小学《道德与法治》教材总体设计及小学《文明礼仪》校本教材

PAGEPAGE22小学《道德与法治》教材的总体设计一、教材研发背景（一）新世纪的课程改革1.教材是国家意志的体现。国家为何如此重视教材的编写和使用？国家教材委员会专家委员马敏表示：首先，教材是国家意志的体现，建设什么样的教材和教材体系，深刻影响着国家人才培养，是国家事权。俄罗斯、日本等国家也都有教材统编和审查制度，尤其是对历史、语文教材，审查十分严格，强调国家意志的体现和贯彻。其次，教材体现社会主流价值，也是实现中国梦、实现教育立德树人目的的支撑。以往的教材中，多少会存在一些不严谨、不规范的做法。教材的统一使用和国家教材委员会的成立，能对此做出相应调整，使教材从内容到形式都达到高度统一，服务于中国特色社会主义建设和中国梦的实现。义务教育阶段语文、历史、道德与法治教材，以及高校马克思主义理论与研究建设工程重点教材实行统一编写、统一审查，将在2021年实现全覆盖。马敏介绍，目前，八年级历史教材已经通过审定。专家正在对八年级语文、道德与法治教材进行审定，9月以前审完。下一步将成立高中教材编写组，对高中教材进行编写。国家教材委员会正在遴选专家，成立语文、历史、地理等10个科目的专家委员会，未来将深入一线进行调查研究，对大学、中学、小学教材进行编写、指导。2.修订教材是社会发展的需要。以往的教材中，多少会存在一些不严谨、不规范的做法。教材的统一使用和国家教材委员会的成立，能对此做出相应调整，使教材从内容到形式都达到高度统一，服务于中国特色社会主义建设和中国梦的实现。（二）一标多本——预设：多样中的一致，一致中的多样。——鼓励竞争，优胜劣汰。（三）语文、历史、德育教材的独特性与新安排——统编、示范（招标与流标：各版本都有自己的长处与特点，没有一家能达到统编的高度。）——2021年5月，教育部办公厅聘请鲁洁教授为品生品社教材总主编，接受任务。——教材执行主编高德胜教授、孙彩平教授。——教育部办公厅、基教二司专函国务院成立教材委员会：教材建设是育人育才的重要依托。从治国理政高度来看，建设什么样的教材和教材体系，实质上是国家意志的体现，是国家事权鲁洁，女，四川阁中县人，汉族。1930年4月生于上海市。中共党员。当代中国著名教育理论家、道德教育研究领域的学术带头人。曾任南京师范大学教育系主任、教育科学研究所所长多年。现为教育部人文社科重点研究基地南京师范大学道德教育研究所名誉所长、南京师范大学教育科学学院名誉院长，教授、博士生导师。教育部教育发展研究中心兼职研究员、全国教育科学规划专家组成员。87岁高龄，深入一线课堂，检验教材，农村学校，小板凳一天听8节课。（四）课程名称的变化背景——全面落实党的十八大与十八届三中、四中全会精神1.《18大报告》（2021）——全面推进依法治国。——全面提高公民道德素质。要坚持依法治国和以德治国相结合，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，弘扬中华传统美德，弘扬时代新风。推进公民道德建设工程，弘扬真善美、贬斥假恶丑，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。——努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。2.《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（2021）——深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。3.《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（2021年3月）——大力弘扬中华优秀传统文化，把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。要立足中国国情，具有世界眼光，面向全体学生，促进人人成才。——要优化教材内容。将社会主义核心价值观的基本内容写入德育等相关学科教材中。要创新呈现形式，根据学生年龄特点，密切联系学生生活经验，设计教材内容的呈现和编排方式，使之更加生动、新颖、活泼，增强对学生的吸引力。教育部将组织编写、修订中小学德育、语文、历史等学科教材。——围绕社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑的方式方法、有效途径、实施成效等，开展专题研究。——着力培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣，努力使学生具有中华文化底蕴、中国特色社会主义共同理想、国际视野，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。4.中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（2021.3）把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。5.教育部《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》（2021年10月17日）（研制中国学生发展核心素养体系。明确学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，系统落实社会主义核心价值观的要求。依据学生发展核心素养体系，建立和完善各学段、各学科课程教学有关标准，根据标准调整课程教材，构建各级学校有机衔接的课程教材体系。修订德育、语文、历史教材，根据中小学生身心发展规律和年龄特征，系统完善地落实国家主权意识、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、民族团结教育等内容，融入课程标准、教材编写、考试评价之中。）6.教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（2021.3）在中小学德育、语文、历史、艺术、体育等课程标准修订中，增加中华优秀传统文化内容比重。7.《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》（2021年10月23日）“把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，在中小学设立法治知识课程。”8.《青少年法治教育大纲》（2021年7月18日教育部司法部全国普法办共同发布）以培育和践行社会主义核心价值观为主线，以宪法教育为核心，把法治教育融入学校教育的各个阶段，全面提高青少年法治观念和法律意识，使尊法学法守法用法成为青少年的共同追求和自觉行动。9.《道德与法制》课程的更名2021年教育部做出工作部署，随着课程改革的不断深入和新课标的全面修订，为贯彻党的十八届四中全会关于“把法治教育纳入国民教育体系，在中小学设立法治知识课程”的精神，并在全国颁布了《青少年法治教育大纲》，为将教育部、司法部、全国普法办联合颁发《青少年法治教育大纲》内容和要求增加和融入到德育教材中，义务教育阶段德育课程全部更名为《道德与法治》。（五）《青少年法治教育大纲》相关内容1.总体目标——以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊法、守法；——规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力；——践行法治理念，树立法治信仰，引导青少年参与法治实践，形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。2.阶段目标义务教育阶段。使学生初步了解公民的基本权利义务、重要法治理念与原则，初步了解个人成长和参与社会生活必须的基本法律常识；初步树立法治意识，养成规则意识和尊法守法的行为习惯，初步具备依法维护自身权益、参与社会生活的意识和能力，为培育法治观念、树立法治信仰奠定基础。小学阶段，着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。3.分学段的教学内容与要求小学低年级(1-2年级)认知国家象征及标志。初步建立国家、国籍、公民的概念。初步建立对家庭关系的法律认识。初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。初步建立法律面前人人平等的观念。了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务。初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事。小学高年级(3-6年级)建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构，国家主权与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识。初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护;初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识。了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义。初步了解消费者权益保护、道路交通、环境保护、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本规则。初步认知未成年人能够理解和常见的违法和犯罪行为及其危害和要承担的法律责任。初步了解司法制度，了解法院、检察院、律师的功能与作用。知道我国加入的一些重要国际组织和国际公约。（六）开展中华优秀传统文化教育的主要内容以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，着力完善青少年学生的道德品质，培育理想人格，提升政治素养。1.开展以天下兴亡、匹夫有责为重点的家国情怀教育。着力引导青少年学生深刻认识中国梦是每个人的梦，以祖国的繁荣为最大的光荣，以国家的衰落为最大的耻辱，增强国家认同，培养爱国情感，树立民族自信，形成为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的共同理想追求，培养青少年学生做有自信、懂自尊、能自强的中国人。2.开展以仁爱共济、立己达人为重点的社会关爱教育。着力引导青少年学生正确处理个人与他人、个人与社会、个人与自然的关系，学会心存善念、理解他人、尊老爱幼、扶残济困、关心社会、尊重自然，培育集体主义精神和生态文明意识，形成乐于奉献、热心公益慈善的良好风尚，培养青少年学生做高素养、讲文明、有爱心的中国人。3.开展以正心笃志、崇德弘毅为重点的人格修养教育。着力引导青少年学生明辨是非、遵纪守法、坚韧豁达、奋发向上，自觉弘扬中华民族优秀道德思想，形成良好的道德品质和行为习惯，培养青少年学生做知荣辱、守诚信、敢创新的中国人。4.分学段有序推进中华优秀传统文化教育小学低年级以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点，开展启蒙教育，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。——认识常用汉字，学习独立识字，初步感受汉字的形体美；诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美；——了解一些爱国志士的故事，知道中华民族重要传统节日，了解家乡的生活习俗，明白自己是中华民族的一员；初步了解传统礼仪，学会待人接物的基本礼节；初步感受经典的民间艺术。——引导学生孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、礼貌待人，养成勤俭节约、吃苦耐劳、言行一致的生活习惯和行为规范，培育热爱家乡、热爱生活、亲近自然的情感。小学高年级——以提高学生对中华优秀传统文化的感受力为重点，开展认知教育，了解中华优秀传统文化的丰富多彩。——熟练书写正楷字，理解汉字的文化含义，体会汉字优美的结构艺术；诵读古代诗文经典篇目，理解作品大意，体会其意境和情感；——了解中华民族历代仁人志士为国家富强、民族团结作出的牺牲和贡献；知道重要传统节日的文化内涵和家乡生活习俗变迁；感受各民族艺术的丰富表现形式和特点，尝试运用喜爱的艺术形式表达情感；培养学生对传统体育活动的兴趣爱好。——引导学生学会理解他人，懂得感恩，逐步提高辨别是非、善恶、美丑的能力，开始树立人生理想和远大志向，热爱祖国河山、悠久历史和宝贵文化。（七）中国学生发展核心素养总体框架2021年9月，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行，备受社会关注的《中国学生发展核心素养》正式发布。以培养“全面发展的人”为核心，核心素养共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新６大素养，具体细化为国家认同等１８个基本要点。（八）“法制”与“法治”的区别——法制是法律制度的简称，属于制度的范畴，表现为一个国家从立法、执法、司法、守法到法律监督等方面，都有比较完备的法律和制度。——法治是法律统治的简称，是一种治国原则和方法。实行法治的主要标志，是一个国家的任何机关、团体和个人，都严格遵守法律和依法办事。——法制是法治的基础和前提条件，法治是法制的立足点和归宿，法制的发展前途必然是最终实现法治。——从培养学生的法治意识和法治信仰的角度，不用“法制”用“法治”更为适切。（九）为何将“道德”与“法治”组合？——对国家和社会的治理来说，法律和道德相辅相成、法治和德治相得益彰，就像车之两轮、鸟之双翼，道德解决不了的问题，需要法律去规范，法律管不到的地方，需要道德去弥补。——对个人来说，既有高雅的道德情操，又有敬畏法律的法治精神，才能成为一个好公民。——如果说道德提倡的是比较高尚的境界，那么法律规定了人们的行为底线。——道德与法治，课程名称符合唯物辩证法，有利于青少年成长，德润心灵，法护成长。——道德与法治，课程的定位更加明确。二、教材编写的指导思想（一）编写目的满足青少年思想道德成长需要，促进小学生基本文明素质的养成，反映人类文化成果，有中国气派的教材。（二）基本指导思想1.目的观遵循教育规律，培养有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的儿童。——根本方针——国家发展的根本转向：由物到人——技术时代的心灵培育——德育课程与教材是精神文明建设的基础工程2.道德观促进小学生以品德为核心的基本文明素质的全面发展。——是教材所要完成的基本任务——物质文明与精神文明的落差（大众文明素养的问题）——儿童期是基础文明素养形成的关键期——良好品德是基础文明素养的核心（素养是有心的）3.德育观以生活德育论为指导，以具有教育意义的生活事件作为建构教材内容的“原材料”。——回归生活不是迁就生活，而是建构更好的生活。——教材不以抽象的道德概念理论体系为基本内容，内容设计着眼解决儿童成长中的各种问题（儿童立场）。——在引导儿童过好当下生活过程中将国家与社会的要求贯彻进去。——选择具有道德意义和教育意义的、儿童可感可解的生活事件作为教材的“原材料”。（贯通过去与现在，具有普遍适应性与价值导向，解决道德教育脱离生活的问题，激发反思帮助建构）4.教材观教材与学习者的关系模型：对话——内容载体式教材：学习对象——将教育目的隐含在儿童感兴趣的话题背后——教材的“姿态”：对话者——“同龄人”：民主、平等、陪伴、引导三、教材的整体结构（一）低年级教材内容主题分布（二）低年级教材课文的微观结构（三）中、高年级教材内容主题分布三年级四年级五年级六年级地球与世界让生活多一些绿色爱护地球共同责任多样文明多彩生活让世界更美好国家与法律我们的国土我们的家园骄人祖先灿烂文化百年追梦复兴中华我们的守护者我们的国家机构法律保护我们健康成长社会公共生活我们的公共生活多样的交通与通信信息万花筒做聪明的消费者美好生活哪里来公共生活靠大家我们是公民学校生活我们的学校同学相伴与班级共成长（同伴与交往）我们是班级的主人我是共和国公民家庭生活家是最温暖的地方我从小生活的地方为父母分担感受家乡文化关心家乡发展我们一家人回首昨天展望明天个人成长快乐学校安全护我成长面对成长中的新问题完善自我健康成长（四）中、高年级教材课文的微观结构（五）四、教材的特点1.在教材的体系化要求和儿童生活之间，真正反映儿童成长需要。2.在道德生活经验的传授与学生道德自主建构之间，培育学生自主建构能力。3.在道德品质形成过程的知、情、行之间，循情、据理又具有行动和实践品性。4.在校本和学本之间，利学易教。5在文化多样性与统一性之间，成为文化多样的载体与文化公正的见证。五、教材所蕴含的教育思想1.综合学习的概念2.热爱的双重含义：恩情、酷爱3.儿童自我的多维性：皮亚杰认知发展阶段理论4.儿童说谎都不是品质的问题5.超越群体的局限性6.道德的复杂性：信仰不同，道德观不同，道德行为也就不尽相同7.见到物背后的人及人心8.社会性探究的激发小学生文明礼仪教育实施方案东山镇**小学选编前言为了全面贯彻落实《中小学文明礼仪教育指导纲要》，进一步开展行为习惯养成教育，不断提高学生的文明礼仪素养，特制定本实施方案。一、指导思想以《中小学文明礼仪教育指导纲要》为指导，以“文明礼仪伴我行”为主题，以培养学生养成良好的文明礼仪习惯为目的，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，全面提升学生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造一个积极向上、文明礼貌的校园环境，为创建和谐文明校园作贡献。二、实施礼仪教育的措施、方法和要求（一）加强领导，广泛宣传，营造氛围1、成立文明礼仪教育工作领导小组，把文明礼仪教育作为学校德育和创建文明校园、和谐校园的重要载体，做到组织健全、措施得当、管理到位。2、及时召开全体教师参加的文明礼仪教育动员大会，组织广大师生学习《中小学文明礼仪教育指导纲要》，开展讨论，深刻领会、高度认识文明礼仪教育的意义和作用。各班要在教室书写与礼仪有关的名言警句，并充分利用黑板报、报栏等宣传阵地，广泛宣传礼仪教育方面的知识和典型事迹，营造教育氛围。（二）精心策划，认真组织，强化落实1、充分发挥课堂教学主渠道、主阵地作用，利用《品德与生活》、《品德与社会》课，向学生讲解文明礼仪知识，其他课程要结合本学科特点，适时进行文明礼仪教育。2、通过学校日常管理强化学生文明礼仪意识。根据《中小学生日常行为规范》，引导学生从身边小事做起，养成良好的行为习惯。3、广泛开展丰富多彩的教育活动。以典型引路，用事实说话，努力做到全员参与，人人受益。各班除利用好课堂这块主阵地外，还要建立礼仪活动小组，结合社会主义荣辱观教育，广泛开展文明礼仪教育活动。如：主题班会、知识竞赛、征文、演讲、故事会、情景剧等。各班组织开展“四个一”活动，即出一期专题板报；讲一个感人的文明礼仪故事；做一件讲文明礼貌的事；写一篇文明礼仪教育体会文章。（三）利用社会资源开展文明礼仪教育1、充分利用社会资源开展文明礼仪教育。利用到校外基地实践活动，开展文明礼仪教育活动。2、通过家长会向家长宣传文明礼仪教育的内容及其重要性，号召家长在家庭中对孩子进行文明礼仪教育，通过访亲、交友等活动实地体验文明礼仪教育。三、文明礼仪教育主要内容（见目录及具体课程）。目录第一单元仪表礼仪……………4第二单元言谈礼仪……………21第三单元校园礼仪……………36第四单元家庭礼仪……………50第五单元公共场所礼仪………64第一单元仪表礼仪仪表，是指人的外表。它包括人的容貌、姿态、举止、服饰和个人卫生等方面。仪表是一个人内在修养和精神外貌的外在表现，仪表美既是一个人自尊自信的表现，同时在一定程度上也体现出对他人、对社会的的尊重，反映出良好的精神状态和文明程度。小学生正处在身体发育的关键时期，挺拔俊美的身姿、整洁大方的仪容和良好的个人卫生习惯能够积极促进身心的健康成长，为拥有健康快乐的人生打下坚实的基础。因此，认真学习礼仪规范，养成良好的礼仪习惯十分重要。本单元重点学习的礼仪规范有：站姿礼仪、坐姿礼仪、行姿礼仪、着装礼仪和仪容礼仪。希望同学们认真学习礼仪规范，并在生活中从点滴小事做起，充分展现新时期少年儿童朝气蓬勃的精神面貌，成长为健康、快乐、文明的社会小公民。新弟子规小学生礼仪三字歌新时代，讲文明，好少年，树新风。懂礼仪，在言行，好习惯，贵养成。坐立走，要规范，古有训，记心间。站如松，坐如钟，行如风，喻意明。要做到，有技巧，眼平视，面含笑。身立正，精神好，挻起胸，要记牢。重仪表，讲身份，穿和戴，有学问。首整洁，次美观，要大方，要自然。按校规，穿校服，不攀比，宜朴素。仪容美，贵洁净，勤洗手，衣冠整。背容直，头容正，胸容宽，肩容平。爱清洁，保健康，讲卫生，促成长。礼仪规范一、站姿正确站姿站立是人最基本的姿热，良好的站姿使人看起业落浇大方、挻拔向上。所谓“站如松”，是指在站立的时候要像青松一样端正挺拔、精神饱满，给人以挺拔的静态美。规范要领：1、身体保持正直，双腿和双脚并拢，精神饱满。2、头要端正，下颌微收，眼睛平视，嘴唇微闭，面带微笑。3、梗颈、挻胸，收腹，收臀，膝盖绷直。4、双肩放松，保持水平，手臂自然下垂，放在身体两侧。礼仪ABC：A为了保持良好的站姿，我们需要挺胸、抬头、目视前方、精神焕发。B一个人的身体能否保持直立，肩是一个关键点，所以脖颈挺拔，双肩舒展，保持水平并稍微下沉是很重要的。C身躯直立的时候，最好将身体的重心保持在两脚之间。D如果站累了，单腿可以后撤半步，身体重心可向前后方稍作移动，但双腿必须保持直立，不要向一边倒去。E性别不同，站姿要求也有所区别。女同学可脚跟并拢，脚尖分开呈“V”字型，脚尖分开的距离约为两拳，双手也可相叠，右手置于左手之上，轻放在体前，表现出女孩子的文雅；而男同学可双脚分开，与肩同宽，双手相叠，右手置于左手之上放在体前，表现出男性的刚毅之美。F另外介绍一种女孩子的站姿，同样显现出女孩子的文静优美。站姿要领是双脚并拢，或把重心放在一只脚上，另一只脚超过前脚斜立而略有弯曲，但一定要记住保持上体直立，双肩放平，收腰收臀。

二、坐姿正确坐姿正面正确坐姿侧面我们每天有相当长的时间是“在椅子上度过的”如上课、做作业、看书等等。正确的坐姿，不仅会促进骨骼健康发育，还会减少久坐带来的疲劳，容易使精力集中，提高学习的效果。所谓“坐如钟”，是指端坐时要端正稳重，给人以端庄的静态美。规范要领：1、端坐在椅子正中的位置上，上体保持挺直，也可稍向前倾。2、双膝并拢，两脚平放在地上。男生可双腿分开，与肩同宽，女生切记要双脚并拢。3、头要端正，下颌微收，眼睛平视，嘴唇微闭，面带微笑。4、梗颈，挺胸，背部与臀部分成直角。5、双肩放松，保持水平，手臂自然下垂，放在膝盖、扶手或桌面上。6、入座和离座的动作要轻、稳，不要发出大的声响。礼仪ABC：正确的坐姿应端正、优雅，给人以美感。坐姿的基本要求是:A坐在椅子上，要自然地挺胸，保持头鄙端正、肩部水平，两臂微屈放在桌上或座椅两侧的扶手上，也可双手平放或半握拳放在双膝上;两腿自然弯曲，双脚平落地上。B入座时不可前倾后仰、斜身倚靠，不可双手抱胸。支肘托腮或双手摊开放在桌子上，甚至放在臀下，更是不妥的。C坐单人椅子时，应至少坐满椅子的2/3，脊背可轻靠椅背。D坐下后，两腿不可过于叉开，也不可直伸前边，更不要蹬踩其他物体。E坐在椅子上，切莫将椅子“前倾”或“后仰”，保持座椅四腿落地。F不要翘“二郎腿”，不要不听抖动双脚。坐在较宽大的椅子或沙发上时，不要将整个身子蜷缩在椅子里。双脚切忌“内八字”，即脚尖向内而脚跟朝外，这会给人以胆小而害羞的感觉。G久坐之后，可适当调整为侧坐。侧坐时，上体与腿同时转向相同的一侧，双膝并拢，双脚靠紧。但无论是左侧坐还是右侧坐，都要保持上体直立。三、行姿正确行姿正确的走路姿态不仅直接体现一个人的精神面貌，还能缓解走路带来的疲劳感，同时它也是一种最简单而有效的健身方式。所谓“行如风”，是指走路时步态平稳、轻快、有节奏，犹如风行水上，轻盈而稳重，给人以潇洒自然的动态美。规范要领：1、走路前，身体保持站姿的基本要领。2、行走迈步时，脚尖朝向正前方，脚跟先落地，脚掌紧跟着落地。3、将身体的重心放在前脚掌上，起步和落步时脚尖应都朝向正前方。4、走路时保持身体挻直，挺胸，收腹，腰部用力，但膝盖和脚踝应轻松自如，以免显得浑身僵硬。5、讲究步位。步位是指脚落地时应放的位置。对于男同学来说，走路时双脚交替迈出，应该走成两条等宽的直线，而女生穿裙装时则最好走成一条直线。6、讲究步度。步度是指行走时，两脚之间的距离。步度的一般标准是一脚迈出落地后，脚跟与另一只脚的脚尖距离等于自己的脚长。脚长是指穿了鞋子的脚的长度，而非赤脚。步度的标准因人而异，这与一个人的身材以及穿什么衣服、什么鞋都有关系。7、讲究步韵。步韵是指走路的韵律和节奏。走路时，膝盖和脚踝都要富于弹性，而双肓要放松，两臂在身体两侧随步伐节奏自然地前后摆动，摆动的幅度约为45度；呼吸要配合步伐做到均匀而有节奏，使自己走在一定的韵律当中。走路的速度适中，不要过快或过慢。男同学应表现出矫健稳重的阳刚之美，女同学展现出轻盈优柔的娴雅之美。礼仪ABC：A走路的姿态根据性别不同有不同的标准和要求，一般来讲，男生最好步子迈得大一些，女生最好走小步，轻而快，尤其是穿裙子的时候更该如此。B无论男女，走路时应避免“X”“O”形腿，并抬头挺胸，步履轻盈，目光前视。C走路时全身摆动的姿态应该切调，不要向一侧歪倒，更不要扭扭捏捏。D走路时不要过分关注自己的步伐，而应将注意力转移到普通事情上，以免看起来太过紧张，或者如同测量。E整体上看起来走路应有轻松自然、蒲洒有节律的效果，而非僵硬做作。F不要在行走时打闹、吃东西。G走路时不要把手插在兜里或交叉放在胸前，也不可背着手走路。与他人一同走路时，不要勾肩搭背，不要大声嬉戏打闹。这样既不文雅也不安全。四、着装着装，是指服装的穿着，但它并不简单指穿衣戴帽，着装也讲究礼仪。着装既是门学问，也可以说是一门艺术。它是在自身年龄、身份、身材特点、审美情趣和阅历修养的基础之上，根据不同的时间、场合、目的和场地等相关因素对所穿的服装进行合理的选择、搭配和组合。少年儿童着装应力求朴素大方、整洁美观、充分体现出小学生的自然美，体现童真童趣，展现出健康活泼的精神风貌。规范要领：1、着装要适合学生的年龄特点。小学生正处在身体发育的阶段，选择服装时应该从服装的面料、款式等各个方面考虑。如，尽量穿纯棉的衣服，衣服的领口、袖口、腰围不要过紧，不穿紧身裤等，以免影响身体的正常发育。2、着装要与学生身份相符合。作为学生，着装应与学生身份、校园的环境和氛围相符，应着力展现学生的自然美、健康美、展现儿童朝气蓬勃的精神面貌，不要过早地追求成人化、时尚化、更不可穿奇装异服。3、学生着装注重朴素大方、整洁美观，而不应一味攀比，追求名牌。名牌服装并不能显示一个人的魅力，而干净的领口、袖口、鞋子等却能显示出一个人良好的文明素养。4、根据不同的场合选择不同的服装。如，参加升旗仪式、到烈士陵园扫墓等严肃庄重的场合，着装时应注意款式不要太花哨、太随意，颜色不要太鲜艳，图案不宜过于复杂，应表现出庄重大方；而参加“六·一”庆祝活动、新年联欢会等活动，则可选择色彩鲜艳、款式活泼的报装以增添喜庆气氛；再如，运动时应穿运动服和运动鞋，户外散步时，可穿得休闲一些。5、按要求穿衣服。很多学校都有统一的校服，这有很多好处。·校服是学生的标志，是学生身份的象征，校服对同学们的思想和行为起着潜移默化的提醒、帮助和约束的作用。·穿着校服有益于体现学校整齐、和谐、向上的校风、校貌，有益于培养学生的集体观念和自觉遵守校规校纪的良好习惯。·穿着校服避免了学生互相攀比、追求名牌，有利于学生身心的健康成长。礼仪ABC：小学生的衣着如果能够从总体上做到“端庄大方又不失文雅，朴实自然又不失个性”就可以说是非常成功了。具体地说，可以特别注意如下几个方面:A小学生购买的衣服通常情况下样式不要太过复杂，上面的装饰也不要过多，简洁中更能体现出一个人的品味。B无论穿什么样的衣服，一定要保持洁净，勤洗勤换，衣服洗好之后让家长帮助受平整，挂在衣柜里，下次再穿的时候就能保持原貌，不会变形。C小学生在学习之余，也应关注身边人以及传媒行业中的各种人的衣着样式，提升自身的审美品味。D在家可能着装相对舒适随意些，如遇客人来访，一定要换装，绝对不能穿背心、睡衣、拖鞋出入公共场所。E任何时候都不可在公共场所随意脱鞋。夏天天热的时候，有的同学把鞋脱下来踩在脚下，有的鞋半吊在脚上晃来晃去，这些都是极不文明的行为。F尽量不要在衣服口袋里放置物品，特别是贴身的衣服。很多同学习惯把钥匙、卡子、笔等物品放在兜里，这样不仅影响服装的美观，还会影响同学们的活动，甚至可能会发生危险。五、仪容仪容是个人仪表的重要组成部分。一个人的相貌虽然是天生的，但是良好的个人卫生习惯，洁净端庄的仪容却能使人魅力大增。良好的仪容，使自己的每天都保持清爽、自信的快乐情绪，体现了自尊自爱，同时也表现出对他人的尊重与礼貌。少年儿童的仪容应力求洁净、自然、纯真、活泼，展现出朝气蓬勃的精神面貌。规范要领：1、坚持每天早晚洗脸，保持面部洁净；坚持定期洗澡，保持身体洁净；2、坚持每天早晚刷牙，饭后漱口，保持口腔清洁，定期到医院进行口腔检查，保证牙齿健康。3、勤洗手。养成饭前、便后、外出活动后洗手的习惯。勤剪指甲。4、勤换内衣、勤换鞋袜，外衣要定期清洗、消毒。5、坚持用自己的毛巾、口杯、牙刷等个人物品，并坚持定期清洗、消毒。6、勤洗发、理发。男生定期理发，不留长发。女生不烫发、不染发、不留披肩发。7、男同学不留胡子，女同学不化妆。礼仪ABC：照镜子具体照些什么呢?早晨出门之前，我们要对着镜子检查如下几个方面:A个人卫生方面，身体和内外衣物是否干净、有无污点，牙齿上是否沾有食物残渣，尤其是衣领、袖口等处是否有污垢。B自己的衣着打扮是否得体，是否符合自己学生的身份，是否能够表现出昂扬向上的精神风貌，能否让他人感到赏心悦目。C在镜子面前动一动，观察自己的举止仪态，看看自己经常做的小动作是否有不妥的地方，并及时改正。D经常梳理头发。经常梳头不但可以梳理头发，还可以刺激头部的神经末梢，通过大脑皮层，调节头部的神经功能，促进血液循环，对身体十分有益。梳头时可选用木质发梳或用十指指肚从前向后梳理，注意用力要适度，要保持发梳或手的洁净。E保护眼睛。人们常说“眼睛是心灵的窗户”，可见眼睛对人的重要。日常要注意不用手揉眼睛；读书、写字注意用眼卫生；不长时间看电视；经常做眼操，坚持户外活动。礼仪榜样注重仪表的典范凡是见过周恩来总理的人，无不仰慕总理睿智大方的言行举止和端庄潇洒的仪容仪态，就连外国人也对总理的风度连连称颂。而这一切都得益于他长期以来养成的良好习惯。在天津南开中学的老校舍里，至今还保留着当年总理和他的同学们用过的整容镜，镜子上刻着40字的告诫之言，总理以此镜铭作为规范，时刻约束着自刁民的仪表和言行，因此，他永远保持着世界公认的优美风度。这40字的告诫之言是：面必净发必理衣必整纽必结头容正肩容平胸容宽背容直气象勿傲勿暴勿急颜色宜和宜静宜庄礼仪体验礼仪形象大使选拔赛活动目的：通过礼仪形象大使选拔活动，帮助同学们学习和提高站、立、走等仪态礼仪规范，学习如何选择适合自己的服装，提高审美情趣，提高同学们对自然美、健康美的认只，展现新时期少年儿童朝气蓬勃、健康向上的良好风貌。活动准备：1、场地布置：黑板、宣传栏要配合活动涉及的相关内容和图案，烘托活动主题和气氛。2、比赛活动中的道具：录音机、背景音乐、评委打分器（可自制）等等。3、可邀请学校领导或友谊班的老师和同学参加活动，共同指导。4、如有条件，可安排专人照相和摄像。活动过程：1、由于活动在全班范围内进行，事先应向班主任老师打招呼，征得老师的帮助和支持。低年级的同学还可以请老师帮助出主意、组织活动，以便活动顺利开展，2、成立活动筹备小组，根据班集体现状对活动进行合理、细致的策划，保证活动有效开展。3、向全班同学发出活动公告，公布活动的各项要求，鼓励全班同学积极踊跃地参加。4、活动可分几个阶段进行：第一阶段：学习阶段—组织全班同学学习相关的礼仪规范，并坚持在日常的学习和生活中按照规范要求去做，养成良好的文明习惯。第二阶段：比赛阶段—化赛内容应随学习的礼仪规范的相关内容设计，比赛实际上也是对学习成果的一种检测和巩固；比赛的形式尽量丰富、新颖，使同学们乐于参加。比赛可按以下顺序进行。初赛：初赛在小组内进行。可把全班同学分成几个比赛小组，在小组内通过初赛选拔出本组的礼仪形象大使，并代表全组参加复赛。复赛：复赛在全班范围内举行。各组推荐上来的小组礼仪形象大使进行新一轮的比赛，选出班级礼仪形象大使。树立礼仪榜样：班级礼仪形象大使是全班同学选拔出来的礼仪榜样，他应该代表本班的礼仪形象，为同学们树立良好的礼仪榜样，并帮助其他同学完善礼仪行为。第三阶段：总结阶段—如何让同学们将此次活动的成果巩固下去，总结很重要。总结要全面，要找出不足之处以便于制定新的目标，不断提高。表彰是对同学们良好礼仪行为的一种认可、肯定、巩固和激励。表彰既要表场获奖礼仪形象大使，还应兼顾那些热心为集体服务的同学，那些有集体观念的同学；不光要表扬个人，还应表扬有团队合作意就识的小组。活动延伸：通过能加礼仪形象大使选拔活动，请同学们思考;1、一个人的仪表美对一个人能起到什么样的作用？2、你平是注意自己的仪表吗？还有哪些需要改进的地方？3、你们班的那些同学在仪表方面做得突出？表现在哪些方面？礼仪自测1.测测你的站姿标准吗？将身体靠墙站好，使后脑、肩、腰、臀、足后跟紧紧贴在墙上，收腹挺胸，身体感觉向上提伸。如果你想给自己增加点难度，还可以在头上放一本书，保持颈部挺直，下颌微收，看看是否能保持不让书掉下来。你能做到以上要求吗？如果你能做到，说明你已经养成良好的站姿，要继续坚持下去。如果你还做不到或做不到位的话，从现在开始每天抽出10分钟来进行这些练习，相信会对培养你正确的站姿起到十分有效的作用。2.背诵本单元的礼仪三字歌，并对照规范检查自己的行为，看看自己做到了吗。还需要在哪些方面进行改进。3.测测自己的卫生习惯。①你每天早晚都能坚持刷牙吗？②你知道牙刷应该多长时间更换吗？③你有咬手指甲的坏习惯吗？第二单元言谈礼仪交谈是人与人之间相互交往的重要工具。交谈能使心灵的聪慧得到交流，碰撞出思想的火花；通过交谈，同学们能互相扩大知识面，开阔视野；交谈还能使同学之间加强了解、增进友谊。交谈既是一门学问也是一门艺术，愉快的交谈使人身心愉悦；有益的交谈使人增长智慧。萧伯纳有这样一句名言：倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你我仍然各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将有两种思想。本单元重点学习的礼仪规范是：文明礼貌用语、言谈礼仪、聆听礼仪和举止礼仪。希望同学们通过学习言谈礼仪规范，把握与人交谈的礼节、技巧和方法，提高自身文明素养，成为一个语言美的人。新弟子规小学生礼仪三字歌文明语，记心间；十四字，挂嘴边。请和您，最常用；字虽少，意无穷。致歉意，贵心诚；表谢意，话先行。谈话时，身端正；话诚恳，意简明。听人言，要专注；不插话，获友情。手势话，含义广；宜含蓄，用恰当。笑甜美，挂脸上；人见爱，心宽广。肢体语，流传广；宜优雅，重大方。礼仪规范一、礼貌用语日常礼貌用语是指在日常生活、学习和工作中与人交往经常使用的礼貌语言。小学生常用的文明礼貌用语有：请、您好、再见、谢谢、对不起、没关系这十三个字。掌握礼貌用语是使自己语言美的前提和基础。礼貌用语的分类：【问候语】问候语，是人与人见面打招呼时常用的语言，表示对对方的关心，也是最基本的礼节。表示问候的语言有：早晨好、你早、晚上好、晚安等，使用问候语应注意：1.根据时间选择问候语。2.根据场合选择问候语。3.根据对象选择问候语。【致谢语】当别人为我们提供方便或提供帮助的时候，我们应该及时向别人表示谢意，不管这种帮助是多么的微小。莎士比亚说过：“最微小的服务，也应该得到一声道谢。”表示感谢的语言有：谢谢、十分感谢、多谢等，使用致谢语应注意：1.向别人表示感谢应该是发自内心的、真诚的，怀有一颗感恩的心会使你的生活处处充满阳光。2.当发言、演讲、表演完毕后，习惯说声“谢谢”，表示对听者或观众的礼貌。3.向别人致谢时，应该面带微笑。【致歉语】致歉语也称谢罪语。生活中我们可能会在不经意间给别人带来麻烦或打扰别人，这时主动向别人表示歉意能缓解冲突，求得他人的谅解。表示歉意的语言有：对不起、请原谅、很抱歉、给您添麻烦了、打扰您了等。使用致歉语应注意：1.向别人表示歉意应及时。2.向别人表示歉意应发自内心，眼睛看着对方，不敷衍了事，让对方感到你的诚意才会得到别人的谅解。3.如果自己的行为给另人造成了很大的麻烦甚至是损失，应主动承担责任，并尽其所能寻找解决的办法尽力弥补。【迎送语】当对他人表示欢迎或告别时，常使用迎送语。常用的迎送语有：欢迎您、很高兴您能来、请慢走、请走好等，使用迎送语应注意：1.态度自然、亲切、大方，声音柔和，面带微笑，生硬的语气和表情都是不礼貌的。2.如果在家里迎客和送客，一般要到门口迎送，表示礼貌和尊重。3.注意一些小节：如在机场送人时要说“一路平安”，而不能说“一路顺风”。【应答语】当回答别人的问话与人交谈时，要使用好应答语。表示应答的语言有：不客气、没关系、好的、是的等，使用应答语应注意：1.运用准确。当别人向你表示感谢，应说“不客气”；当别人向你表示歉意，应说“没关系”。2.应答应及时。当别人问话后，应马上作出反应，不要漫不经心或不理不睬。礼仪ABC：A敬语中“请”字功效很强，能量较大，是语言礼仪中最常用的敬语，同学们要注意多用。B敬语和谦语不可滥用。如果大家在一起相处久了，相互之间做些一般小事，有的就可不必多用谦让语。熟人之间用多用滥了谦让语，反而会给人一种虚伪之感。二、谈吐礼仪谈吐，是指说话时的言词和举止。古人云：“慧于心而秀于言。”优雅而文明的谈吐反映了一个人的思想道德水平和科学文化素质，因此，学习并掌握谈吐礼仪十分必要。动作要领：1.谈话的姿态要端正。不论是站姿还是坐姿，和别人说话时一定要保持姿态端正，眼睛看着对方，切不可七扭八歪，懒懒散散，给人不重视、不礼貌的不良印象；2.保持合理的谈话距离，谈话是一种交往活动，在谈话中保持合理的谈话距离对获得好的谈话效果非常重要。距离若太远，会使谈话双方产生距离感，使对方觉得生分而疏远；距离若太近，会让人感觉紧张、不自在，有拘束感，同样影响谈话效果；3.注意谈话的态度。与人谈话时态度要诚恳、谦逊，不扭捏造作，不粗暴无礼。埃里克·霍弗说过，“粗暴无礼，是内心虚弱的人用来使自己显得貌似强大的手段”；4.选择谈话的主题和内容。谈话是一种有意识的语言交际活动，谈话时要注意选择有益的主题，并围绕主题进行交流以。与人交谈的内容要真诚实在，实事求是，不口若悬河，不夸大其词。反之，如果谈话漫无目的，内容空泛，既浪费时间也无法取得好的谈话效果；5.准确地表达自己的思想和意图。准确地表达自己的想法和感情能使别人了解自己的意图，避免不必要的误会和麻烦。谈话时要说清楚自己的感受、需要以及原因，绕弯子或让别人猜测、揣摩你的心思，不但浪费时间和精力，而且往往会造成误会；6.要根据不同的谈话对象和场合等因素把握好谈话的分寸。谈话不是简单地“说”，不能毫元顾忌，没有分寸，应该注意谈话对象的年龄、身份、地位以及说话的场合等等，尽量让自己的谈话使别人感到愉快，不要提及一些别人忌讳或令人尴尬的话题，如疾病或死亡。礼仪ABC：听与说之间的分寸该怎样把握，这也是我们应该注意的一个问题:A要积极主动，对他人所说的话保持浓厚的兴趣，若有不明自的地方就问清楚。B要让朋友把话说完，尽量控制自已,不要打断对方。C要全神贯注地听，不要做小动作，不要走神。D要不时地用眼神或者语言给对方回应，适当的时候插入自己的看法，给对方建议。三、聆听礼仪在与人交谈的过程中，聆听起着十分重要的作用。认真聆听对方的谈话，是尊重对方的表现；善于聆听对方的谈话，能有效提高谈话的效果。动作要领：1.注意自己的姿态。在听别人讲话时，道德应该坐姿端正，即使在家里和一些休闲的场合可坐得舒适些，也不可让自己七扭八歪，否则会使别人造成错觉，认为你对他不礼貌，或对谈话没有兴趣；2.聆听对方谈话时要全神贯注，有耐心。在听别人说话时，眼睛应该看着对方认真地听，不东张西望，不低头玩弄衣角，不走神或做与谈话无关的事，这首先是对别人的尊重，也是获得良好交谈效果的前提。这样的聆听可以清楚地了解对方要表达的意思，并给对方留下好印象，使你得到朋友；3.聆听对方谈话时要主动积极，过程中要及时反馈。要想使别人对你保持交谈的愿望，首先应该让自己从被动消极地听转化为主动积极地听，你的这种积极的态度会让对方有兴趣和你交谈。如果你只是一直在听，而没有任何反应，对方可能会认为你没有认真听他的谈话而失去与你交谈的兴趣。不妨在适当的时候简单重复一下他的问题或他的观点，不但可以验证自己是否正确领会了他的意思，有助于我们准确把握谈话内容，同时也传递给他一个信息——我在认真地听；4、不要随意插话，不要轻易打断对方。很多同学喜欢在谈话时“充分”发表自己的意见，经常抢话、插话，甚至认为爱插话是聪明的表现。随便插话不不礼貌的。这样做不但影响你专心领会别人说话的意思，而且使别人谈话的思想被打断，不能完整流畅地表达自己的想法或感情，因而引起他人的反感。礼仪ABC：A多说关于对方的或者对方感兴趣的话题，而不要谈太多与他人无关的自己的生活琐事，当然了，有困难也不应对好友隐瞒，可以对其倾诉并寻求帮助。B不要背后议论他人，如果发现别人的问题和缺点，可以当面以互相帮助的诚恳姿态提出来，以促进朋友的进步，切不可当成谈资来谈论或嘲讽。C在平时的谈话中也可以提到不在场的人，只是不要恶意地评论对方的缺点。背后要多赞扬人，少批评人。三、体态礼仪在与人交往的过程中，手势、表情、肢体语言等起到了重要的作用。在与人交谈时，准确而优雅的体态语言可以帮助我们更好地表达思想，拉近交谈双方的距离。【手势】 手势表现的含义十分丰富，表达的感情也很微妙。如，招手表示问候，挥手表示告别，鼓掌表示称赞或感谢等等，因此运用手势时要准确恰当。动作要领：为人指路（或介绍他人）的手势手心向下，食指前伸，手臂自然伸直，以肘关节为轴指示方向（或指示被介绍的人），目光注视对方，表示尊敬。自我介绍的手势立正站好，手心向内，手指并拢，手掌轻按自己的左胸，不要用拇指指向自己，这样方显端庄、谦逊。招手致意右臂向上伸直，或小臂向上弯曲约90度，掌心朝向对方，轻轻摆动。招手致意适用于距离较远或仓促而过的彼此熟悉的人。鼓掌鼓掌是向别人表示感谢、祝贺或赞同的一种手势。鼓掌时一般用右手掌轻拍左手掌心。鼓掌时不应戴手套（特殊场合除外），双手举到胸前的位置为宜。礼仪ABC：A使用手势应优雅、含蓄，切不可手势过于频繁或是动作幅度太大，使人觉得“指手画脚”或“张牙舞爪”都是不礼貌的。B不同国家、不同民族、不同宗教手势手势的含义不尽相同，因此不要在没有把握的情况下随便使用手势而引起误会。【表情】表情在人际交往中的作用不容忽视。一个甜美的微笑，一个信任的目光能给人留下深刻而美好的印象，能增添你的亲和力，能使你的魅力指数大增，能使你获得朋友。动作要领：目光常言道：“眼睛是心灵的窗口。”眼睛是人体传递信息最有效的器官，能表达人们的内心情感甚至是整个内心世界。在与人谈话时，目光应该亲切和蔼、专注有神，有要左顾右盼，游移不定，更不要上下打量对方。微笑微笑是指不露牙齿，或牙齿微露，嘴角微微向上提起的面部表情。微笑时目光应是亲切、柔和的。微笑是一个人自信的表现，微笑向对方发出友善的信息，微笑更是一种积极的人生态度。礼仪ABC：A微笑是内心情感的一种外在表露，微笑首先应该发自内心，表情要轻松自然，真诚友善，看起来僵硬的微笑会使人觉得好笑。B微笑时眼睛看着对方，但不可挤眉弄眼。【握手】握手是我们日常生活中一种常见的礼节。握手表示的含义很多，如问候、告别、感谢或祝贺等等。动作要领：与对方距离约为一步，右臂自然向前伸出。2.伸出右手，拇指稍用力握住对方的手掌。3.目视对方，面带微笑，上身略前倾，头微低，左臂自然下垂。礼仪ABC：A与对方距离约为一步，右臂自然向前伸出。B伸出右手，拇指稍用力握住对方的手掌。C目视对方，面带微笑，上身略前倾，头微低，左臂自然下垂。【鞠躬】我国古代就有行鞠躬礼的传统，鞠躬表示对人的尊敬、恭敬。鞠躬礼有两种，一种是我们常见的“一鞠躬礼”，另一种是在特定的环境下使用的“三鞠躬礼”，也称最敬礼。动作要领：行礼前立正站好，保持身体端正，要脱帽，目光平视。2.鞠躬时，以腰为轴，身体前倾，目光向下，两臂自然下垂。3.“一鞠躬礼”身体前倾约为15%-30%，“三鞠躬礼”身体前倾约为15%～90%。4.鞠躬后身体恢复原态。礼仪ABC：A“一鞠躬礼”是我们日常生活中常用的鞠躬礼节，如晚辈对长辈，演员对观众等。一般说来，鞠躬后，受礼者应还礼，但长辈、上级只欠身点头即可，观众可对演员报以掌声表示回谢。B“三鞠躬礼”一般在特定场合使用。如参加扫墓活动时，要行“三鞠躬礼”表示对先辈、对革命烈士的崇敬和怀念。C鞠躬时态度应严肃，不可嘻嘻哈哈，也不可吃着口香糖满不在乎，敷衍对方。D鞠躬时眼睛向下看表示一种谦恭的态度，一面鞠躬一面抬起眼睛看对方是不礼貌的，但鞠躬后应有礼貌地看着对方。【注目礼】注目礼是一项比较庄严的礼节，大多在严肃、庄重的场合使用，我国《国旗法》规定，升国旗时必须行注目礼。一般在学校上课前，师生双方也行注目礼。动作要领：行注目礼时，身体立正站好，挺胸抬头，目视前方，双手自然下垂放在身体两侧，行礼前要求脱帽（军人除外），摘手套。礼仪ABC：A行注目礼大都在严肃的场合，所以行注目礼时表情应该庄重沉静，不能嘻嘻哈哈。B行注目礼时应精神饱满。不应懒懒散散，不能依靠他物，不能把手插在兜里。C在参加升旗仪式时，少先队员要佩戴红领巾，右手高举头上。礼仪榜样刘少奇教女道“再见”1959年10月1日，是中华人民共和国成立10周年纪念日，这一天首都北京热闹非常，当时学校组织少先队员向参加国庆观礼的外宾献花，少奇同志正在上小学的女儿平平也被挑选参加了这一活动。活动结束以后，平平顺便跟爸爸的车子回家，一上车，少奇同志就问：“平平，你跟老师说过了吗？”平平红了脸，赶紧下车恭恭敬敬地对老师说：“老师，姬阿姨让我跟爸爸的车回家，我能走吗？”老师批准了她，平平高兴地跳到车上，告诉爸爸老师让她走了，少奇同志并不让司机开车，又问：“你跟老师说‘再见’了没有？”于是，平平又跳下车去，与老师告别，并行了队礼。可是，少奇同志还是不让开车，他又问平平：“你跟同学们再见了吗？”平平只好第三次下车，向同学们一一道了别，这才与爸爸一起回家。礼仪体验“文明用语伴我行”系列活动活动目的：通过“文明用语伴我行”活动，针对本班、本年级、本校同学使用文明礼貌用语的实际情况进行调查，并开展“大讨论”、“校园剧表演”等系列活动，帮助同学们提高自觉学习和使用文明礼貌用语的意识，不断学习和掌握文明礼貌用语的知识和使用常识，展现新时期少年儿童文明高雅、积极向上的精神风貌。活动准备：场地布置：黑板、宣传栏要配合活动涉及的相关内容和图案，烘托活动主题和气氛；2.活动中的道具：调查问卷，抢答器等等。活动过程：1.由于活动可能涉及年级和全校，事先应向班主任、年级组长和大队辅导员老师打招呼，征得老师的帮助和支持。低年级的同学还可以请教师帮助出主意、组织活动，以便活动顺利开展；2.系列活动可分几个阶段进行：调查活动—根据实际情况，组织同学对本班或本年级甚至是全校同学进行使用文明礼貌用语的大调查，了解同学们对于使用礼貌用语的态度是否端正，用法是否合乎礼仪规范，目前存在的主要问题有些哪些等；讨论活动—根据同学们身上集中反映的问题，可通过讨论、辩论的形式进行分析；辩论可围绕“文明用语是否重要”等主题开展，辩论需全班同学共同参与，除辩手之外，其他同学可参与资料准备、情景模拟等环节，总之，要体现“人人参与”的原则；表演活动—调查和讨论活动，使同学们树立了正确的文明意识和行为习惯，在此基础上组织校园剧表演可巩固学习的成果，强化正确的行为。表演最好以发生在同学们身边的校园里、家庭中、社会上的事例为蓝本，请同学们自编、自导、自演，既强调了同学们的是非观念，又锻炼了同学们的组织、表演等方面的才能。活动延伸：通过“文明用语伴我行”系列活动，请同学们思考：1.文明用语对我们重要吗？它能起到什么作用？2.自己在日常生活中是否能经常使用文明礼貌用语？使用礼貌用语是否准确恰当？礼仪自测在日常生活中，我们经常使用敬语表示对人的尊敬和礼貌。请将下面相对应的词语用线连上。久仰归还物品久违初次见面恭喜等候客人拜托看望别人奉还请人指点拜访很久未见赐教托人办事恭候向人道贺你还知道哪些礼貌用语，请填在下面的横线上：表示关心：表示赞同：表示慰问：表示理解：表示同情：表示拒绝：3.背诵本单元的礼仪三字歌，并对照规范检查自己的行为，看看自己是否做到了，还需要在哪些方面进行改进。第三单元校园礼仪同学们，从我们上学的那一天起，紧张有序而又丰富多彩的不校生活就开始了。我们应该具有怎样的言行举止才能适合校园生活的要求，使自己成为一名合格的小学生呢？让我们来学习校园礼仪吧。校园礼仪将教给我们怎样锻炼自己良好的品德，怎样学习功课，怎样和老师同学交往，怎样以加学校的各种活动，怎样创造和谐快乐的校园生活。校园礼仪将伴我们健康成长。校园礼仪内容丰富，本单元重点学习进出学校礼仪、班集体礼仪、食堂礼仪、宿舍礼仪、学校集会礼仪、升降国旗仪式礼仪和少先队活动礼仪。希望同学们在学习过程中，与老师和同学互相配合，认真体验，努力提高自己的品德和现代文明素质。新弟子规小学生礼仪三字歌入校门，衣冠整；情绪昂，步履正。见师长，问您好；遵校纪，护校风。铃声响，进课堂；互致礼，起勿响。坐姿正，勿摇晃；专心听，细心想。要发言，先举手；起立答，声洪亮。写作业，贵独立；老师见，心欢喜。课间时，要活动；文明玩，会放松。遇老师，要让路；与师谈，要谦恭。花儿美，草青青；爱校园，护环境。班集体，是个家；同学们，爱护它。同不间，互关心；善理解，乐助人。要诚实，懂谦让；团结紧，有力量。敬人者，人恒敬；集体荣，我才荣。食堂里，有规矩；勿喧哗，食不语。爱公物，惜粮米；讲一生，防病疾。节水电，当仔细；好习惯，在自己。宿舍里，建友谊；室清洁，物整齐。寝有规，按时起；会生活，能自理。有集会，守时间；明纪律，姿态端。入有序，位有方；好风格，要发场。升国旗，要庄重；身肃立，情感浓。降国旗，止步行；爱祖国，记心中。少先队，是先锋；红领巾，飘在胸。手高举，把礼敬；红火炬，伴我行。礼仪规范一、进出学校的礼仪1、每天上学首先要注重仪表，穿戴整齐，佩戴好红领巾，准备好学习用具，这既是对自己的负责，也是对老师和同学的尊午。出门时要向家长说“再见”！中上遇到同学要打招呼相互问好。穿校服要肿持整洁，穿着要端正妥贴。没有校服，服饰也要朴素大方。夏天不能穿背心、拖鞋进校；骑自行车的同学进校门前要主动下车。2、踏进校门，是我们每天投入学习的开始，因此要保持情绪高昂、奋发进取的精神状态。进校时要严守纪律，不揽腰搭肩，不互相追逐打闹、高声喧哗，不边走边吃，要向值勤的学生示意，轻快自然地进入校园。3、进出校门要佩戴校徽、红领巾。校徽是学校的标志，要坚持佩戴。佩戴校徽是热爱学校的具体表现，既能提高自身的荣誉感和责任感，督促自已养成尊纪守法的习惯，也方便学校的保卫执勤人员搞好检查，有利于维持学校的正常秩序。如因特殊原因未能佩戴，应主动向门卫和值勤同学说明，以求谅解，经批准后再进校门。4、在不校里见到老师要主动问候，特别是每天第一次见到老师时，要面带微笑一边问“老师，您早！”“老师，您好！”一边恭恭敬敬地行鞠躬礼或行队礼，以表示对老师的尊敬。5、遵守门卫值周生制度。学校门卫和执勤人员的职责是：加强学校保卫工作，防止外人或坏人进入学校干扰或破坏学校的正常秩序；负责检查学生的仪容，以维护学校的校风校纪。因此，每个同学都必须虚心接受门卫与值日同学的检查与督促。6、如果自己的举止不符合校规，受到门卫或值日同学的批评时，态度应虚心诚恳，不可抵制批评，甚至作出粗暴的反应或其他不良表现。一些学校除设有门卫外，还安排是一些同学轮流值勤。值勤同学的职责，主要是配合、协助门卫人员，维护学校秩序，对违反校规校纪的同学进行批评帮助，督促其改正。7、放学回家遵守路队纪律，应向老师鞠躬致敬并主动说“老师。再见！”对同学也要道声“再见”。二、上课的礼仪1.预备铃响后，要尽快并有序地进入教室，在自己的座位上坐好，等候教师的到来。2.老师走上讲台，班长喊“起立”！全体同学应立即起立成“立正”姿势，面向前方，向老师行注目礼或齐喊“老师好！”待老师回礼后再坐下。起坐动作要轻，尽量不让桌椅发出碰撞声音。3.迟到的同学应在教室门外喊“报告”，待老师允许后再进入教室，未经允许，不可擅自推门而入。4.听课姿势端正，这是良好精神面貌的表现，也是对老师的尊重。上身端正，两臂自然，平放在课桌上，上身与课桌保持10厘米左右的距离，不能仰靠在后边的课桌上。下肢自然弯曲，两脚平放地上，腿不要乱摇。5.上课要积极思考并回答老师的提问。回答或提问时要先举手，举手时小臂弯曲、肘关节平放桌上，五指并拢。待老师允许后再站起来讲话，不能乱嚷。起立回答问题时，身体要端正，不靠墙或倚在其他东西上，表情大方，声音洪亮。不讥笑同学的发言。6.体会老师工作的辛苦，上课专心听讲，大胆提问，不随意打断他人发言。按时、认真、独立完成作业，认真体会老师在作业上的批改和评语。不抄袭他人作业，也不干扰他人做作业。7.下课铃响后，待老师说“下课！”班长喊“起立！”同学们起立行注目礼或齐喊“老师再见！”等老师离开讲台走出教室后，再自由行动。三、课间礼仪1.要抓紧时间做好下节课的准备工作。值日生要及时擦黑板，以便下一位教师讲课。入厕时讲究卫生，小便入池，便后洗手。2.课间举止要文明，严禁在教室、走廊、校园内乱跑乱撞，追逐打闹，大声喊叫；通过走廊遇到老师时，要主动给老师让路，并点头示意说：“老师你请。”课间游戏要注意安全，文明高雅、相互谦让；可放松身体坐在座位上休息，也可到室外远眺让眼睛放松一下。3.有事进入教师办公室时喊“报告”，待老师允许后再进；不随便在老师办公室逗留，也不乱翻看老师物品。离开办公室时，要以礼向老师告别。4.课间与教师交谈时态度要和气，恭敬地站着听老师讲话；老师请你坐下方可坐下。与老师交谈时应欠身坐。交谈时手脚不要乱动，眼睛要看着老师，微微低头，认真倾听，不要东张西望。不随便打断老师的谈话。虚心听取老师的批评和指导，认真改正自己的缺点错误。与老师有不同意见，可与老师坦诚交谈，要讲究方式方法，不能当面顶撞。5.保持校园整洁。认真做值日。不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰，不乱倒垃圾。不在黑板、墙壁和课桌上涂画刻写。爱护花草树木。自行车停放在指定地点。6.尊敬学校里所有的教职员工，服从他们的教育和管理。四、班集体礼仪1.同学之间要友好相处，互相关心，互相帮助。不欺负弱小，不讥笑、戏弄同学。如果遇到不愉快的事，要换个角度去考虑，学会用谈话或写信等方式去化解同学之间的矛盾。2.同学之间要互相学习，虚心学习对方的长处和优点，不嫉妒别人。遇到挫折和失败不灰心、不气馁，要相互激励，共同进步。3.积极参加集体活动，认真完成集体交给的任务，少先队员服从少先队的决议，不做有损集体荣誉的事，集体成员之间相互尊重，学会合作。4.要诚实守信，不说谎话，考试不作弊。不随意拿别人的东西，借学习用品及时送还并道谢。答应别人的事努力做到，做不到时表示歉意。在荣誉面前要相互谦让。五、食堂礼仪1.遵守就餐纪律，按时排队购买饭菜，保持食堂安静，服从餐厅工作人员及值日生的管理。不穿背心短裤及拖鞋进食堂。2.文明就餐，坐姿端正，胸挺直，不架腿，不随意走动，不和同学争抢食物，吃饭时不说话，不打闹。爱护食堂公物，不敲打碗、盘、桌椅。3.养成良好的饮食卫生习惯，饭前洗手，不随地叶痰，不乱扔饭、菜、果皮。饭后把桌面清理干净，洗净碗、勺、盆并放在指定位置。4.爱惜粮食，不挑食，不浪费；节约水电。宿舍礼仪1.在寝室举止文明，不大声喧哗，不打架骂人，不说脏话。同学之间团结互助，关心他人，不叫绰号，不欺侮小同学，发生矛盾多做自我批评。不随便翻动别人的物品，不拆看他人信件和日记。2.认真值日，保持寝室整洁优美。被褥、箱包、衣柜等生活用品收拾整洁，不乱摆放。不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮；不向室外、走廊、楼下抛垃圾。不吸烟、喝酒、吃零食。3.生活有规律，按时就寝，按时起床。午休、夜寝时，不聊天、不打闹、不乱走动，不影响他人休息。4.对生活老师有礼貌，听从生活老师、值班老师和保安人员的教导和安排。5.妥善保护自己的财物，离开宿舍必须关灯、关水、关空调、锁门，发现可疑行为或偷盗行为，应立即报告。七、学校集会礼仪1.会前把队伍整理好并提前几分钟到场，以保证大会准时开始。到场后，保持良好的精神面貌。与会者不勾肩搭背、谈笑嬉闹。操场集会要按规定方位站好。室内集会要以序入声，按指定地点入座，不可争抢好座位。兄弟班级之间要发扬风格，互谅互让，不可互相攀比和斤斤计较。3.集会开始后，与会者不可随便走动和发出声响，以免影响报告人的情绪和其他人听讲，影响班集体荣誉。迟到会场，应悄悄入队或入场，坐在后排的座位上，而不可大摇大摆地走到前面，尽量避免分散别人注意力。若因上厕所等原因必须暂时离开会场，应弯腰悄悄出去，尽量减少对别人的干扰。4.在开会过程中，要集中精力，认真听讲，不能打瞌睡。没有特殊的原因，不能中途退席。主讲人讲到精彩处，要热烈鼓掌，报告结束时，也要鼓掌以示感谢。不鼓倒掌，不提前离场。5.在会上发言前要向与会者行深度鞠躬礼（少先队员在队会上行队礼）；发言结束说“谢谢”，并行鞠躬礼。接受奖品要立正，上身前倾双手接过，然后行鞠躬礼。6.集会结束离开会场时，要排除按顺序退场，不可一哄而散，争先恐后出场。八、升降国旗仪式礼仪1.参加升国旗仪式，队列要整齐，仪表要规范，仪态要庄重，穿着要干净，脱帽肃立。所有的人都要保持安静，切忌喧哗、走动、嬉闹、东张西望、心不在焉。2.在整个升国旗仪式过程中全体师生都要保持肃立的姿态，并行注目礼或少先队礼。全体师生和旗手、护旗手要树立起崇高的使命感和光荣感，神态严肃庄重。唱国歌要有激情，曲调准确，声音洪亮。行路恰逢升旗奏国歌要立即停止走路，严肃立正，等待升旗仪式完毕后，方可继续行走。3.降旗时，所有经过现场的师生员工都应面对国旗，自觉肃立，待降旗完毕时，方可自由行动。旗手和护旗手在降旗时态度要严肃、认真、恭敬，降旗后将旗叠好，放到专门的保管处，小心珍藏，这意味着对祖国的衷心爱戴。4.要爱护国旗，由于长期日晒、风吹、雨淋，国旗严重褪色和破碎损坏的要及时更换。小资料升旗仪式按原国家教委颁发的《关于旅行<中华人民共和国国旗法>严格中小学升降国旗制度的通知》精神，各校园国旗升旗仪式应该在每周星期一的早晨举行（寒暑假及天气不好除外）。遇重大节日或纪念日时，也应举行升旗仪式。举行升旗仪式时，在校的全体师生都应参加，队列整齐，面向国旗，肃立致敬。升旗仪式的程序是：列队：在仪式开始前，全体师生面向国旗列队站好。旗手、护旗手、主持人等做好准备。出旗：主持人宣布开始，全体肃立；旗手持旗，扛在肩上或举至肩，护旗手站在旗手两侧，齐步走向旗杆，悬挂完毕做好升旗准备。升旗：当《国歌》奏响时，升旗手与国歌同步将国旗徐徐升起至旗杆顶。教师行注目礼，学生行少先队礼。唱国歌：礼毕后由仪式主持人宣布，全体师生共同高唱《国歌》宣誓：由主持人带领，同学们举右手进行宣誓。国旗下演讲：可由校长、教师、优秀学生或其他先进人物作简短而有教育意义的讲话。少先队活动礼仪1.少先队的队旗、队徽使用要庄重、严肃。在规定的活动场所才可以使用队旗和悬挂队徽。少先队员要热爱自己的队旗，在举行集会、队旗出场和退场时，队员应严肃、立正并敬礼。2.红领巾是中国少年先锋队的标志。少先队员一定要爱惜红领巾，并保证它的整洁。若有破损及时更新。新队员入队时，授予者双手托红领巾授给新队员，新队员双手接过，披在自己的颈上，授予者为新队员打上领结后，互敬队礼。3.少先队的队礼要求右手五指并紧，高举头上，表示人民的利益高于一切。4.呼号时声音要洪亮，吐字要清晰。小资料少先队活动的仪式常见的可以分成三类。第一类：大队、中队队会仪式这是少先队活动的基本仪式。共青团中央对此有过统一规定。仪式分预备部分和正式部分。预备部分为：集合列队，整理队伍。中队会时，由小队长分别向中队长报告人数。小队长向本小队队员发出”立正“的口令，然后跑步到中队长面前，敬礼，报告：“报告中队和队长，第****小队应到**人，实到***人，报告完毕。”中队长回答：“接受你的报告！”小队长返回原位，发出“稍息”的口令，全小队稍息。各小队长报告完毕。由中队长向中队辅导员报告。中队长向全中队发出“立正”口令，跑步到中队辅导员面前，敬礼，报告：“报告中队辅导员，本中队应到**人，实到**人。队会准备工作已经完毕，请您给予指导。”中队辅导员回答：“接受你的报告，希望……（根据队活动的内容提出简要希望或祝贺）”中队长回原位，发令：“稍息！”全中队稍息。大队会时，报告人数与上述类同，可以免去小队长向中队长报告这一项。由中队长直接向大队长报告。如果中队很多，也可以免去中队长向大队长报告这一项，由大队长直接向大队辅导员报告，报告人与接受报告人对答时声音要清楚、洪亮。正式仪式部分程序如下：

（1）全体立正。（2）出旗（奏乐、敬礼、礼毕。全体队员必须立正目送队旗行进）。（3）唱队歌（或放队歌唱片或录音）。（4）队长讲话宣布活动内容。（5）进行活动。（6）辅导员讲话（活动结束后的简短讲话）。（7）呼号（由辅导员、共青团干部或特邀来宾领呼）。（8）退旗（奏乐、敬礼、礼毕）。（9）队会结束。第二类：新队员入队仪式与上述仪式基本一致。只是把队会仪式中的（4）、（5）两项改为：宣布新队员名单；授予新队员标志。宣誓（由共青团组织的代表或大、中队长领誓，领誓人读一句，新队员重复一句。宣誓时右手握拳，举在耳侧）。在新队员宣誓时，队旗和护旗手要站到新队员的面前，这样就做到了誓词说的“我在队旗下宣誓”。第三类：少先队检阅式检阅式是少先队进行组织教育的一项大型传统性活动。检阅式上，在队旗的引导下，伴人催人奋进的鼓乐声，少先队员迈着矫健的步伐，高呼着口号，接受领导、英雄模范和教师们的检阅。通过检阅，少先队员向领导和长辈汇报成绩，显示团结奋发、步调一致、天天向上的精神风貌。检阅式可分为专题式、综合工、徙步式三种类型。专题式是单一内容的检阅，如进行队史教育的“红领巾光荣道路”和“少先队员的风采”，进行创造性活动的“高举我们的创造”等检阅式。综合式比较全面地反映少先队的成绩，内容比较广泛。礼仪榜样范式守信东汉的范式读太学时，与张邵结为好友。二人学成回家告别时，范式对张邵说：“两年后，一定去拜望您的父母大人。”二人共同商定了具体日期。到约定那天，张邵告诉母亲说：“请您杀鸡备饭，迎接范式吧。”母亲说：“两年前在千里之外的先约定，怎么断定一定会前来呢？”张邵说：“范式是讲信用的人，一定不会违背诺言的。”这天，范式果然来了。范式到厅堂拜见了张邵父母，张邵母亲非常高兴。礼仪体验你有很多朋友吗？1.找朋友——