大班数学教案认识整点

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大班数学教案认识整点1

设计背景

幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，平常活动时总会有几个孩子凑在钟表前谈论纷纷‘这个针跑的快，这个针跑的慢’‘有的长有的短’，我发觉孩子们对此产生了爱好，为援助孩子们解决迷惑，结合本班孩子的`认知状况，我设计了本节课——认识整点。

活动目标

1.初步了解时钟的表面结构实时针、分针的运转规律，学会看整点。

2.进展规律思维技能。

3.养成按时作息、珍惜时间的好习惯。

4.培育幼儿比较和判断的技能。

5.有爱好参与数学活动。

重点难点

重点：学会看整点

难点：会在钟面上拨整点

活动预备

圆形时钟一个、1—12整点卡片、实物钟假设干

活动过程

一、开始部分

1.师幼相互问候。请幼儿猜谜语:“这是一首谜语歌，大家猜猜是什么?”

一张大圆脸，没退也没嘴。

没退会走路，没嘴能报时。(谜底：钟)

二、基本部分

1.老师出示圆形时钟，请幼儿观测钟面，了解钟的表面结构。

2.认识分针和时针，探究分针和时针的运动关系。

老师渐渐拨钟，引导幼儿观测分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。

3.通过拨钟，引导幼儿认识整点钟。老师将分针和时针都拨到“12”上，然后调整钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字“12”，让幼儿留意时针有了什么样的改变。老师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一小时。

4.幼儿分成假设干组，每组一个实物钟面。请幼儿轮番拨钟，观测并争论分针和时针的改变，引导幼儿发觉：只要分针正指“12”，时针就正指某一个数字。

老师小结：分针正指“12”，时针指数字几，就是几点整。出示写有整点钟的卡片，与幼儿一起拨整点钟。边拨钟边和幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在“12”上重合(即12点整)。

5.游戏活动：老狼、老狼几点钟

老师手拿1—12点钟的钟面卡片12张，走在前面扮老狼。幼儿跟在“老狼”后面边走边问:“老狼老狼几点钟?”“老狼”举起1点钟的卡片并回答：“1点钟。”幼儿继续问“老狼”，当“老狼”回答“天黑了”时，其他幼儿需要快速回到座位上宁静下来。最末一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉，游戏反复进行。

三、结束部分

师幼同唱“钟之歌”

四、延伸部分

引导幼儿把一日生活环节与时间对应起来，如早餐时说“现在8点钟，我们吃早餐吧”,援助幼儿建立时间观念。

教学反思

本节课通过幼儿观测发觉了解时钟的表面结构，动手操作认识整点，知道分针正指12，时针指数字几就是几点钟，学会看整点。假如重新上这节课，我会教幼儿制作钟，以更好地掌控知识。

大班数学教案认识整点2

活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会辨别整点。

2、能结合一日活动的作息进度表拨整点，建立初步的时间概念。

3、进展目测力、判断力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

物质预备：实物大钟6个，小闹钟人手一个，自制时钟人手一个;时钟课件。

阅历预备：事先把小闹钟投放到分区材料中，供幼儿自由观测;老师有目的结合一日活动的作息时间，提示幼儿看点钟进行各项活动。

活动过程：

一、老师以钟表店老板的身份出示各种实物闹钟，引出活动内容。

★以提问的方式，请幼儿说出点钟在生活中的作用。

“假如我们的生活没有点钟那会怎样?”(它会提示我们几点了该干什么事了。)

二、认识钟面，了解钟的结构。

1、以游戏的口吻引导幼儿给各种点钟找相同。

“第一个游戏就是“找相同”。“它们的外形不太一样，但是他们身上有相同的地方，小伙伴你们能找出来吗?”

2、利用课件援助幼儿梳理自己的发觉。

课件重点：

①认识分针和时针：看点钟只要看这两个针就知道是几点了。

②每个钟上的12个数字排得是不是都一样?

三、了解分针与时针的运转关系。

1、幼儿操作实物时钟，了解分针与时针的运转关系。

★“时针和分针和小伙伴一样都很爱运动，它们每天都要进行跑步竞赛，现在他们都在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢?好，竞赛就要开始了，预备—开始!”

★“分针和时针跑的时候，你看到了什么?还发觉了什么奥秘?”

2、老师利用课件援助幼儿梳理和验证。

与幼儿一起小结：“分针走一圈，时针走一格(数字)，这就是一小时。”

四、出示“整点作息表”，引导幼儿观测并认识整点。

1、“现在是7点整(10点、11点)，小伙伴在干什么?”

2、引导幼儿发觉这三个时间都有一个共同的地方，分针都是指向数字12。

3、与幼儿一起小结：★整点时，分针都指向数字12上;

★当分针指向12上，时针指向数字几就是几点整。

4、利用课件再次出示四个钟面，请幼儿辨别各是几点。

五、学习拨时钟。

依次演示三幅图片，请幼儿看图片说出画面的内容，(小伙伴上幼儿园、午睡、放学离园)说出那应当是几点?你会拨出这个时间吗?(幼儿用自制小时钟拨)

六、以游戏的口吻结束活动。

今日太兴奋了，由于我们小伙伴学会自己看整点，还学会了拨整点，盼望小伙伴能够学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

活动延伸：

1、继续投放实物点钟，供幼儿观测、探究。

2、游戏《抽牌拨钟》

两人6张图片牌，一人从中抽出一张牌，依据背面的时间在小钟面上拨出相应的时间。拨对了，牌就由他收起，换另一人继续抽牌。

活动反思：

《指南》明确提到：我们要观测孩子的需要，解读幼儿，才能真正援助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小连接工作。从幼儿的一日生活活动中，我们观测到幼儿做事拖拉，时间观念淡薄，同时，我们与家长沟通中也发觉这些问题，我想这也是城里和乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选择了这个活动下乡。

我发觉《指南》在各领域的教育建议中，都特别强调幼儿的学习要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和进展，本次活动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更着重目标2的制定与落实。

通过《指南》的学习，在预备过程中也有很大的转变，以往我们一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。这种方式我们一线老师都会发觉幼儿的爱好不长期，甚至老师细心预备的'材料得不到孩子们的喜爱。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些外形各异又是自己喜爱和熟识的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发觉其中的特征或相互的关系，从中我们观测到幼儿已收集到哪些有益的阅历或需要，我们就有针对性援助幼儿梳理，慢慢地幼儿就学会怎么去观测和怎么去解决问题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采纳他们幼儿园一日生活的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟识的画面，所以，幼儿互动得特别好，能精确表述时间与生活环节之间的联系，。

整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观测和感知后，幼儿发觉问题，然后我们老师援助梳理的这么一个理念。在活动引入的设计，我留意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，引出时钟在生活中的作用。假如抛给幼儿的是简约的“时钟有是什么用?”幼儿可能会涌现一时的不解，引发不了幼儿的爱好，换成通俗易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自己解决这个问题，不要老师过多的语言说明。

感性阅历和爱好在数学学习中特别重要。幼儿有了这些感性的阅历后，我就从幼儿的爱好出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转规律，如：找相同、竞赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

对时钟结构的认识幼儿还很爱好，如：在“找相同”的环节中，每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们继续观测、发觉。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到理解，更盼望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

大班数学教案认识整点3

活动目标：

1、幼儿在回忆已有阅历的基础上，通过对钟面的观测与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与疼惜时间的良好习惯。

活动预备：

1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

2、学具：幼儿观测记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。

活动过程：

一、调动已有阅历，回忆相关知识。

1、前段时间我们小伙伴和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？

2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

4、上次我们已经认识过钟面，来告知大家，最长的针叫〔秒针〕，有点长的针叫〔分针〕，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字〔12〕，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？〔1……12〕对了，这样的方向就叫顺时针方向。

二、沟通调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？

1、小伙伴们说的真好，那你知道我们人为什么要运用钟吗？

2、钟与我们人的生活有着亲密的关系，前几天我们小伙伴已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。

3、谁情愿上来说给大家听。〔请3—4个小伙伴上来说〕。

4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着改变，它们在运行中有什么关系呢？

5、老师为你们预备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，〔两根〕你猜猜看是哪两根针呢？〔分针与时针〕，那秒针在哪儿呢？听〔滴答〕声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小伙伴们去玩一玩，看看他们之间究竟有什么奥秘？留意，拨指针的时候肯定要根据顺时针方向拨。

6、说说看，你们都发觉了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，老师来向你们介绍。

三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

1、好，先请你们听一个好听的故事。

2、老师有表情的讲解并描述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

3、讲解并描述后提问：

1〕、小明去秋游了吗？为什么没去成？

2〕、他该几点钟起床，他是几点钟起床的？

3〕、小明到幼儿园是几点钟了？

4〕、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的？

认识“钟表”反思

这学期来，我们幼儿园开展了一系列的教育教学活动。这期间我也经受了从困惑到认识的一个困难过程。学前教育，相对我还是一个崭新的领域，还有待我们去认识去探究。新《纲要》非常重视在活动中表达幼儿的'主体地位，那么我想：在我开展的“认识钟表”主题活动中是否亦表达了新《纲要》精神呢？

反思一：主题内容是否符合幼儿爱好

主题教学强调幼儿的自主性，对于主题的选择需要依据幼儿的爱好为主。幼儿从了解、探究、计划、解决问题到知识的获得，这些都需要建立在幼儿的爱好上。

我的主题内容是为上课拟定的。我选择了一些我认为孩子应当了解以及孩子应当有爱好的内容，这些内容和孩子们的生活都是亲密相关的。我们以自己平常的观测，对自己班上孩子的了解，能够得知哪些内容是孩子们所感爱好的。但是，一个主题是否对全部的孩子都有爱好？这是不可能的。那么，对活动中不感爱好的幼儿如何引导，还是顺应他们自身的爱好，这是值得探讨的。我想，主要是由于幼儿人数多，我们活动开展的活动还是以集体活动为主，使得不能尊敬每个孩子自身的爱好需要。

反思二：在环境的创设方面还应当更加直观和生动，便于幼儿理解

在这次“认识钟表”的教学活动中，虽然为了让幼儿径直简明清楚地观测并掌控教学的重难点，我设想采纳音乐、图片和实物等有机地结合起来帮助教学。但我采纳时钟模型或挂钟作为认识时钟的教具，这样手拨模型钟不易掌控速度，精确性教差，幼儿观测的效果也不好，很大地影响了教学效果。

另外一点，为了“认识钟表”这个课题的开展，我为孩子们提供了各式材料，有电子表、机械表、秒表等等，可是孩子们就是不会看，不会区分电子表和机械表的不同，我真想上去径直告知他们啊。他们的兴奋点早就被桌子上的小闹钟、小手表吸引过去了，他们早就开始按耐不住自己的心情，张宇成已经开始抚弄起来了，这时，我真想狠狠的批判他啊！

反思以后，我想，造成幼儿前后行为的不同，事实上是环境在起作用。教学的环境是老师依据自己的生活阅历创设的，是从成人的角度出发的，由于成人知道这些钟表的不同，可是孩子们才不知道呢，所以才会造成幼儿不听老师讲课，自己抚弄起桌子上的“小闹钟”来。

环境是人类赖以生存和进展的基础，是儿童进展的资源。儿童是通过与环境的相互作用生成并开展活动的。从肯定意义上说，幼儿教育是一种环境教育。

环境激发幼儿相应的体验，因此创设相宜环境首先应考虑到幼儿的实际生活阅历，有了阅历，幼儿才能在此基础上进行制造，假如把幼儿的成长比作建筑高楼，那么他们的生活阅历就是地基，地基的性质、样式决断了高楼进展的规模。老师提供了一个环境刺激，幼儿首先查找与这个刺激相应的阅历，然后依照阅历产生相关的反映，从而尝试用各种立场和方法来应对。无论是老师预设还是幼儿生成，任何活动都有一个目标，环境就是为了目标的顺当实现而服务的，它潜移默化地促使幼儿依据其原有阅历做出判断，从而调整他的言行。

大班数学教案认识整点4

活动目标：

1、知道分针走一圈、时针走一格就是一小时。

2、能说出钟表表盘的结构，会看整点和半点，能正确认读。

3、知道什么时间该做什么事情，能够按时作息，懂得珍惜时间。

活动重难点：

会看整点和半点，能拨钟表并正确认读。知道什么时间该做什么事情，能够按时作息，懂得珍惜时间。

活动预备：

1、创设“小熊钟表店”的情境、实物钟表假设干、自制生活作息表、音乐。

2、幼儿每人一只可以拨动的小钟表。

3、自制课件PPT。

活动过程：

1、创设“小熊钟表店”的游戏情境，引导幼儿沟通、感知钟表表盘的结构，探究钟表表针间的关系。

播放“在钟表店”里的音乐，老师带幼儿走进“小熊钟表店”。请小伙伴认真看看、找找、比比，这些钟表有什么地方是相同的？

⑴鼓舞幼儿沟通共享自己的发觉，感知表盘的结构。

提问：每只钟面上都有什么？这些数字都是怎么排列的.？两根针什么地方不一样？它们的名称叫什么？你还发觉了什么奥秘？

小结：钟面上有1—12的数字，它们是按顺时针方向排列的。钟面上两根针，时针又短又粗，分针又细又长，时针腿短跑得慢，分针腿长跑得快。

⑵播放课件，了解时针分针的运动规律。

提问：时针分针是怎样运动的？

小结：时针和分针都是按顺时针方向转动的，当分针就要走12个数字〔一圈〕，时针走一个数字〔一格〕，这就是一小时。

2、实物演示，在操作中理解整点，重点认识12点整。

⑴老师拨钟表，1—12的整点，请幼儿说出时间。

提问：想一想，1点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上？3点呢？……

12点整的时候，时针和分针又会指向哪里？

小结：整点时，分针指在12上，时针指着数字几就是几点整；当时针、分针都指在12上，就是12点。

〔2〕幼儿依据老师的指令，在表盘上练习拨出整点。

3、实物演示，操作认识半点，重点理解12点半。

〔1〕老师演示，引导幼儿观测一点半的表盘，感知半点时时针的位置。

提问：1点半时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上？2点半呢？……

小结：半点时，时针指在两个数字的中间，分针总指在6上。比一比两边数的大小，较小的一个数是几就是几点半。

提问：谁知道，12点半的时候，分针和时针又会发生什么改变？

小结：12点半的时候，分针指向6，时针指在12和1的中间。这时候我们要读大数12点半。

〔2〕鼓舞幼儿练习拨出1点半至12点半。

4、组织幼儿玩“看谁拨的准”游戏，巩固对整点、半点的认识。

5、结合日常生活作息表，分组练习按图示拨出整点、半点。

⑴各小组选中一名幼儿沟通共享自己小组的拨钟状况。

⑵小结：时钟是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了，援助人们形成良好的生活习惯；时间很宝贵，每一分钟时间过去了，就再也不会回来了。所以我们要懂得珍惜时间，不糜费时间。

活动延伸：

游戏“小羊，小羊几点了”，进一步感受活动带来的乐趣。

大班数学教案认识整点5

活动目标：

1、认识整点

2、培育幼儿要遵守时间的习惯

活动预备：大钟表1个，1-12数字卡一份，时钟每人一个

活动过程：

1、谜语导入：

师:小伙伴们，咱们今日猜一个谜语好不好？那大家听好了，“滴答滴答滴答铛铛铛，滴答滴答滴答铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们，什么时候睡，什么时候起?”是什么呀？〔钟表〕

2、认识钟表

1〕认识分针时针

师：小伙伴们，今日老师就带来一个钟表，大家来看看上面有什么〔分针、时针、秒针、数字1-12〕。那谁能说说分针是什么样子，时针什么样子?谁能用身体来比划一下。

老师引导幼儿说出分针稍细一些、长一些；时针稍粗一些、短一些。并且用身体动作加深印象。

2〕认识数字1-12，了解他们的位置。

师：表面上除了有针外还有什么呀？〔数字1-12〕那么现在我们来说一下都有哪些数字，那它们是怎么排队的？我们在按着从1-12这样的顺次来数就叫顺时针方向。那么在最上面正中的是谁？〔12〕和它是一条直线的.是谁？〔6〕，那么和3是一条直线的是谁？〔9〕。

3、认识整点

1〕老师先出示几幅整点图，请幼儿观测，引导幼儿说出分针指在了12上，时针指在了几就是几点整。

2〕老师示范拨钟表，幼儿说出几点整

3〕老师小结：分针指在了12上，时针指在了几就是几点整。

4、游戏：时针分针转转转，

游戏规章：请12名幼儿头戴数字1-12，按位置站好，再请一名幼儿做分针时针，老师或其他幼儿说几点整，此幼儿就指向几点整。

5、老师出示幼儿生活中的图片，请幼儿说出发生事情的时间，然后拨出时间。

老师小结：我们生活中需要钟表来告知我们精确的时间，让我们知道什么时间该干什么，那么假如我们到了时间却不吃早饭，会怎么样？到了时间，不睡午觉，又会怎么样？所以，我们要遵守时间，不要拖拖拉拉糜费时间。

活动延伸：请幼儿在家里自己制作一张进度表，来记录自己一星期的生活作息时间，然后下星期带到幼儿园相互沟通。

大班数学教案认识整点6

活动设计：

我们班依据幼儿的爱好正在搞“奇异的钟表”主题活动，幼儿收集到了许多钟表，我们开了一个钟表店。在区域活动的时候，我发觉幼儿特别喜爱去钟表店。有买的、有卖的、有参观的，在那里他们手拿钟表拨着时间，嘴上还不停的说着：“你们的表几点了?”边拨表边沟通，“我的表8点了，你的表几点了?”“我的9点了。”“不对，你的不是9点。”他们一边争论着，一边拿着表向我走来，“老师，您说他的是9点吗?”于是，我依据幼儿的爱好与需要设计了本次活动。

活动目标：

1、幼儿在回忆已有阅历的基础上，通过对钟面的观测与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与疼惜时间的良好习惯。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、教具：有关各种时钟的幻灯片;时钟一面，可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

2、学具：幼儿观测记录表每人一份，活动钟面每人一份;实物时钟4只。

活动过程：

一、调动已有阅历，回忆相关知识。

1、前段时间我们小伙伴和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗?

2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的`种类，我们以后再来探讨。

4、上次我们已经认识过钟面，来告知大家，最长的针叫(秒针)，有点长的针叫(分针)，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12)，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了，这样的方向就叫顺时针方向。

二、沟通调查表，说说自己在什么时间，正在干什么?

1、小伙伴们说的真好，那你知道我们人为什么要运用钟吗?

2、钟与我们人的生活有着亲密的关系，前几天我们小伙伴已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么?好我们先自己说。

3、谁情愿上来说给大家听。(请3—4个小伙伴上来说)。

4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着改变，它们在运行中有什么关系呢?

5、老师为你们预备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针)，那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小伙伴们去玩一玩，看看他们之间究竟有什么奥秘?留意，拨指针的时候肯定要根据顺时针方向拨。

6、说说看，你们都发觉了什么?说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急，老师来向你们介绍。

三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

1、好，先请你们听一个好听的故事。

2、老师有表情的讲解并描述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

3、讲解并描述后提问：

1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?

2)、他该几点钟起床，他是几点钟起床的?

3)、小明到幼儿园是几点钟了?

4)、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的?

课后反思：

优点：

1.创设情景，激发爱好。在课的开始部分利用谜语和色调艳丽的多媒体课件激发了幼儿的爱好。

2.小组合作，探究新知。在活动中，我采用了小组合作学习的形式，让让幼儿自主学习，通过观测、比较、操作、沟通等多种形式，调动幼儿多种感官进行合作学习，培育合作意识，让幼儿体验胜利的欢乐。

3.游戏化教学，符合幼儿认知规律。在活动中，我运用了多种游戏形式，如：敲一敲、师幼竞赛、拿票坐车去玩等，在游戏中幼儿进一步认识了钟表，让幼儿在游戏中获得了进展。

4.教具、学具预备充分，钟面和实物闹钟达到人手一份，为幼儿制造了丰富的操作材料。

不足：

1.幼儿仔细倾听的习惯还有待加强培育。

2.老师的语言要留意儿童化。

大班数学教案认识整点7

活动设计背景

幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识阅历来设计数学活动。。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了幼儿较熟识的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：8：00入园，3：30离园……这样易引起幼儿的心情体验，为其理解和接受。

活动目标

1、了解时钟的表面结构实时针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。

2、进展孩子的规律思维技能。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

5、引导幼儿对数字产生爱好。

教学重点、难点

重点、难点：认识整点、半点的方法

活动预备

1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针上有一只小乌龟)。

2、为每个幼儿预备硬纸片做的钟一个。

3、课件

活动过程

第一版块：【调动心情，引入课题】(B2)

一、老师课件演示：让同学认识各式各样的钟表

1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今日逛的是什么商店?(钟表店)

二、出示挂钟

1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手表)?

2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。

评价

同学观测后，利用生活阅历回答下列问题。

第二版块：【探究新知】(A18)

一、老师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么外形的(圆形的)，小伙伴们还看见过什么样的'钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)老师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认识“时针”和“分针”的名称。

二、放课件给幼儿看，援助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的运转规律。

三、认识整时

1、出示3时的钟面让同学认识，请看钟面，你知道现在是几时吗?(3时)

你是怎么知道的

2、3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑板上)

3、师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请同学说一说——分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。

2、整时的特点和认整时、方法

出示课件

这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分针都指到12)

师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗?

生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬)

3、认整时

师快速拔出几个不同的整时，同学回答。

4、拔整时

在钟面上拔出老师或同学所说的整时

5、认识半点：出示有半点的钟面，让同学观测时针、分针的位置特点并在小组内争论

6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位置特点

7、老师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半

评价

认真观测，仔细思索，动手操作，得出结论。

第三版块【动手操作、尝试练习】(B7)

1、要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各个钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，下午3半点放学，晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

2、教室内巡察，援助有困难的孩子。

3、时间对对碰(联线)：请你把钟面上的时间和下面的时间用线联接起来

4、小结：分针指到12，时针指到几就是几时，

时针走过几，分针指到6，就是几时半

5、看图说说小狗，小猪在什么时间，干什么?为什么小猪该睡觉了还没有完成作业?教育孩子要遵守作息时间

第四版块【玩游戏、巩固新知】(B3)

玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

1、讲游戏规章：小伙伴们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正确了就不吃小羊，时间拨错了，就吃小羊。

2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。(结束全课)

评价

全体孩子按老师出示的课件内容独立动手操作，尝试练习，拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的知识。

第五版块[课后延伸]

让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟

教学反思

数学活动《认识时钟》前一天，我让孩子们把家里的闹钟带到幼儿园，方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天，当孩子们把玩着自己的闹钟时是那么地骄傲，那么地投入专注，但是，从最末的书面操作结果看，孩子们掌控的状况并不抱负。为什么有了可以径直操作的材料效果反而不抱负呢?深思后得出了以下结论：

(一)前期阅历不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动当天带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观测、认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发觉、去探究。

(二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分留意力都在自己手上的闹钟上，再有就是关怀别人的闹钟有没有什么新鲜特别的地方，孩子们很难把留意力全部集中到课堂教学中。

针对上述两点采用了以下措施，取得了较好的效果：

(一)以游戏的形式援助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼老狼几点了”改成“**小伙伴**小伙伴几点了”的游戏，在有节奏的游戏语言的带动下孩子们参加的热忱特别高，效果也较好。

(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。预备了大量的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了对整点、半点的认识，还可以自己探究发觉更多的奥秘。

(三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的时间分别为整点与半点，详细时间由自己确定。活动要求是：说出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得美丽一些，最末大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟美丽，布置一个“美丽钟王国”

(四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让技能弱的孩子有继续操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。

通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好，还设计出了一些美丽的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。

大班数学教案认识整点8

活动目标：

1、初步了解时钟的表面结构实时针、分针的运转规律，学会看整点时间。

2、进展规律思维技能。

3、养成按时作息，珍惜时间的好习惯。

4、初步培育观测、比较和反应技能。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、教具预备：圆形时钟一个，没有指针的纸制大钟面一个，1—12整点电子钟卡片。

2、学具预备：实物钟假设干。

3、《操作册》第6册第7—8页。

活动过程：

一、预备活动。

师幼相互问候。

游戏：钟之歌。幼儿和老师一起跟随音乐唱“钟之歌”，边唱歌边做动作。唱完后老师提示：“这是一首谜语歌，请大家猜猜谜底是什么?”

二、集体活动。

创设情境，刚才小伙伴们猜的谜底是钟，我们在生活中都离不开时钟。今日老师就给小伙伴们带来了一位时钟伙伴。

1、老师出示圆形时钟，请幼儿观测钟面，了解钟的表面结构。

2、通过拨钟，认识分针和时针。

老师渐渐拨钟，引导幼儿观测分针和时针的运动。让幼儿说出：分针跑得快，时针跑得慢。

3、通过拨钟，人是整点钟。

老师将分针和时针都拨到12上，然后调整钟背面的调时钮，使分针转一圈后正指向数字12，让幼儿留意时针有了什么样的改变。老师反复拨几次，让幼儿明白分针每走一圈，时针就走一个数字，经过了一个小时。

4、自由拨钟。

幼儿分成假设干组，每组一个实物钟面，请幼儿轮番拨钟，观测并争论分针和时针的改变，引导幼儿发觉：只要分针正指“12”，时针就正指某个数字。

老师小结：分针正指12，时针指数字几，就是几点钟。出示写有整点钟的电子钟卡片，与幼儿一起拨整点中。边拨边与幼儿一起说：“1点整、2点整、3点整……”直到两针在12上面重合(即12点整)。

三、分组活动。

老师：时钟想和小伙伴分组玩游戏。

第一组：游戏“时间超人”，一名幼儿站在大钟前，背对着大家。另一名幼儿报时“*点整”。听到报时后，大钟前的幼儿就用手臂来摆出分针和时针的.位置，游戏可反复进行。

第二组：按要求拨钟。两名幼儿一组，一幼儿任意出示整点的电子钟卡片，另一幼儿用学具播出相应的时间。

第三组：时间时间对对碰。做《操作册》第六册第七页的活动“剪一剪、贴一贴”。

四、游戏活动。

老师：老狼也学会了认识时间，我们去考考它。

游戏：“老狼老狼几点钟”。

老师手拿1—12点钟的电子钟面卡片12张，走到前面扮演老狼。幼儿跟在“老狼”的后面边走边问：“老狼老狼几点钟”?“老狼”举起1点钟的卡片边回答：“1点钟”。幼儿继续问老狼，当老狼回答“天黑了”时，其他幼儿需要快速回到座位上宁静下来。最末一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉，游戏反复进行。

五、