六年级数学半期试卷分析

#实验小学校学科检测用卷分析20xx-20xx学年度（上期）科目：数学六年级：考试级别：半期\检\测、情班、况级\第一题失分失分率第二题失分失分率必—*第三题失分失分率第四题失分失分率第五题失分失分率第六题失分失分率第七题失分失分率296229.62%20.40%36.10%22.40%32.00%26.00%31.04%33.32%42.40%38.60%28.00%30.00%30.60%38.44%25.95%21.67%32.38%23.33%34.29%25.00%27.14%31.99%19.18%40.20%28.98%37.55%32.86%39.92%32.15%28.89%43.89%38.33%35.56%28.06%46.00%26.65%41.46%34.63%22.44%29.27%32.20%35.80%26.28%31.11%38.89%33.33%38.67%36.89%37.51%33.09%44.69%44.59%25.31%35.10%29.39%35.88%23.96%26.83%34.63%29.76%27.80%38.29%25.76%年级汇总30.07%31.02%39.36%28.41%34.07%31.95%36.57%注：以每道大题来计算。二、试题分析：本次期末测试按照《数学新课程标准》的学段标准，重在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。1试题考查全面，覆盖面广。本试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。其中基础的计算占 0运用所学知识解决实际问题约占5,思考操作题占 ，其他占％。试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占，稍难题约占 。2注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。”考试试题更应是这一观念的航向标。本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。1-2小题侧重考察分数百分数的基础计算。除了考察学生的基本计算方法，还考察了学生的运算律的运用和运算顺序，如1・7+WX1。9 18 73小题侧重在圆周长面积的计算，同时还考察学生的认真审题。4小题侧重考察学生对分数百分数应用中基本等量关系的理解。5小题是书中的拓展题，不要求学生完全掌握。学生对其中包含的数学知识的辨识存在较大困难，造成后面的讲述部分要么直接放弃，要么错误叙述，或者不知道从哪方面叙述。6-8题是填空题，试题考查内容比较全面，难度比较高。包括圆的基础特征及面积周长的计算；分数的标准量判断和给定等量，写等量关系式；观察物体等。错得最多的是第8题第2小题，学生对确定参照物的相对位置缺少判断经验和方法。9小题判断题，5个题都是平时课堂练习中出现的类似题。10题是选择题，5个题基本是平时练习中出现的类似题，但很多学生审题不清，选择正确错误的都未看清楚。11小题要求学生画出两个直径为4厘米的圆，学生出现不规则作图和未看到两个圆.12小题是一道平时练过的题，出错的学生还是标准量分不清。13小题考察学生逆推理能力，很多学生看到百分数缺少经验未能及时化成分数，因此画不出正确图。14小题考察运动中物体对观察物的相对位置变化，很多学生这方面空间能力不足，又不能运用实物进行问题解决。15小题主要考察圆的周长在实际生活中的运用，学生主要错误集中在直接用半径Xn计算周长，对周长的计算不熟悉。16主要考察圆环知识，很多学生的错误主要集中在未求出大圆的半径，直接用圆环宽度计算大圆面积。还有部分同学没有掌握圆环的计算方法。17主要考察分数乘法的应用。学生的错误主要集中在计算和标准量的判断。18小题考察学生对等量关系的理解。学生出现数量关系不清。19本题是创新变式题，学生主要出现理解错误，还有对解题过程中的等量关系理解不清，题意理解错误。三、检测情况分析：7班和8班本次测试，由于题型平时基本都涉及过，所以大部分学生不会感觉到畏惧，平时认真踏实的人整体成绩较理想。不足（和年级评比）：试题完成中的问题：第一思考与操作两个班的完成效果都比较差，因此平时可能这方面的训练不到位。课堂上的练习中缺少过关性意识，对后进生的关注不够到位；第二讲述题两个班完成的都不好。因为是欣赏与设计课，因此本身自己课堂上的关注度不够，再加之又是？的题目，所以比较掉以轻心。平时课堂上对学生在此类题上的训练点不够，学生的答题技巧不够。.课堂中的问题：课堂上学生专注度不够：个别学生在课堂上学习参与度不够，在课堂上没有进行有效的学习。课堂上不动笔，不练习；练习的评讲中，速度过快让后进生消化吸收的时间不足；练习中的问题重复训练不到位。.平时针对性基础检测不够。20-40分的学生计算是不过关的，但平时由于在家完成，通过网络或者计算器，老师完全看不出真实水平。3班和9班次考试总体情况堪忧，主要原因是：3班的差生太多，太拖班上的平均分，9班的优生太少。两个班的基础知识不过关，没有形成知识技能。针对本次不足，下班期的教学措施如下：.教学中：提高课堂效率，加强生本教育，践行三课四环节，强化课堂常规，教学中对于知识重难点，从多方面多中方法进行辨识；对于难题型上：让学生多角度多层次思考方式方法，将一个问题深入下去。.作业中：加强学生的二次改错，争取更多的及时改错；利用各组小组长的监管作用，加大改错力度。.培优辅差：将基本计算和基础知识过关，特别是60分以下的学生要随时跟踪。根据情况实施跟踪改进。优生课堂上鼓励多讲，课下注重多练，自行去完成一些思维导图的开拓练习。五班问题点：班上学生整体下滑严重，从年级第二下滑至年级第六。问题主要是在优生太少，只有16人，优秀率只有32.7%，二是学困生太多，有16人未及格，及格率67.3%。有些同学下滑太多，刘云辉、罗嘉敏、李旭、唐宇轩、何沁，这几个同学下滑得非常多。而学生的知识主要是在看图列式计算，学生不能正确地找到单位“1”列出正确的算式。其次是学生的列方程计算存在极大的问题，因为我平时对于学生用方程解决问的锻炼不够，更多地喜欢用算是去解决问题，这是我以后需要注意的问题。最后是学生的计算问题，学生对于既有分数又有百分数的脱式计算存在极大的问题。六班问题点：1:贫富差距太大，合格率低下：63.，9有%13个同学不及格，导致平均分太低：63.；肖雪、林雨欣、王策、张雨阳、谢亦轩、邓国丽、郑强、熊思怡、方琪悦、朱乐倩；这些同学都是下学期可以提高的对象。优秀率不高：33.3%，郑俊枫、王思涵、钟毅、王诗雨、陈艺文、曾佳怡、彭雅莉、张子涵这些同学是下学期的提高对象。2：整个班级对于平面图形（圆的面积）的计算掌握不好，是所有知识板块中与年级的差距最大的，达到2.39分；其次就是计算板块，在考试之前练习了2周分数的混合运算、解方程等，与年级的平均水平差异仍然很大，达到了1.02分。最后是学生对于分数应用题的掌握不到位，最后还是理不清楚单位“1”、分率、对应量，以及他们三者之间的关系。究其原因一是上课的效率低下，学生在课堂中的参与度不够，个别同学影响了全班的上课气氛。二是学生的作业落实不到位，没有培养得力的班干部，老师的精力有限无法做到面面兼顾。三是我对于教材的挖掘地不够深入，没有充分地把课堂交给学生，让学生体会知识生成的过程，而不是仅仅简单地教给学生知识。改善措施：1、加强分层过关，特别是50~60分的同学，强化计算过关。2、充分利用纠错本，特别是60~70分的同学，提高做题稳定性，尽量让更多的同学成为优秀。3、提高思维训练，特别是五班的优生，很多优生集中在80~90分，导致高分段的学生很少，五班只有2人。4、更加深入挖掘教材，把课堂交给学生，让学生体会知识生成的过程，而不是仅仅简单地教给学生知识。5、提高上课效率，以及学生在课堂中的参与度。4班和10班问题梳理1、对课堂教学中的训练重视不够。现在的课堂教学注重学生的自主学习，对于学习困难的学生难以照顾，同时他们的学习存在很多困难，没有在教学中充分照顾到他们的学习差异。在课堂的合作学习中，更多地处在被动的游离状态，学习的效果不理想。2、后进学生的面很大，部分低分段的学生对班级平均分拉分比较多。如4班的黄晓菁、方珠奇、甘政武、杨溢，4个人就把班平分拉低了3.8分。鼓励学困生进步，是提高平均分最重要的手段。学习有困难的学生，他们在学习上没有压力，没有要认真完成作业的意识。他们有对付老师的一套办法，课堂上“假学习”，作业上“作业帮”，过关全靠“溜”。对这部分学生进行有针对性的管理，是提高学习成绩的关键。一是要坚持底线，不能不完成任务就溜掉。二是专人一对一辅导。三是只练习他们能够得分的题。3、在教学过程中，对平时基础的练习过关的重视程度不够。限于时间关系，没有等学生切实过关就匆忙追求进度。静不下心让学生认真去读题，把握题里面的问题。过于去追求练习册上的题目完成，既浪费了时间效果不理想，学生的错误一直没有得到及时的纠正，造成了知识的负积累。改进措施：1、认真强化后进学生的学习管理。一是每天过关的训练题要落实，把当天学的内容进行落实。落实学生“一对一帮扶”活动。顾学优生和学困生，在课堂上通过不同的分工，共同学习，同步发展。在课后对后进学生进行监督与帮助。4班重点抓好黄晓菁、方珠奇、甘政武、杨溢、全志成、刘功鹏、张佳帅。10班重点抓好李旭航、邓丁文、李桦雨、朱军明、、李永凤、赖莘睿、陈馨雨等同学。2、抓好冲优学生的管理。一是让课认真参与学习，督促他们进入专注地学习状态。二是课后作业作为严格检查的对象。三是让他们自主改错，养成自主改错的好习惯。4班抓好毛瑞恒、向翼鑫、黄彩琪、邹璐、魏紫祎等同学。10班重点抓好李思琪、李严凤、张应臻、罗林、刘松林、张梦菲等同学。3、加强练习的设计与研究，针对学生容易出错的题进行专门的训练。通过课前2分钟重复训练。注意确保训练的质和量，质在课堂上通过课堂练习的形式进行落实。量设计在课后，进行合理规划，合理安排。课后加强改错的要求，让学生在改错的过程中对知识形成正确的认知。4、加强与家长紧密联系，让家长能与老师一起，形成教育合力。现在的突出问题是解决学生在家里认真完成作业的问题。5、加强学优生的激励。以班级优化大师为抓手，每周出一道思维训练题，对学生的学习进行拔高。四、全年级整体问题梳理：.做题的习惯不好，不是认真读题、审题，对考好考坏抱无所谓的态度。2．课堂上学生学习习惯太差听的习惯，独立思考的习惯有待加强。个别学生在课堂上学习参与度不够，在课堂上没有进行有效的思考学习。.知识中的小问题模棱两可，学生含糊不清。平时课堂练习中虽然都涉及到，但是没有及时过手，对知识的辨析度不够。.没有特别的后进生培养目标。后进生看不到进步，老师也找不出针对不同学生的改变措施。没有让优生做好小老师的指导管理作用。.学生回家因为缺少家长监管，出现了作业帮和同学之间相互传抄答案。平时课堂不发言，家庭作业正确率高，但是一考试就成了不及格。五、改进措施：.教学中：（1）教学中对于知识重难点，从多方面多中方法进行辨识；对于难题型上：让学生多角度多层次思考方式方法，将一个问题深入下去；（2）重视学生语言表示能力训练。对一些知识点学生能说清楚，但要学生写出，学生却很困难，反映出学生小学生的口头表达能力优于书面表达。教学中，不但要学生对数学知识领会于心，还要让学生说清楚、写明白；（3）加强解决问题能力培养。本次考试中的解