地球系统科学第一讲

地球系统科学第一讲1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克地球系统科学第一讲地球系统科学第一讲1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克地球系统科学陆胤吴课程简介SolarenergyBiotaSolidEarthHeatenergyp在我们完成了三年的教学任务之后，最大的愿望就是希望自己所教的学生在中考中能有一个令人满意的成绩，这更是所有家长的愿望.初三数学复习是中考前数学复习的最重要一环.从中考命题指导思想，命题原则及近几年中考实际情况来看，考查基础知识应用的基础题约占70分，因此复习中应认真学习和理解《中考说明》，《中考说明》对考试内容，考试形式，试卷结构以及试题设计等作了详细说明，对中考复习有明确的指导作用.教师要将《中考说明》，《数学课程标准》，《教材》三维一体.按照考查的目标，不增加内容，也不随意拔高难度.确定中考必须掌握的知识点有多少,具体是什么,然后结合教材进行系统复习,对教材中必须掌握的基本知识和基本技能有一个比较明确的目标.下面我将参加今年贵港市初中教师培训班的收获以及我们学校对初三数学中考复习的认识和安排与大家交流.一、做好复习前的准备工作（一）科学制定复习计划复习计划包括学科组复习计划、教师个人复习计划、学生自己复习计划.复习计划要结合本学校实际、学生实际，复习计划要注重时间安排、阶段要求、采取的措施、想要达到的效果等方面.（二）加强学科内集体研究中考数学复习时间紧、任务重，知识点比较分散，要在有限的时间里提高复习效果，我认为必须加强集体的力量，进行集体研究.二、阶段复习的具体内容及时间安排我们主要将中考数学复习分为以下三个阶段.第一阶段：全面复习，时间安排从新课结束至4月底为宜.这一阶段的主要工作是系统整理知识内容，优化知识结构.具体包括弄清重要概念，重要定理，重要公式有几个，常用方法共有哪些，它们之间关系如何.第二阶段：专题复习，复习时间以4周为宜.如果说第一阶段是以纵向为主顺序复习的话，那么在第二阶段就是以横向为主，突出重点，抓住热点，深化提高.第三阶段：模拟训练，以5～8套试卷为宜.这一阶段的重点应放在思想方法的提炼和对学生心理素质的调整上.通过几套仿真试题，完成适应性训练，让学生把最佳竞技状态带进考场.这一阶段应达到三个目的：一是基本内容的再次覆盖与重点强调；二是解题能力的实际检验与强化提高；三是考试经验的具体积累与丰富.三、中考数学复习各阶段的具体措施（一）中考数学复习第一阶段中考数学复习第一阶段主要复习基础知识,按初中数学知识体系,把初中数学内容归纳成两个部分、十个单元,分别梳理如下.1.代数部分(1)实数(有理数,无理数)；(2)代数式(整式,分式,二次根式)；(3)方程(组)与不等式(组)(一元一次方程,二元一次方程组,一元二次方程,二元二次方程组,三元一次方程组，一元一次不等式,一元一次不等式组)；(4)函数(直角坐标系,一次函数,正比例函数,反比例函数,二次函数)；(5)概率与统计(抽样调查,数据分析,概率评估).2.几何部分(1)相交线与平行线(线段,角,垂直,命题,定理,公理)；(2)三角形(分类,边,面积,中位线,全等,相似,直角三角形)；(3)四边形(梯形判定性质,平行四边形判定性质,其他特殊四边形)；(4)圆(概念,性质,定理,位置关系,计算)；(5)图形与变换(图形相似,平移,旋转,轴对称,中心对称、投影与视图).中考复习中属于学生平时常见的“双基”类型题约占60%以上，要在这部分试题上得分,就必须结合教材,系统复习.必须掌握的内容做到心中有数,胸有成竹.建议一定要让学生配合教师进行复习,不能走马观花,我行我素；其次要配备适量练习:以单元训练为主,难度要加以控制,以基础题为主.对于学生感觉较难的或易错的题,应让学生养成做标记,纠错的好习惯,以便进入第二阶段回头复习.注意:本阶段复习宜细不宜粗,综合套题训练不要过早.这一阶段的教学可以按以下步骤进行：课前自主复习――课堂讲练结合――课后精简作业――自习反馈矫正，发挥学生的主观能动性.要做到：（1）明确单元知识的重点、难点、考点；（2）充分挖掘教材，引导学生归纳、梳理知识点，形成网络；（3）重视基础知识、基本技能、基本思想方法的训练；（4）精选例题、精简作业，以中低档题训练为主，避免重复；（5）适当控制教学的难度，穿插少量的综合复习，避免在一个问题上讲解过深、过难，偏离复习方向.（二）中考数学复习第二阶段中考数学复习第二阶段是考生综合能力与应试技巧提高的阶段.在这一阶段，教师应以“数学思想方法”、解题策略和应试技巧为主线.教师的讲解，不再重视知识结构的先后次序.首先，着重提高学生采用“配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论、数学模型”等方法解决数学问题的能力.其次，引导学生学习和体会一些特殊的解题方法和技巧，以提高解题速度和掌握应对策略.要求：以专题的形式，关注中考热点问题，重视数学思想方法的积累，发展学生综合能力.常见的复习专题有：（1）知识综合型专题：代数综合问题（方程、不等式与函数），几何综合问题（三角形、四边形、圆、几何变换），几何代数综合性问题.（2）重点题型突破：规律探索性型、开放探究型、实验与操作型、方案设计型、阅读理解型、图表信息型、学科综合型、实际应用型.（3）数学思想方法专题：主要数学思想有方程函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化化归思想、统计思想、整体思想等；常见解题方法有待定系数法、定义法、列举法、归纳法、割补法、消元法、配方法、换元法等.应做到：(1)重视知识的综合，尤其是横向联系，教学要有深度；（2）重视合情推理能力、动手实践能力和创新意识的培养；(3)突出数学思想与解题方法；（4）密切关注社会热点问题，强化应用.第二阶段复习非常重要，可以说是对教师水平的考验，对学生的分析能力、综合能力、知识的扩展运用能力的提高非常关键，专题的选择要符合学生基础水平，要重视数学思想和解题方法的提炼.这样才能提高优秀率，才能使一部分优秀学生脱颖而出.（三）中考数学复习第三阶段第三阶段复习的形式是模拟中考的综合训练，查漏补缺，研究历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等.第三阶段复习应该注意以下几个问题.第一，模拟题必须要有模拟的特点.时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的分配比例，总体难度的控制等要贴近中考题.第二，模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考.第三，批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份.第四，评分要狠.可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会做就不要失分.第五，给特殊的题加批语.某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给予讲解.第六，详细统计边缘生的失分情况.这是课堂讲评内容的主要依据.因为，边缘生的学习情况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应该讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节.第七，归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材.第八，处理好讲评与考试的关系.每份题一般是两节课时间考试，一节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要3节课的讲评时间.第九，留给学生一定的纠错和消化时间.教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；与之相关的基础知识要再记忆再巩固.教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题.第十，注意培养学生良好的意志品质，训练学生的心理素质，消除学生考试紧张焦虑心理，可以通过一些心理测试帮助学生增强信心.要求：模拟训练,全面提高；自由复习和个别辅导相结合，调整心态轻轻松松迎中考.总之，中考复习既要全面，又要突出重点，要注意知识之间的联系与区别，通过训练，进行归纳整理，使方法再上一个层次.在临考前再把感到“不踏实”的问题过一遍，有意识地培养学生举一反三、触类旁通的能力，做到以少胜多，以精取胜.自大学毕业以来，本人扎根农村，在数年的农村中学数学的教学中发现，住在农村的孩子，由于家庭、文化、经济等方面的影响，学生的学习基础普遍不牢固，在上课时往往停留在模仿与死记层面。此外，由于基础的不牢靠，从而学习数学时，缺乏主动性，加上学生的心理压力与家庭生活压力较大，造成了学生自卑的心理，因此，探寻适合农村中学数学教学的教学方法迫在眉睫。一、让学生树立良好的人生观，来改变学生数学学习的态度农村中学的学生，由于其家庭、经济等方面的特点，使得学生对所学知识基本来源于书本和教师现有知识体系，对此之外的知识知之甚少，而绝大多数家长也不懂得如何去教育自己的子女，对子女的学习基本没什么要求，有部分家长甚至认为“学习学不好没关系，以后只要会赚钱、能赚钱就行”，为此，首先，教师应当告诉学生我们学习的目的就是为了每个人都实现自我价值，让学生对学习有一个正确的认识；其次，教师要多与学生进行交流，了解学生的思想动态，帮助解决学生学习中遇到的问题；再次，只要有机会就应该结合实际，多讲应用题，给学生讲和生活息息相关的问题。譬如对于生活中一些难以直接测量高度、距离的实际问题，我们可以利用所学的数学知识来加以解决。二、让学生对学习产生浓厚兴趣兴趣是最好的老师，但由于数学这门学科是一门较为枯燥、抽象的学科，学生学起来会觉得乏味，再加上数学知识联系较为紧密，学生觉得数学难学，就会产生厌学情绪，学生学习成绩自然就不理想。但我们都知道，数学是一门基础学科，无论是在现在的中考，还是在日后的高考以及考研中，都起着举足轻重的作用，占的权重都较大；同时数学是一门培养学生严密逻辑推理能力的学科，而逻辑推理能力是学生日后学习与工作中必不可少的能力，所以作为中学数学教师，我们有义务去激发学生学习数学的兴趣，注重培养学生的逻辑推理能力。（一）通过赞许与肯定来培养学生的学习兴趣棍棒下出才子的时代已经过去，赏识教育才是适应当今教育的教学模式，所以作为中学数学教师，我们应该认清时代的特点，紧跟时代的步伐，不要停留在过去父母对我们的教育模式，我们在教学中要对于学生取得的每一次进步都要及时地给予肯定。只有这样，学生才能在父母、老师的赞许与肯定中不断取得进步。“好孩子都是表扬出来的。”汪同学曾是转入我班的一位学生，转入之前数学底子薄弱，对数学学习兴趣不浓，在与他谈话后他竟然问我：“老师，我真能学好数学？”“你一定行！”我毫不忧虑地回答道。通过近一学期的鼓励与帮助，汪同学在期末考试中数学得到了大幅度提高。（二）在快乐学习中提高学生学习兴趣数学内容较为枯燥，学习中不免有些烦闷，因而教师在备课与组织教学中尽量地把书本知识变为一些生动有趣的问题。比如在学习解方程组时，引入“猪兔同笼”话题；再比如在学习三角形三边的关系的这个知识点时，我们可以考虑在上课前先播放影片《冰河世纪》中“松鼠逃命”片段，然后再要学生参与讨论等。三、革除老套的教学模式，尝试新的教学方法满堂灌、填鸭式教学早已经不适应现今的学生群体，但是，根据调查，目前至少有70%以上的农村中学数学教师还是沿用以往的那种满堂灌、填鸭式等老套的教学模式，老师俨然是课堂的主体，是主导，学生成为被动接受知识的机器，学生的积极性、主动性无法激发出来，学得较好的学生会依葫芦画瓢，而接收能力弱的学生依葫芦画瓢的能力都很难具备，所以老师们在交流的时候往往都是唉声叹气，认为当今的学生学习能力越来越差，殊不知是自己的教学方法落后，没有紧跟时代的步伐，不能适应当今学生所导致的。（一）尝试采用启发式教学启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。数学这门学科由于其自身的特点学起来的烦闷、枯燥感会使得一些基础不强的学生学习失去兴趣、失去动力，失去自信。因此，采用启发式教学显得格外必要，只有这样学生才会在趣味学习中找回自我。（二）运用研究性教学研究性学习的根本目标在于培养学生的实践能力和创新能力。在研究性学习中，教师教的方式和学生学的方式发生了巨大的变化，没有现成的知识可灌输。研究性教学拟颠覆传统的一讲到底的教学模式，采用任务引领型和项目驱动型教学法。这些方法有一定的共性：创设与现实相近的教学情境，激发和增强学生的学习兴趣和工作适应能力；通过解决开放性问题，培养学生的学习能力和创造力；转变了教师与学生在课堂上的行为方式。四、对现行教材进行灵活处理教材是对学生进行启智、培养能力的载体，教师在教学过程中，可根据学生的实际状况，灵活地、创造性地使用教材，比如：在教学中根据适当地改变教学顺序；根据实际创设一些学习情境学习素材等；选定一套较好的教辅书，作为教材的补充。总之，随着在教学与课程改革的不断深入的今天，农村中学教师必须认清形势，要紧跟时代步伐，不断地转变教育理念，改变陈旧落后教学方法，转变自己在教学中的地位，掌握新的数学基本功与知识，大力推进中学课程教材和教法的改革，不断提高自身的教学水平，为祖国的基础教育贡献自己。地球系统科学陆胤吴课程简介SolarenergyBiotaSolidEarthHeatenergyp考核方式·考勤20分4*5课堂参与10分平时作业20分次期末考试50分开卷内容以课件为准,题型另行通知20155-17学科背景介绍·过去的地学教学的局限性·地学前沿研究的内在需要·人类生存和可持续发展的客观要求教材与参考用书·基本教材LeeRKump,JamesFKasting,RobertG.Crane-TheEarthSystemPearson(2009BrianJ.Skinner,Barbaraw.Murck-Theblueplanet-AnIntroductiontoEarthSystemScience-Wiley(2011)StevenM.Stanley-EarthSystemHistory,3rdEdition-W.HFreeman(2009)·进阶读物RuiXinHuang-OceanCirculationWind-DrivenandThermohalineProcesses(2009)G.TylerMiller,ScottSpoolman-Sus