20172018学年八年级物理上册教案(22份)北师大版17(下载资料)

编号：年级八科目物理任课教师讲课时间课题第四章第节光的折射讲课种类新授课标依照经过实验，研究并认识光的折射现象及其特色。《光的折射》是在学习光的流传及光的反射现象的基础长进行的，是解说平时生活中很多光现象的基础，同时又是理解透镜成像一、教材剖析的基础，所以本节是本单元教课的要点。而新教材将本节教课要求定位在认识光的折射规律上，着重学生的折射现象的感知、体验和折射规律的研究。八年级学生正处入发育、成长阶段，他们思想活跃，求知欲旺盛，拥有强烈的操作兴趣，处于从形象思想向抽象思想过渡的时期。可是他们刚接触物理，二、学情剖析对科学研究的基本环节掌握短缺，他们的抽象逻辑思想还需要直接经验的支持。所以应以学生身旁事物和现象引入知识，理论联系实质，增强直观教课，逐渐让学生认识和应用科学知识。.认识光的折射现象。知识与.知道光从空气斜射入水中或其余介质时的折射规律。技术.知道在光的折射现象中，光路可逆。三、．察看、认识光的折射现象。教课过程与．体验由光的折射惹起的错觉。目标方法感情态．初步领会折射现象的美好，激发学生研究自然现象的兴趣。度与价．在研究中让学生养成主动沟通和互相协作的习惯。值观四、教课重光的折射规律的研究。教课点要点教课难光的折射规律的应用。难点点五、教法学法察看法、演示法、剖析法、议论法、研究法师生活动设计企图【复习发问】.影子说了然光在介质中沿流传.谁知道光的反射定律？反射光阴路是的评论学生对所学知识的掌握状况。过渡：同学们，下边让我们再来看一个生活中的小故事吧：感觉故事的情清亮见底，看起来可是齐腰深的池水，不会游泳的小明就贸趣，自然地进入然跳下去想洗个凉水澡，哪曾想池水却很深，淹过了小明的新的求知状态。脖子，于是他慌张失措，大喊救命。六、教课过程设计

感觉生动形象的科学漫画所反应的情形，思指引：考：这与物理知小明差点被淹死！对此，你以为这是什么原由造成的呢？为识有什么关系何池水看起来比实质的浅呢？呢？引入：要解说这一现象，需要我们学习光的折射。指引：我们已经知道：光在同种平均介质中沿直线流传；光从空气射向水面会发生反射。那么光从空气进入水中，或许光从玻璃进入空气，其流传方向又将会如何呢？课件展现光的折射例子引领学生依据现象总结：光从一种介质斜射入另一种介质时，流传方向会发生偏折，这类现象叫做光的折射。【视频播放】光的折射指引学生总结：三线共面、两线分居、两角不等、光路可逆、光的折射的一般规律、折射光芒与入射光芒、法线在同一平面内；、折射光芒和入射光芒分居法线双侧；、折射角小于入射角；

表现知识的迁徙和对照。、当光芒垂直射向介质表面时，流传方向不改变．、在折射光阴路是可逆的．、光从其余透明介质（如玻璃、水)斜射入空气中时：折射角大于入射角.过渡：俗语说：“学致使用”。下边让我们由浅入深地应用光的折射规律，剖析一些问题，解说一些现象：.当光从空气斜射向玻璃时，光流传的路径将会是如何的呢？请同学们画出光路图。.讲故事：小明随着爷爷到湖中去叉鱼时，每次都向到的鱼叉去，却每每不中，这是为什么呢？引领学生作光路图，使他们认识这一现象发生的原由：

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产生应用知识的欲念，准备感觉知识应用的乐趣。.出示诗句：（）掬水月在手；（）潭清疑水浅。据此发问：它们分别属于光的什么现象？两者所成的像是实像仍是虚像？学生感觉美的境界，并剖析说明：“掬水月在手”是光的反射现象；“潭清疑水浅”是光的折感觉美的境界射现象。（）引领学生联合生活实质和课本中的《科学世界》，进一步认识折射现象。讲堂小结鼓舞学生踊跃讲话，要修业生总结：本堂课你有哪些收获？仔细听取学生的讲话，实时组织学生进行增补，说出他们自回首本堂所学己的收获，真实谈出多方面的感悟，让学生感觉求知的快乐！学致使用，高效讲堂检测（见课件）练习。多媒体展现：西湖美景及苏轼的诗——《观湖上初晴后雨》：查缺补漏，全面水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。提升。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。赏识美景，朗诵睁开联想：