粤教沪科初中物理八下6第六章力和机械教案

（一）①出示：人推车、人拉车、人提桶②举例：推土机推土、拖拉机、起重机的钢丝绳吊货物（二） 实验1：用力拉、压弹簧时，弹簧会伸长或缩短。实验2：手用力使锯条变弯曲。实验：，教师静止在地面上脚踢它时给它一个力受到这个力由静止变为运动。：，（3 变 -铅球以某个速度落向地面，这是受 作用的结果，铅球落地后，会运

--。请再出相类似的事例 第二 怎样测量和表示力（第一学生形成1的观念．1几个生活中常见的1的力阅读中一些力的大小．再举一些生活中常见力的大小的例子n介绍其它的测力计，知道弹簧测力计是里常用的测力计第一步让学生把观察到的量程、一大格和一小格分别表示多少记录下来三、小结：力的单位2、学生对1的具体观念未形成，不易估测被测力是否超过弹簧秤的量程第二 怎样测量和表示力（第二第三 重教学重点：教学难点：GmG＝mg教学方法：实验探索法教学用具：弹簧秤、钩码、质量相等的两种不同钩码安排：1一、导入新课复习提问：力的三要素是什么？G㈢、g㈣、G用作单位，g=9.8牛／千克。

1kg质量重力定义方向无大小单位N九、作业：A.一个小学 B一辆汽 C.一支钢 D一只公第四 探究滑动摩擦力的大小（第一（有趣的摩 （画面2－－搬油桶，“移”重如泰山，“滚”易如反掌想：想研究摩擦力的哪些呢？（把学生问题板书出来）2）想：在探究的过程中，你有什么收获？你还有什么问题无法解决） ）（人走路时不打滑多亏了摩擦力．我们拿起一个茶杯，靠的就是手和之间的摩擦力．缝纫机的大轮带动小轮转动，那是皮带和之间有摩擦力的缘故．（人走路时不打滑多亏了摩擦力我们拿起一个茶杯靠的就是手和之间的摩擦力（由实验可知：利用滚动代替滑动可以减小摩擦，这就是所有的车辆都安上的道（轴承，这，转动时的滚动摩擦非常小（多演示.）（ 1、摩擦力是在接触面上产生阻碍 2、汽车在平直的公做匀速直线运动，如果汽车受到的牵引力是1500，则车受到的摩擦力大小 、方向 施力物体 3、以下各种现象中，不是利用摩擦力的是 A， D，作为教师这时候不能认为正确的结论强塞给学生学生当作一个装知识的容器，知道重力的概念，会用重力进行计算。重力的概念；物重的概念；重力的方向及应用；重力及计算1、下列事例中的做法所能达到的目的以及所采用的方法⑴大行李箱的底部装上： ⑵用手握紧瓶颈把瓶提起来 ；⑷钢丝钳的钳口上有细密的槽纹 ⑸ ⑹体操运动员比赛前手上涂些镁粉 2、下列方法中可以增大摩擦的 ， 力抓紧物体；⑤给轴承加油；⑥下雪天在马撒煤渣．3、自行车哪些地方要利用摩擦？请你举例其中三处 A， D，5、成苹果离树后竖直向下掉．据说正是下落的苹果打在的头上，激发了他的灵感，打开了揭示引力迷宫的大②车轮做成圆形；③塑料套在车把上；④在转动部分添加润滑油；⑤脚踏板凹凸不平上述项内容中属（只填写各选项前的字母通改变接触面粗糙程度而增摩擦的是 通过增大压力增大摩擦的是 过变滑动为滚动而减小摩擦的： ． 根据要求，要把毛地毯往前移动1m，小李等几名同学拉起毛地毯的一边，费了较大力第五 探究杠杆的平衡条件（第一教学重点：力臂的正确确定：理解力臂的概念。会画杠杆的力臂。教学方法：分析、讨论、归纳法“ ⑷用上述方法时，有什么共同之处⒉学生讨论，教师总结并结合图甲讲解。给出杠杆的定义②动力F1或F动L1L⑤阻力臂L2或L阻标出。1先找支点（2总结本内容，布置作业第五 理解杠杆的平衡条件，并能用来解决简单的问题。教学重点：杠杆的平衡条件教学难点：运用杠杆的平衡条件解决实际问题教学方法： F1和F2123⑤提问：记录实验数值的表格中力和力臂的单位是什么（⑥学生实验，实验数值记录在表中教师巡回指导。实验完毕，整理好器材①1AGBFAO(O第五 探究杠杆的平衡条件（第三情感态度和价值观：培养有学生从生活物理，从物理社会的意识。 ⑶例如：理发剪、镊子、杆、扫把等第五节探究杠杆的平衡条件（第四）始，如图8所示，则此直尺受到的重力是() 答案4554BOBF2，则()A．Fl<F2C．F1=F2D．无法比较 ，若作用在杠杆上的动力为100N，动力臂与阻力臂之比为5：５，则杠杆平衡时所受阻力为N．把重力为3N和9N的物体分别挂在杠杆的两端杠杆平衡时两力臂之比是 ７．一根重为1000N的均匀铁棒放在水平地面上，微微抬起它的一端所需的最小作力 OAm．，8N， N的物体.A处施加的最小的力是N，方向.１４.一根长2.2m的粗细不均 680N420N１5.如果作用在杠杆上的动力是100N，动力臂与阻力臂之比是5∶1，那么杠杆平衡 第六 探究滑轮的作用（第一 利用的漫画，通过课件演示。激发学生学习滑轮这种简单机械的。问题：为GG⒉定义：工作时，滑轮的轴固定不动的滑轮。 图，分辨哪 ⒊定滑轮的特点 123按本节实验要求进行。参照图装置进行 OOGOG 123321