幼儿小班教学设计

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幼儿小班教学设计1

活动目标

1、理解故事内容，知道蛋壳易碎的特点。

2、愿意表达自己的想法，能联系生活阅历大胆想象。

重点难点

愿意表达自己的想法，能联系生活阅历大胆想象。

活动预备

完整的，半个的蛋壳假设干；PPT；小老鼠皮皮图片。

活动过程

一、引导幼儿观测半个蛋壳，并运用生活阅历大胆想象。

小伙伴，你们看，这是什么？〔蛋壳〕对，是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀？

二、感受故事。

今日，老师请来一位奇妙的小客人，它是谁呢？〔神奇的语气〕请出小老鼠皮皮。

1、小老鼠皮皮它要去旅行，它来到了什么地方？看到了什么？〔播放PPT出示图一〕它会把蛋壳当成什么了？〔幼儿回小老鼠皮皮究竟把半个蛋壳当成什么？〔出示图二〕提问。

2、小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？师：皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子。走着走着，前面一条小河拦住了去路，没有桥没有船，皮皮怎样过河呢？皮皮会把蛋壳当成什么呢？〔出示图

3、小老鼠皮皮真聪慧，它一下子就想到头上的蛋壳，拿下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船起锚了！小船划呀划，一会儿划到河对岸，前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊！下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？〔提示：要是有辆小车多好呀？出示图四〕

4、皮皮坐上蛋壳车，划下高山坡，皮皮心里真愉快。皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么？〔出示图五〕你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？〔幼儿回答〕

三、完整观赏并讲解并描述故事

1、老师完整讲故事。提问：皮皮聪慧吗？它把半个蛋壳当成什么？为什么要把它当成小车呢？

皮皮把蛋壳当椅子坐，不当心跌了一跤，蛋壳怎么样了？现在我们一起来讲解并描述这个故事。

2、共同看图讲解并描述故事。

四、延伸部分

1、引导幼儿观看ppt,蛋壳可以做成各种工艺品、可以做成肥料等等

2、把蛋壳分发给孩子们，让孩子们自由玩耍，自由创作，体验蛋壳的易碎，知道易碎的物品要轻拿轻放。

活动总结

活动选材很符合小班幼儿年龄特点，在活动第一环节中幼儿对于蛋壳的想象表现得很好，孩子们想出像帽子、灯罩、水杯、船、摇篮、西瓜壳等等，这对理解故事内容让幼儿大胆猜想故事情节做了很好的铺垫，第二环节孩子们在边观看ppt边猜想故事情节中表现出很深厚的爱好，幼儿都能大胆的表达自己的想法为皮皮想方法援助皮皮，当幼儿想出好方法时在老师实时鼓舞表扬下孩子表现得更积极。第三环节利用图片将故事重现，将故事整个画面呈现。不足之处，我让幼儿带了许多的蛋壳，但由于时间紧迫，没来得及让幼儿动手操作，把活动进一步延伸。

幼儿小班教学设计2

活动目标

1.愿意学习歌曲，体验歌曲的旋律之美。

2.尝试用好听的声音演唱歌曲，在音乐与表演中感受春天的美。

3.理解歌词内容，在老师引导下初步学会表演歌曲。

活动预备

课件预备：《春来了》儿歌音频；春天景色插图；《春天》歌曲、伴奏音频。

活动过程

一、播放儿歌音频《春来了》导入活动。

——一年有几个季节？现在是什么季节?哪里看起来特别有春天的感觉？

二、引导幼儿观赏春天的景色插图，依据插图请幼儿说一说。

——你看到的春天有哪些景色?

三、播放歌曲，引导幼儿倾听，了解歌曲内容并学唱。

1.播放《春天》歌曲音频，依据歌曲音频依次出示图谱，熟识歌词内容。

——你们听到了什么？歌里是怎么唱的?

2.播放《春天》歌曲伴奏音频，学唱歌曲3～4遍。

四、再次播放歌曲伴奏，依据歌词创编动作进行表演。

1.引导幼儿依据歌词内容来做动作。

2.请幼儿分组进行表演。

3.引导幼儿分角色表演，带着动作进行表演歌颂。

活动延伸

区域活动

将音乐投放至表演区，幼儿可继续表演歌曲，可引导幼儿创编不同的动作。

附【儿歌】

春来了

小雨小雨唰唰，小风小风沙沙，小河小河哗哗，小鸟小鸟喳喳，春天春天来啦！

幼儿小班教学设计3

设计意图：

冬天来临气温降低，幼儿出门总少不了一顶暖和的帽子。为了培育小班幼儿对色调的感知技能和操作技能，设计这节小班艺术领域的美工活动，结合当下的季节特点，幼儿能在活动中感受生活趣味，享受自由创作的欢乐。

活动目标：

1.了解帽子的保暖功能，情愿自选色调进行装饰。

2.练习用从上往下或从左往右的方式涂染帽子。

3.体验作品完成后胜利快感。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿冬天戴帽子出门的生活阅历。

2.物质预备：

实物帽子，范画，蜡笔，卫生纸，双面胶，美工剪刀等。

活动重点：

自选色调，练习用从上往下或从左往右的方式涂染帽，并进行装饰。

活动难点：

涂染时留意手眼协调，不涂出边框。

活动过程：

一、开始部分

观赏故事，激发幼儿参加活动的欲望：

在一个寒冷的冬天，兔妈妈和小兔种的萝卜都长大了，他们预备去拔萝卜。打开门，北风呼呼的，吹得好冷啊！“天气太冷了，我不想去拔萝卜了。”兔妈妈说：“戴上帽子就不冷了。”于是小兔与兔妈妈带上了自己喜爱的帽子，出发了。

小伙伴们，今日我们也做一顶自己喜爱的帽子吧！

二、基本部分

1.观赏实物帽子，了解帽子结构，感受帽子图案和色调的美。

师：这有几顶帽子，你们喜爱吗？看看帽子上都有什么？是什么颜色的？帽子上有什么花纹？

〔引导幼儿观测帽子的结构、颜色、花纹〕

师：帽子有蓝色、红色、黄色……上面还有很多好看的花纹，真美丽啊！

2.学习涂染帽子

〔1〕出示帽子范例，引导幼儿欣赏。

师：我这里还有一顶美丽的帽子，你们猜猜我是怎么变出来的呢？〔老师出示帽子范例，引导幼儿猜想并回答。〕

老师小结：这些帽子的花纹是用蜡笔在边框内匀称的涂染出来的，帽子上的小绒球是用卫生纸团粘贴出来的。

〔2〕示范涂染方法。

师：请小伙伴选择自己喜爱的帽子，用从上到下或从左到右的方法涂染，让我们的帽子变得美丽起来。

师：用蜡笔从帽子的一侧开始，我们可以一边涂一边说：“涂，涂，从上往下涂。”也可以一边涂一边说：“涂，涂，从左往右涂。”这样在帽子边框里涂上自己喜爱的颜色，我们的帽子就变得美丽了。

〔3〕示范粘贴的方法。

师：请小伙伴把双面胶粘在帽子的三个圆点上，然后把卫生纸撕成小块放在手心里，上下手心一起转一转，卫生纸就变成一个小圆球了，最末把它粘到双面胶上面。

师：给帽檐也粘上双面胶，用同样的方法粘上卫生纸，美丽的帽檐就做好了。〔可以用胶棒或胶水代替双面胶〕

三、结束部分

我们的帽子做好了！小伙伴们，快给爸爸妈妈也做一顶暖和的帽子吧！

活动反思

这是一节小班艺术领域的美工活动，这个活动很符合当下季节特征。随着天气渐渐变冷，小伙伴们在早上入园时都会带上暖和的帽子，有红的、绿的、条纹的、小花的……颜色不同，外形各异，让人爱不释手，有时候幼儿还会不经意地拿帽子玩上一会儿。针对这种现象，我依据《纲要》的精神，各领域内容要有机联系、相互渗透，并且着重综合性、趣味性、活动性，寓教与活动、游戏之中，因此设计了《暖和的帽子》这节艺术活动。

《指南》中提到，艺术是人类感受美、表现美和制造美的重要形式，也是表达自己对四周世界的认识和心情立场的独特方式。然而幼儿对艺术活动的表现在往往带有“心情色调”，常停留在“好玩、我喜爱＂的水平上。结合平常的教学，我发觉小班孩子特别喜爱手工粘贴活动，生活中常见的材料和艳丽的色调能给孩子带来极大的满意与欢乐。因此我为本次活动设定的目标是自选色调进行装饰和涂染。作为刚上小班几个月的幼儿，对与涂染方法还不能很好的掌控运用，所以我的重点在让幼儿学习涂染方法。而卫生纸是幼儿生活中很熟识的物品，幼儿易于接受与运用，特别适合小班幼儿。我从认知、操作、情感三方面制定了活动目标，让幼儿在玩中学、在玩中获得进展。

在本节活动中，我从激发幼儿的爱好入手，围绕目标将多种教学形式相整合，使师、幼始终处于积极的探究状态。一、创设有趣的情境，激发幼儿活动的热忱。首先在活动导入中，我运用玩偶声情并茂地讲解并描述了“小兔与妈妈”的故事，这个故事适合小班幼儿理解，一下能把幼儿的留意力紧紧吸引住，由此很好激起幼儿参加活动的积极性。二、观赏实物帽子，了解帽子结构，感受帽子图案和色调的美。通过实物帽子让幼儿认识了解各种帽子，引导幼儿观帽子上的图案、花纹，给幼儿一种感性的认识，并让幼儿观测每一种颜色在帽子上的分布，使幼儿通过自己的观家去感受色调的搭配。三、学习涂染帽子。首先由老师出示帽子范例，引导幼儿欣赏并了解制作方法。接着老师示范涂染方法和粘贴方法。示范涂染方法时重点突出顺口的儿歌“涂，涂，从上往下涂；涂，涂，从左往右涂。”让幼儿更简单接受并娴熟涂染的方法。四、本节活动操作性强，孩子参加积极，作品胜利率高。在活动中孩子们的参加是积极的，每个孩子都能主动地选择自己喜爱的颜色进行涂染并装饰。在活动结束后，孩子们脸上洋溢着绚烂的笑容，他们的心中充斥了胜利的喜悦！在此次视频录制过程中，中间有一小部分焦距没有调整好画面有些模糊，在展示粘贴双面胶的时候没有给到特写镜头。在以后的录课过程中，要总结阅历，做到更好。本次活动的设计目标就是让幼儿在既定的轮廓里用自己喜爱的色调、线条和粘贴材料来装饰帽子。在幼儿涂染帽子的时候，颜色杂乱，简单脏。而造成颜色脏乱的缘由是提供应幼儿的蜡笔颜色过多。三四岁的幼儿还不具备对这么多色调进行搭配的技能，提供五种以内就可以。

幼儿小班教学设计4

活动目标：

1.能手口全都进行5以内点数，并说出总数

2.在情景中学习按数量匹配实物，体验数学游戏的欢乐

活动预备：

课件、点卡、“礼物”〔糖果〕

活动过程：

一、出示点卡,引发爱好

提问：今日有些伙伴要来我们班做客，认识他们吗？

二、情景导入，切入正题

1.看，谁来了？巧虎今日过生日，它要请好伙伴来做客。它会请谁呢？会请几个好伙伴呢？看，它请了谁？现在巧虎来了几个好伙伴啊？它找哪个点卡做伙伴呢？

2.现在又有谁来了？找哪个点卡做伙伴呢？

3.还有谁要来吗？

三、幼儿游戏，升华主题

1.这么多好伙伴来为巧虎庆祝生日，好快乐啊！看，他们玩起了找伙伴拉拉手的游戏。我们也来玩一玩吧。

2.待会请你看好我手里的点卡，点卡上有几个点子就是几个好伙伴手拉手，明白了吗？好，我们先来玩一玩吧。

3.幼儿游戏

活动反思：

1.孩子爱好是活动顺当开展的保证。

本次活动是贴近幼儿阅历，满意幼儿爱好的游戏情境式教学，在课程实施过程中，孩子的参加性和投入性都很高，所以整个活动开展地很顺当，孩子也得到了阅历的提升和技能的展。

2.数学活动中可以渗透品质形成和习惯培育。

在活动中，孩子要依据“点卡上有几个点子就找几个伙伴手拉手”的游戏要求进行活动，在这一过程中，孩子要解决“我的伙伴不够，找一个伙伴”以及“我们的伙伴已经够了，需要走掉伙伴”的人际冲突，这也是孩子一种社会性交往冲突解决的契机。孩子在其中这一技能也得到了提升。

幼儿小班教学设计5

课程目标

1.辨别物体前后位置，并运用前后方位词描述。

2.在活动中体验探究的欢乐，激发对科学的爱好。

3、培育幼儿养成细心、仔细的学习立场。

课程预备

PPT课件、动物图片

课程过程

〔一〕激发爱好，导入活动

1.老师打开多媒体课件，涌现森林，引出动物学堂，激发幼儿爱好。

师：森林里，开了一间动物学堂，请问小伙伴“学堂”什么？

师：对，“学堂”就是学校，小伙伴学本事的地方，里面有老师，有小伙伴。看，这是谁？〔鳄鱼老师〕

师：小伙伴，快跟鳄鱼老师打声招呼！

2.涌现螃蟹、小蛇、变色龙，引起幼儿的新奇心，激发幼儿探究爱好。

师：看，鳄鱼的三个同学也来了，小伙伴猜猜它们是谁？

〔二〕认一认，玩一玩

1.通过游戏找出前后位置，激发幼儿的探究爱好。

〔1〕帮老师找前后。

〔2〕老师随时变换位置，三个幼儿帮老师找前后。

〔3〕两人三人找前后，找好前后说前后。

2.通过讲解并描述多媒体课件，了解螃蟹、小蛇、变色龙的典型特征，辨别动物的前后位置，并说说其方法。

师：鳄鱼老师有什么方法辨别前后？

师：小伙伴有什么新方法帮鳄鱼老师辨别前后？

3.听口令，找前后。

〔1〕请三个幼儿。朝老师排排队，老师喊口令：“谁在前，谁在中，谁在后”，幼儿找到位置，并说出自己所在的位置。

〔2〕角色找前后：安排三个幼儿一人一个角色〔螃蟹、小蛇、变色龙〕，老师喊口令，幼儿在相应的位置坐坐好。

课程反思

幼儿的爱好特别浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。

我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

幼儿小班教学设计6

设计意图

在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出新奇、可怕等反应。然而，大多数幼儿可能并不知道毛毛虫会变成漂亮的蝴蝶。于是我们设计了主题活动“毛毛虫”，语言活动“毛毛虫的故事”就是其中之一。我们试图通过一个生动的小故事，援助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地运用量词，使幼儿在一边游戏一边讲解并描述的过程中，理解故事，体验参加文学活动的欢乐。

活动目标

1、喜爱参与游戏活动，了解《毛毛虫的故事》的大意。

2、学说量词：个、根、片。学说短句：第一天找到了一个红苹果，第二天找到了二根黄香蕉，第三天找到了三片绿树叶。

活动预备

1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉两根、树叶三片(布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景)，纱巾一条。

2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简约的知识。

3、录音机，音乐磁带，自制故事图书。

活动过程

一、律动：毛毛虫热身操

师：毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗?毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧。师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。

二、情景游戏：毛毛虫的故事

师：毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。

1、毛毛虫的第一天。毛毛虫姐姐(师)：毛毛虫和姐姐一起来到苹果园，每条毛毛虫吃一个苹果。幼儿“爬”到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边贴一边说：我找到了一个红苹果，啊呜啊呜吃掉了。

2、毛毛虫的第二天。师：毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两根香蕉。幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将两根香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边贴一边说：我找到了两根黄香蕉，啊呜啊呜吃掉了。

3、毛毛虫的第三天。师：毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛虫吃三片小树叶。幼儿随老师一起爬到“小树林"，将三片树叶摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：我找到了三片绿树叶，啊呜啊呜吃掉了。

三、结合游戏阅历讲故事

1、自由沟通。师：毛毛虫，你们吃饱了吗?能说说这三天吃了什么吗?幼儿在沟通中学说“第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二根黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶”。

2、读大图书。出示自制的图书，师：姐姐编了一个故事，名字是《毛毛虫的故事》，你们想不想听呀?幼儿边看图书画面边听老师完整地讲故事。

3、提问。师：毛毛虫们你们吃饱了会怎么样，将来会变成什么呀?

四、表演游戏：毛毛虫变蝴蝶

师：毛毛虫吃饱了，也累了。让我们休息吧!幼儿仿照老师的动作，将纱巾披在身上变成蛹，然后听音乐渐渐变成蝴蝶飞起来。师：蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧!师生听音乐做蝴蝶飞的动作出活动室。

幼儿小班教学设计7

活动目标

1.感知理解上、下、里、外等方位，尝试用方位词描述物体的空间位置。

2.体验运用空间方位阅历解决问题的乐趣。

重点难点

重点：理解上、下、里、外等方位。

难点：尝试用方位词描述物体的空间位置。

活动预备

1.箩筐、纸箱、椅子、桌子、老鼠图片假设干。

2.课件PPT。

活动过程

一、谈话导入活动。

小伙伴们，你们听过黑猫警长的故事吗？你们喜爱谁？那今日老师来当黑猫警长，小伙伴们都是白猫警士。好了，今日天气不错，我们一起出去转一转，看看有什么新任务。

二、操作课件，感知理解上、下、里、外等方位，尝试用方位词描述物体的空间位置。

1.游戏“捉迷藏”

〔1〕播放PPT图片，师：这是小兔子的家，我们看看他家里有些什么呀？引导幼儿认真看图，自由说一说。图片上小兔子家里的物品。

〔2〕出示小兔子图片，师：白猫警士们你们好，我是小兔子，我想和你们玩一个躲猫猫的游戏，你们把眼睛闭起来，我在家里躲起来。然后你们来找找，看你们能不能找到我，我要躲起来啦。请幼儿闭上眼睛，老师点击下一张PPT将小兔子藏起来。

〔3〕师：123，睁开眼睛，你找到小兔子了吗？你在哪里找到它的？引导幼儿说出找到小兔子的地方，如“小兔子藏在桌子的下面”。

2.幼儿操作白板藏兔子。

师：这次谁情愿来把小兔藏起来。让其他的白猫警士找一找呢。〔幼儿操作〕提问：你是在哪儿找到小兔子的？〔引导幼儿正确说出方位词，尝试用完整的

语言表述小兔子的位置。〕

3.老师小结：白猫警士们找到的小兔子分别藏在了桌子下面、沙发上面、篮子里面、鱼缸外面。

三、游戏：听指令“找礼物”，进一步理解“上、下、里、外”等方位。

过渡语：小兔子为了感谢你们和它一起玩游戏，它为你们预备了感谢的礼物。

〔一〕老师示范操作，讲解操作要求。

要求：只有仔细听保老师指令的小伙伴，才能找到礼物。

〔二〕听老师指令，个别幼儿操作课件“找礼物”。

〔1〕第一件礼物藏在礼物盒的里面。

提问：礼物盒里面的礼物是什么呀？〔幼儿自由、集体回答〕老师小结：棒棒糖藏在礼物盒里面。

〔2〕第二件礼物是礼物盒外面的棒棒糖。

提问：他在哪里找到棒棒糖的？〔幼儿自由、集体回答〕老师小结：他在礼物盒外面找到了棒棒糖。

〔3〕第三件礼物是纸盒里面的小熊。

提问：第三件礼物是什么？在哪里？〔幼儿自由回答〕老师小结：第三件礼物是纸盒里面的小熊

〔4〕第四件礼物是纸盒外面的小熊。

〔5〕第五件礼物是桌子上面的汽车和小熊。

提问：第五件礼物是什么和什么？在哪里？谁说的最清晰，最完整我就请他上来点礼物。

老师小结：第五件礼物是桌子上面的汽车和小熊

〔6〕第六件礼物是桌子下面的皇冠和棒棒糖。

提问：第五件礼物是什么和什么？在哪里？谁说的最清晰，最完整我就请他上来点礼物。

老师小结：第六件礼物是桌子下面的皇冠和棒棒糖

〔7〕老师小结：白猫警士们太棒了，都能仔细听指令在礼物盒里面、礼物盒外面、桌子下面、桌子上面、纸盒外面、纸盒里面找到了礼物。

四、在情境游戏中援助幼儿进一步巩固对上、下，里、外空间方位的认识。过渡语：“接电话”进入情境，黑猫警长刚才接到兔妈妈打来的电话，说它们

家有老鼠偷吃粮食，老鼠很狡猾，藏在兔妈妈家的各个地方，我们先侦查一下敌情，记住大家轻轻地走过去认真看老鼠藏在什么地方，然后回来向我报告你们在什么地方发觉了老鼠？

1.幼儿进入创设的情境中，侦查后坐回椅子向黑猫警长报告敌情。

师：你在什么地方发觉了老鼠？〔幼儿自由回答，如：椅子下面〔上面〕有一只老鼠，箩筐里面〔外面〕有一只老鼠〕

过渡语：竟然有这么多老鼠在捣乱，状况非常火急，白猫警士们，我们快去抓老鼠吧。要求：每位白猫警士抓一只老鼠后回到座位上。

2.幼儿进入创设的情境中，抓老鼠。

提问：你是在什么地方抓到老鼠的？〔引导幼儿完整表述〕

4.老师小结：白猫警士们都很能干，不仅抓到了老鼠，还能清晰的说出上、下、里、外。现在我们把老鼠都关进这个盒子里，不要让它们跑出来。

五、活动延伸

我们一起去找找教室外面有什么，活动结束。

活动总结

小班幼儿对方位词的概念含混不清，对物体空间位置的指认总是用这里或那里来表达，所以我设计了小班数学活动《区分上下、里外》。小班的孩子对动画片《黑猫警长》里的黑猫警长特别崇拜，整个活动我以黑猫警长的故事情节为主线，同时把活动和多媒体课件进行有机的整合，激发孩子的学习动机。达到整个活动的目标，从而更好的促进幼儿的进展。活动目标1.感知理解上、下、里、外等方位，尝试用

方位词描述物体的空间位置。活动目标2.体验运用空间方位阅历解决问题的乐趣。

活动一开始老师以黑猫警长，幼儿以白猫警士的身份参加到整个活动中，通过一系列的游戏活动，让幼儿感知理解上、下、里、外等方位。游戏一“捉迷藏”，幼儿点击操作课件把小兔子藏在家里的各个地方，让幼儿在边找小兔子边操作课件感知理解上、下、里、外等方位，并尝试用方位词描述物体的空间位置。如：小兔子躲在桌子下面，小兔子躲在篮子里面等。游戏二：听指令“找礼物”，幼儿听老师指令，个别幼儿点击操作课件“找礼物”在找礼物的过程中援助幼儿进一步理解

“上、下、里、外”等方位。游戏三：幼儿进入创设好的情境中，通过实操让幼儿在发觉老鼠和抓老鼠的过程中再一次援助幼儿进一步巩固对上、下，里、外空间方位的认识。

游戏是幼儿最喜欢的活动，而整个活动始终贯穿在游戏捉迷藏、找礼物、情境游戏中完成，让幼儿在玩中学，学中玩，充分调动了孩子学习的积极性，提高了课堂效率。

本活动通过多媒体课件—小兔子捉迷藏形象地引导幼儿感知了“上下、里外”，又通过自己操作抓老鼠进行了巩固练习，在游戏环节时，多数幼儿对方位有了一个全面而深刻的感知。达到了活动的目标，在幼儿的一日活动的各个环节中，对幼儿进行有意识地加强练习，使方位感知渐渐内化为幼儿自身的东西。

幼儿小班教学设计8

教学目标：

1、识字11个，学习常用量词与数词的搭配，读熟《数字歌》。

2、培育同学在详细的语言环境中识字的技能，学习用指读的方法听读识字。

3、使同学感受童谣的韵律美。

教学重难点：

在详细的语言环境中识字。

教学预备：

生字卡片、多媒体课件〔一幅图是：漂亮的大自然中，蓝天上鸟儿在飞，碧绿的草地上牛马在吃草，小鸡们在追赶，小虫在地上爬，小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。单幅图6幅，上面画有小动物〕

教学过程：

一、导入新课。

1、师：今日我和小伙伴们一起来认识一些“数字伙伴”，我们先来学习《数字歌》。〔师板书：数字歌〕

2、跟老师读课题后，指导认识“数”“字”。

师：“数”这个字你在哪里见过？〔生答：在数学课本上常常见到它。〕对，我们在数学课本上常常见到它。可以组成：数字、数学、数数。

二、读课文，熟知内容

1、〔听录音。〕初步了解童谣内容。

2、师：这首童谣好听吗？跟老师读一下好吗？请边读边用手指着字。

3、请同学们自己用手指着字读一下，看看谁读的仔细，能把童谣早读熟。提示同学读时，假如遇到不认识的字，可以问同学，还可以问老师。

4、师：老师发觉刚才同学们读得都特别仔细，有的同学可能是已经能背了，现在前后桌四个人一组相互读一下，比一比谁读得熟。

5、谁读得熟的同学起来读一读。

6、师：我们齐读一下好吗？

〔这首童谣读起来琅琅上口，假如有学前教育的同学，读几遍后就能背得很熟，所以在读熟时可以接着引导同学背诵，引导的方法，可采纳老师说前或后，让同学说后或前，反复几遍就可以。〕

三、看图加深理解，认识生字。

师：今日这些小动物都来到了我们这里，我们一起把它们找一找好吗？看看它们都有多少。

1、请同学看课本插图，从书上把它们都找出来，用阿拉伯数字在小动物的旁边标出来。

2、同学自己找。找后同桌互查。

3、师：你门都找对了吗？请看大屏幕，老师也都找出来了，你们看咱们找的一样吗？

下面你们再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字，找出来反复读一下。

4、〔出示卡片。〕认读。〔也可用多媒体，如一头牛，“一”下面点上点，“头”用红字，“牛”用黑字。〕

一头牛两匹马三只小羊四只鸡五只鸭十个数字小伙伴

5、师：同学们认读得太棒了，现在老师想考考你们，看谁能把以下的字音读得既精确又流利。〔多媒体出示或者用小黑板出示。〕

一两三四五只个伙伴数

6、在游戏中识字——“猜字游戏”

游戏玩法：每两个同学一组到前面来，一个同学面对同学们，另一个同学指出一个字，让同学们看清晰记住。然后让面对同学的那个同学再找。找到一个，他问：是不是？假如不是，同学们齐声回答：不是。再找。假如是：同学们齐声回答：就是。同时伸出大拇指齐说：你真棒！这个游戏，有时找的同学一次找到，有时全部的字都要找一遍。这样同学会反复读生字，在游戏中识字记字，还可调动同学同学字的爱好。

四、布置作业。

师：今日我们学习了童谣《数字歌》。同学们学的特别仔细，特别好！同学们今日回家可以给爸爸妈妈当小老师，把这首童谣读给他们听听。好不好？

幼儿园小班数字歌教案，数字是数学学习的基础，每一个幼儿初学时都要学习数字，数字的学习可以用数字歌这一类轻松又好记的类型来让幼儿加深记忆。

幼儿小班教学设计9

活动目标

1、观测梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。

2、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯,学说一般话。

活动预备

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。

2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)假设干。

活动过程

一、导入

“今日呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”

1、老师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的`一面),并引导幼儿说出是什么水果。

2、“认真看看,它们有颜色吗?”(没有)

3、请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师那么将图片翻过来,即红红的苹果。

4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师那么将该水果的图片翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

二、编儿歌《水果歌》

老师告知幼儿要依据水果的颜色来编儿歌。

1、给苹果编。

老师先编一句:什么水果红红的?启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。告知幼儿把老师编的一句和小伙伴编的一句连起来,儿歌就编好了。

2、给梨子编。

由老师编第一句:什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

3、给葡萄编。

“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一技能强的幼儿编第一句:什么水果紫紫的?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么

水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小伙伴们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

请幼儿仿照前面的句式编出:什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

7、集体再念一遍,可边念边动作。

三、游戏:水果歌。

请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿那么站起来说:“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿那么不能站起来。

四、鼓舞幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。

区域设置和日常活动组织

在语言活动区放置其它水果图片,引导幼儿为它们编《水果歌》。

与家长沟通计划

可请家长带幼儿认识更多的水果,了解其颜色,并将其编进儿歌,建议家长邀请邻居家的小伙伴一起参与创编,体验胜利的欢乐,增进孩子之间的友情。

附儿歌

水果歌

什么水果红红的?

苹果苹果红红的。

什么水果黄黄的?

梨子梨子黄黄的。

什么水果紫紫的?

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果绿绿的?

西瓜西瓜绿绿的。

幼儿小班教学设计10

说课内容

一、设计意图

我班幼儿年龄普遍在3—4岁左右，思维呈现出直觉行动思维向详细形象思维进展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱，小班科学活动-会跳舞的罐宝宝。利用幼儿对四周的声音感到新鲜好玩的现象，设计此活动，进展幼儿的听觉、观测力、动手操作技能，培育幼儿对科学活动的爱好。

二、说教材

1.本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的新奇心和探究欲望，培育幼儿对科学活动的爱好。

2.活动过程有趣、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参加和操作的积极性。

3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参加的机会，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信心的进展，获得成就感。

三、说教法

1.操作法：为了激发幼儿的活动爱好，我采纳了操作法，在适当的要求下，进展幼儿动手技能与观测力，体会探究的乐趣。

2.游戏法：“游戏”是低龄幼儿活动的最正确方法，老师在游戏中辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿兴味盎然，从而寓教寓乐。

活动预备：前期知识阅历的预备──幼儿会听一些独特的声音。教具游戏的预备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐假设干；舞曲音乐。幼儿活动预备──按人数将幼儿分成3—4组。

四、说学法

1.通过可爱、丰富的可操作材料，让幼儿大胆放手操作，以此体会操作的欢乐。

2.在有趣的游戏情景中，让幼儿去探究，从而进展幼儿的听觉力、留意力、观测力。

五、说教学程序

首先，通过认识新伙伴──美丽可爱的罐宝宝，引发幼儿的活动爱好；其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐，幼教之友《小班科学活动-会跳舞的罐宝宝》。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手机会和表现，在猜想活动中，鼓舞幼儿运用已有的阅历去猜想、去思索，激发他们探究的热忱；最末，在户外活动中，深化主题，开心的结束活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。

活动内容

活动目的：

1.辨别几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。

2.培育幼儿的操作爱好、进展观测力、留意力以及对科学活动的喜欢。

活动重点：知道不同的物体能发出不同的声音。

活动难点：将相同声音的响罐配对。

活动预备：

1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等假设干。

2.按人数将幼儿分成3—4组。

3.录音机、舞曲音乐磁带。

活动过程：

一、开始部分：直观教具激发幼儿学习爱好。

1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新伙伴。

2.出示并认识罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

二、基本部分：操作活动引发幼儿探究。

1.喂一喂──指导幼儿任意给每个罐宝宝喂一样食物并提示幼儿盖严盖子。

2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。

3.找一找──启发幼儿相互猜想罐宝宝吃的是什么，并将相同声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中欢乐地舞蹈。〔幼儿亦可共同跳舞〕

三、结束部分：帮罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的伙伴。

延伸活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由抚弄、玩耍。

四、活动后的反思：

在教学中，幼儿对操作、探究很感爱好，通过操作──游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和欢乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观测力，动手技能而且也提高了留意力、听觉。他们特别喜爱玩游戏，由于在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别技能弱的孩子，我采纳集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们提供机会，让技能弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理；对于幼儿的新观点新发觉，我总是鼓舞和尊敬幼儿的观点，并共同共享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我确定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与阅历。

这次活动的不足是：师幼互动少了一些，在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与老师之间的互动，这样效果会更好。

幼儿小班教学设计11

活动目标

1、知道要保持生活物品的整齐，初步了解物品配对规律。

2、能将成对或相关的物品进行对应匹配。

3、养成将物品实时归位的好习惯，体验整理带来的欢乐。

活动重点：

了解物品配对规律，养成将物品实时归位的好习惯。

活动难点：

能将成对或相关的物品进行对应匹配

活动预备

1、幼儿鞋子8双，袜子13双，晾衣架13个，夹子26个，鞋架1个，塑料盆1个，配对操作板12个配对卡片12套课件

活动过程

1.创设“援助小兔子大扫除”的情境，激发幼儿活动爱好。

老师带幼儿到小熊家里帮小兔子大扫除，引导幼儿发觉小兔子家里一堆乱放的鞋子。

2.引导幼儿整理物品，能将成对或相关的物品进行对应匹配。

创设帮“小兔子整理鞋子”的游戏情境，引导幼儿能依据鞋子的材质、颜色等因素进行配对。

请个别幼儿操作并提问：“你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？小结：图案一样，颜色一样、大小一样的2只鞋子叫一双，它们是好伙伴，所以要放在一起。

3、创设“帮小兔子晾袜子”的游戏情境，尝试将袜子配对，巩固配对的技巧。

幼儿操作实践，巩固配对的技巧。

提问：都帮袜子找到好伙伴了吗？我们一起检查一下他们是不是都和好伙伴在一起。为什么说这两只袜子是好伙伴呢？

小结：颜色一样、图案一样、大小一样的2只袜子也叫一双。它们是好伙伴，所以要放在一起。

4.游戏“找伙伴”，引导幼儿用语言表述配对的物品。

引导语：咱们小伙伴真能干，帮小兔子做了这么多事情，小兔子为了感谢我们要和我们一起玩“找伙伴”游戏呢！我们一起看看都有哪些好伙伴和我们一起玩游戏呢？

1、老师出示配对玩具，讲解游戏玩法。

请小伙伴去找一找谁和谁是好伙伴？找到之后把他们贴在贴在绿色的板子上手拉手，我们来比一比谁先找到他们的好伙伴。

2.幼儿操作实践，老师巡回指导。

鼓舞幼儿用语言表述：**和**是好伙伴可以放在一起。

3、师幼共同共享沟通配对结果。

提问：为什么说他们是好伙伴？

牙膏牙刷〔可以援助我们刷牙，没有牙膏缺一不可〕

碗勺子〔勺子援助我们吃饭，很重要的生活用品〕

桌子和椅子〔可以为我们的生活提供方便〕

鱼和鱼缸〔鱼缸为小鱼提供了一个好的生活环境，援助小鱼让小鱼生活得更舒畅〕

5.创设“帮小兔子卷袜子”情境，体验帮别人做事带来的欢乐。

今日的天气真好，小兔子袜子都晾干了，让我们一起帮小兔子把袜

子卷起来吧。谁会卷袜子？上来给小伙伴示范一下？

今日王老师给小伙伴们带来一首卷袜子的小儿歌，想不想听一听？

儿歌：两个袜子并并拢，脚尖找脚尖，脚跟找脚跟，脚尖脚尖卷呀卷，卷的紧紧的，卷好袜子送回家。现在请每个小伙伴选一双袜子边说儿歌边帮小兔子把袜子卷起来吧！卷完的小伙伴可以放到小筐子里哦！

小不随意乱扔乱放，物归原处也是一种好习惯。

活动延伸

今日我们帮小兔子做了这么多事，小熊在院子里给我们预备了好多

好玩的玩具呢！我们一起去玩玩吧！

幼儿小班教学设计12

设计意图：

小班孩子初上幼儿园，一切都还不适应，不论是身心进展还是在生活与学习上都还有诸多不适应。设计这一课，是想让孩子知道身体健康的重要性以及该怎样做才能确保自己身体健康无疾病，而且考虑到不论任何年龄阶段的幼儿都会有或多或少的挑食习惯。因此，想通过这节活动课援助孩子养成良好的饮食习惯，从而促进其身心健康全面和谐进展，从小抓起，对其今后的进展也是利大于弊。

活动领域：

生活与健康

活动名称：

《我的身体棒棒的》〔小班〕

活动目标：

1、了解一些常见的水果、蔬菜及肉类等，并认识一些其它相关的内容，让幼儿知道挑食不利于身心健康。

2、初步养成不挑食的好习惯。

活动预备：

PPT课件、自编儿歌《我的身体棒棒的》、音乐《健康歌》

活动过程：

(一)导入部分

用绘本故事《好饿的小蛇》导入活动课。〔协作ppt课件〕

PPT1、好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发觉了一个圆圆的苹果。你猜猜好饿的