新时期教师职业道德修养

新时期教师职业道德修养第1页，共102页，2023年，2月20日，星期五第一部分、教师职业道德的独特性第二部分、教师职业道德的社会性

第2页，共102页，2023年，2月20日，星期五第一部分、教师职业道德的独特性

第3页，共102页，2023年，2月20日，星期五第4页，共102页，2023年，2月20日，星期五

一、教师的含义与职业道德1、古代对教师的解释

《学记》也认为，“三王四代惟其师”。荀子曾指出：“国将兴，必贵师而重傅。贵师而重傅，则法度存。荀子把“天地君亲师”并称西汉扬雄说：“务学不如务求师。师者，人之模范”。后来，世人将老师理解为“学高为人师，身正为人范”。◆孙中山：“教育者，乃引导人群进化者”。◆陶行知：“乡村教师与未来的乡村教师，心中都应当有一个‘理想的社会’”。◆韩愈：“师者，所以传道、授业、解惑也”。◆大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善

第5页，共102页，2023年，2月20日，星期五2、什么是教师的职业道德教师职业道德主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个要素构成。第6页，共102页，2023年，2月20日，星期五3、教师职业道德的特征（1）、具有强烈的责任感（2）、具有独特的示范性（3）、具有深远的影响（4）、具有鲜明的继承性第7页，共102页，2023年，2月20日，星期五4、专业化视野下教师职业道德的基本内容（1）学生观：学生是人（能动体、具有思想情感的个体、具有独特的创造价值）；学生是学会学习和学会生活的人。——“学生活知识，学生存技能，学生命意义”。（2）教育观：“教师职业的本质是创造人的精神生命”。“让课堂充满生命的活力”；“让课堂充满智慧的探险”。第8页，共102页，2023年，2月20日，星期五（3）创新意识与能力

“一个墨守成规的教师对于学生创造性的发展无疑是一种近乎灾难的障碍”。牛津大学的一位教授讲过一句名言：“牛津教你有中之无，剑桥教你无中之有”第9页，共102页，2023年，2月20日，星期五（4）协作精神与能力。在一个合作化的社会中，一个没有鲜明的合作意识、协作精神的教师，是根本无法完成真正意义上的教书育人的使命，更无法达到专业化的水准；（5）自主观念与实践。专业化视野下的教师职业道德要求教师更应是个具有鲜明个性特征，成为独立判断与选择能力的道德主体。（6）发展意识与能力。教师要成长为具有可持续发展能力的人。在新课程改革背景下，教师需要成长为研究型教师。第10页，共102页，2023年，2月20日，星期五二、新时期教师角色的转变知识的传授者学习的促进者教育教学的实践者教育教学的研究者课程的接受者课程的建设者授课氛围的独奏者授课氛围的伴奏者授课方式的施教者授课方式的引导者

第11页，共102页，2023年，2月20日，星期五徐特立说：教师“不仅是传授知识的人”，“更重要的是教人教育后一代具有共产主义思想品质的人”，“学高为师，德高为范”。我国古代伟大的教育家孔子说过，：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是我忧也。”教师——人类灵魂的工程师，这一特殊的职业就决定了教师必须为人师表。第12页，共102页，2023年，2月20日，星期五毛泽东与老师徐特立

当徐老六十岁生日的时候，毛泽东写信向他祝寿，信的开头写到：“徐老同志：你是我二十年前的先生，你现在仍是我的先生，你将来必定还是我的先生。”

毛泽东和老师徐特立第13页，共102页，2023年，2月20日，星期五三、如何认识教师的职业特点1、关于教师职业的隐喻分析 ※蜡烛论。“教师是蜡烛，奉献的是自己，照亮的是别人。”

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园丁论。“教师是辛勤的园丁。

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工程师论。“教师是人类灵魂的工程师。”

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桶

论。“教师要给别人一碗水，自己必须先有一桶水。”

第14页，共102页，2023年，2月20日，星期五2、关于教师劳动的特点分析

（1）教师劳动的专业性。教师职业是一种具有明显专业性的职业。

（2）教师劳动的复杂性。教师劳动对象具有主观能动性和多样性；影响学生发展的途径具有多样性；教师劳动的内容具有较高的专业性和技巧性；劳动过程高度的综合性与丰富性。

（3）教师劳动的示范性。学生的“向师性”和模仿性决定了教师的示范性会带来良好的教育效果；教师的直接的教育意义。

（4）教师劳动的创造性。第15页，共102页，2023年，2月20日，星期五四、教师必须要有职业道德（1）学生成长的需要。学生往往“度德而师之”。孔子曰：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”。教师需要“以身立教，为人师表”。在学生的心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。（2）自身发展的需要。徐特立先生认为：教师有两种人格，一种是“经师”，一种是“人师”。“经师易遇，人师难寻。”（3）由“知性教师”转向“德性教师”的需要。（我们的知识完全可以应付工作的需要，但我们的德性不一定经得起考验，况且这种考验是持久的、强烈的。）（4）社会的期望与要求。“学为人师，行为世范”。第16页，共102页，2023年，2月20日，星期五

五、教师的德性及其养成

1、教师德性的含义教师德性是内在的，需要在教师的教育实践中形成。教师德性是一种后天获得的职业角色品质，如荀子所说：“积善成德”和“继善成性”。第一，教师德性是一种能使教师个人负担起其教师角色的品质；第二，教师的道德意志在履行教育教学责任和义务的过程中所体现出来的道德力量；第三，教师的德性还表现为，在教师对为师之道体验的基础上所形成的内在的、运用自如的教育行为准则。第17页，共102页，2023年，2月20日，星期五2、教师德性的核心构成。（1）教师善教师善，指教师对学生合理的共同利益的谋求、对教师责任与义务之毫不推卸的遵循、对学生人格尊重和对受教育者负有高度责任的认同。教师善的两个要件：第一，教师善要满足学生成长的需要。第二，教师善的动机与结果应该实现统一。

第18页，共102页，2023年，2月20日，星期五（2）教师爱

教师爱的三元素：“亲近感、理解感、期望感”。台湾学者高振东先生：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”。教师对学生的爱，是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。教师的爱应该体现在对学生严格要求和信任、期望上。第19页，共102页，2023年，2月20日，星期五（3）教师公正感。教师公正就是指教师把每个受教育者应该得到的合理需要、合理评价给予他。教师要具有正大光明、质朴和公道的品质。

第20页，共102页，2023年，2月20日，星期五（4）教师责任感

教师责任是社会及其群体对教师个人职业角色的期望，教师对这种期望的认同与承担就是教师的责任感。第21页，共102页，2023年，2月20日，星期五3、教师德性的养成

（1）致知。“致知”是个体通过深入地明伦察物，深刻认识和把握各种伦理道德规范的过程，是培养趋善避恶的道德意向及其感情，从而选择恰当职业行为规范的重要前提。

（2）内省、反思。内省是一种个体自觉进行道德反思的过程。

（3）践行。践行是将道德观念、道德规范和道德理想付诸实践的过程。“知是行的主意，行是知的功夫，知是行之始，行是知之成”。教育实践是由特定环境中如何实现教育的重要目的的信念指导的行动。

（4）慎独。“君子必慎其独也”。君子在身居独处或个人单独行动时，要随时警惕自己，决不能因别人不知道，而做出违反道德的事。第22页，共102页，2023年，2月20日，星期五4、国外教师职业道德规范

在国外，尤其是发达国家，普遍重视编制具体的教师职业道德规范，以保证教师在职业道德习惯养成上和社会对教师道德行为的评价上有规可依，有章可循。

主要特点：第一，注重教师职业道德规范建设；第二，注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作；第三，将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容；第四，强调教师职业道德教育的内化与养成。

第23页，共102页，2023年，2月20日，星期五美国的教师职业道德规范美国的师德规范大体包括三个方面：第一，师德理想。

“相信每一个人的价值和尊严，追求真理，力争卓越，培养民主信念”

第二，师德原则。

第三，师德规则。第24页，共102页，2023年，2月20日，星期五日本教师职业道德的要求（1）对自身：教师应有良好的、健康适度的生活习惯，克制自己过度的欲望，生活有节制，有良好的教养。

（2）对他人：具有人类之爱，并具有慈善、体谅、亲切、温暖、感谢心与同情心。

（3）对自然：热爱自然、敬畏自然，尊重生命并努力克服人类的弱点。

（4）个人与团体：明确团体中个人的义务与责任，通过个人的努力提高团体的质量；具有公德，遵纪守法，履行公民的权利和义务。

第25页，共102页，2023年，2月20日，星期五六、教师职业道德修养的方法1、读书全国人大常委会委员、民进中央副主席兼秘书长朱永新教授在《读书与教师成长》一文中讲到：“教师是一个冒险甚至危险的职业。伟人和罪犯都可能在他的手中形成。因此，教师必须如履薄冰，尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。”第26页，共102页，2023年，2月20日，星期五牛角挂书唐代李密听说包恺在候山，前往拜访。他骑着牛，在牛角上挂上一卷《汉书》，边走边读。越国公杨素在路上见到他，拉着马缰绳从后面跟着他，说：“什么书让你勤奋到这种地步？”李密说是《项羽传》。杨素于是与李密谈论，认为他是奇才（见《新唐书·李密传》）。后来用“牛角挂书”比喻勤奋读书刺股悬梁苏秦，东周洛阳人。他到齐国，跟鬼谷子学纵横之术，学成后去游说秦王，上书十次，不被所用，带去的资金用完了，非常狼狈地回到家里，哥哥、弟弟、嫂子、妹妹、妻子、侍妾都暗地里讥笑他，说他不务正业，搬弄口舌，倒霉活该。苏秦听后感到惭愧而暗自伤心，于是发愤读书，读得困倦了，就用锥子刺一下大腿，惊醒之后接着再读，最终做了六国的宰相，成为六国的合纵长。后用“刺股”比喻刻苦攻读。第27页，共102页，2023年，2月20日，星期五读书，可以促进我们的专业成长，使我们体验成功的快乐

腹有诗书气自华苏静26岁，教学经历仅三年，被朱永新教授誉为“中国教育第一人”。她开辟了中国古诗教育的先河。她的五年级学生能在自由命题后2分钟内赋诗一首，能给每篇课文赋诗一首。在她走上教学岗位8个月的时候，便在青岛市的新教师比武大赛中荣获一等奖的第一名。苏静之所以一鸣惊人，缘自她的读和背，她背了多少文章，背了多少诗，这个是个未知数。在那节课上，苏静让学生进行诗词对垒演讲比赛。讲到中间的时候，她让在场的专家、评委给学生出两个题目，限定他们两分钟做诗一首。结果两分钟收上来以后，全场的人都惊讶了，想也想不到学生会做出这么好的诗。后来，《中国教育报》进行了报道，朱永新教授拿着报纸找到教育部，没考试就把苏静特招了研究生。苏静的成功不是速成的，而是一本本书铺就的。培根有句话：读史使人明智，读诗使人灵秀，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩第28页，共102页，2023年，2月20日，星期五读书，可以陶冶我们的情操，提升我们的职业境界余秋雨先生说到：“我到很晚才知道，教育固然不无神圣，但并不是一项理想主义、英雄主义的事业，一个教师所能做到的事情十分有限。我们无力与各种力量抗争，，至多在精神许可的年月里守住那个被称作学校的庭院，带着为数不多的学生参与一场陶冶人性人格的文化传递，目的无非是让参与者变得更像一个真正意义上的人，而对这个目的所能达到的程度，又不能期望过高。”“我是个文化人，我生命的主干属于文化，我活在世上的一项重要使命就是接受文化和传递文化。”

第29页，共102页，2023年，2月20日，星期五读书，可以明志，提升我们的内在涵养

闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。第30页，共102页，2023年，2月20日，星期五上网，信息时代教师读书的新方式

第31页，共102页，2023年，2月20日，星期五2、拜师

孔夫子说：“三人行，必有我师焉”。最好的老师就在我们身边，最好的老师就是我们的同伴。因此，在我国，绝大多数学校都建立了各种各类的拜师制度，如师徒结对、青蓝工程、新教师拜师等。3、自我反思1、在反思中实现自我提升。2、在反思中成长。第32页，共102页，2023年，2月20日，星期五七、教师价值的体现1、体现在学生的健康成长中

教师职业要求教师把全部的爱和全部的精力都奉献给学生。有时候我感觉教育就像一片广袤无边的麦田，我就像一个幸福的农夫，在希望的田野上拾起沉甸甸的麦穗。

——重庆市石柱中学教师冉孟楷（摘自中国教育报）第33页，共102页，2023年，2月20日，星期五2、体现在教师专业技能的增长、业务水平的提高和不断的自我完善中。

我并不认为我们当教师的，仅仅是在奉献，在燃烧，在为下一代而枯萎；相反，我觉得在孩子中间我同样在吸取，在更新，在升华。一堂生动成功的课犹如一曲美妙的旋律，一件精美的艺术品，无论是对孩子，还是对自己都是一种愉快的难以述说的享受。

——杭州优秀教师朱莱龄

第34页，共102页，2023年，2月20日，星期五这样的教书并这样的快乐着

——我的从教体会2007年春于艾思奇故居第35页，共102页，2023年，2月20日，星期五第二部分、教师职业道德的社会性第36页，共102页，2023年，2月20日，星期五一、师德的社会表现

德之所存，师所存

康熙曾说：“师德，国之魂范。存此，可与古之良将相匹，置图于凌烟阁上；灭此良知，则地狱之设正为斯人！”

第37页，共102页，2023年，2月20日，星期五一位乡村教师总结的“因生给爱十法”

武汉市汉阳区教师桂贤娣在工作中，她总结出特色鲜明的“因生给十法”：体弱生爱在关心，残疾生爱在得体，过失生爱在信任，屡错生爱在耐心，向师生爱在珍惜，背师生爱在主动，个性生爱在尊重，普通生爱在鼓励，进步生爱在鞭策，后进生爱在赏识。

——摘《中国教育报》第38页，共102页，2023年，2月20日，星期五先有范跑跑，后有杨不管，还有一起起恶意伤害学生侵犯学生的事件发生在我们身边，教师道德到底要不要规范，应该如何规范？

范美忠，1997年北大历史系毕业，后辗转到四川光亚学校当老师。

杨经贵，安徽长丰县吴店中学老师。第39页，共102页，2023年，2月20日，星期五

8月5日清晨5时40分左右，一辆出租车行至龙头寺火车站宝华路进站下穿道时，被深达1.58米的积水淹没，两名乘客被淹死，另3名乘客爬上车顶获救，司机自行游泳逃生。

重庆警方已以涉嫌交通肇事将“文跑跑”进行刑拘——不管最终“文跑跑”将受到什么样子的法律惩罚，从某个角度来说，“文跑跑”和没有受到法律惩罚的“范跑跑”却有着惊人相似之处：他们的原罪，都来自人性基本道德的丧失。“范跑跑”可恕“文跑跑”该杀

第40页，共102页，2023年，2月20日，星期五为何会出现这种情况社会原因：社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。体制原因：

人事制；校长负责制；岗位责任制、聘任制、考核奖惩制……

教学谁做主？教师承受的压力？教师心理枯竭问题等，都是体制所造成。个人原因教师个人素质方面的原因。个别教师师德的缺失——“一个臭鸡蛋毁了一锅鲜美的汤”。第41页，共102页，2023年，2月20日，星期五德育困惑与心态反思“施受错位”——为何90%的老师说热爱学生，而90%的学生却感受不到师爱?

“知意脱节”——为何几乎所有教师都认为班主任工作对学生成长十分重要,而90%以上的教师都表示不愿意当班主任？“读书为己”——为何90年代前90%以上的学生为社会理想读书，而现在90%的学生为个人利益而学习？教育反思——“5+2≤0现象”与德育低效（指学校五天的正向教育不如校外两天负面的影响作用大，具体表现为为学生品德上的知行脱节、自我中心、价值西化、心理脆弱、网络沉迷、低龄恋爱、违法犯罪等现象）第42页，共102页，2023年，2月20日，星期五

案例：《坐井观天》一文快学完时，语文老师让学生展开想像的翅膀，以“青蛙跳出井口了”为题说几句话。学生们一个接一个地讲着，内容不是“外面的世界很精彩”，便是“青蛙真正感到了自己的见识少”。这时，一个学生说，“青蛙从井里跳出来，到外面看了看，觉得还是井里好，又跳回井里。”话音刚落，同学们便捧腹大笑。老师还算幽默，也随口说道：“我看你就是一只青蛙，坐井观天。”在写作时，这个学生坚持了自己的想法，他写道：青蛙跳出井后，来到一条河边，想喝水，突然，听到旁边老青蛙的警告：“不要喝，水里有毒！”紧接着，又听到老青蛙被人用钢叉刺死的惨叫声。第43页，共102页，2023年，2月20日，星期五

语文老师的心被震撼了：让青蛙跳回井里又有什么不好？可作为老师却没有给他一个发表自己观点的机会。于是，老师提笔在作文本上写道：“对不起，老师是一只青蛙。”第44页，共102页，2023年，2月20日，星期五我国古代师德的影响我国早期形成以儒家思想为核心的古代师德思想孔子荀子第45页，共102页，2023年，2月20日，星期五有教无类孔子主张，除奴隶外，不分贫富、贵贱、贤愚、种族和地区，任何人都可以成为教育的对象。只要他们诚心求教、潜心学习，教师都应热心教诲、一视同仁。这是他“泛爱众，而亲仁”的伦理思想在教师职业中的具体贯彻和体现。他招收的学生不受贵贱、贫富、老幼等条件的限制，他的学生大多数出自贫贱之家。第46页，共102页，2023年，2月20日，星期五因材施教，循循善诱

孔子十分注意观察学生，非常熟悉学生的特点，能够用精练的语言相当准确的概括出学生的特征。例如：子路粗犷好勇，颜回守德好学，子贡善辩好货殖；冉求多才多艺，曾参守孝纯正，原宪守节清高等等。朱熹概括孔子的教学经验时指出“夫子教人多因才”，遂有“因材施教”的名言。第47页，共102页，2023年，2月20日，星期五孔子和他的弟子孔子讲学，有弟子三千，贤人72，大多数都与孔子结下了深厚的友谊。孔子死后，学生们在墓旁搭起草房，守丧3年，分别时都痛哭流涕，难舍难分，子贡不忍离开，独自又住了3年。第48页，共102页，2023年，2月20日，星期五孟子说过：“存其心，养其性，所以事天下。“君子之首，修其身而平天下。”第49页，共102页，2023年，2月20日，星期五王夫之第50页，共102页，2023年，2月20日，星期五以身作则,身教重于言教王夫之认为，“主教有本，躬行为起化之原；谨教有义，正道为渐摩之益。”孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。汉代著名的思想家杨雄在他的著作《法言》中说：“师者，人之模范也”。第51页，共102页，2023年，2月20日，星期五学而不厌,诲人不倦王夫之也认为教师对待学生要像园丁培育花朵，像农夫耕耘自己的土地一样，孜孜不倦，恒其教事，苦其经营。孔子认为，作为一个教师，首要的条件是要具有“学而不厌，诲人不倦”的精神。第52页，共102页，2023年，2月20日，星期五热爱学生、无私无隐孔子说：“爱之，能勿劳乎？忠焉，能无悔乎？”孔子就曾热切地指出：“后生可畏，焉知来者之不如今也！”鼓励他的学生“当仁，不让于师”。韩愈也说：“弟子不必不如师，师不必不如弟子。”

王夫之就明确指出：教人必须有严格的要求，学习必须向高处努力。教师如果降低“道”的标准，“俯身”自己的学生，那只能使学生一辈子陷于“不知不能”的悲境，是最不道德的表现。第53页，共102页，2023年，2月20日，星期五我国近现代师德的影响

“全世界之人类才能德性皆系之”（见《大同书》）.

——康有为他平生学生很多，著名的有梁启超、林旭、谭嗣同、马君武等，都是一时俊杰第54页，共102页，2023年，2月20日，星期五“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”

——陶行知第55页，共102页，2023年，2月20日，星期五

案例：“三块糖”的故事著名教育家陶行知的教育思想中有许多闪光的东西，犹大海边的贝壳，俯拾即是。有一次，在校园里，有位女学生受到高年级学生乙的欺负，男学生甲挺身而出，保护这位女生，并挥拳打了学生乙。校长陶行知见状上前制止：“不要打自己的同学！”学生甲立即把再次挥起的拳头停住了。陶行知对甲说：“请你下午四点到我办公室。”学生甲准时来到校长办公室，低着头说：“校长，我错啦！”并准备接受校长的教训和批评。第56页，共102页，2023年，2月20日，星期五但是，他没想到，校长非但没有批评他，反而给他发了“奖品”：三块水果糖。陶行知笑着对甲说：“你能申张正义，主持公道，很可贵。打了人，能接受批评，立即停手，这很好，应该奖励一块糖。让你到办公室来，你准时来到，很守时，也应奖一块糖。你能承认错误，有决心改正，还应奖一块糖。请你收下这三块糖。我们的谈话到此结束。”以后，学生甲成了品学兼优的好学生。陶校长“三块糖”的故事也在教育界广为流传，成为美谈。第57页，共102页，2023年，2月20日，星期五中国近代职业教育的创始人和理论家“敬业乐群”

——黄炎培第58页，共102页，2023年，2月20日，星期五我国当代师德的影响第59页，共102页，2023年，2月20日，星期五江泽民访美拜访老师顾毓琇与师母重教尊师新地天，艰辛攻读忆华年，微分运算功无比，耄耋恢恢乡国篇。

——江泽民

第60页，共102页，2023年，2月20日，星期五胡锦涛、温家宝会见优秀教师第61页，共102页，2023年，2月20日，星期五第62页，共102页，2023年，2月20日，星期五第63页，共102页，2023年，2月20日，星期五著名作家肖复兴对自己老师的评价著名作家肖复兴在回忆他30年前的数学教师阎述诗时说：“世上有许多东西是无法用金钱衡量的。阎述诗老师一生与世无争，淡泊名利……在这物欲横泛之时，阎述诗老师守住艺术家和教育家一颗清静透彻之心，对我们今日实在是一面醒目明澈的镜子。”——《我的老师》，广东教育出版社，第87页第64页，共102页，2023年，2月20日，星期五感动中国人物——徐本禹2008年1月10日荣获“中国第18届十大杰出青年”第65页，共102页，2023年，2月20日，星期五

全国师德模范朱占奎有过这样的律己“格言”：一个教师上好一节课容易，但上好每一节课却不容易；做一辈子教师容易，但做一辈子让学生尊重的好教师却不容易。第66页，共102页，2023年，2月20日，星期五土村乡孺子牛：刘让贤47年前，14岁的刘让贤随母亲支边来到青海省互助土族自治县安家落户。3年后成为当地的一名小学教师。1977年，刘让贤被派到离家三十多里路的东山乡什巴小学担任校长。学校所在的寺尔村海拔2800米，全村仅有不到一半的土族娃娃在校读书。为此，他挨家挨户动员土族村民们送子女上学，全村适龄儿童的入学率很快就提高到100％。通往学校的山路，年逾花甲的刘老师走了25年共计7万多公里，骑坏了5辆自行车。在他的谆谆教诲下，穷山沟里走出了50多名大学生。第67页，共102页，2023年，2月20日，星期五据《中国教育报》某县一乡镇中学校长为在学校给儿子办喜事，竟决定全校2000余名师生放假两天。某班主任将一位调皮学生送到学校政教处，结果学生的双手被手铐铐在了办公室窗户的铁栏上。某校一位学生期中物理考试成绩10.5分，让学生自评时，该生给自己打了99分，于是老师在卷面上批示：“你去死”。一位学生在班里丢了10元钱，班主任气不打一处来，让全班32名学生投票选“贼”，结果有2名学生入选。当2名学生要求拿出证据时，老师举起手中的选票：“这就是证据”。去年高考，某省一所学校从外地借来了十几名学生“替考”。这十几名学生居然能从县招办领到了“考生报名表”。某市一位教师，退休前还是市优秀教师，退休后竟伙同家人干起了骗钱的勾当，案发时已达百万之巨。第68页，共102页，2023年，2月20日，星期五

没有责任感就办不好教育案例：她为何辱没了太阳底下最光辉的职业吴雯雯是温州市第七中学初二(5)班的优秀学生，平时比较文静，性格比较内向。2005年10月，雯雯应班主任邱雪梅要求到其家补习数学，同时有十余位同学一起在邱雪梅家中补习，学费200元。邱雪梅多次向雯雯催要，雯雯说待考试结束到老师家拜年一起交，邱雪梅显得很不高兴。2006年1月16日13点05分，雯雯在家洗过头后由母亲吴芙蓉将她送到学校参加期末考试，进考场时被邱雪梅拦住，要她把辫子扎好以后再进考场。雯雯到校外小店买了扎头绳扎好辫子再回到学校时，老师以其已超过1点30分为由拒其进入考场。”

22点25分，因为一直找不到雯雯，吴立俊向警方报了警。凌晨时分，警方在九山湖发现了雯雯的尸体，并在其书包里发现了一封遗书。雯雯自杀后，吴氏夫妇要求校方承担相应责任并在当地媒体公开道歉，校方提出可给家属补偿7万元，但家属必须承认吴雯雯之死属意外事故。双方协商不成，雯雯的父母吴立俊和吴芙蓉以温州第七中学和女儿班主任邱雪梅老师“非法剥夺考试权”、“管理不当”等为由，要求被告赔礼道歉并赔偿女儿死亡补偿费、丧葬费、交通费、误工费和精神损失费共计60万元。

第69页，共102页，2023年，2月20日，星期五

同样也是惩罚：案例：一徒弟向师傅学艺多年，一天未向师傅辞行而私自下山。师傅虽十分生气，但用巧妙的方式惩罚他，实际起到了教育的作用。师傅：你为什么要下山呢？徒弟：我已经学够了，可以独闯天下了。第70页，共102页，2023年，2月20日，星期五师傅：什么叫够了？徒弟：就是满了，再也装不下了！师傅：那么你装一碗石子来。徒弟便按师傅说的去做了。师傅：满了吗？徒弟：当然满了。师傅便从路边抓起一把沙子，深入了石头，而沙子一点也没溢出来。第71页，共102页，2023年，2月20日，星期五

师傅：满了吗？徒弟似有所悟：满了。师傅又倒了一盅水下去，仍然滴水未溢。师傅笑问：满了吗？徒弟站在一旁，无言以对。面对徒弟的错误，师傅没有姑息地放过他，也没有严厉地训斥他，而是用生动的事例，让徒弟自己领悟，反省自己的不足。这位师傅所用的新颖别致的惩罚方法，具有很强的教育性和感染力，值得每一位教师学习和思考。第72页，共102页，2023年，2月20日，星期五二、新时期要加强教师职业道德建设与素质教育1、素质教育的内涵。

素质教育中的素质包括：思想政治素质、道德素质、科学文化素质、心理素质、身体素质和生活技能素质等。第73页，共102页，2023年，2月20日，星期五

2、素质教育的特征

A.教育对象的全体性。素质教育是面向全体的教育，率并不反对英才，但反对英才，使所有教育变为英才教育的模式。

B.教育内容的基础性。素质教育要为受教育者打下良好的素质基础，以适应知识更新和时代发展的需要。

C.教育目标的全面性。素质教育要求全面发展和整体发展，要求德、智、体、美等各方面并重，要求全面民展受教育者的各种素质。

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D.培养学生的主体意识,注重学生个体健康发展。充分弘扬人的主体性，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的精神力量的教育。它不仅仅把受教育者作为认知体，更重要的是将其视为生命体。

E.着眼于学生的终身可持续发展.素质教育不仅注重受教育者现在的一般发展以及现在一般发展对未来的发展价值和迁移价值，而且重视直接培养受教育者自我发展能力，要使受教育者学会学习，培养他们终身学习的能力和信息加工能力。第75页，共102页，2023年，2月20日，星期五上海特级教师黄静华：“我时刻想着两句话：‘假如我是孩子’和‘假如是我的孩子’。这样的情感体验，使我对学生少了一分苛求，多了一分理解；少了一分埋怨，多了一分宽容；少了一分指责，多了一分尊重；少了一分失落，多了一分希望。”第76页，共102页，2023年，2月20日，星期五3、推进素质教育的重要意义

A.推进素质教育是应对各种挑战的需要。进入21世纪，人类面临着多方面的挑战和矛盾。第一，科学技术加速发展与急剧变革。第二，社会困难与问题重重第三，目趋激烈的国际竞争。我国教育还面临着其他一些挑战。第一，经济体制转轨和经济增长方式转型的挑战。第二，“传统文化与现代文化”，“中国文化与西方文化”冲突的挑战。B.推进素质教育的实践意义。第一，广大教师必须做全面推进素质教育的探索者和创造者。第二，在教育教学过程中注重对学生全面素质的培养。第三，广大教师应提高自身素质，做推进素质教育的合格教师。第77页，共102页，2023年，2月20日，星期五教师的工作是神圣的，但也是清苦的，需要我们每位教育工作者做出巨大的奉献。正如伟大的人民教育家陶行知所说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我们拥有同一个名字——老师；我们干着同一种职业——教师；我们热爱同一个事业——教育。我们从事同一个职业——教育学生；我们热爱同一个事业——塑造灵魂；我们拥有同一个心愿——当好人师。第78页，共102页，2023年，2月20日，星期五贵州残疾教师陆永康：３６年来，陆永康日复一日地跪在讲台上传道授业；“这是一个跪着工作的人，却是一个让我们站立者叹服的人！”第79页，共102页，2023年，2月20日，星期五出生9个月就因小儿麻痹症导致双腿膝盖以下肌肉萎缩的陆永康，20岁时成为一名小学民办教师，从此开始漫长的跪着教书的生涯。当作为民办教师的他刚拿起教鞭的时候，他所在的孔荣小学没有老师，学生也流失得差不多了。他做的第一件事就是把辍学的孩子劝回来。他用木板、旧篮球、废旧轮胎、铁丝自制了一双重达两公斤的“船鞋”，缚住双膝，再拄上木棍，开始了艰难的劝学过程。“跪行”感动了村民，第二个学期，他的学生增加到50名。3年后，小学破天荒有了150名学生。36年里，陆永康日复一日地跪在讲台上传道授业；年复一年匍匐前行在山间道上，走村串寨做家访。他也创造了水乡贫困山区儿童入学率100%的奇迹。用篮球、木板、轮胎做的“船鞋”，陆永康穿坏了大概十双。1月21日由CCTV-7农业节目主办的2006年度三农人物颁奖典礼上第80页，共102页，2023年，2月20日，星期五三、教师拥有多种社会身份1、权威者的角色知识的传授者团体的领导者模范公民纪律的执行者家长的“代理人”

2、心理思想工作者的角色心理教育者思想教育者。第81页，共102页，2023年，2月20日，星期五邹有云是黄岭村小学太阳山教学点教师，从事山区基层教育３０余年，呕心沥血，成效显著，当地群众称他为“太阳山上托起小太阳的人”。“我图的就是山区孩子有个好前程，山村有个好面貌，山民能过上好日子，自己能当个好老师！”

第82页，共102页，2023年，2月20日，星期五四、教师与社会矛盾第一、就一般社会关系而言，教师与社会的矛盾表现为：1、我国文化市场进一步开放，西方国家不失时机地利用通俗文化产品、英语的语言优势和新闻信息霸权对我国进行意识形态渗透，推行其价值观、道德观和生活方式。因此，与西方国家进行文化、教育交流，给师德建设带来的负面影响是不可低估的。2、经济全球化向社会生活领域扩展，对教师的爱国主义教育提出了新的课题。西方文化和生活方式的影响，造成我国公民主权观念的消解和侵蚀，崇尚商业价值、追求感官享乐、信奉个人主义等价值观将淡化教师的理性关怀和集体观念，弱化他们的国家意识和爱国主义情感。3、社会转型加快引发的矛盾冲突，为教师的理想信念教育带来了新的难题。入世加速我国社会转型的步伐，教育改革不断深化，教师如果不能坚持以马克思主义的立场、观点、方法去分析、认识、处理改革中遇到的问题，就会产生思想混乱，甚至放弃敬业奉献、为人师表的高尚师德，导致急功近利、弄虚作假、欺骗学生、学术腐败等现象出现。第83页，共102页，2023年，2月20日，星期五第二、就教师职业与社会关系而言，教师与社会的矛盾表现为：1、榜样人与普通人的矛盾。教师担负着传递社会文化价值观与准则的任务，需要以榜样的姿态出现在学生面前。教师又是普通人，有自己的喜怒哀乐，有与他人、社会要求不同意见的时候。工作压力、角色意识，使教师严格自律，不能随意表达自己的思想和感情，是必影响身心健康。2、工作创新性与重复性的矛盾。教育工作需要创新精神，教师需要永葆激情。然而教师工作又有重复性的特点，学生一批批地教，内容反反复复地讲，难免产生单调、枯燥、厌烦、郁闷的体验，影响对教师工作的兴趣。当失去激情时，就感到“言不由衷和力不从心”。3、工作责任感与自我发展的矛盾。像蜡烛一样，教师夜以继日地教育学生成才。然而教育效果不全是立竿见影，具有滞后性。教师在一定时期内难以体验到成就感，难免怀疑个人在教育工作上的地位和发展，产生烦闷和压抑的心情。4、教师职业与社会适应的矛盾。竞争机制的引入，为教师工作提供了有利的条件，他们大多将“赢得竞争性工作”放在优先选择之列。而日益强化的功利观念与相对拮据的现实生活存在强烈反差，使部分教师失落心理强烈。再者教师在待人接物方面正义感强，对不合理现象深恶痛绝，不愿迁就和屈从，追求自己的独立人格，易为他人误解。由此产生的交往压力影响教师的情绪，波及工作、学习与身心健康等方面。第84页，共102页，2023年，2月20日，星期五吴忠红老师一个箭步冲到门口，用力顶住门板，“快点，跑下楼，到操场上去。”在他的组织下，学生们迅速而有序地顺着楼道向下撤离。当吴老师随着人流冲到三楼时，有学生惊呼“楼上好像还有人”。来不及多想，吴老师转身往楼上冲去，拉起最后几名被吓呆的孩子赶紧往下撤。撤到三楼时，悲剧发生了四层教学楼轰然倒塌，就在这千钧一发的危急时刻，吴老师用双手奋力地把走在他旁边的杨莹同学推向楼道，他和另两名学生则被巨大的水泥板掩埋在废墟中。。。。第85页，共102页，2023年，2月20日，星期五第86页，共102页，2023年，2月20日，星期五第三、就教师人生发展过程而言，教师与社会的矛盾表现为：关于青年教师1、进取心理与挫折心理的碰撞。进取心强是青年教师心理状态的主流。如果对教师工作的困难和复杂程度认识不深，缺乏教育心理学等理论素养和实践经验，加上业务能力较弱，一时难以适应教师角色，就会增强青年教师进取心理与挫折心理的碰撞强度。。2、为人师表要求与青年教师心理的矛盾。教书育人、为人师表是青年教师追求的目标。他们情感丰富，才思敏捷，富有朝气，希望自己能够成为师表。如果对教书育人、为人师表的内涵认识不深，对其要求的艰巨性、复杂性准备不足，往往呈现出心顺了大干一场，心不顺就对付一阵，有时缺乏对学生动之以情，晓之以理，细如雨丝的循循善诱精神。3、竞争心理与压抑心理的冲突。勇于竞争是青年教师显著的心理特征，渴望参与平等竞争，施展才华学识，脱颖而出。如果处理复杂关系能力较弱，过高估计自己，加之客观上职称评聘、奖金分配等“论资排辈”管理制度不完善的影响，使他们苦于成家立业的奔波和部分政策制度措施有待完善的困扰，发生竞争与压抑的激烈冲突，出现紧张、焦虑、烦恼、忧郁的心理失衡状态。第87页，共102页，2023年，2月20日，星期五向倩的遗体被发现时，已被压断成了3截。张开的双臂下，紧紧搂着3个也已死去的学生。而救援人员怎么也无法掰开她的双手。现场武警官兵为之落泪，纷纷行起军礼。年仅21岁。

第88页，共102页，2023年，2月20日，星期五关于中老年教师1、加紧完善的矛盾。其中有部分是教师中的佼佼者，较早确立了献身教育事业的志向，人际关系和家庭生活较为融洽，在教学工作中做出了较突出的贡献。因此加紧完善教师人格，力争再上一层楼。但如果存在进取心理与焦虑心理的矛盾，会因挫折或困惑，出现过度紧张和急躁不安的情绪。2、先紧后松的矛盾。部分教师在晋升为高一级职称后，心理特征出现甘居中游与不甘落后的心理冲突。如，当自认为不如自己的某教师做出了突出贡献或教学生活发生了重大变故时，会产生情感振荡和情绪起伏。3、放慢完善的矛盾。少数教师几经努力，评上高级职称，大功告成，如果转移兴趣中心，热衷于家庭生活，就可能存在追求安逸与害怕落伍的