新华东师大版七年级数学下册《6章一元一次方程61从实际问题到方程》教案14_第1页
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文档简介

6.1从实责问题到方程学习目标1、会列一元一次方程解决一些简单的应用题重点、难点1、会列一元一次方程解决一些简单的应用题授课过程：一、复习导入什么是方程？二、自主学习（预习课本P2----P3，5分钟.并思虑以下问题）1、什么叫等式？2、什么叫方程？3、经过对问题1、2预习，掌握如何依照实际问题列出方程？4、什么叫方程的解?5、如何判断一个数可否是某个方程的解？三、合作交流问题1：某校初一年级328名师生乘车出门春游，已有2辆校车可乘坐64人，还需租用44座的客车多少辆？解：设还需租用44座的客车x辆，由题意得：64+44x=3282、判断以下式子(1)321(2)3xy2yx(3)2x40(4)x22x1(5)2m4n0(6)3x2y属于等式的是：

；属于方程的是：

；四、精讲点拨在课外活动中，张老师发现同学们的年龄大多是13岁。就问同学：“我今年45岁，几年今后你们的年龄是我年龄的三分之一？”归纳：使方程左右两边的值相等的未知数的值，就是方程的解.要检验一个数可否为方程的解，只要把这个数代入方程的左右两边，看可否使左右两边的值相等。若是左右两边的值相等，那么这个数就是方程的解。相等才是方程的解，不相等就不是方程的解。五、当堂检测1、检验下面方程后边括号内所列各数可否为这个方程的解：2(x+2)-5(1-2x)=-13{x=-1，1}解：将x=-1代入方程的两边得：左边=2(-1+2)-5[1-2×(-1)]=-13右边=-13∵左边=右边，x=-1是方程的解。将x=1代入方程的两边得：左边=2(1+2)-5(1-2×1)=11右边=-13∵左边≠右边，∴x=1不是方程的解。六：课堂小结1）把题中的未知量用字母表示2）把表示数量关系的语言变换为含字母的算式3）依照等量关系，列出方程4）判断一个数可否是某个方程的解板书设计：6.1从实责问

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