小学三年级英语教案14篇

第第页小学三年级英语教案14篇

学校三班级英语教案1

一、教学内容

句型：Canyouspellit,please?

二、教具

录音机；几张写好同学姓名的卡片。

三、课堂教学设计

1．复习字母歌。

2．复习日常会话。老师可将学过的日常用语，依据不同的情景编成几组，叫同学到前面表演，要求同学加上动作、表情等。每次叫同学表演之前，最好由老师和某个语音较好的同学示范一下。

3．叫起一个同学，老师问：

T：What"syourname,please?

S：Mynameis…

T：(将事先预备好的写有这个同学的姓名卡片递过去)Canyouspellit,please?

老师手指卡片上的汉语拼音，启发大家。并援助这个同学回答：

S：Yes,….(用英语字母将其姓名拼出)

用同样的步骤，老师再指定两至三名同学进行操练。同学在拼读自己姓名时，要把姓名卡片举向全班。

4．放录音。第一遍听，从第二遍起跟读，读两至三遍。

5．同学两人一组进行练习。操练之前，可让全班同学把自己姓名拼写在一张纸片上。小组练习之后，可找两至三组同学到前面表演。

6．在老师指导下，完成练习册上练习。

7．布置作业

1)练习朗读所学的对话；2)预备几张空白卡片，用英语询问班上(或其他班级)的不大熟识的同学，并在对方拼读出姓名之后，记在自己预备的卡片上。

学校三班级英语教案2

一、教学目标

1、语言知识

Didyou…?

Yes,Idid./No,Ididn’t.

2、语言技能

能运用Didyou…?句型询问对方是否做过某事，对方依据详细状况作出应答Yes,Idid./No,Ididn’t.培育同学在详细情景中正确运用该语言的交际技能。

3、情感立场

培育同学团队协作技能和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发同学竞争意识。

4、学习策略

培育同学积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和沟通，与同学共同完成学习任务的技能。

二、教学重难点

能娴熟运用Didyou…?句型对过去发生的事情进行推想。

Ⅰ.Warm-up

1.Came:①老师快速出示动词或动词词组，让同学快速做出该动作。

②让同学从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规章动词过去式。如：go-went,meet-met,run-ran,buy-bought,eat-ate,see-saw.

2.Freetalk用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。

如：Wheredidyougoonvacation?

Whatdidyoudo?

Didyou……?

Whendidyoucomeback?

Ⅱ.Pre-task【任务呈现——最欢乐的一天】

1、老师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Didyougoto……?”Didyousee……?Didyoubuy……?

2、老师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“Wheredidlinglinggo?”同学回答：“London”.老师问：“Wheredidshego?Whatdidshesee/meet/buy?”同学回答后，老师引出课文活动5的歌曲：“ListentoasongfromAmy”，学唱歌曲。

3、[任务呈现]——寄一张风景明信片给你的伙伴

老师展示伦敦明信片，并介绍：“ThisisfromAmytoDaming.Whatdidshesay?Let’sgoandsee.ThenpleasewriteaboutyouryesterdaytoAmyoryourfriends.”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢?

Ⅲ.While-task【任务实施】

1、播放课文录音，并让同学回答课文活动的问题。

2、让同学再听一遍录音，并勾出dear,love,wenttothepark,metJohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped,并请同学跟读。

3、[活动]——Talk课堂活动用书outyouryesterday

师：“CanyouwriteaboutyouryesterdaytoAmy?Whatdidyoudo?”同学答：“IwatchedTV./Iplayedcomputergames./…”师问：“Didyougotoschool?Didyouwalktoschool?/…”

4、小记者采访

同桌两人一组，用活动3的问题采访同桌，了解对方的生活。

5、完成活动6的游戏

6、完成活动用书

练习1，了解小明上周的生活。

Ⅳ.Post-task【任务展示——最欢乐的一天】

①同学四人一组开展活动，轮番讲解并描述自己欢乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。同学进行信息交换，评比出最欢乐的一天向全班汇报。

②老师介绍Daming’sletter——写给Amy的回信。

“ImetourChineseteacherbytheriveryesterday.Shewalkedwithhercat.Thenwesawarabbitandahen.Theyplayedwithanapple.”

板书Chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple,让同学读出单词、听录音思索并回答划线处的发音;然后完成课堂活动用书练习3，请同学边听边划出每组单词中有着特定发音的字母或字母组合。

V.Homework【作业超市】

1、朗读课文，表演对话。

2、完成课堂活动用书练习4和练习5。

选做：

1、给Lingling回信，介绍自己最欢乐的一天。

Module2ShoppingUnit1Howmanydoyouwant?

学校三班级英语教案3

教学目标：

(一)知识与技能

1、同学能了解认识家庭成员：father、mother、grandpa、grandma、sister、这些单词。

2、同学能理解和掌控句型：Thisismy…这个句型。

(二)情感立场与价值观

1、通过学习使同学学会去“爱”，爱自己的家人，爱自己的伙伴，爱我们的地球这个大家庭。

2、运用句型：Thisismy…向别人介绍自己的家庭成员。

课前预备：

录音机、磁带、单词卡片

教学过程：

一、导学

1、T:hello,boysandgirls.Howareyou,today?todaywewilllearnModule9Familyunit1thisismymother.(板书课题出示单词卡family，理解单词意思，跟读，生自读)

2、Makestudentsinfourteams:fatherteam,motherteam,sisterteam,brotherteam

二、呈现新知与操练

1、出示图片说明一个家庭的基本成员有哪些同时引入新单词“father,mother,sister,brother,grandma,grandpa”。老师可以邀请几个课前做了充分预习的同学当“小老师”，戴着头饰扮演一家人，手拿单词卡片向全班教授新单词，老师在一旁提供指导和援助。

2、出示Smart一家的图片，指着各个人物向同学提问，例如：Whois

he?Whoisshe?引导同学识别出Smart一家的成员：MsSmart,Mr

Smart,Sam,Amy和Tom.对同学说：“Sam家里还有两个成员，大家知道他们是谁吗?刚才大家看到的这些任务之间又是什么关系呢?我们一起来看一看吧!”

三、自学与展示

1、播放录音请同学仔细听，试着理解课文的内容。听过第一遍录音后，老师可以提出一些关于课文的详细问题，例如：“Howmanypeoplearethereinsam`sfamily?”请同学带着问题听第二遍录音后，老师可以请理解课文内容的同学内容的同学向其他同学提出问题，例如：“Whoarethey?”听第3遍录音时，请同学看着书跟读，画诞生词，并试着找出问题的答案。

2、小组长带领组员理清家庭成员之间的相互关系：MsSmart和Amy,Sam和Tom的父母;三个孩子中，Amy是姐姐，Sam是弟弟，Tom是最小的弟弟，他们的家庭中还有爷爷和奶奶。

3、让同学再听录音，仿照跟读课文。其后，请同学带着头饰分角色表演课文。扮演MsSmart,MrSmart,Grandma,Grandpa,Amy和Tom的同学虽然没有台词，但是他们可以随着“Sam”的介绍走到讲台中间和全班同学打招呼。

四、巩固与拓展

Now,Let’smakeachant.

爷爷、爷爷grandpa，grandpa胡子一大把。

奶奶、奶奶grandma,grandma眼睛有点花;

爸爸、爸爸是father,father形象很高大;

妈妈、妈妈是mother,mother漂亮又持家;

姐姐、妹妹sister，sister眼睛圆又大;

哥哥、弟弟brother,brother调皮不听话。

四、总结

1.听录音熟读课文。

2、自己绘制“Familytree”展示给家人看。并向他们进行讲解。

学校三班级英语教案4

教学总目标：

激发同学对英语的新奇心，使他们喜爱听他人说英语，能依据老师简约的指令做动作、做事情、做游戏。能做简约的角色表演。能唱简约的英文歌曲，说简约的英语歌谣。能在图片的援助下听懂和读懂简约的小故事。能沟通简约的个人信息，表达简约的感觉和情感。能仿照范例书写词句。在学习中乐于仿照，敢于表达，对英语有肯定的感知技能，读应学习中接触的外国文化习俗感爱好。

教学措施：

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续进展。

2.在教学过程中，采纳情景教学法，让同学身临其境，积极主动参加到课堂教学中去，调动同学的非智力因素，提高同学实际运用语言的技能。

3.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

4.培育同学拼读单词的技能，确保同学自主学习的质量。

5.设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。

6.活用教材，依据同学的实际状况，将每个单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

实施方案：

1.激发同学的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。

2.在日常生活中要求同学多说多练。

3.规范同学的书写，养成良好的书写习惯。

4.引导同学的各种感官来学习英语，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用同学的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

学校三班级英语教案5

教学目标：

1、听懂、会说

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让同学学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3、培育同学乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发同学想学、乐学英语的爱好和愿望。

教材分析：

在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。为此，老师为同学创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使同学了解英语常用用语以及运用环境。教学中，除让同学听懂以上日常用语以外，还应让同学敢说、会说。同学对于打招呼和道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟识，而对于自我介绍用语I'm...的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法建议：

通过谈天、争论还可以让同学了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish的彩图，为同学呈现我们生活中已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等来激发同学想学英语的爱好。引导同学自主学习"变要我学为我要学"。老师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给同学播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，老师可采用交谈的方式与同学谈天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让同学自己说说这些语言都运用在哪些情景中。老师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最末老师可引导同学创设生活情景，实现真正的语言沟通。

教学重点：

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使同学在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教学难点：

自我介绍用语I'm?的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具预备：

1.教材相关人物的面具或头饰

2.为Let'splay中的击鼓传花游戏预备相应的道具

3.教材相配套的录音带

教学过程：

〔1〕先给同学播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段〔MagicEnglishHello〕同学在他们喜欢的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，爱好与语境同时创设，学习与爱好同时存在。[本部分内容依据各校状况可自行转变，用图片来代替，或径直进入下一环节。

〔2〕通过看卡通片告知同学"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音径直翻译过来的。在现实生活中，我们还有很多的类似之处，有时我们甚至径直用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。

〔3〕由于同学是第一次正式接受英语课的学习，老师可在此基础上采用交谈的方式与同学争论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请同学说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中同学已经会说或较熟识的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发同学学习爱好与学习愿望。

2．呈现新课(Presentation)

〔1〕在同学初步了解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

〔2〕老师利用这个机会实时向同学介绍自己Hello,I'm?/Hi,I'm?

〔3〕老师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.〔老师在示范时，应定要用手势语言帮助同学理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可援助他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作甚至表情来协作教学。〕

〔4〕给同学带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I'm

〔5〕听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容

3．趣味操练(Practice)

〔1〕游戏

玩Let'splay中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班同学分为两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组同学同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名同学拿到花，这时，拿到花的同学就说Hello,I'm?/Hi,I'm?〔这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，同学可待音乐停止时起立做自我介绍。〕

在做此游戏时，老师应提示同学发音，引导同学区分正确、错误的发音。特别是I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要留意，老师不能一味的订正发音，而挫伤孩子的学习爱好或打消孩子练习的积极性。老师可依据同学状况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，假设同学已有英文名字，即可运用，假设没有英文名字可先用中文名字代替。假设班级同学人数不多，可在此为同学起英文名字。

学校三班级英语教案6

教学目标：

知识目标：掌控并巩固身体部位的词汇：head,arm,hand,leg,foot等，以及运用此句型：Thisis+人称物主代词(his)+名词。

技能目标：培育同学听，做，说，读的技能，以及言语表达技能。

情感目标：激发和培育同学学英语的爱好，使其主动参加课堂实践活动，从而培育同学合作意识和集体主义精神。

教学重点：

掌控人体各部位的词汇

教学难点：

运用简约的句型Thisishis……进行描述。区分head和hand.的读音。

教学预备：

Card.Pictures.tapes.radio

板书设计：

Module10Unit1Thisishishead.

Thisishishead.

leg.

arm.

foot.

教学过程：

Step1:Warmingup

1.Singasong:Standup.

2.Greeting:Howareyou?

[设计意图]：通过唱歌、师生沟通、手偶与同学互动，不但让同学做好上课的心理预备，而且给同学营造英语学习氛围，激活同学的英语思维，而师生间沟通能有效地提高同学对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。

Step2:Presentation

Activity1:IntroduceFatherChristmas,thenleadinnewwords.

T:TodayisChristmas,andFatherChristmasishere.HewillgiveyouaChristmaspresents,guesswhatitis?(屏幕逐个出示福娃的身体部位，老师引导同学猜)

Activity2:Learningnewwords.(head/leg/foot/arm/hand)

T:/e/:ea,ea;hea,hea,hea;head,head,head,head.

Ss:(pointtoheadandsayaftertheteacher.)head.

T:Myhead.(TandSsdotheactiontogether.)

Ss:Myhead.

T：Hishead.

Ss:Hishead.

同样的方法教arm,hand,leg,foot.

Activity3：Guesstherightwords.

1.老师出示本课生词卡，引导全班读一遍。

2.猜词游戏：What’smissing?

Activity4：Chant.

Twolittlehandsgo,clap,clap,clap;

onelittlefootgoes,tap,tap,tap;

Twolittlearmsgo,upanddown;

Twolittleheadgoes,fromsidetoside.

[设计意图]：利用听听、说说、猜猜的任务形式进行生词的导入，不但能牢牢地吸引同学的留意力，满意他们的好动的心理特点，吸引同学积极主动参加学习。在学习生词时，老师让会说的同学先读，当小老师带读，为他们提供展示的空间。单词的学习并不是简约的老师带同学的机械跟读，而是设计真实的语境，使同学指认、复述的活动中，体验、感知、运用并习得语言;而chant又能让同学在有韵律的说唱中，进一步理解和掌控单词。

Step3:Practice

Activity1:Listenandact.(在小组间进行听音做动作竞赛。)

(1)老师发指令,同学做动作，如：head/leg/foot/arm/hand.

(2)指名同学发指令其余同学做动作。

(3)指名同学发指令，其余同学做动作并说句子，

S1：Pointtoyourhead/etc..

Ss:Thisismyhead/etc

Activity2:Learningnewsentences.

请同学介绍手偶和机器人奥特曼。用句型：Thisishis____.

[设计意图]：运用listenandact的游戏来巩固单词，能避开反复跟读让同学产生厌烦的心理，加强同学对单词的记忆;针对学校生留意力不得持续久的特点，设计listen，sayandpoint和介绍奥特曼的方式来操练句型能有力地调动同学的积极性，集中他们的留意力。

Step4:Consolidation

Task1:Listentothedialogue

Task2:Readthedialogueinte*tbook.

[设计意图]：听录音、跟读给同学学习、仿照正确的发音，进一步感受句型。

Step5:Production

1.请同学介绍两个人物刘翔和樱桃小丸子。

2.同学在小组中用英语介绍自己的玩具或伙伴。

3.同学展示并介绍自己玩具。

[设计意图]：介绍同学熟识的人物，给同学学以致用的机会，让同学感受到学习的知识就在生活中，体验到语言的有用性。而让同学介绍自己的玩具，不但给同学提供了运用英语、展示所学知识的平台，给同学提供了自由进展的时间和空间而且提高他们综合运用语言的技能，让同学体验到用所学知识解决问题胜利后的愉悦，知道学英语就能用，并且培育同学的综合实践技能。

Step6:summeryandassessment

1.引导同学小结本课学习内容。

2.生生间互评及老师对同学的表现进行评价。

[设计意图]：由同学自己小结本课所学习知识，能反馈出同学对知识的理解和掌控程度。而评价设计能让同学在形成性评价的过程中客观、正确地认识自己，树立学习信心。

家庭作业

1.熟读课文。

2.画一画你喜爱的人物或动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或伙伴听

3.用硬纸制作一个人或喜爱的动物，并用英语介绍其身体各个部位给家长或伙伴听。

[设计意图]：家庭作业把课堂学习延伸到课后，让同学有更多练习的空间，学有所用，给同学予学习策略的引导，让同学学会自主地学习。而作业布置的三选一能让同学自主选择学习的方式，照看到同学性格差异和技能的不同，更能发挥他们学习的主动性。

学校三班级英语教案7

一、歌曲演唱

在进入课堂的节奏前，先让同学singasong：“ilikeapples”在精美的音乐伴随下，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。清除同学本有的压力感与焦灼的心理。这一环节能够提高同学的学习激情，自然而然地进入学习状态。

利用上述歌曲中的apple，老师可以复习一下前面所学的句型ilike...出示banana等几种常见的水果，ilikebanana.同是利用水果的颜色不相同来引出本节课要学习的颜色名称.老师手中拿着一个苹果，一个香蕉，分别说isayellowbanana.这样反复的说几遍，让同学领悟其中的red、yellow的意思。苹果是红色的，香蕉是黄色的，同学了解到是在学习有关颜色的知识，由于老师在重复强调着red、yellow。就在这时候，我会采纳课件展示七色调虹来吸引同学更多的目光与爱好。情景是这样的“雨过天晴，天空中渐渐涌现了一道道漂亮的彩虹，许多小伙伴都在观望这奇怪的一目，接着在不同的色调上涌现了英文单词red，yellow，blue”

二、新授过程

learnthenewwords：red、yellow、blue、green、orange、purple学习单词在某种状态下，会觉得没有意思，在课件的带动下进而学习单词，会产生很好的效果，我想此时同学的心情也是美妙的，心情开心学习起来就会有乐趣，有积极性，因些我会抓住同学的这种特点来教学的我设计了这样的环节，当彩虹中特别强调一种颜色时，我会马上拿出相应颜色的彩笔，在黑板上画下一种同学们所熟识的事物，然后让同学明白，我所表达的是什么意思。例如：学习单词red时，我会画一个红红的太阳，边画边说：“red，red，it’sred.反复教授几个之后，可以把画的权力交给同学，让他们发挥自己的想法说一说，画一画，这样做能够抓住同学的留意力，同时能够表达英语课堂中的欢乐、活跃气氛。这一开放式教学训练了同学的观测、反应技能。游戏过程中多鼓舞、表扬，这种形成性评价树立了同学的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动加强了参加意识。

在此基础上，让同学来找一找教室中带有颜色的物品并说出来，老师可以先作一下示范，用上句型：its进而变成ilikeredyellow运用日常用品对词句进行操练，把语言知识运用到实际生活中，表达语言的交际功能，进展综合运用语言技能。learnthenewsenthences：whatcolourisit？itsmyisorangegreen。

在这里我会利用上面所练习的it’s让同学了解到whatcolourisit？就是关于颜色的提问。老师把提前预备的.图片〔上面画有一辆美丽的自行车〕，边展示边说：

ihaveanewbike.”示意bike自行车，然后接着说：“it’sblue.”反复示意几次让同学心中明白老师在表达的是什么用意。老师在做或者说的过程中，肯定要观测一下同学的反应。从同学的表现中可以表达同学的学习以及理解状况。colourisyourbike？同学出示他们自己预备的图片。在这样的提示下可以让同学同桌俩或者以小组为单位进行探讨，老师巡察指导一下，在肯定程度下，老师可以把一些知识的练习权交给同学自己相信他们会行的。

三、巩固练习

在这一环节我的主要设计意图是既要能运用上颜色，又能训练所学新句型，达到巩固的目的，所以我就这样做的：

a、老师说几种事物的名称如水果类、文具类等同学所熟识的，让他们以最快的速度画在黑板上，然后让同学涂上自己喜爱的颜色。

学校三班级英语教案8

预备导入:

I.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告知同学师将说出数字,他们需要指向正确的数字。

举例:

老师:Five。

同学:(指向5)

2.让一个同学到教室前,面对黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。

举例:

老师:(在同学背上写一个2)

同学:Three。

老师:No。

老师:(在同学背上写一个5)

同学:Five。

老师:Yes.

3.让同学两人一组做练习。三轮过后,交换角色。

活动I:听音指图

I.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让同学跟读。

2.让同学拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告知同学师将说出数字,假如师说的数字和同学手中的数字相符,同学需要站起来并举起手中的数字。

举例:

老师:ten

同学:(手中拿着“I0”的同学站起来并举起数字)

老师:Si*。

同学:(手中拿着“I0”的同学坐下,手中拿着“6”的同学站起来并举起数字)

3.多做一些示范。

教学技巧:

I.同学需要先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,同学只需听懂并举起数字,不必读出来。

2.让同学读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何MsSmart那么惊讶?图4中为何MsSmart笑了?

3.放录音,每句之后暂停并让同学跟读。

4.再放一遍录音,让同学指出相应的图片。

活动2:从一数到十

I.在纸上分别写出一到十这十个数字。给同学看一个数字并读出来,告知同学他们需要读出师所指示。

2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。

3.让同学看师的书,把书举起,指着不同的数字并让同学读出来。

4.让同学两人一组继续练习。假如师想让同学交换角色,就说:“Change。”

5.告知同学,师将指向一个同学,他/她需要说“One。”指向第二个同学,他/她说:“Tw0,”这样进行到十,然后重新开始。

补充活动:

I.把同学按两人分组并要求他们预备好十张写有1到I0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。

2.同学A说出一个数字,同学日拿起有这个数字的纸。等到同学日拿起了全部的纸片,游戏结束,然后同学们交换角色。

课堂活动用书:

I.听音指图

让同学看书,问他们看到了什么。(数字I一I0)告知同学他们将两人一组进行活动,一个同学说出一个数字,另一个同学指出这个数字。

让同学两人一组活动,五轮之后,交换角色。

2.听录音并举起手指

让同学看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(同学们在做游戏,老师在告知同学举起几个手指,同学们在跟着老师的指示做。)

让同学朗读例文。告知同学他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让同学听从指令。再放一遍录音,以便同学检查答案。让同学两人一组继续做游戏,轮番说出让对方举起几个手指。

学校三班级英语教案9

教学内容：

ALet'stalkCountandsay

教材分析：

本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let’stalk和Countandsay。Let’stalk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让同学感知核心句型Howmany…？的语意及语用情境。Countandsay部分呈现了预备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练Howmany…？Five/Two…。的句型。

教学目标：

1、技能目标

〔1〕能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。

〔2〕能在图片和老师的援助下，在语境中运用Howmany…？等询问物品的数量。

2、知识目标

〔1〕听懂、会说句型：Howmany…？Five.

〔2〕听懂、会说one,two,three,four,five.

〔3〕在语境中理解句子Thisone，please.Sure.

3、情感目标

培育学习英语的积极立场，鼓舞同学勇于开口说英语。

教学重点：

听懂、会说句型：Howmany…？

教学难点：

在语境中正确运用Howmany…？等询问物品的数量。

教学过程：

Step1Preparation.

1、利用主情境图导入本单元话题，引导同学了解本单元的主要内容。

T：〔师呈现本单元主情境图课件或运用教学挂图或让同学看书〕Whocanyouseeinthepicture?Sarah,ChenJie,John,Mike.Whoisthisboy?生回答，引出新的人物T:Yes,heisSarah’sbrother.Sam.出示头饰领读。Whataretheydoing?They’rehavingabirthdayparty.Whosebirthdayparty?Yes,todayisSam’sbirthday.Let’ssay:HappybirthdaytoSam.生齐说，引出本节的话题。

2、吟唱歌曲《Happybirthday》

T:Boysandgirls,let’ssingbirthdaysongtoSam.

Step2Presentation.

1、看图猜测，整体感知。教学句子Thisone，please.Sure.

T:Lookatthepicture。Whoarethey?SamandSam’smother.WhereisSamnow？Atthebaker’s.Thisistheshopkeeper.WhatdoSamandhismotherbuy？Acake.T:Look,somanycakes.PPT出示好多蛋糕的图片，师接着问：Guess.WhichonedoesSamwanttobuy?同学猜想。Now,Listenandchoose.Whichone?听音选图片。校对答案，引出句子Thisone，please.播放录音，同学跟读，板书句子，领读，齐读，小组读，个别读。师戴Mum头饰，指着蛋糕说：Thisoneplease.Howdoestheshopkeepersay?播放录音，引出句子Sure.板书领读，小组读，个别读。师PPT出示购物图片，师指一西瓜，问生，Thisone，please.引导生用Sure回答。生生操练，小组展示。

2、听音答题，教学句子Howmanyplates?Five.

T:SamandMunbuyacake.Whatelsedotheybuy?除了蛋糕还买了什么？生回答Plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读板书，粘贴图片。出示一盘子，教学oneplate,接着出示第二个盘子，教学twoplates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/four/fiveplates.板书plates,描红强调复数S及发音/s/。〔此处数字1-5，只要求生会认读，不涌现形〕T:Theybuysomeplates.Listenandanswer：Howmanyplatesdotheybuy?出示问题，播放录音，教学领读句子Howmanyplates?小组读，个别读，开火车读。听音答题，引出数字five,板书教学领读。

Step3Practice

1、听音正音T:Listenandrepeat.生跟读录音，仿照正确的语言、语调。

2、师生、生生、同桌分角色朗读课文。

3、角色表演：让同学戴上头饰，表演展示Let'stalk的对话。

4.Countansay

利用课本第58页Countandsay图，教学数字1-4

T：TodayisSam’sbirthday.Samgotsomanygifts.Look,somanygifts.Whatgifts?生看图回答，books/pencils/bears/。.。师接着问生Howmanybooks?引导生回答three,教学数字three,领读，齐读，小组读，个别读，开火车读。接着问生Howmanypencils?引出数字four,出示图片，教学领读，小组读，个别读。同样教学其他数字one,two。两人一组，看图谈论，操练句子Howmany.。.？One/。.。

Step4Production

语用活动：Goshopping!四人一小组进行购物活动。组长在桌子上放好文具，动物等卡片，其余三人购买礼物。老师可与几个同学先示范。

T:Samhasabirthdaypartytoday.Doyouwanttogo？Let’sgoshoppingforsomegifts.

A:Hello!

B:Hi!I’dlikesomepencils,please.

A:Sure.Howmany？

B:Four.

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

A:Hello!

C:Hi!Thisbag,please.

A:Hereyouare.

C:Thankyou.…

2、小组合作，1-2组展示。

Step5Progress

1、做当堂达标题。基训45页3、4题。

2、Summary.Whathaveyoulearnedtoday?引导同学总结本课时所学知识。

3.Homework：听录音仿读。将所学的数字说给家长听。

学校三班级英语教案10

Unit1Hello

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbo*,book,bag.并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能根据指令做出相应的动作。

A部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让同学在仿照、学习、表演的基础上逐步达到自然沟通与真实运用的目的。

2、Let’splay

本部分让同学在游戏活动中娴熟运用所学问候语及自我介绍用语。

3、Let’ssing

本部分主要通过同学学唱ABCsong，让同学初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的爱好，从而逐步培育同学的语音，语调。

4、Let’sfindout

通过找字母，让同学了解字母。

二、课前预备

1、将老师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上同学预备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’splay中的游戏预备相应的道具。

三、教学步骤

【一】热身〔Warm-up〕

不妨请同学说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中同学已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发同学想学英语的爱好和愿望。

【二】新课展示〔Presentation〕

新课展示一：

老师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

〔1〕通过老师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

〔2〕老师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

〔3〕让同学到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?

〔4〕老师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的同学相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

〔5〕听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

【三】趣味操练〔Practice〕

趣味操练一：

〔1〕请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的同学站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。假如猜中，要说Yes,I’m?假如猜错，要说No,

I’m?猜对得一分。

〔2〕表演A部分对话，老师应指导同学留意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.

〔3〕玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

新课展示二：

老师播放Let’ssing两遍，同学边听边跟唱，让技能强的同学唱一遍，老师适当进行嘉奖或表扬。

老师领唱，同学跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。

趣味操练二：

〔1〕请同学在限定时间内找出在小村庄里涌现的字母，对于找得又快又好的的同学要加以嘉奖，有技能的同学让他们读出这些字母。

〔2〕老师和同学一起校对。

〔3〕让同学跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.

【四】课堂评价〔Assessment〕

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。

【五】课外活动〔Add-activities〕

〔1〕听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

〔2〕遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。

第二课时

一、教学内容与分析

1.Let’slearn

本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Let’schant

本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。

二、课前预备

老师自备与本课相应的文具〔实物〕和单词卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习〔Warm-up/Revision〕

〔1〕演唱歌曲ABCsong。

〔2〕请几个同学戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：

Sarah!Hi,WuYifan!

〔3〕让同学之间相互打招呼问候〔用自己的英文名字或中文名字〕。

〔4〕将同学分组进行自我介绍。

Hello,

2、新课展示〔Presentation〕

〔1〕给同学出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.老师边教边作示范。如pencil一词，老师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让同学在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。〔教学中，老师要特别留意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，老师可采用“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，老师先示范整个单词的读音，然后分音节请同学跟读e-ra-ser,最末再让同学跟读整个词，此时老师要留意同学把重音放在第二个音节/rei/上。〕

〔2〕让同学听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求同学用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练〔Practice〕

〔1〕游戏活动

A、“寻宝藏”：让一同学面对黑板，另一同学把老师预备好的宝藏〔即本课时的学习用具〕藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班同学读该单词，当寻宝的同学离宝藏较远时小声地读，当寻宝的同学离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后〔2〕让同学听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

4、课堂评价〔Assessment〕

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动〔Add-activities〕

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。教学反思：

学校三班级英语教案11

教学目标：

1、技能与知识目标

(1)能听懂并会说、会读Goodafternoon.和What’syourname?I’m**.的句型。

(2)能听懂并会说、会读词汇your,name,afternoon.

2、运用技能目标

能在不同时间段，正确地向他人问好。(上午：Goodmorning!下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?来询问他人姓名。通过歌曲的学习培育孩子的乐感与美感，加强学科间的融合。

教学重点：

能听懂并会说会读Goodafternoon!What’syourname?I’m…及词汇your,name,afternoon.

教学难点：

name中的/m/与afternoon中/n/的发音。

教学过程：

一、Warmup

1.运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。“Goodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”

2.同学们今日表现不错，那我们一起来做个游戏吧。活动援助同学分清“boys与girls”的用法。速度由慢到快，指令可交替进行。

二、Leadin

OK!boysandgirls,you’vedoneagoodjob.Look!老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：What’syourname?手偶1：Hi,I’mMr.Li.What’syourname?手偶2:Hello,I’mSam.

三、Te*tteaching

1.同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。老师将Mr.Li的头饰带在头上与同学对话：Mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:Goodmorning.Mr.Li:what’syourname?Ss:I’m**.

2.播放一遍录音，要求同学听录音指图片。再次播放对话，要求同学跟读2—3遍;老师订正同学的发音。

3.让同学以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体同学进行抽查。

4.传话游戏大家在班里男女生之间要用礼貌的语言相互问候，这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的。举例：老师：Girlswhisper.女孩：(耳语)Goodmorning,boys.老师：Boyslow.男孩：(低声说)Goodmorning,girls.用“Goodafternoon”做同样的游戏。

5.歌曲“Goodmorning,Sam”。同学们今日我们要学习一首好听的英文歌曲，学完后四人小组把歌词进行改可将“Goodmorning!”改为“Goodafternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，评出优秀小组。

四、Sumupw

We’velearnedaverysweetnewsonganddonesomeinterestinge*ercise.

五、Homework

Singthenewsongtoyourparentsandlistentothetapetwice.

学校三班级英语教案12

教学内容：Lesson1课时序数：1授课日期：

课型：对话课

学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,I’m，并能够在正式的环境中初步运用2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。

教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好伙伴，并学会介绍自己，利用句型I’m进行自我介绍。

教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。教学预备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等

教学过程：

1.Warm-up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。

2.Presentation：a.以自然的方式向同学说Hello,引导同学向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让同学相互用Hello!练习问好。b.让同学到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello,I’m然后请同学向老师进行真实的自我介绍。c.向同学出示本课书的教学挂图并提供话题情景：早晨，学校里来了一个外国学校生，同学们和他热忱地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,what’sthis?并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.d.听录音，让同学跟读，并要求同学用手指者句子、单词来认读。

3、Practice:找伙伴：将同学分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小伙伴面对面相互问好并进行自我介绍。

4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行沟通。

板书设计：

Lesson1

cat

Hi!I’mmonkey

教学内容：Lesson2

课时序数：2

授课日期：课型：对话课

学习目标：a、Justspeak：本部分通过情景会话，让同学用“What’syourname?”询问对方的姓名并回答。b、Justread：学习有关动物的单词：dog,duck。c、Let’ssing：学唱歌曲What’syourname?巩固本课教学内容。

教学重点：a、娴熟的运用“What’syourname?”句型进行沟通。b、掌控dog,duck两单词。

教学难点：What’syourname?的句型运用及发音。

教学预备：图片、投影、录音机

教学过程：

A、Revisiona、课前播放歌曲What’syourname?渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱Hello歌c、同学起立做自我介绍。

B、Presentationa、老师首先做自我介绍，如：MynameisFengWenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名同学：“What’syourname?”〔用清楚、缓慢的语调问两遍〕边问边指用口型提示他回答Mynameis，用类似的方法在老师里与同学进行问答练习，引导他们用Mynameis进行相互问答，留意name一词的发音。b、向同学出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog,duck.。老师可以戴上动物的头饰介绍：Hello!I’madog.MynameisDoggy.What’syourname?Hi!I’mduck.MynameisDucky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让同学听录音，跟读，并要求同学用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。

C、Practicea、将同学分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最正确表演奖。b、利用玩扑克牌的形式将同学快速分组进行找伙伴的游戏，持有不同花色相同数字的同学有走到一起，相互问候并询问姓名。c、两个同学高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What’syourname?，当音乐停止时，哪一个同学落到桥下，参加游戏的全体同学都要问What’syourname?请他回答。

D、教唱歌曲What’syourname?E、Homework：听录音，仿照会话，并在实际情景中运用所学的内容。请同学利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。

板书设计：

Lesson2

What’syourname?

Myname’sdog/duck

学校三班级英语教案13