幼师心得体会【热】

Word第第页幼师心得体会【热】幼师心得体会1

师德是老师素养的重要组成部分，它是老师和一切教育工在从事教育活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。由于老师所从事的职业是教育人塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。本学期我们师德培训的内容从学习纲领性的文件，到实践阅历的共享，再到理论学问的深化，从不同角度让我们明确了作为老师所应当拥有的良好师德。

给我印象最深刻的是来自幼儿园一线老师和我们共享来自他们工作中的美好点滴。顾浩老师讲解并描述了“美好就在我身边”的故事，她从做布满爱心的妈妈，童心未泯的伙伴，才智宽容的老师来诠释了作为老师所应当承当的不同角色。用自己的真诚换来了家长的爱心，用自己的真情收获了家人伴侣的舒心，一个个感人的故事都来自她这么多年来的亲身工作经受。另外还有一幼，二幼的老师代表都做了他们感人肺腑的发言，从日常的班级管理，课堂教学，家长工作等方面诠释了作为老师所应当拥有的良好师德。最终还有爱心中学的关志刚老师给我们演讲了“关注品行，以身作则。”的讲座。让教育回来本真——练就品行。他讲解并描述了一些目前教育中的一些反面现象，透过这些反面现象看到我们教育中存在的一些问题，引领我们该如何来教育同学的品行。他谈得最多的就是要做到以身作则，最具劝说力的道德教材是大人的以身作则，我们面对的是我们将来国家的栋梁，要让我们的国家成为一个富而好礼的国家就要靠我们这些老师去培育，练就他们。

通过这次的师德培训我也深深的感到我们幼儿老师没有惊天动地的事迹，有的只是平凡得不能再平凡的工作经受，我们艰辛，我们苦痛，但当我们付出的是真心、责任心，我们收获的是孩子的真爱和欢乐。孩子们长大后离开幼儿园奔赴下一个冲刺点的盼望。他们走了或许若干年之后已经不再记得你，但是当我们看到他们成人了，成才了。我们心中还是会荡起那份喜悦。孩子心中的盼望就是我们心中的盼望，只有孩子有了盼望，我们也就有了盼望，我们的国家也就有了盼望。也只有孩子心里是欢乐的，我们的心里也就有了欢乐。师爱是永久的，就让这份爱始终连续下去，让我们努力去做一个最美的幼儿园！

幼师心得体会2

时间如梭，我已在自己喜爱的幼教工作岗位上奋斗了十个春秋。当我着怀一颗剧烈的职责心毕业来到工作岗位上后，我便开头用一颗爱心来教育着每一位我教过的孩子。回首十年的幼教工作，心中不免有一些感慨，特作以下详细总结：

一、关怀时事，不断学习提高，在当今这个教学改革步伐越来越快、科研兴教越来越响的年月，老师的理论水平当然会越来越很重要。因此，幼儿园开展的每一次政治学习、业务学习我都专心地参与，并仔细地做好学习笔记、体会心得。

二、全心投入，喜爱敬重幼儿在常规教学方面，我秉着“一日活动都是课程”的理念，对每日、每周、每月的生活活动、教学活动、嬉戏活动、体育活动、晨间活动等都制订了相应的打算和实施方案。在日常生活中我本着“一切为了孩子”的宗旨，尽心尽力为幼儿服务。在特色教学方面，依据幼儿园的需要，我准时承当了本园音乐、钢琴教学的任务。为了让孩子们能在音乐教学中消遣身心、陶冶情操，我在特长教学活动的整个学期里，我也会和老师相互沟通心得、反馈一些教学信息；和家长交谈、了解他们的想法等。

三、同伴互助，教研工作有声有色作为一名教育工兼班主任，想要在专业进展上有新的收获，就务必不断地学习。组织每一次教研活动时，大家都能依据自己的特点，相互帮助着设计教学形式，分析教材特点等。正是这样的齐心协力，使得我们的教研活动频繁而精彩。

四、热忱接待，准时家园沟通，家园协作是幼儿园教育工作的重要组成部分，如何做好家园联系工作是我一向在思索、探讨的问题。应对形形色色的家长，我总是赐予真诚的微笑、真挚的言语，我坚信没有一个不能沟通的家长，没有一个不支持老师工作的父母，由于我们都有一个共同点，那就是爱孩子。

五、努力钻研，真心拥有欢乐在平常的工作中，我总是努力钻研业务，准时订阅各种幼教杂志，学习姐妹园先进的教育教学阅历，并把这些先进的阅历带回来，融入到自己的工作当中去。每年都参与“六一”儿童节文艺节目的编排和演出；在注意特长的同时，我在数学，绘画，手工等方面也有着广泛的爱好，并取得必需的成果。我还能广泛团结同志，关怀他人，多次被单位评为先进个人。

十年的幼教工作，我深深懂得孩子已成为我生活中不行缺少的一部分，我和孩子之间没有距离，我和孩子们成为了最好的伴侣。过去已然过去，新的挑战已经开头。我也深知“书痴者文必工，艺痴者技必良。”终身学习应成为我们教育工的基本要求。所以，在以往的学问不能满意将来进展需求的时候。我要与时惧进、勤奋读书、充实自己，要努力使自己成为一条源远流长的大河，常流常新。

幼师心得体会3

莫源秋教授的《做个美好欢乐的幼儿老师》，她教会我作为一名幼儿老师应当具有主动乐观的心态、如何确立正确的美好观、怎样学会支配工作与休闲、如何做个高效率的幼儿老师等。其中在“如何做个高效率的幼儿老师”提到：“要做个会‘偷懒’的幼儿老师”让我最有体会，怎样才能做到呢?这就需要我们深思。

我们要“偷懒”，让家长协作我们，将做好孩子生活自理力量的培育放在首位。

1、在家可以让孩子从做家务做起，例如：让孩子自己洗袜子，拿牛奶，买东西，穿衣服、袜子等。家长在叮嘱孩子做家务时要有耐烦，孩子主动关心做家务应得到鼓舞。由于孩子年龄小，熟悉水平不高，考虑问题不周全，力气小，在做事的过程中，难免会消失一些失误。大人不应因此指责孩子，更不能惩处孩子，而应首先鼓舞孩子做得对的地方。对于孩子有失误的地方，要关心他们分析缘由，找到问题所在，以提高操作的技能和水平。

2、在园能让幼儿自己做的，就让他们自己做，假如孩子真的不会，老师应当在旁赐予适当的指导，还可以支配“值日生”的活动，让全班孩子轮番做值日，训练他们的动手力量，培育责任心和集体荣誉感。

要做一名高效率并且具有美好感的幼儿老师，适当地“偷懒”也是有策略和技巧的。

幼师心得体会4

带着对将来的向往和盼望，来到了xx幼儿园，随着时间飞逝，实习生活的结束，让我真正的感受到了作为一名幼师的不易。这次实习也让我收益颇丰、受益匪浅。

俗话说：万事开头难。进园实习初期，我感到了很大困难，毫无工作阅历的我，面对新工作，面对性格各异的孩子，确实很难。我觉得毫无头绪，不知道究竟该从哪里下手，看着师姐们轻轻松松的带着宝宝开展各种活动，做着一个又一个的嬉戏，看着孩子们一张张兴奋、热忱高涨的小脸，我深深地被感染着，我努力地去学习，尝试带孩子，经过几次之后，我的紧急心理才逐步退去，渐渐的融入这个小集体当中。

在实习过程中，让我懂得了要因人施教，面对不同的幼儿要用不同的方法，每个孩子都有自己的差异，有自己的内心小世界，而作为他们老师，要想真正走进孩子们的内心小世界，不专心去了解去发觉捕获他们的闪光点是不行的，每个孩子都有他的可爱之处以及缺乏之处，要想关心他们改正缺点，不仅要关怀和照看幼儿，和幼儿家长的沟通也特别的重要，在实习期间我试着与家长打交道，与他们沟通幼儿在园以及在家的各种表现，实习让我获得了很珍贵的东西。

在教工幼儿园的每个教室都有幼儿一日生活常规时间表及主班配班老师的工作分工，在实习期间我严格根据时间表，协作所在班老师仔细做好一日生活常规工作。

幼师心得体会5

幼儿园开头实习，当然这也是考验我耐烦与熬炼我们力量的时候，由于我带的班级是中班级，我欣然接受了这项任务。现就谈谈我实习的体会。

即将庆祝毕业的我，三个星期的实习使我深刻地感受到，自己在学校所学的学问只是一些空洞的理论，它与实际的幼教工作还存在着很大的区分。在看完前辈们的教学后，我感受到幼儿园教学其实是一个很敏捷的过程，老师要运用多种教学方法才能让孩子开心、主动主动地去学习，才能取得好的教学效果。

首先幼师对孩子要布满爱心，自己要有耐烦，老师自己要有特长，要学会观看孩子的表现，发觉他们的优点，培育他们的创新力量。时间久了，渐渐习惯了，就要开头给他们上课，让他们要学习东西，我们也要像其他老师一样学会备课，备课是老师应当做的最基本的事情，我们也要不断学习老师的备课阅历。

这次实习令我感受颇多，我不得不承认，新人就是新人。由于阅历的缺乏，我的教学水平与其他有阅历的老师相比是有差距的，这一点在平常的上课纪律上可以看出来。我上课的时候由于讲课不生动，所以，往往有时候纪律就不如有阅历的老师上课的好了。过后我也时刻对自己的教学方面进行不断的反思，不断的改良，通过自己的努力有了明显的提高。

总之，想成为幼儿老师，肯定要有责任心，要随时观看孩子的一举一动，避开意外的发生。要有许多许多的耐烦、细心和爱心。社会的不断进步，使幼儿园对幼儿老师的要求越来越高，尤其是师范生将面临更大的挑战，“学高为师，行正为范”的内涵也在不断地加深。这就要求我不断完善自己，预备全身心投入将来的教育事业。

幼师心得体会6

8月13日—14日在教育局领导的支配下，我们倾听了由骨干老师和老师们一起共享的六大领域的教科研讨，让我们在学习中受益匪浅，在日常生活中弄不懂的问题，经过培训老师精细的讲解，使我在教育教学中有了更进一步的提高，问题得到了迎刃而解，学习了骨干老师们的先进阅历和学习方法。

由试验中学幼儿园孙老师一起共享的数学教育活动，让我们了解了各年龄段幼儿数学的特点，尤其是一起共享的数学教学方法，对我们在日常生活的数学教育活动中起到了重要的引领作用，让老师们真正了解了幼儿学习数学的心理特点，孙老师在讲解集合这一概念时，举了这么一个案例，如教小班孩子点数3以内的数，小班是学习数学的基础，老师在给孩子讲解时，必需讲解演示好，孩子才能接受的快，分类在我们教学中各年龄段都有，孙老师的讲解使我们学会了更多的教学方法，数学教学活动中有许多的操作材料，在教学过程中，操作效果并不是很好，通过孙老师精细的讲解，让我们学会了在教育教学活动中的一些技巧。庞老师和我们一起共享的科学领域的研讨，老师在科学领域中应当做什么，如何做？怎样不要以固定的学问点为目标来设计教学活动，对我们在平常的科学教学中用途特别大，科学涉及的内容较为广泛，在一日活动中，老师要多带孩子们观看各种事物、自然现象等。

刘玉泉老师的《保证健康活动，爱护幼儿平安》，孩子们感爱好的就是体育课和嬉戏活动，而这些活动我们平常很少上，活动量根本达不到，通过刘老师精细的讲解，上体育课的步骤，上体育课需留意的事项，让我学到了更多的学问，在以后的教学活动中我们学习刘老师的这种风格。

王玲老师的社会教育活动，社会课孩子们比较难理解，老师们都不情愿上社会课，王老师的那句，“问题提出后留给孩子肯定的思索时间，如：倾听思索回答，这个方法比我们平常用的方法的确好，我们应当把学到的方法运用到教学活动中，让我们教学效果更好。韩老师的语言教育活动，“理论是行动的基础”，我们只有先把理论搞清晰，行动起来才便利快捷，韩老师活动中几个案例，特别值得我们学习，活动中的韩老师幽默幽默，平常，她确定是孩子们心目中的好老师，值得我们学习她的这种精神。单玉梅老师的美术研讨活动，真是让我们大开眼界，把美术领域中的各个活动穿插起来，内容真多，但是，单老师讲的在教学活动中应怎样教好孩子，让孩子怎样观看，在实际教学中我们应当不断地尝试、创新，学习单老师的教学方法，使老师学问更渊博。牟明俊老师的音乐教育活动，似乎把我们带回了“童年”，牟老师的歌声那么悦耳、动作那么美丽，是我们值得学习的典范，尤其是讲到的看图谱记歌词，效果真的不错，在教学活动中孩子们记得特殊快，老师和孩子融为一体，依据图谱能知道歌曲有几段，而且孩子们特殊感爱好，提高了孩子们的学习爱好。

通过局领导组织的这次培训活动，我增添了自身的业务素养，学习了骨干老师的先进阅历，把握了各领域中的学问要领，各年龄段的活动目标，把大、中、小各年龄段的学问贯穿于一体，把我们学习来的学问运用到平常的教育教学活动中，在教育活动中不断探讨、创新，感谢领导给我这次培训的机会，让我在这次的培训中学到了更多的学问，开阔了自己的视野。

幼师心得体会7

我班在激发幼儿阅读的基础上，整合本园的教学特点、理念和实践阅历，通过丰富多彩的形式，让孩子在爱好中嬉戏，在嬉戏中学习，在活动中体会，在实践中运用，在欢乐中阅读，在阅读中成长。现将此次学习心得如下：

一、为幼儿创设丰富多彩的阅读环境，提高幼儿的阅读爱好

《幼儿园教育指导纲要》中明确要求：创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。环境的创设在阅读过程中起着不行忽视的作用，一个良好的阅读气氛会给幼儿带来激情，调动他们学习的主动性。

二、活动中查找好方法

1、通过嬉戏，提高幼儿的阅读力量

嬉戏是幼儿最宠爱的活动，嬉戏活动最符合幼儿的年龄特点和心理特点，中班幼儿是好动、好仿照的，因此每当阅读内容中消失好玩的角色或动作时，我们就鼓舞孩子们学一学，孩子们对此乐而不疲。在拓展活动中，又供应一些简洁的道具，开头了表演嬉戏，当孩子们戴上头饰，拿上道具表演故事时，台上台下互相呼应，时而全神贯注，时而手舞足蹈，乐不行支，幼儿对这些嬉戏的深厚爱好，不知不觉中也有效地促使他们主动地参加到学习中去。

同时，让孩子在富于童趣，丰富多彩的嬉戏活动中欢乐识字也是恰到好处。例如，在读本《它藏在哪里？》的活动中，为了让幼儿能更详细、形象的了解小动物们的形状的特点，老师找来许多有关小动物的图片，先从图片着手，熟悉各种不同动物，再结合头饰开展表演，孩子们在活动中能够很好的将小动物的学问与故事内容相结合；例如在《机器人》、《我爱妈妈》等读本中，老师利用肢体语言等形式很好的让幼儿把握了学习内容，欢乐的进行识字。

2、活动中需要老师的欣赏和鼓舞

欣赏和鼓舞是语言进展的催化剂。幼儿之间的阅读力量是存在个体差异的，如何使每个孩子都能获得不同空间的进展，我想老师的鼓舞和欣赏是很重要的。有的孩子表现出很清静，喜爱单独一个人看书，在活动中，当老师请他出来回答时表现的很紧急，但老师知道他并不是不会，是不敢表现，所以这时就需要老师的准时鼓舞，通过老师的引导和主动鼓舞，以及在同伴面前表扬他们的大胆表现，经过一段时间，老师发觉这部分孩子在活动中有了明显的进步。像我班还有在阅读中表现出没有耐烦、专注力不够，阅读的时候坐不住等，针对这样的状况，我们采纳个别指导、在活动中耐烦的引导，针对不同的孩子采纳不同的方法来促使他们在阅读方面获得进步和提高。

3、丰富的阅读材料促使幼儿阅读爱好的提高

“书籍是人类学问的宝库”。对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要载体。依据幼儿的年龄特点和熟悉水平，我们为幼儿供应详细的、形象的、生动的阅读内容。一些图文并茂、颜色鲜亮、生动好玩的故事图片，意义突出且有肯定规律可寻的文字，关心幼儿了解有关书面语言的初步学问。在活动中我们有意识的引导幼儿熟悉图书的封面、封底、页码，教幼儿看书时一页一页轻轻翻，并把已读过的共享阅读书流在图书角供幼儿翻阅。为了引发幼儿的阅读爱好，还奇妙地支配难易程度不同，类型不同的阅读材料，把儿歌式和故事式的阅读材料轮番消失，使幼儿学习不同的语言表达方式，获得不同的语言体验，从而体验阅读的乐趣。

三、调动家长参加阅读教学，营造温馨的家庭阅读环境

幼儿共享阅读的爱好的培育也需要家长的亲密协作。我们依据课程需要定期向家长宣扬阅读方面的内容，请家长在家辅导孩子学讲故事，一起制作图书，在班级里开展讲故事竞赛，使孩子们既体验到了亲子阅读的乐趣，还让他们都获得了一次很好的熬炼机会。围绕班级阅读开展的内容，我们还指导家长如何在家进行引导，和个别家长沟通，共享他们的亲子阅读心得等，一个学期下来，家长们都能主动协作我们，参加我们的阅读活动，平常注意和他们的沟通，互相交换关于阅读方面的学问阅历等。争取家长的理解、支持和主动参加培育幼儿早期阅读力量，是我们取得教育胜利的必要途径。

总之，幼儿阅读力量不是一朝一夕就能完成的，需要平常一点一滴的积累。在阅读活动中我们老师应持之以恒地开展丰富多彩的阅读。

幼师心得体会8

在万婴幼儿园的我带了两个大班，一个是我以前的班级大一班，还有一个就是如今的幼小连接班。幼小连接班的孩子们观察我就会叫我"谢妈妈早”、"谢妈妈好”的，不知什么时候，我觉察他们跟中一班的孩子们一样，喜爱叫我"谢老师早”"谢老师好”了。这个称呼好像有了一种亲切的感觉，也不知不觉地拉近了我和幼小连接班孩子们之间的距离。

几个月来我和这群刚从中班升上来孩子们也有了感情，早上孩子们入园的时候除了会和班级的教学老师打招呼外还会很有礼貌的和我说“老师早上好”看着他们甜甜的笑脸，立刻觉得平常再苦再累也是充实的，平常，孩子们遇到困难也喜爱和我说说他们的事，他们把我当成他们的一份子，我也喜爱和孩子在一起。

中午，吃午餐的时候，孩子们会大声的和我一起报餐，然后再由老师告知孩子们今日吃的菜对自己身体有什么好处。孩子们都会很快乐地把全部的饭菜都吃完。每次见孩子们大口大口地吃饭，我心里有也特殊兴奋。对于有个别幼儿偏食的现象，我会很有耐烦地让他尝一尝，再问他："好吃吗？”他也会很努力地渐渐把饭吃完。有一位小伴侣吃饭吃的特殊的慢，其他小伴侣都吃完了他碗里的还没怎么动呢，经过了解，原来是由于孩子吃饭的时候老是和旁边的人说话，不吃饭，等其他人都吃完了他才开头渐渐的吃呢，从发觉问题以后，每次吃饭我都会站在他旁边，杜绝他和其他小伴侣说话的机会，渐渐的，习惯养成了以后孩子不用我盯着也可以吃很快了，

无论你今日扮演的是什么角色，在孩子们的心目中，你的一言一行在孩子们的眼里起到了潜移默化的作用。我和孩子们是伴侣，很他们在一起，我觉得自己又回到了童年的时间。

幼师心得体会9

一天晚上，做完运动后来到小班的活动室，突然间感觉有点口渴，怎么办呢？我准备碰碰运气，边走到一个可爱的小伴侣旁边，和小伴侣说明来意后，有个小家伙看了我几眼，便转身去口杯柜里拿出自己的口杯，给我倒来一杯水，虽然我并未真正的去喝，但心里却感到了极大的暖和。出了小班的门，便用同样的方法去楼上中班，得到是同样的暖和。

从那以后，需要“暖和”时，我就会去班上，甚至在走廊上、户外遇到小伴侣是，都会用同样的方式去与孩子们沟通。同事说，你为何去逗孩子们啊？我说：“那是由于孩子们给了我一种简洁的暖和。”

这种纯真的暖和，再也不会让你有那种“怀疑一切”的危机感，随之而来的是没有任何羁绊的轻松。

幼师心得体会10

幼儿教育是同学的启蒙教育，作为幼儿老师，责任重大，在这次老师研修工作中，我有几点心得如下：

观念是老师的灵魂，它直接影响着老师的教育行为，进而影响着幼儿的学习和长远进展。

1、儿童是存在的人。儿童的各项合法权益、儿童的人格和基本需求要得到应有的敬重和满意。

儿童和成人一样，是享有人格的个体，他们的需求应受到敬重并得到满意。儿童的人权就是生存和进展。因此老师与幼儿交往时的看法、方式都应让幼儿感到平安、没有压力、受重视，让孩子感受到老师的爱和敬重。在幼儿园老师必需做到不体罚和变相体罚幼儿。幼儿园工作的动身点保障平安的前提下开展各种活动。(比方：老师与幼儿对话时，微笑着俯下身来，目光与幼儿平视，他们会从老师的眼神、表情、话语和行为中，感到平安，感受和体验到爱和敬重，老师很可亲，从而受到鼓舞得到满意。)

2、儿童是主动的学习者，是长大后生存的人。

儿童一生下来是一个有生命力、生长力，能够辨别与取舍外界刺激，具有学习力量的主动个体，是一个对环境的主动探究者。“稚嫩时期(从诞生到七岁)是人生最重要的一个时期，它将确定儿童的人格和性格;人一生的习惯、学问技能、言语、思想、看法和心情都要在此时期打下基础。这个时期是进展智能、学习言语最快时期，是道德习惯养成最易时期”(即最正确期)。儿童主动学习是与生俱来，孩子来自于不同家庭，生活环境不同，他们原有认知结构和阅历水平是不同的，同样的事物或现象对不同的孩子来说会有不同的意义。老师要把孩子看做主动学习者，允许他们依据自己的需求和爱好来学习，老师要了解他们的需求和爱好，在活动中成为孩子的一个玩伴，跟他们一起玩，观看他们，发觉他们，关心他们，让他们自己发觉问题解决问题。最大限度的实现幼儿的爱好，满意他们的需求，进一步获得阅历，提高原有水平。让我们从习惯于“教孩子学习”、让孩子的“学”适应老师的“教”的传统模式中走出来，把学习的主动权交给孩子，创设适应孩子的教育。培育他们的各种力量，丰富他们的内心世界。

3、儿童是在成长过程中的人，他们有独特认知特点

幼儿的认知特点不同于学龄儿童，更不同于成人。最突出的特点是：

直接爱好性：幼儿对事物的熟悉受爱好的直接影响，他们感爱好的事物学起来主动主动性高，而不感爱好的东西就不愿学。爱好是最好的老师，是调动人们学习主动性的内动力，因此老师要把所教的东西变成幼儿的需要，使他们感爱好，调动他们探究和学习欲望。(让孩子知道节省用水，老师讲中国有很多地方每水喝……可不是我们孩子经受的，没有生活阅历，那老师就要设计活动情节，小水滴在哭，他找不到妈妈啦……，或水管哭啦，让孩子把水管的眼泪收起来，看是什么效果，哭了一夜的水管泪水集满一盆，怎么办?用它洗毛巾、擦地、修水管等。)

直接阅历性：幼儿的年龄特点确定了他们对事物的熟悉是感性的、详细的、形象的，思维经常需要动作的关心。他们熟悉事物必需以事物和材料为中介进行，因此需要老师依据他们的需求，站在幼儿的角度看问题，创设适合幼儿的环境供应丰富的材料，让幼儿通过操作来学习，并接纳幼儿的看法、观点和认知水平，哪怕是错误的也要接受，但此时需要老师赐予正确的指导。

幼师心得体会11

老师要成为讨论者，这个概念提出来已有好多年了，刚开头觉得讨论者和老师是两个不同的身份，它们是分开的，如今却把两者联系在一起，好像有点夸张。老师是要教书育人的，哪有时间去搞讨论呢？搞讨论那都是专家们干的事。其实不然，可能是一开头我们把讨论者定义的狭隘了点。老师要成为讨论者不仅仅是表如今发表多少论文，开展多少课题，做了多少试验，更多是表达在老师是否有发觉问题、分析问题、解决问题的意识和力量倾向。

老师要成为讨论者是顺应时代的进展要求，是新《纲要》所追求的教育抱负实现的必定途径。成为讨论者不是难于上青天的事，也不是易如反掌的事。我们必需学习，没有专业理论的支撑不行，光靠死记硬背那些前人的学术理论也不行，这些理论都需要活学活用，理论联系实际，不能脱离我们的教育实践。成为讨论者的学习还应当是一种讨论性的学习，不能只接收外部的灌输，要在教学活动和日常生活中，观看、发觉、讨论、论证和共享汲取各种新信息。

老师教育的对象不是静态的，而是动态的，孩子们总是在不停成长、改变，无法预设的东西太多了。作为老师，也是一名讨论者，只有在肯定的教育理论支撑下，不断地对教育实践进行反思，发觉问题继而解决问题，这样才能使教育实践更有教育意义。讨论的内容始于问题但不等于问题，他是透过问题的表现去探究出一些对教育教学活动有意义有有用的、先进的理念和方法措施，来改良教学，提高效率。

作为新老师，我们还不具备讨论课题写论文的力量时，不能误把写文章当作搞科研，但是写文章正是新老师成为讨论者的一个好的开头。成为讨论者前，我们先成为讨论性学习的老师，在教育实践中向有阅历的老老师学习请教，在教育实践中不断反思评价，在教育实践笔记中记录点点滴滴，渐渐积累阅历、讨论技能，渐渐成长为合格的讨论者。

我们年轻，即使不是很自信能够胜利，也不要给自己妄加无谓的压力。不要把讨论看得太过神圣、神奇，只要坚持做到在教育实践中讨论，在讨论中进行教育实践，就会渐渐成长。作为老师，我们讨论的主要意义在于对教育实践的改良作用，主要表达在孩子的改变、教育活动方式的改变以及老师自身的改变等等，在于发觉问题、思索问题、解决问题的过程，是一种基于理论的思索和行动。信任经过几年的磨练，大家都会有所进步，成为讨论型、反思型老师。

苏霍姆林斯基说：“假如你想让老师的劳动能够给老师带来乐趣，使每天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位老师走上从事讨论这条美好道路上

来”。谨记这些话，在教育中查找乐趣，在讨论中获得美好。

幼师心得体会12

幼儿的早期阅读不同于成人的阅读，缘由是幼儿不熟悉或识字很少，所以他们在很大程度上需要成人的直接指导或共同参加，是一种成人的朗读，幼儿听赏的活动。越小的幼儿越是如此，这就是幼儿情愿听别人读书而不情愿自己看书的根本缘由所在。

我们作为幼儿的老师或家长，为幼儿阅读或和幼儿共读是引导幼儿形成自主阅读的爱好，习惯和力量的途径。那么，我们为幼儿阅读或共读要留意哪些策略呢？

作为幼儿老师的我认为：

一、选择适合幼儿年龄特点的阅读内容，阅读内容是早期阅读书上选的，老师用大书，幼儿用小书。幼儿的思维直观形象，依据他们不同的年龄段和爱好爱好，我们会选择一些阅读内容，小班如《小黄鸡和小黑鸡》、这个内容情节简洁，篇幅短小，画面形象逼真。我用大书给幼儿讲的时候，他们都专注地看着大书，尤其那句“别哭别哭，有我呢，我俩在一起”，孩子们学得最快。在学习的过程中，孩子们延长自己的情感和生活阅历，逐步将口语与图画联系起来。

二、创设宽松的自主阅读环境语言环境的.创设在自主阅读过程中起着不行忽视的作用。一个良好的阅读环境能给幼儿带来激情，调动起他们的主动性。如中班的《梨子小提琴》，在舒伯特《梦幻曲》的背景音乐下，更能把幼儿带入一个安静温馨的气氛，故事里的小动物们告知幼儿奇妙的音乐会洗涤人的心灵。我们幼儿园有阅读书吧，里面放着半人高的书架，我们提倡把书放在幼儿触手可及的地方，营造一个自由、轻松而丰富的阅读环境。

三、开展丰富的阅读活动，提高幼儿自主阅读的爱好。我们依据不同年龄段的幼儿，来丰富幼儿的早期阅读活动，如：小班年龄段：让幼儿观看大图片、多媒体，鼓舞幼儿发挥想象，大胆的表述自己的故事，在口语力量得到进展的基础上，同时也进展幼儿的规律思维力量。中班年龄段：开展“故事大王”竞赛。在班级每个幼儿都参与的基础上，每班选择出一名幼儿，再进行年段组的竞赛，这不仅让幼儿熬炼口才，更让幼儿体验胜利的喜悦。大班年龄段：每周都有一个影视观赏活动，我们选择一些经典的影视组织幼儿观看，如《猫和老鼠》、《喜洋洋和灰太狼》、《梨子小提琴》。像《猫和老鼠》是没有语言的，通过观赏、老师的引导，幼儿绽开丰富的想象，讲解并描述画面的内容。

不仅如此，我们作为成人，在引导幼儿进行早期阅读时，必需敬重幼儿心身进展的特别要求，以理解的看法为幼儿朗读。幼儿特殊喜爱听同一作品，不要以为幼儿喜爱重复听同一作品是一种无意义的随便行为，这也和他们的心身进展特点有关，是幼儿心智进展的一种重要表现形式；其次，在为幼儿阅读或一起阅读前，不仅要精确地理解和把握作品，还必需了解幼儿阅读的爱好，从而以适当的方式传递作品内容，在传递作品内容是要关注幼儿的反应，激发幼儿的阅读爱好，不行填鸭式灌输；在为幼儿阅读是特殊要留意提问，由于提问是比较好的引发幼儿思索，促进幼儿理解作品的方法，同时也培育了幼儿的思索力量和理解作品的力量。当幼儿听作品时或听完作品后，通常可以提以下问题：例如：你听到了什么？讲了谁和谁？讲了他们的什么事？事情是因什么引起的？结果怎样了？这个故事告知了我们什么等等？提问很重要。

总之，幼儿的早期阅读与老师和家长的引导策略分不开，我们要坚持为幼儿朗读或与幼儿共读，不断培育幼儿的阅读爱好，阅读习惯和阅读力量。

幼师心得体会13

老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师简单，但是要当一名好幼儿老师却是不简单的，通过这次培训学习，我收益颇多。

这次在河西培训了八天，让我对教育的价值又有了更深刻的理解，进一步明确了教育的目标“不仅要学会学习，还要学会做人和学习生活”。致力于每一个幼儿的进展，为儿童的进展学习奠定基础。”熟悉到幼儿老师是生活在“镜子”里的，时时刻刻都有孩子在凝视并仿照着我们，我们是每个孩子的典范，应当做一个有理有节的人。而且在新的教育时期，做一名合格的幼儿老师不但需要有幼儿教育方面的专长，更需要有自己的特长。同时作为幼儿园集体中的一份子，我们必需敬重自己的职业规律，详细团队意识，维护幼儿园集体的荣誉。

我们明确了在教育中，要敬重幼儿的主体地位，要给孩子足够的敬重和信任，应当依据各年龄段儿童在教育中存在的不同侧重点，实施相应的教育教学活动。对幼儿园生成主题教学有了新的熟悉，知道主题的绽开有：任务驱动式、团体商量式和作品分析式三种形式。清晰地熟悉到老师应当做一个有心人，擅长观看儿童的生活与学习，从孩子的生活中、爱好中去发觉孩子，引导孩子，教育孩子。我们不但要学会“教”，更应学会“学”，学会反思、学会讨论、学会做人。

通过学习，我们清晰了执教力量建设蕴含着丰富的内涵，它不仅包含老师的素养、教学力量、教学方式、还包含老师教书育人等多方面的力量。提高我们幼儿老师的执教力量不仅需要先进的理念，超群的技术，还需要对孩子全身心喜爱，无私的关心。我们会更主动地去实践老师职业道德规范，快速提高自身的思想道德素养;明确在教育过程中应当以什么样的职业道德思想、情感、看法、行为和作风去待人接物、处理问题，做好工作，为家长服务。我们也明白了良好的师德是老师敬业爱岗、无私奉献的内在动力，是挖掘老师潜能得不竭源泉。我们情愿做儿童世界的守护着！

通过学习我深深地感觉到老师必需具备较高的业务素养。要实施创新教育理念，创新型老师必需具备以下几种业务素养：〔1〕有丰富的学问结构，这是老师发挥制造性的基本保证。〔2〕有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个同学的个别指导。〔3〕有丰富的感情。老师声情并茂的朗诵，热忱洋溢的欣赏以及在与同学接触时的仪态、表情和举止所表现出的主动情感能随时地激发、调动同学的热忱，激发同学的学习动机，同学因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的学问传授变成了双向的情感沟通，使教者亦乐、学者亦乐。

总的来说，我特别感谢园方领导给我这次机会去好好学习，同时也感谢教育局领导能为我们一线的老师组织这样的活动，尤其是王进老师为了我们一再的奔波，到处为老师着想，最终感谢各位专家老师的精彩的讲座，让我们不断地充实自己，给自己增加能量，我们会将所学的学问运用到实际工作中去，再次感谢！

幼师心得体会14

这几天始终在读一本书——薛瑞萍老师的《给我一个班，我就心满足足了》。书里的文章多半是随笔，而且写的也都是平常在教学中和班级管理中的点点滴滴，情真意切，令人不得不深思。

薛老师对爱读书，爱同学同样重要的执著深深打动了我们。正如薛老师所说“假如给我丰厚的收入，以及足够高的职位，我还会要求更多的东西。然而只要他们是爱我的，给我一个班，我就心满足足了。”多么朴实的话语，作为一个老师，需要的就是一个班。

他把教育事业当成自己的事业，把带给同学一生的美好当成一生的追求，而我们有时把教育当成自己谋生的工作。但责任感又使我不得不竭尽所能地支撑下去。

俗话说：“做一件好事不难，难的是做一辈子好事。”一个老师一天、二天读书并不难，但一个老师，能够长期像薛老师每天读书。难！在薛老师身上，我们看到“大量的、高品位的阅读；自由的、老实地书写；英勇地、大胆地思索——这，就是我磕磕碰碰一路走来的、越来越坚决的语文学习之道。”薛老师的这段话是对她一生工作的最好概括。更让我们看到了一个宽容、机灵、理性的薛老师，在教育中，薛老师像对待自己的孩子那样对待自己的同学，宽容自己的同学，而不是不允许孩子们犯一点错误，这样的胸襟，又怎么会生同学的气，即使遇到了常常犯错误的同学，薛老师也并不像许多老师实行的措施那样，对同学大批一顿，恰恰相反，许多时候，薛老师是很讲究技巧的。但她的技巧不是一般老师都能学得会的。

正如她的同学所说，“我们的语文课就像一