评价、小结非常巧妙。“写一句话”这个板块，余老师从课文的引言中撷取了几句话，让学生根据内容仿写，这种引导真是出人意料，让人佩服余老师对教材的研究细到了字缝里面。在“说一段话”板块，余老师要学生用一句感叹语“这样的景色真让人着迷”来开头或者结尾，就把课文中的美好句子全都串联了起来。学生在分享交流的过程中，余老师不仅及时表扬、肯定，也随时点拨，指导。当学生说“匹匹膘肥的骏马……”时，余老师就指出这个搭配不当，就