小学数学 锐角和钝角　教案９_第1页
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文档简介

锐角和钝角教学目标认知目标使学生结合生活情景能辨认锐角和钝角，能用简洁的语言完整、准确地描述锐角和钝角的特征、并学会借助工具来验证锐角、直角和钝角。能力目标让学生经历观察、操作、分类、比较等数学活动，培养学生的观察能力、分析能力、抽象能力、口头表达能力和创造能力，进一步建立几何图形的空间观念，丰富学生的形象思维。情感目标通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学；通过用角来创造美丽的图案，进一步感受几何图形的美。教具、学具准备教具大三角板、磁铁、一条大红领巾、学具一幅三角板、小棒、数学本（画角）、一组（6个）角的卡片教学重难点：能辨认锐角和钝角；能区分锐角、钝角和直角的特征。一、情境导入，激发兴趣这是哪里呀？（出示书本第37页的主题图），在这幅图中除了有我们好玩的游乐项目，还藏着许多数学知识，请仔细观察，你知道哪儿有角吗？汇报，课件演示。看来，我们的生活中有各种各样的角。二、探索新知1．给“角”分类拿出桌上的角，给它们分分类。分好后，组内说说为什么这样分？教师巡视指导，汇报交流。2．验证角要判断一个角是不是直角，我们怎么来验证？指明上台实物投影上验证，强调验证的方法。像这样比直角小角的我们给它们取个名字（锐角），比直角大的角叫钝角。板书课题---锐角和钝角。出示三张图片（锐角、直角、钝角），谁能上台来正确的说出它们的名字，并且介绍一下它们。给它们排排排队。读一读、记一记，总结验证方法：点对点，边对边，两边重合是直角，点对点，边对边，一边在里是锐角，点对点，边对边，一边在外是钝角。火眼金睛出示一个直角，两个近似直角的角，你能判断下面的三个角分别是什么角吗？课件演示验证结果。当我们判断一个角是不是直角时，我们不能光凭眼睛看，一定要用三角板上的直角去比一比。3．创造角小组活动：用圆形纸，小棒，或者身体的某个部位做一个直角，一个锐角和一个钝角。展示：小组上台展示，下面的学生判断，评价，给做的正确，声音响亮的学生加分。游戏：我做你说：教师做直角，锐角和钝角，让学生判断这些分别是什么角。我说你做：教师任意说一个角，学生用小棒做出来，看谁做得又快又好。4．找生活中的角。课件出示教材39页第一题，说一说有哪些角。我们周围还有哪些物体上有锐角和钝角，汇报找到的角，结合学生汇报出示五角星和红领巾、三角板，让学生指一指。5．连一连，下面的角分别是什么角，用线连一连。6．猜一猜：钟面上几时是直角？几时是锐角？几时是钝角？7．画一画小朋友们想把刚才你们创造的角画下来吗?那就请你们动手分别画一个锐角、一个钝角，并且写上名字。学生动手尝试画（教师巡视帮助需要帮助的学生）展示好的作品（请其中一生说画锐角和钝角的方法）7．数一数想一想这个图形中有几个锐角几个直角几个钝角？8．添一添拿出一张钝角的图片，在角里添

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