大班数学公开课教案及教学反思《学习相邻数》（通用10篇）

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大班数学公开课教案及教学反思《学习相邻数》篇1

设计背景

《学习相邻数》是学前大班的一节数学活动，是让幼儿让幼儿正确理解相邻数，掌控10以内的相邻数。通过活动进展幼儿的比较技能和思维的敏捷性。学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的爱好。

活动目标

1、让幼儿正确理解相邻数，掌控10以内的相邻数。

2、进展幼儿的比较技能和思维的敏捷性。

重点难点

教学重点：

知道相邻数的概念，掌控10以内各数的相邻数。

教学难点：

理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。

活动预备

1～10的苹果卡片和1～10的梨卡片，,1～10的蘑菇房子，10个小动物卡片。音乐及视频。

活动过程

一、到森林里游玩

1、(播放去郊游音乐)。苹果队的小伙伴按1——10的顺次排好队，并大声说出自己手中卡片的数字是几。

2、草莓队的小伙伴按1——10的顺次排好队，大声说出自己手中卡片的数字是几。

师提问：和你挨着的伙伴是谁?你的邻居是谁?你的好伙伴是谁?

二、小动物搬家

1、森林王国今日特别喧闹，小动物搬到它们的新居子里，(出示10个蘑菇房子)

2、究竟有谁搬到房子里去了呢?“谁住在1号房子?谁住在2号房子?……10号房子住着谁?”逐个出示10个小动物卡片，并粘贴在蘑菇房子下。

[设计意图：创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习爱好。]

三、给小动物找邻居

1、小动物们住在一起可兴奋了，他们不但搬进了新居子，还有了新邻居。我们一起来看一看××住在几号房，离它最近的哪两个动物各住在几号房?2号房是小鸭子，它的邻居是1号的大公鸡和3号房间的小山羊。

2、请小伙伴帮小动物找一找邻居，并实时鼓舞，总结多数小动物有两个邻居。

[设计意图：援助小动物找邻居，并实时鼓舞总结出小动物都有两个邻居。]

四、给数字宝宝找邻居

1、生活中我们把紧挨着你的叫邻居。可在数学中，数字宝宝也有自己的邻居，数字宝宝的邻居叫相邻数。今日我们就一起看看什么叫相邻数。

2、机智狗要给大家讲一讲什么叫相邻数。(播放视频)

3、强调什么叫大邻居和小邻居。

[设计意图：让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的数。]

五、送礼物

1、天快黑了，我们也要和小动物们说再见了，临走之前，把你手中的水果送给它们好吗?

2、你想把手中的水果送给谁?为什么?

3、老师有个要求：你把卡片送给它的邻居。

六、小结

小伙伴，我们今日学习的相邻数，还帮小动物找到了它的邻居，小伙伴们在游戏中玩得很欢乐，也盼望小伙伴之间要友好相处，相互合作，同时我们要爱惜、爱护可爱的小动物。

火车快开了，我们快坐上火车出发吧。(播放音乐。)

教学反思

这个活动自始至终让幼儿探究性发觉问题，使幼儿一贯处于活跃、积极的学习立场，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解，援助幼儿在游戏活动中欢乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的爱好。

1、在本课的设计中，我充分结合幼儿对动物的喜欢之情，以小动物搬新家引出课题，这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探究，让幼儿在轻松的故事情节中自然将总是解决，为幼儿提供了主动探究的机会。

2、在活动的过程中，以小动物找到邻居后出动做游戏，请小伙伴为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从详细的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简约到繁复的按部就班的规律。第三环节，我渗透了相邻数的特点，每个数都有两个邻居，比它多1的数是大邻居，比它小1的数是小邻居。从而为探究后面数的相邻数作好铺垫，援助幼儿掌控数的“邻居关系”。

当然活动还存在着不足：

(1)由于不是专业的幼儿老师，在与幼儿互动上还要活跃一些。

(2)活动中应多关注技能弱的孩子，让他们也能在知识、情感等方面有很好的提高。

大班数学公开课教案及教学反思《学习相邻数》篇2

活动目标：

1、学习6—9的相邻数，知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。

2、初步理解数与数之间的数差关系。

3、学习向大家介绍某一组游戏名称及规章。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动预备：

教具：“找伙伴”游戏实物卡片3张。

活动过程

集体活动。

复习2—5的相邻数。

游戏：“看数拍手。”“我出的一个数是几，说预备——拍。一、三、五组的小伙伴先拍比它少1的数，再说我拍几比几少1。二、四、六组的小伙伴后拍比它多1的数，再说我拍几比几多1。”活动可请幼儿交换进行。

小组活动。

第一组：找伙伴。

“请你数数中间是几?在它前后的空格中印出比它少1和多1的两个伙伴卡片，再在下面引上数字，说说几比几少1，几比几多1。”

第二组：依样涂色。

“谁会向大家介绍这一组的活动?”

第三组：看标记印数字。

活动评价。

在黑板上展示幼儿在活动中完成的材料。请幼儿讲解并描述它们之间的数量关系。如4、5、6。4比5少1，6比5多1和5比4多1，4比5少1。

“现在我来报数，你们来答比它少1和多1的数。”

活动反思：

通过上节课的学习，学习6—9的相邻数，知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。孩子对这节课掌控的较好。操作时精确率较高。

大班数学公开课教案及教学反思《学习相邻数》篇3

活动目标：

1、学习5以内的相邻数，让幼儿知道2、3、4的相邻数是1和3、2和4、3和5。

2、初步了解相邻数之间的简约关系，并能运用到实际生活中。

3、培育幼儿的专注力，想象力和乐于助人的精神。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：

数字卡(1--5)，5间房子，5位客人卡片、1--5数字胸饰，幼儿人手一份操作学具、点子卡。

活动过程：

(一)引起幼儿操作爱好，摆一摆，发觉相邻数多1和少1的关系。

(1)今日，我们班来了一位小伙伴喜欢的小客人，它来和小伙伴学习新本事，(出示喜洋洋)，喜洋洋听说我们班的小伙伴爱动手，爱动脑筋，它要和我们来比一比，请小伙伴们拿出自己的学具来摆一摆，和喜洋洋比一比，看谁先发觉数字的规律?

(2)个别小伙伴回答，老师小结。

(3)小结：中间的小圆片比它前面的小圆片多一个，中间的小圆片比它后面的小圆片少一个。2比1多1，2比3少1，3比2多1，3比4少1，4比3多1，4比5少1。

(二)理解相邻数的简约关系。

1、喜洋洋说小伙伴这样聪慧，和你们一起真好玩，我再请几位好伙伴来和你们一起玩，好吗?

2、出示懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，来了这么多的客人我们给它们每人安排一间美丽的房子住，老师请小伙伴来帮它们住进新家，给房子依次贴上数字，将羊羊们送进新家。

3、引导幼儿认识相邻数。我们看懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住进了新家。1号懒羊羊，2号沸羊羊，3号喜羊羊，4号美羊羊，5号慢羊羊。它们相互都有邻居，2号沸羊羊，它的邻居是住1号房的懒羊羊和住3号房的喜羊羊。

4、沸羊羊有邻居，那么我们的数字宝宝2也一样有邻居，它的邻居是谁呀?数字1和3，(刚刚小伙伴已经摆了小圆片，2是中心数，2比它前面的1多1个，2比它后面的3少1个，1和3是比2少1和多1的数，它们紧挨着2，象邻居一样，这样的数就叫相邻数。相邻数就是按顺次排列的数，一个数比一个数少1，一个数比一个数多1的数。)5、小伙伴知道了2号沸羊羊的邻居是住1号房的懒羊羊和住3号房的喜羊羊，喜羊羊美羊羊的邻居分别是谁?3、4的邻居分别是谁?为什么?

小结：2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5

(三)小伙伴操作，填点卡。

1、懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住进了新家，大家都特别的兴奋，它们给我们每位小伙伴都带来了礼物--点子卡，出示点子卡，请小伙伴数中间的圆点有多少个，在两边的空格内填上肯定数量的圆点，使它与中间的圆点数成为相邻数。小伙伴数两边格内圆点数，在中间空格内填上肯定数量的圆点，使两边的圆点数是中间圆点数的相邻数。

2、小伙伴操作，填点卡。老师巡察指导(四)游戏：找伙伴小伙伴操作填了点卡，我们来做个找伙伴的游戏，请全体小伙伴戴上数字胸饰，看自己戴的数字胸饰是数字几，去找比你的数字多1和少1的数字伙伴。在音乐中做游戏。

活动反思：

本课的重点应当是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加简单。可是怎样引出相邻数这一概念呢？我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按顺次排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝相互之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”…….虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于认识相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深入的学习。

大班数学公开课教案及教学反思《学习相邻数》篇4

教学目标：

1、知道相邻数的概念，掌控5以内各数的相邻数。

2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

3、进展幼儿的比较的技能和思维的敏捷性。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、进展幼儿规律思维技能。

教学预备：

1、《5以内相邻数》课件，幼儿操作练习题。

2、1——5数字卡假设干，背景音乐。

教学重点与难点：

1、教学重点：知道相邻数的概念，掌控5以内各数的相邻数。

2、教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

教学方法与手段：

情景设置法、游戏法、操作法。

教学过程：

一、开始部分：

设置情景，初步理解“邻居”关系。

1、师：动物王国今日特别喧闹，由于它们要搬新家。看看有几间新居子？是哪些动物要搬家？

2、以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是邻居。

二、基本部分：

〔一〕学习5以内的相邻数，了解相邻数之间的关系。

1、师：天渐渐黑了，小动物们该休息了〔老师把小动物隐蔽起来〕。听，谁在说话呢？哦！原来是数字宝宝在争论问题呢。数字宝宝2说：“我是2，数字宝宝1和数字宝宝3是我的好邻居，我们是相邻的数字，我给它起个名字叫相邻数，2的相邻数是1和3。”提问幼儿找其他数字宝宝的相邻数。

2、师：那些数字宝宝变成了点子宝宝，看看2个点子宝宝比1个点子宝宝多几个点子宝宝，比3个点子宝宝少几个点子宝宝？我们一起念一下：2比1多1，2比3少1。〔同法3、4的相邻数〕

〔二〕游戏《找伙伴》。

老师任意地举一张5以内的数字卡，当老师说“找找找找伙伴，找到两个好伙伴，我是数字宝宝2，我的相邻数是几”拿数字1和3的小伙伴就赶快举起来，游戏可反复进行。

〔三〕组织幼儿完成操作练习：《相邻数伙伴》。

三、结束部分：

1、评价幼儿操作练习状况。

2、给爸爸、妈妈检查自己的作业。

活动反思：

在活动的过程中，首先以“动物搬家”的情景，援助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简约到繁复的按部就班的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简约的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。

大班数学公开课教案及教学反思《学习相邻数》篇5

重点领域：

科学、社会

活动形式：

分组预设

目标：

1、通过有趣的游戏活动，让幼儿在操作中找出6-9的相邻数。

2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。

3、培育幼儿的动手操作技能、迁移技能和逆向思维。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动预备：

1-10数字一套;录音带、录音机;幼儿学具：1-10的纸牌。

活动预设：

1、游戏《拍手问答》复习5以内的相邻数。老师边拍手边问，幼儿边拍手边回答。如老师问：小伙伴，我问你，3的伙伴是几和几?幼儿回答：*老师，告知你，3的伙伴是2和4。(可请个别或集体回答)2、游戏《认邻居》：请假设干幼儿自选楼房居住，并认识自己的邻居。学习6的`相邻数。知道其与前后数的关系。

3、游戏：纸牌乐，两个幼儿为一组。游戏开始，把1-10的纸牌放在桌面上，两个幼儿猜剪刀石头布，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿找出它的相邻数。游戏再次进行，老师巡回指导。

4、小结，检查幼儿的学习状况。《摸一摸，说一说》老师任意抽取一个数字，比比谁能快速说出它的相邻数。

5、游戏《我的伙伴在哪里》。幼儿胸前佩戴数字卡1-10，围成圆圈。

(1)请个别幼儿轮番游戏：我是7，谁是我的好伙伴，请快快站出来。

(2)音乐游戏《我的伙伴在哪里》,幼儿听音乐找自己的好伙伴。如：6先找5，再找7，然后站成一排。

6、小结，结束活动。

活动反思：

通过上节课的学习，学习6—9的相邻数，知道自然数列中每一个数都比它前面的数多1，比它后面的数少1。孩子对这节课掌控的较好。操作时精确率较高。

大班数学公开课教案及教学反思《学习相邻数》篇6

活动目标：

学会查找比一个数〔量〕多1和少1的数〔量〕。

学习5以内的相邻数，知道5以内的数除1以外任何一数与前后面数之间的关系。

学会运用标记表示数〔量〕排序的关系。

知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

培育幼儿比较和判断的技能。

活动预备：

教具：6只贴绒兔子〔1只白，2只灰，3只黑〕，1—6的数卡，1—6的点卡，放大的标记图一张。

活动过程：

集体活动。

学习2—5的相邻数。

1：黑板上出示6只兔子。

“黑板上有什么？它们有什么不同？谁来把一样的兔子放在一起，并且按数目多少排列？”“他是怎么放的？为什么要把1只白兔放在2只灰兔的前面，而3只黑兔放在2只灰兔的后面呢？”“谁来在兔子下面贴数字表示它们的数目。”“看看2的前面是几？2的后面是几？比比它们的多少，告知大家1比2怎样？3比2又怎样？”

小结：1比2少1，它是2的伙伴，排在2的前面。3比2多1也是2的伙伴，排在2的后面。

2：出示3的长条点卡。

“这张卡片是几？它的伙伴又是谁呢？先找在它的前面的伙伴应当是几点？它比3点怎样？再找它后面的伙伴是几点？它又比3点怎样？说说3有几个伙伴，是谁。”再比比它们的多少。

小组活动。

第一组：找伙伴。

“看看卡片上有什么？有多少？再在空格里盖印章。给他印两张伙伴卡片并排在它的前后，前面空格印的数目比它少1，后面空格印的数目比它多1。最末说说它是几？它的前面是几？它的后面是几？”

第二组：填空缺。

“请你在空缺的地方印出相应的点数，说说它比前面的数怎样，比后面的数有怎样，它的伙伴是谁和谁。”

第三组：看大小标记排数卡或点卡。

活动评价：

展示几张幼儿完成的放大材料。比较它们的数量关系，如：谁比它多1，谁比它少1。

教后感：通过上节课的学习，孩子对这节课掌控的较好。找比一个数〔量〕多1和少1的数〔量〕。操作时精确率较高。

活动反思：

本课的重点应当是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加简单。可是怎样引出相邻数这一概念呢？我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按顺次排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝相互之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”……。虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于认识相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深入的学习。

大班数学公开课教案及教学反思《学习相邻数》篇7

活动目标：

1、通过操作学具、观看课件，学习4的相邻数，培育幼儿对相邻数的爱好。

2、培育幼儿初步的思维推理技能。

3、学习4的相邻数，进一步理解相邻两数多1少1的关系，知道4的相邻数是3和5。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维技能。

活动重难点：

重点：3比4少1,5比4多1的关系，推出4的相邻数就是3和5.

难点：用语言清晰地表述比较出结果。

活动预备：

知识：学习了3的相邻数，初步了解相邻数多1少1的关系。

幻灯片两张

数字胸饰假设干

学具：每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花，数字卡片每人一套。

活动过程：

一、导入：以请幼儿观看表演的语气，引起幼儿的学习爱好。

表演内容是：一位小伙伴扮演数字“4”哭着来到小伙伴面前，请小伙伴帮忙找伙伴。

二、开展：

1、老师引导幼儿做游戏“开花”观测比较感知3、4、5、三个数字之间的关系。

〔1〕老师引导，幼儿操作，比较3、4之间的关系。

春天到了，花园里的花都开放了。花园里掀开了3朵蓝花，过了今日又开了4朵，请小伙伴给他们找出数字伙伴。

问：“蓝花和黄花谁多谁少？蓝花比黄花少几朵？3比4少几？”通过游戏，你知道了4的一个好伙伴是几？〔由于3比4少1,4的一个好伙伴是3〕

〔2)以同样的方法，引导幼儿操作比较4、5之间的关系。

花园里又开了5朵红花，请你给它找出数字伙伴吧！引导幼儿比较，得出答案，5比4多1,4的另一个好伙伴是5。

〔3〕老师小结：

刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字4找到了好伙伴，它们是3和5，也就是说，4的好伙伴是3和5.

2、老师播放课件，验证幼儿的操作结果。

〔1〕第一张幻灯片，屏幕上涌现3朵蓝花、4朵黄花和数字3和4，引导幼儿进行比较，得出3比4少1,4的好伙伴的3。

继续播放：屏幕上开出了5朵红花和数字5，引导比较，得出结论。5比4多1,4的好伙伴是5.

(2)第二张幻灯片涌现，数字3、4、5、把数字“4”请上台来，问：“数字4你找到伙伴了吗？是几和几”幼儿一起说出结论“4的好伙伴3和5.

3、游戏：“找伙伴”进行巩固

玩法：每个幼儿带一个数字〔3、4、5〕的胸饰，戴数字4的幼儿做找伙伴的人，听着找伙伴的音乐边拍手边找伙伴，音乐停，每人找两个伙伴，一个是数字3，一个是数字5.找对了共同庆贺。游戏可反复进行。

三、结束：组织幼儿收起学具，自然下课。

活动反思：

A、活动《学习4的相邻数》属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系特别感爱好和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象规律思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事讲解并描述和故事表演来激发幼儿进行主动探究的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。

B、在活动的过程中，我首先以游戏的形式援助幼儿复习“邻居关系”、数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简约到繁复的按部就班的规律。在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系。在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简约的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。

2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获：

〔1〕通过这次的观摩活动，首先让我学习到更丰富的数学教学方法，故事讲解并描述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是特别有须要的。

〔2〕数学教学中老师应留意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，老师的倾听和应变技能也显得尤为重要。

〔3〕数量充分、色调艳丽的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探究的愿望，更有利于幼儿掌控知识，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。

大班数学公开课教案及教学反思《学习相邻数》篇8

活动目标：

1、知道相邻数的概念，掌控10以内的相邻数。

2、理解并能说出相邻数多1或少1的关系。

3、进展幼儿的观测技能和思维的敏捷性。

4、培育幼儿勇猛、活泼的性格。

活动预备：

1、小房子10座，小动物形象10个(小猴、小鸡、老鼠、小青蛙、小狗、小牛等)，数字卡片1~10。

2、《粉刷匠》儿歌视频和《找伙伴》音乐各一个。

3、幻灯片课件。

活动过程：

一、导入：用儿歌激发幼儿爱好师：小伙伴我们一起来跟着音乐唱唱《粉刷匠》放松一下师：我们是小小粉刷匠，刷了屋顶又刷墙，看我们刷的房子美丽吗?

幼：美丽师：那数一数我们一共刷了多少座小房子(出示课件)

幼：10座

师：现在老师给这10做小房子装上门牌号，让我们的小房子更加整齐。

师：就在我们刚才刷房子的时候，他们的主人回来了，看看他们都是谁?

幼：小猴、小鸡、老鼠、小青蛙、小狗、小牛、大象、熊猫、小猪、小马

二、给小动物们找邻居

师：小动物回到家后，看到自己的房子面貌一新，还安上了门牌号，可兴奋了，都急匆忙忙的进去看看。现在小伙伴也来看看，你喜爱的动物和谁是邻居?

(幼儿自由回答)

师：刚才小伙伴都回答正确了，邻居就是紧挨着他的小动物，那你喜爱的小动物房子的门牌号是多少，邻居的门牌号又是多少呢?

(幼儿自由回答)

三、讲解相邻数，和数字宝宝做游戏

师：咱们小伙伴都回答正确了，小动物也记住了自己和邻居的门牌号，为了表示对我们的感谢，他们要出去买些吃的嘉奖我们(把小动物撤走)

师：小动物刚走，门牌号上的数字宝宝们说话了，3号数字宝宝你们还记得我的邻居门牌号是什么吗?幼：2和4

师：谁在叫我4号数字宝宝摇摇摆晃的走了出来。看到3号数字宝宝说干嘛，吵什么我在考考小伙伴的记忆力，看看他们还知不知道我们邻居的门牌号是什么。数字宝宝4一听，来了精神，说小伙伴，我的邻居是谁?幼：3和5师：恭喜你，答对了!我的邻居就是紧挨着我的两个，他们还有一个好听的名字，叫相邻数，知道了吗?幼：知道了师：刚才数字宝宝告知我们他们的邻居还有一个好听的名字叫什么?

幼：相邻数师：嗯，刚才小伙伴看样都认真听了数字宝宝4的话。这时候，全部的数字宝宝都出来了，请小伙伴帮着找找他们的相邻数是多少(幼儿自由回答)师：小伙伴，我们援助每个数字宝宝找到自己的相邻数，那你发觉每一个数字宝宝和他的相邻数有什么关系吗(引导幼儿说出多1少1的关系)师：小伙伴说的都对，每个数字宝宝的相邻数比他自己不是多1就是少1。数字宝宝们找到自己的相邻数，为了感谢我们，要和我们一起做游戏(幼儿戴上数字头饰，当《找伙伴》音乐停止后，两个或三个小伙伴抱在一起)四、巧答难题，和小动物们一起做游戏师：正值我们在玩的时候，小动物们回来了，听说我们小伙伴刚刚学习了相邻数，预备用他们买的东西考考我们，看看这些东西，哪些是相邻数?

师：小伙伴回答的真好，小动物们决断请我们一起去和他们吃这些好东西，来，让我们走吧!

教学反思

1、活动《10以内的相邻数》是授课的第一课时。我在设计的过程中，充分结合幼儿对动物的喜欢之情，以援助小动物的房子编门牌号来引出课题，让小伙伴来为小伙伴找邻居。孩子们对找邻居特别感爱好，一下子就为小动物找到了两个邻居。

2、在学习《10以内的相邻数》时，我结合中班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学当中。并结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，从而提高幼儿学习相邻数的爱好。

大班数学公开课教案及教学反思《学习相邻数》篇9

活动名称：

找相邻数年龄班:中班

领域：

科学领域—数学认知

活动目标：

1.认识10以内各数的相邻数，知道比某一个数少1，或多1的两个数是这个数的相邻数。

2.能大胆操作探究自然数列中三者之间的关系，能为两个数找到共同的邻居，情愿与同伴表达操作结果。

3.进展观测比较技能，熬炼思维的敏捷性。活动重难点：

重点：

认识10以内各数的相邻数。

难点：

能大胆操作探究自然数列中三者之间的关系，能为两个数找到共同的邻居。

活动预备：

1.阅历预备：幼儿已经认识数字1-10。

2.物质预备：课件；小汽车卡片、玩具柜〔每位幼儿一套〕；礼物箱、礼物卡—数量是6的笑脸礼物卡、数量是7的大拇哥礼物卡〔每位幼儿一张〕、数字卡片；1-10数字头饰；音乐：《找伙伴》

活动过程：

一、创设游戏情境，激发幼儿探究相邻数的爱好。

1.导入活动，在游戏中找身边的邻居伙伴，引发幼儿的爱好。

引导语：小伙伴，让我们一起到儿童乐园玩耍，拉起小手，吹泡泡，变成一个大泡泡。找找你的邻居伙伴是谁？和他抱一抱。

提问：你有几位的邻居伙伴？他们是谁？在哪里？

2、由感受身边邻居伙伴导入为数字宝宝找邻居，引出课题。

引导语：不光我们有邻居，数字宝宝也有邻居，今日就让我们在儿童乐园里，给那里的数字宝宝找邻居。

二、结合课件观测对比，引导幼儿在儿童乐园——游乐场、海底世界的情境中探究2、3、4的相邻数，理解三者之间数量多少、大小邻居、位置前后的关系。

1.出示滑梯图片，幼儿观测、比较、思索，发觉三者之间少1和多1的数量多少和大小邻居关系。

引导语：我们来到了哪里？游乐场里有什么好玩的，快让我们来看一看。提问：中间场地上有几个滑梯？

2个滑梯用数字几表示？

2的邻居是几和几？为什么是1和3？

1比2怎么样？前边场地有几个滑梯？

3比2怎么样？后边场地有几个滑梯？

老师提升：2的邻居就是比它少1和多1的数。

2的小邻居是几？大邻居是几？为什么？

老师提升：比中间数少1的就是小邻居，比中间数多1的就是大邻居。

2.出示海底世界课件，幼儿观测、比较、思索，理解三者前后位置关系。提问：在海底世界，你们看到了什么？

绿色珊瑚礁里有几条小鱼？用数字几表示？

3的小邻居在那边？红色珊瑚礁里有几条小鱼？为什么？

3的大邻居在那边？紫色珊瑚礁里有几条小鱼？为什么？

老师提升：小邻居比中间数少1，在前面，大邻居比中间数多1，在后面。

3.给快乐剧场座椅数字找邻居，感受相邻数在生活中的运用。

提问:海底世界的快乐剧场出了一点小问题，你们发觉了什么问题？两边座椅没有座号，怎么办？

中间座号是数字几？两边座号数字应当是几和几？为什么？

老师提升：两边座椅座号是4的邻居3和5，小邻居在前面，大邻居在后面。

三、结合实物幼儿动手操作，引导幼儿在儿童乐园——玩具店的情境中探究发觉5的相邻数，巩固相邻数之间的关系。

1.出示小汽车、玩具柜图片，引导幼儿援助玩具店阿姨摆放玩具，在操作中发觉5的相邻数，探究相邻数之间的等差关系。

引导语：今日儿童乐园的玩具店进了很多小汽车玩具，需要摆放到玩具柜里，玩具太多了，阿姨忙不过来，怎么办？那汽车玩具怎样摆放我们来看一看。

提问：一共有几个玩具柜？

中间的玩具柜里有几辆小汽车？用数字几表示？

两边玩具柜小汽车的数量是5的邻居，应当摆放几辆？

2.幼儿自主进行操作，老师指导

提问：比5辆少1辆是几辆小汽车？

5辆多1辆是几辆小汽车？

谁是小邻居？谁是大邻居？小邻居在哪里？大邻居在哪里？重点指导幼儿在摆放小汽车时，找出5的小邻居是谁？大邻居是

谁？它们应当摆放在5的哪边？并且摆放上和小汽车一样数量的数字。3.幼儿共享沟通操作的过程和结果，老师援助幼儿提升阅历。

提问：介绍一下你是怎样做的？

前面玩具柜摆放几辆？为什么？后面玩具柜摆放几辆？为什么？

下面的小伙伴你们摆放的对吗？听了同伴的介绍你要想一想自己的问题出在哪里？下次摆放的时候你应当留意什么？

4.老师小结：5的邻居是4和6,4比5少1，是小邻居，在前面，6比5多1，是大邻居，在后面。

四．结合点子、数字卡幼儿动手操作，引导幼儿在儿童乐园——装礼物箱的情境中为两个数5和7，6和8找共同的邻居:6、7，获得新阅历。引导语：你们真能干，援助阿姨整理好了玩具柜，阿姨要嘉奖爱援助人的小伙伴，阿姨要给你们什么惊喜呢？快看看小椅子底下有什么？

1.引导幼儿观测礼物数量。

提问：你的礼物卡上是什么？有几个大拇哥？你的礼物卡上是什么？有几个小笑脸？

2.出示2个礼物箱，引导幼儿观测上面的数字，思索数字之间的关系：

引导语：我们把礼物卡装到礼物箱里，一会儿带走。提问：有几个礼物箱？上面有数字几和几？

谁既是5的邻居，又是7的邻居呢？中间数是几？

谁既是6的邻居，又是8的邻居呢？中间数是几？

礼物卡上的数量可能是5和7的邻居，也可能是6和8的邻居，你应当把礼物卡放在哪个礼物箱里？

3.幼儿装礼物卡，运用新阅历为5和7，6和8找共同的邻居。

4.师幼共同评价。

引导语：礼物装好了，我们来看一看。提问：5和7共同的邻居是几？

什么礼物卡上礼物数量是6？

6是谁的小邻居？又是谁的大邻居？为什么？

6和8共同的邻居是谁？

什么礼物卡上礼物数量是6？

7是谁的小邻居？又是谁的大邻居？为什么？

五、游戏：幼儿戴数字卡片《找伙伴》，由详细形象思维向抽象思维进展，巩固理解相邻数之间的关系。

引导语：让我们在儿童乐园里欢乐地玩起来吧，我们来玩《找伙伴》的游戏，戴上头饰，变成数字宝宝，记清晰自己数字几宝宝，找到自己的邻居伙伴拉拉手。

2.幼儿戴上头饰，音乐声中唱儿歌，找伙伴。先请一组数字8找邻居。

提问：你是数字几宝宝？

你的邻居是几和几？为什么？请数字2、4、6、9找邻居。

3.老师小结：今日你们在儿童乐园里玩的怎么样？我们不仅玩得快乐，还发觉了很多小奥秘，我们知道了数字的邻居是比它少1和多1的数，

少1的是小邻居，多1的是大邻居，小邻居在中间数前面，大邻居在中间数的后面，我们可以在以后的游戏中继续探究它们的小奥秘。

活动延伸：

游戏《邻居拍拍手》：10位幼儿任意选一个数字卡，老师说：“请数字6的邻居拍拍手”，这时数字5的幼儿拍5下手，数字7的幼儿拍7下手。

游戏《听鼓声举卡片》：10名幼儿每人拿一数字卡片，听老师击鼓几下，拿相应数字卡片的幼儿举起卡片，之后小邻居、大邻居举起卡片站到相应位置。

游戏《涂色连线找邻居》：请幼儿认真观测卡片中涂有颜色的数字是几，想想他的好伙伴是几，涂上相应的颜色并连线。

可围绕以下问题进行：

1、启发幼儿理解并说出为什么这样做？

2、谁是小邻居？谁是大邻居？为什么？

3、两个邻居和中间的一个数有什么关系？前面一个数比中间的数要怎么样？后面的一个数比中间的数要怎么样？位置关系是什么样的？前面一个数比中间的少1，后面一个数比中间的多1，小邻居在前面，大邻居在后面。

课后反思