初中英语人教版《Section A 1a-2d》获奖教案七年级上册-七年级英语教案

Unit4Where’smyschoolbag?SectionA1b-2b一、教学设计思路结合多媒体和游戏，利用图片、实物等帮助学生复习相关物品的词汇；设置情境，帮助学生通过听说练习学会谈论物品的位置。21二、教材分析这是Unit4的第二课时，学生已经学过了tablebedbookcasesofachairschoolbag等这些物品单词。在此基础上，学生学习如何表达物品的位置，并能就物品位置进行提问。三、学情分析七年级学生活泼好动，在教学中，充分利用多媒体，图片、实物等，设置丰富多彩的趣味活动和游戏，使英语学习与学生的实际生活更贴近，激发学生学习兴趣，同时创设交际情境，让每个学生在课堂上动起来，积极参与到教学活动中去，更好的实现教学目标，达到理想的教学效果。四、教学目标1．知识与技能目标学生能正确听、说、读、写句型Whereis/are…?It’s/They’re…。2.过程与方法目标（1）学生能用所学知识互相讨论物品的位置和房间的布置。（2）运用知识与生活情境相结合的方法，培养学生正确与人沟通的能力。3．情感态度与价值观目标（1）帮助学生养成爱整洁的良好生活习惯。（2）激发学生的学习兴趣、参与意识和积极性，培养学生的综合运用语言及团体合作的能力。五、教学重点Whereis/are…?It’s/They’re…。六、教学难点学生能用所学知识互相讨论物品的位置和房间的布置。七、教学准备课件教材一些生活用品和学习用品八、教学过程StepⅠWarming–upandRevisionHaveawarmgreetingwithstudents.Playamemorygame.:What’smissing?(设计意图：通过热情跟学生问好，消除学生上课紧张情绪。玩记忆游戏不仅仅调动了学生的学习积极性，也很好的帮助学生复习了上节课所学的有关物品的词汇，为接下来的教学内容做铺垫。)StepⅡPresentationShowseveralpicturestohelpunderstandthesentencepatternWhereis/are…?It’s/They’re…。(设计意图：通过出示Tom猫位置的图片。让学生直观的感受和理解Whereis/are….?It’s/They’re……句型。）StepⅢPracticeAgame:helpmefindthings.Theteacherhidesomethingssomewhereandaskquestionslike“Whereismypen?”“Wherearemybooks?”.Thenleadstudentsanswerquestions.Sayachant.Havestudentssayachantindifferentways.Pair–work:AskandansweraccordingtothepicturesShowseveralpicturesandletstudentsaskandanswerusingthesentencespattern.Group-workAgame:littletrain.Havestudentsaskandansweronebyonequicklyinaline.(设计意图：通过设置游戏说唱看图片说句子等不同类型的活动，采用小组、同桌和师生等多种方式操练，调动多种器官，一方面帮助学生操练了句型，强化了目标语言的输入，另一方面也激发了兴趣。)StepⅣListeningActivity2aHavestudentslistenandnumberthethings.Activity2bLetstudentslistenanddoactivity2b.Listenandmatch（设计意图：通过一系列的听力活动，再次巩固目标语言，同时训练学生的听力技巧。）StepⅤConsolidationandproductionShowapictureofJim’sroom.andthenmakestudentsworkingroupof4totalkabouthowtotakesomethingstotheroom.Finally,chooseonestudentfromeachgrouptomakeareport.（设计意图：通过设置让学生小组讨论房间布置的活动，训练学生综合运用语言的能力和团结协作能力，完成语言输出）StepⅥSummaryStepⅦHomeworkPracticetheconversationinthepictureonpage19withyourpartner.21教育网(Opitional选做)Talkaboutwherethingsareiny