中班教案春天语言

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中班教案春天语言1

主题来源：

幼儿天生就具有跟自然亲近的本能，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐。因此，对老师来说，能够跟孩子共享自然界是一件特别令人兴奋的事情，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充斥美妙跟奇妙的。说到了奇妙，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对奇妙的自然的憧憬。春天是个漂亮的季节，在这个季节里，我们可以去放风筝、去郊游，查找春天的景色，享受大自然的漂亮景色。《找春天》是这一主题的一部分，借以这个活动，让幼儿了解春天是一个万物生长的季节，关注自然的不断改变，感受大自然的漂亮景象。

主题目标：

1、从自身及四周环境等的改变中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

优秀教案：

活动名称：小蝌蚪找妈妈

活动目标：

1、初步了解青蛙的形状特征，及生长过程。

2、学习用手指压印跟曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。

活动预备：

1、在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观测。

2、范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。

活动过程：

一、听故事，引起爱好：

1、你们见过青蛙宝宝吗？青蛙的宝宝是什么样子的，是小青蛙吗？

2、老师生动讲解并描述故事，幼儿观赏。

二、依据故事，回答下列问题：

1、小蝌蚪找妈妈时先后遇到了哪些动物？

2、青蛙妈妈的样子是怎样的？它有哪些特点呢？

三、创作图画《在水中的'小蝌蚪》：

1、展示自然角的小蝌蚪，引导幼儿观测：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？”引导幼儿争论说出小蝌蚪有圆圆的身体，细瘦长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。

2、老师引导幼儿画小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用记号笔画上曲曲折折的尾巴，这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了，似让小蝌蚪向不同方向游，只需变换不同的方向压印。

3、幼儿作画，老师指导。〔提示幼儿留意点画方法，画出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太长〕

4、展示沟通自己的画作，给自己的画创编故事。

主题活动反思：

春天来了，当迎春花把春天的信息告知大地时，春姑娘就静静地唤醒了冬眠的小动物喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门……啊！春天多美妙！幼儿园的小伙伴们也一起出来找春天啦！在主题开展过程中，幼儿感受到了春天的美妙，对春天产生了一种积极的情感。

大自然是孩子们自由探究的天空，孩子的爱好来源于大自然。在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚拂，去体味阳光的暖意，去查找春的踪迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里查找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢虫，我们跟动物万春天的游戏！春天多么美、春天多么好，我们跟动物玩春天的游戏！雨过天晴，万物呈现出一片崭新的景象，小树、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子变的精神饱满起来，一只小蜗牛也能引起幼儿对科学探究的愿望。孩子对蜗牛的爱好完全来自于自然环境。他们在自然中查找蜗牛，了解了蜗牛的特征、生活习性，对蜗牛产生了感情，这些科学中的探究、情感上的互动是在活动室里不能实现的，所以我们将常常带孩子走进大自然，亲近大自然，享受大自然带给我们的乐趣。

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活动目标：

1、观赏诗歌，初步理解歌词内容，感知春天动植物的改变，感受春天到来的喜悦。

2、学习朗诵诗歌。

活动预备：

图片6张《春雨、春雷、小蛇、红花、教学挂图》

活动过程：

一、运用生活阅历回忆春天的季节特征。

1、以春雷远处活动内容，激发幼儿学习爱好。〔老师播放春雷响声。〕

师：听，是什么声音？春雷响了，天气会有什么改变？

师：这是打雷的声音，雷声一响呀，就是告知我们在下雨了！天空中飘着雨滴，天上飘着朵朵乌云。

2、争论春天的季节特征。

师：你们知道春天的大自然是什么样的吗？〔鼓舞幼儿依据生活阅历大胆的进行表达。〕

师：春天到了，桃花开了，小动物都出来游戏啦，碧绿碧绿的草地，万物复苏、勃勃生气的景象！真是美丽极了！

二、观赏诗歌，并学习重叠词“轰隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。

1、出示挂图，让幼儿进行观赏挂图。

师：请小伙伴看看图上都有些什么？谁来把你所看到的`说听听。

师：这幅图还有一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《春天的电话》。请小伙伴认真听朱老师把这首诗歌念一遍，听一听，春天都有谁在打电话呀？他们在说着什么呢？

2、老师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。

师：诗歌的名字叫什么？〔引导幼儿说出诗歌的名字《春天的电话》〕

师：春天来了，都有哪些改变呢？我们来听听诗歌里是怎么说的？老师进行播放诗歌。

3、老师进行朗诵诗歌一遍。

师：这首诗歌是表达春天的一种气息，带给我们一种大自然的美，也是自然界中的音乐。

三、进行熟识诗歌。

师：诗歌里说到什么了，把你们听到的说出来。

师：春雷公公打电话，发出什么声音？〔春雷公公打电话，轰隆隆，轰隆隆〕

师：冬眠的什么小动物别惊醒了？〔冬眠的小蛇惊醒了！〕

师：春雨妹妹打电话，发出什么声音？〔春雨妹妹打电话，滴滴答，滴滴答，〕

师：春雨滴滴答，谁发芽啦？绿绿的草儿发芽了！〕

师：春风姐姐打电话，发出什么声音？〔春风姐姐打电话，呼啦啦，呼啦啦，〕

师：春风吹起，发生了什么改变呢？〔红红的花儿开放了，漂亮的春天到来啦！〕

四、进行集体朗读诗歌。

1、老师先带幼儿集体那朗诵诗歌，个别、分组进行朗读诗歌。

师：诗歌的名字叫什么呀？我们一起有感情地念一遍儿歌吧！

2、老师进行朗诵的结果。

师：我们要学习用不一样的声音来念儿歌，什么时候声音轻轻地，什么时候声音是重重地？我们一起再来一遍吧！

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《春天的电话》这那么童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美妙景象。故事结构简约，语句重复，它既能激发幼儿观测春天改变的爱好，又能通过学习掌控电话内容达到练习说话的目的。在上完这节活动后，我对本活动进行了反思：一、有效的导入能唤醒幼儿的已有阅历。

春天的电话是主题《春天来了》中的一个故事活动。故事的结构清楚，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富有趣，特别适合中班幼儿学习。随着我们主题活动的逐一开展，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知，也开始关注动物和植物间的关联。

二、对教学重难点的关注能让我们合理安排时间和力度。

在故事中，动物的对话是该活动的重点，因此第二环节，应当说是这个活动最主要的环节。活动中，我能留意用完整精美的语句给幼儿创设良好的语言氛围，通过课件援助幼儿分段理解故事内容，学说对话，将春天漂亮的景色、有趣的事物都囊括在其中。

故事开始运用“轰隆隆”地雷声，奇妙地引出，并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的进展顺次和情节，由易到难，先引导幼儿重点学习“小黑熊给小松鼠打电话”的语句学说;接着请孩子们练习讲解并描述“小松鼠给小白兔打电话”的语句，巩固对话的学习;最末同时呈现“小白兔、小花蛇、小打电话”，加大难度，引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中，我给幼儿充分讲解并描述自己想法的机会。

三、不足与改进之处：

1.从活动中，我也发觉孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的`语言表达。因此在活动中，还是老师说得较多。孩子们的倾听技能还有待加强，如何让幼儿不重复回答下列问题也需要加强幼儿的有意留意。

2.老师的语气语态不够生动有趣，还需进一步熬炼。

3.中班幼儿有意留意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生爱好，简单进入情境中。因此，假如在分角色表演是，能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参加爱好，还能让他们在游戏中再次深入理解故事的内容。

在今后的日子里，我应当继续积累一些细小的阅历，以便活动更加完满，更加生动。

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目标：

1.通过观测、谈话、远足等活动，知道春天来了。并能从树、花、草中找出春天来时的特征。

2.依据动植物的特征，学习并创编。

3.拓展幼儿的思维，进展幼儿的想象力和制造力。

预备：已经观测过春天的景色，春天的背景图、柳树、小草、花儿、燕子、青蛙等图片，文字条、录音带。

过程：语言导人课题：小伙伴，你们知道现在是什么季节吗？〔春天〕你们喜爱春天吗？〔喜爱〕今日我们就学一首关于春天的，好吗？

1.出示春天的背景图，贴柳树的图片后，老师示范说：春天来了，柳树发芽了，对着我们招招手。

2.幼儿看图片跟老师学说第一句。

3.在背景图上贴小草的图片，老师示范说：春天来了，小草长高了，对着我们点点头。

4.看着图片学说第二句后,连说2—3遍。

5.出示文字条：春天来了，〔1〕，对着我们〔2〕。

老师讲解创编的方法，贴图片示范，如出示花儿的.图片，把它贴在〔1〕处,在〔2〕处说出花的动作：春天来了，花儿开放了，对着我们咪咪笑。

6.依次出示燕子、青蛙等图片，让幼儿依据图片进行创编，老师予以指导，幼儿创编时可播放春天的音乐，激发幼儿创编的心情。

7.鼓舞幼儿发挥想象力创编生活中的内容。

8.老师记录创编的，幼儿和老师一同说。

9.老师小结：小伙伴把春天编的真美，让我们一起在春天里跳起来吧。放音乐幼儿跳舞，自然结束。

以上讲解并描述了《幼儿中班语言教学教案：创编儿歌春天来了》的具体内容，讲的是关于幼儿中班语言教学教案等方面的内容，读者们可以依据实际状况变换下实际操作方式，大家的工作阅历可以在下方文章下方争论投稿，还几篇很优秀的相关的教育教案文章推举给你，幼儿园语言小柳树教案，更多的相关内容可以参阅大班语言教案。

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活动目的

1、通过观赏鸟、蜜蜂、青蛙的歌声，培育仔细倾听的习惯。

2、通过仿照声音和动作，发挥其制造性。

3、享受扮演角色的乐趣。

活动预备

鸟、蜜蜂、青蛙图片假设干，及其叫声的磁带。

铅笔、牙签、砂纸、纸筒、纸板、塑料袋、旧杂志等材料。

活动过程

1、讲解并描述故事，引发幼儿的新奇心，导入。

故事：《音乐会》

春天的早晨，小鸟一睁眼睛，就想唱歌〔播放音带〕，可是唱着唱着，就不唱了，她说：“哎！就我一个人在唱，真没意思。我还是去找找小伙伴，一块儿唱，那多美呀！”找谁呢？就找小青蛙和小蜜蜂吧，于是，小鸟扑扑翅膀往池塘边飞去。刚到池塘边，就看见小青蛙和小蜜蜂，就说：“喂！伙伴们，瞧！今日的天气多好啊，我们三个一起办个音乐会吧，比比谁唱的最好听！”〔播放音带〕小伙伴你们听，她们唱得多好呀！

2、向幼儿提问故事情节：小鸟一醒来，想做什么？她是怎么唱的？小鸟觉得一个人唱歌怎么样？小鸟找谁去了？小青蛙是怎样唱歌的？小蜜蜂是怎样唱歌的？启发幼儿利用身边的.材料仿照小鸟飞、蜜蜂飞、青蛙跳的动作。

3、扮演角色。请幼儿伴随老师的讲解并描述，用现有的材料，分别扮演小鸟、蜜蜂、青蛙进行表演。

总结共享

小伙伴，你们觉得谁表演得最像，唱的最好听呀。

活动评价

1、将课堂搬到户外去，让孩子们在宽阔的学习环境中，在轻松的气氛中，自主探究学习，自动地解决问题，真正的享受学习的乐趣，丰富了孩子们的社会阅历。

2、整个场面喧闹非凡，孩子们说着、笑着、唱着、闹着鬼脸，个个都那么快乐，那么尽兴，尽情的体验着音乐会带来的欢乐。

活动结束

孩子在活动中感受到了集体争论、探究的乐趣。在师生情、同伴爱中，孩子们共享到了活动的欢乐。

中班教案春天语言6

一活动目标：

1、培育幼儿喜爱大自然的情感

2、进展幼儿的语言表达技能

3、引导幼儿记住故事内容，能用故事中的语言说出小动物的`对话。

二活动预备：幼儿语言表达用书道具电话投影机三活动过程1开始“小伙伴们，你打过电话吗？你是怎么样打的？”请幼儿用道具电话表演打电话。“春天也会打电话，是谁打的呢？”引出故事名称2基本

〔1〕看图讲故事〔看投影机〕提问：故事名称，故事发生在什么季节？你是从哪听出来的？故事中都有谁？

〔2〕讲解并描述第2边故事〔发给幼儿每人一本〕提问：小动物是怎么样打电话的？谁给谁打的电话？它们是怎么样说的？

〔3〕“你发觉春天来到时，哪变了？”〔可启发幼儿把自己的发觉编成小动物打电话的情节〕“小动物喜爱把自己的新发觉告知小伙伴，你有新发觉时能告知小伙伴吗？你是怎样告知他们的？”

3结束评价鼓舞幼儿。

一起看图复述。请幼儿回家讲给家长听一听。

中班教案春天语言7

【设计意图】

春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充斥生气的季节，四周的一切事物都在发生着微小的改变。春天静静走进了我们，虽说春天的脚步静静静的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告知我：小草变绿了，迎春花开了……

《春天的色调》这首散文通过拟人化的动植物对话，援助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物改变，感受春天的美。

【活动目标】

1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美妙。

2.能够集中留意的倾听散文，大胆想象春天的色调，并能清晰的.表达。

3.知道事物之间的联系，尝试运用简约的形容词来表达观测到的不同事物的颜色。

4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5.援助幼儿理解散文诗的内容，观赏精美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

【活动预备】

1.利用“春雷”的声音，创设“声音渲染”情境。

2.利用小熊图片，创设“无限想象”情境。

3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐《春野》，创设“欢乐倾听”情境和“图片欣赏”情境。

4.结合课件观赏，创设“续编朗诵”情境。

【活动重点】

知道事物之间的联系，尝试运用简约的形容词来表达不同事物观测到的颜色。

【活动难点】

续编散文的最末部分。

【活动过程】

一、利用“声音渲染”情境，感受雷声的巨大

师：孩子们，听，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢？

二、利用“无限想象”情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩

师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告知了小熊春天的到来，小伙伴能告知小熊春天是什么颜色的吗？

三、利用“欢乐倾听”情境，初步感知散文的内容

师：小伙伴听到了春天是什么颜色的？谁告知了小熊春天的颜色？小熊觉得春天是什么颜色的？

四、利用“图片欣赏”情境，完整观赏散文，了解事物之间的联系

师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？为什么草莓说春天是甜甜的红色？为什么小兔说春天是跳跳的白色？

小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜色的词语，这样听起来更好听。

五、利用“续编朗诵”情境，尝试运用简约的形容词来表达观测到的不同事物的颜色

师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色调呢？谁情愿告知小熊？我们也试着把它编到我们的散文里吧。

活动结束

师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色调，回来告知小熊！

附：春天的色调

一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?

小草告知小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告知小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告知小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的积极性特别高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

中班教案春天语言8

活动目标：

1．援助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的改变，学习动物的对话。

2．通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培育幼儿想象、讲解并描述的技能。

3．体验动物之间相互关怀，共享欢乐的美妙情感。

4．情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1．幻灯片〔春天的背景、各种小动物〕。

2．磁性黑板、配音故事《春天的电话》。

3．春天的雷声。

4．幼儿操作图卡人手一份。小动物、电话号码、春天的景色小图片假设干。

活动重点：

援助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的改变，学习动物的对话。通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培育幼儿想象、讲解并描述的技能。

审美元素：

《春天的电话》是一个漂亮的童话故事。它通过小动物相互打电话，描绘了一幅幅具有春天气息的漂亮画面，表达出小动物之间相互关怀，共享欢乐的情感。语言朴实、结构简约，留给幼儿极大的想象讲解并描述的空间。无论是故事中描述的每个情节，还是透过故事流露出的美妙情感，都具有较强的审美价值。符合幼儿年龄特点，适合中班幼儿的知识水平和生活阅历，有助于提高幼儿想象力和语言表达技能。

活动过程：

一、倾听雷声，导入课题。

师：现在是什么季节？请你听一听，这是什么声音？

幼：春天，是雷声。

师：春天的雷声把谁惊醒了？

二、打开幻灯片，边提问边讲解并描述，依次点击小动物。

师：小熊听见雷声，推开窗户一看，呀春天来了，它想把这个好消息告知小松鼠，你们猜猜，他用什么方法告知小松鼠呢？

幼：写信、上网、坐汽车、打电话……

师：我们来听听故事里怎么说的？〔老师边讲边点击小松鼠引导幼儿看幻灯片〕小熊怎么告知小松鼠的？它怎么说的？

幼：……

老师出示图卡1，援助幼儿记忆。

课题讨论成果2中班教案〔2〕

师：小松鼠接了春天的电话，又会告知谁呢？

幼：大象、小猴……

师我们来听听小松鼠到底打电话给谁呢？〔老师边讲边点击小白兔〕小松鼠打电话给谁呢？它说了什么？

幼：……

*老师出示图卡2，援助幼儿记忆。

师：让我们也来学着小松鼠打电话。师幼一起学习对话内容。

小黑熊为什么要告知小松鼠，树上的雪溶化了，小松鼠为什么要告知小白兔，上坡上的草绿了呢？〔小松鼠生活在树上，小白兔喜爱吃草〕

出示前面两次的电话号码，引导幼儿发觉它们的奥秘，〔数字依次后移了一位〕

师：小白兔接到电话赶忙告知小花蛇：“小花蛇，春天来了，小河里的冰溶化了，快出来游泳吧！”

老师依次提问:

小兔告知了谁，说了什么？那它的电话号码可能是什么呢？幼儿自由回答，提示看前面的规律，老师拿出正确的看对不对。

为什么请它出来游泳？还有哪些小动物也喜爱游泳？

幼：……

*老师出示图卡3，援助幼儿记忆。

师：那么小花蛇还会打电话给谁？那个小动物听了电话又干什么？让我们一起完整的观赏故事《春天的电话》。

三、引导幼儿观看图卡1—3，完整观赏故事。

师：小花蛇还会打电话给谁？怎么说的？小熊听了电话又干什么？

*老师出示图卡4，援助幼儿记忆。

师：故事的名字叫什么？

四、尝试摆图，想想讲解并描述。

〔一〕老师提问：

1．春天的电话是谁第一个打的'？

2．小动物为什么要相互打电话？

3．老师总结：小动物相互关怀，看到漂亮的景色，喜爱和好伙伴一起共享欢乐！

〔二〕组织幼儿争论：

树林里有很多动物，还有谁会打电话给谁呢？还有什么改变呢？〔幼儿大胆说一说〕

〔三〕引导幼儿，尝试摆图

〔四〕师：老师这里预备了小动物的图片、电话号码图片、还有春天的图片，谁来试着摆一摆，说一说？

1.请1—2名幼儿上来示范摆图讲解并描述。

2.组织全体幼儿看图讲解并描述。

3.结束活动。

活动反思：

《春天的电话》这个故事结构简约，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的改变，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关怀、团结友爱的美妙情感。活动中，幼儿对童话故事特别感爱好，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的改变有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺次。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的爱好疲惫，所以有的幼儿表现为留意力不集中，可假如对故事的情节不熟识的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是老师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺次打电话进行沟通体验，在相互关怀、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到详细积极的评价，大多是简约的、大众化的表扬用语。假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的表达在活动中。

中班教案春天语言9

活动目标：

1、愿意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。

2、能用儿歌表达自己对春天的感受。

3、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。

4、能运用一些精美的词句进行创编。

5、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

活动重点难点：

活动重点：

愿意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。

活动难点：

结合生活中所观测到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的感受。

活动预备：

“春天”挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只

活动过程：

1、出示春天背景图，请幼儿说说图中有什么。

2、出示小猴，小猴念儿歌一遍

3、老师边念儿歌边演示教具，请幼儿学说“春天到”、“吱吱叫”、“多美妙”。

4、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌。

5、老师带幼儿边念儿歌边做动作。

活动反思：

由于托班年龄较小，对于季节的改变，并不是很了解尤其是对于这个春天，幼儿们都感受不到春天的美，及四周环境的一些改变，可能最近天气改变无常，自然环境的改变并不是那么的明显，所以幼儿们也就不那么简单发觉了。通过不断地引导、结合挂图，幼儿对春天的改变才有了初步的了解。当然活动中还有很多不足的地方：首先在内容的选择上不太合理，不够贴近现实生活，虽然已经是春天了，但是对于春天的.自然改变并不是很明显，让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉。因此在本周主题制定的过程中，这个春天的主题的实施过于早了；活动中仍旧存在着老套的教学方式，跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的进展。

中班教案春天语言10

活动目标：

1、通过观赏散文诗，了解春天的主要特征，并学习词：惊醒、五光十色。

2、能依据春天里事物的特征仿编诗句。

活动预备：

将诗歌内容制作一本书。

活动过程：

一、活动导入

1、在你的眼中春天是怎么样的？有哪些颜色呢？

2、小熊在想一个古怪的问题，究竟是什么问题呢？我们一起来听一听

二、完整观赏

1、小熊在想一个什么问题？他为什么会这么想？

2、我们再来听一听小熊为什么会有这样的想法

三、分段观赏

1、观赏散文。〔从"一声春雷"至"睡了一个冬天"〕

提问：小熊在什么地方做什么呀？〔原来小熊在树洞里冬眠。〕是谁把它惊醒的？〔春雷〕什么叫惊醒？

师：小熊想，过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？

谁来告知小熊，春天是什么颜色的？〔幼儿讲解并描述〕

师：刚才小伙伴们告知了小熊春天里有各式各样的颜色，听一听散文诗里谁告知了小熊春天是什么颜色的呢，他们是怎么说的？

2、随课件老师朗诵诗歌第二小节至第四小节〔从"小草告知小熊至"春天是跳跳的白色。"

提问：

〔1〕散文诗里谁告知了小熊春天是什么颜色的？它们是怎么说的？〔依据回答出示相应的图片〕

〔2〕小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？我们来学学小草的话吧！

〔3〕春天里还有哪些是甜甜的红色呢？请女孩子来扮演小草莓告知小熊春天的颜色吧

〔4〕小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？我们一起来学着小兔告知小熊吧

3、引导幼儿结合图片完整朗诵。

三、集体仿编诗句。

1、老师引导幼儿进行仿编诗句。

师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。除了诗歌里的这些颜色外，你觉得还会有谁告知小熊春天是什么颜色呢？依据幼儿的回答老师以简笔画的形式记录

2．引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。

3．最末小熊是怎么说的`？五光十色是什么意思呢？请个别幼儿仿照小熊的话

附：散文诗

春天的色调

一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？

小草告知小熊："春天是嫩嫩的绿色。"

草莓告知小熊："春天是甜甜的红色。"

小白兔告知小熊："春天是跳跳的白色。"

小熊听了说："哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。"

听了小伙伴的诗歌，小熊突然激昂的叫起来，"我找到了，我找到了，春天是五光十色的。"

教学反思：

这个春天特别美，每年的春天总是静静地来，静静地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。在本次活动中我们从多方面让孩子感受了春天的美。几首不怜悯感的春天里的歌曲即散发着一种悄悄地、清爽地春天的气息，也洋溢着欢快、有生气的活力。在美的环境中游戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。孩子们用漂亮的画笔表达自己眼中的春天。还用纯洁的声音唱出了春天的美。

春天的色调之所以丰富多彩，由于它是有生命的。

中班教案春天语言11

有趣的春天活动活动目标：

1．沟通、了解春天里各式各样、丰富多彩的活动内容，有参加活动的积极愿望。

2．能仔细倾听同伴的发言，学会协商制定活动计划。

活动预备：调查表一份。

活动过程：

1．沟通调查结果。

2．——提问：你采访了谁？他们小时侯在春天里最喜爱干什么？

——幼儿依据自己的调查表向大家介绍自己的采访结果。

——将各种活动内容以图示表示出来。

2．争论：我们在春天里可以进行哪些有趣的活动。

——幼儿分组争论：在春天里，我最想参与哪些有趣的活动。

——沟通、了解春天里各式各样、丰富多彩的活动内容，有参加活动的积极愿望。

活动四活动名称：春天他们在看什么活动目标：

引导幼儿大胆地表现自己的设想并探究学习背面人的画法。

培育幼儿的观测、想像、表现和探究技能。

活动预备：背面娃娃一个，背景画两幅。

活动过程：

1．出示活动背面娃娃，引导幼儿观测背面人的形象，共同总结背面人的画法步骤，老师分步示范〔头、身体、上肢、下肢〕2．请幼儿做模特，让幼儿观测比较背面人的'异同？〔发型、衣着、动作、高矮等〕3．启发幼儿想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和谁在一起？手上拿什么？鼓舞每个幼儿大胆地说出自己别出心裁的设想。

4．鼓舞幼儿大胆创作，将自己的设想的情节画出来。

5．展示作品，进行自评、互评、师评。

中班教案春天语言12

【教材分析】

活动一：语言故事《小蝌蚪找妈妈》

故事《小蝌蚪找妈妈》是一个流传已久的经典故事。其生动、有趣的内容深受幼儿的喜欢，但故事中小蝌蚪找妈妈的急迫心情及动物妈妈们予以小蝌蚪的援助和劝慰，幼儿并没有深切的感受和体验。中班幼儿能基本完整讲解并描述自己的所见所闻，老师可依据幼儿已有阅历，援助幼儿挖掘故事背后深层的教育价值，激发幼儿在讲解并描述仿照小蝌蚪在一次次的查找妈妈过程中，以自身生活阅历为基础，进入表演情境，真实地感受和体验故事中的关爱之情。

【活动目标】

1、理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆仿照故事中的角色对话。

2、学习观测画面内容，尝试用完整、连贯的语言表述小蝌蚪查找妈妈时的急迫心情。

3、喜爱阅读活动，体验动物妈妈们援助小蝌蚪的关爱之情。

4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开展想象并用较丰富的语汇进行表述的技能。

5、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

【活动预备】

课件、小蝌蚪、小青蛙图片、幼儿用书每人一本。

【活动过程】

1、谜语导入，激发幼儿爱好。

〔1〕大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游？

小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？

〔2〕出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观测两者的不同。

2、观赏故事，理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容，大胆仿照故事对话。

〔1〕播放课件，理解小蝌蚪与动物妈妈们之间的角色对话。

提问：小蝌蚪都遇到了谁？它们说了什么？

小蝌蚪是怎样问鸭妈妈的？用了哪几个好听的词？

鱼妈妈〔龟妈妈、鹅妈妈〕对小蝌蚪又说了什么话呢？

〔2〕总结提升：小青蛙的特征、动物妈妈们的出场顺次。

3、幼儿尝试用动作、表情、声音大胆仿照小蝌蚪遇到鱼妈妈〔龟妈妈、鹅妈妈〕时的对话，感受找到妈妈后的愉悦之情。

〔1〕师幼互动讲解并描述，理解、熟识小蝌蚪遇到鱼妈妈〔龟妈妈、鹅妈妈〕时的角色对话。

〔2〕鼓舞幼儿用动作、表情、声音表现与鱼妈妈〔龟妈妈、鹅妈妈〕对话的情节，感受找不到妈妈时的急迫，以及找到妈妈后的喜悦之情。

提问：小蝌蚪找不到妈妈时的心情是怎样的？说话的语气应当怎样？动物妈妈们看到小蝌蚪找不到妈妈，又会用怎样的语气和小蝌蚪讲话？它们找到最末妈妈了吗？心情是怎样的？

〔3〕小结：由于小蝌蚪敬爱动物妈妈、讲话有礼貌，所以最末快乐的.找到了青蛙妈妈。

4、鼓舞幼儿尝试选择角色进行对话、沟通，体验小蝌蚪找到妈妈时的欢乐。

提问：小蝌蚪长成小青蛙后，每天做什么？

假如你是小蝌蚪，还会和小伙伴一起做什么呢？

附故事：

小蝌蚪找妈妈

温和的春天来了。池塘里的冰溶化了。青蛙妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生下了许多黑黑的圆圆的卵。

春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里的水越来越温和了。青蛙妈妈下的卵渐渐地都活动起来，变成一群大脑袋长尾巴的蝌蚪，他们在水里游来游去，特别欢乐。

有一天，鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈妈在水里划来划去，就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我，我问你，可是谁也不知道。

“我们的妈妈在哪里呢？”

他们一起游到鸭妈妈身边，问鸭妈妈：

“鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗？请您告知我们，我们的妈妈是什么样的呀？”

鸭妈妈回答说：“看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大。你们自己去找吧。”

“感谢您，鸭妈妈！”小蝌蚪高兴奋兴地向前游去。

一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，他们想肯定是妈妈来了，追上去喊妈妈：“妈妈！妈妈！”

大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿，到前面去找吧。”“感谢您啦！鱼妈妈！”小蝌蚪再向前游去。

一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿：心里想，这回真的是妈妈来了，就追上去喊：“妈妈！妈妈！”

大乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的，到前面去找吧。”“感谢您啦！乌龟妈妈！”小蝌蚪再向前游去。

一只大白鹅“吭吭”地叫着，游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮，兴奋地想：这回可真的找到妈妈了。追了上去，连声大喊：“妈妈！妈妈！”

大白鹅笑着说：“小蝌蝌，你们认错了。我不是你们的妈妈，我是小鹅的妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服，唱起歌来‘呱呱呱’的，你们到前面去找吧。”

“感谢您啦！鹅妈妈！”小蝌蚪再向前游去。

小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘边，看见一只青蛙坐在圆荷叶上“呱呱呱”地唱歌，他们赶快游过去，小声地问：“请问您：您看见了我们的妈妈了吗？她头顶上有两只大眼睛，嘴巴又阔又大，有四条腿，白白的肚皮，穿着绿衣服，唱起来‘呱呱呱’的………”

青蛙听了“呱呱”地笑起来，她说“唉！傻孩子，我就是你们的妈吗呀”

小蝌蚪听了，一齐摇摇尾巴说：“古怪！古怪！我们的样子为什么跟您不一样呢？”

青蛙妈妈笑着说：“你们还小呢。过几天你们会长出两条后腿来；再过几天，你们又会长出两条前腿来，四条腿长齐了，小尾巴也不见了，穿上绿衣服，就跟妈妈一样了，就可以跟妈妈跳到岸上去捉虫吃了。”

小蝌蚪听了，兴奋得在水里翻起跟头来：“啊！我们找到妈妈了！我们找到妈妈了！好妈妈，好妈妈，您快到我们这儿来吧！您快到我们这儿来吧！”

青蛙妈妈扑通一声跳进水里，和她的孩子蝌蚪一块儿游玩去了。

教学反思：

小蝌蚪找妈妈是一个篇幅比较大，相对比较繁复的故事。而托班幼儿的年龄特点决断，他们对于此类情节繁复、角色较多的故事是不能够完全理解的。虽然在平常的课间活动中我们有讲过《小蝌蚪找妈妈》的故事，但是，要让托班的幼儿记住故事中的语言，把它表演出来还是具有肯定难度的。所以，我们对故事进行了精简，考虑到托班幼儿对于重复的语言对话比较感爱好，也简单让他们理解和记忆，我们把小蝌蚪的对话都设计为：你是我们的妈妈吗？而其他动物我们也同样遵循这个特点：“不是，你的妈妈是……”，这样的设计不仅简约，易理解，也为后面幼儿的角色表演减低了难度打下了基础！

中班教案春天语言13

设计意图

《春天的电话》是一那么童话故事，故事结构简约，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。她既能激发幼儿观测春天改变的爱好，又能通过学习掌控电话内容达到练习说话的目的。这那么童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美妙景象。

1、引导幼儿边听边观测图片，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起，援助幼儿建立起相关表象，从而理解掌控故事内容为他们学说故事对话做须要的铺垫。

2、通过争论强化小动物打电话的先后顺次，使幼儿掌控故事的情节进展。动物形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的爱好。

3、通过游戏，“打电话”既能激发幼儿观测春天改变的爱好，又能通过学习掌控电话内容达到练习说话的目的。

4、老师要将听故事作为引导幼儿认识春天，观测春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观测的爱好，积累知识，练习语言。

活动目标

1、理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。

2、说出故事中的对话，能够分角色进行表演。

3、懂得与同伴之间要相互友爱、关怀。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

活动预备

1、事先带领幼儿外出找过春天。

2、多媒体课件。

3、小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

活动过程

一、引出故事内容，引起幼儿学习爱好。

引导观测春天

完整观赏→理解↘报告春天的奥秘→学说对话→掌控进展顺次→表演游戏

1、师：“春天来了，天气温和了，我们去郊游吧。”

听开火车音乐进活动室。

2、师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。〔出示小熊〕它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！”

春天是大地有什么改变？〔请幼儿回答：春天的特征〕

3、小熊可快乐了。它想把这个好消息告知给伙伴们。那小熊会用什么方法告知伙伴们呢？〔请幼儿回答：打电话〕

二、分段观赏故事，学习故事中的对话。

1、提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？”

小熊赶忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩吧。”

2、提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？”

小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451，，“喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，感谢你！再见！

3、小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？

小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧”。

现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？〔先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，老师一贯做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？〔幼儿回答〕让我们接着往下听。

4、小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？

小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码，45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！

5、提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？，

小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码，51234，给小熊打电话：“喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，感谢你！再见！”

现在谁情愿上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小伙伴请和我一起来讲。

你们表演的太棒了！〔分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。〕

6、师：小熊听了电话，高兴奋兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“感谢你给我打电话，告知我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应当感谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应当感谢小熊！是它第一个给我打电话的！”

小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！”

三、老师完整讲解并描述故事，请幼儿观赏。

1、建议老师讲二遍故事。

第一遍老师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。第二遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节进展逐一出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，”讲到此，就掀开原“山坡”变成山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，援助幼儿理解故事内容。

２、理解掌控故事内容。

建议提问：

你听到谁打电话了？说了些什么？这样的问题比较大，能针对不同层次幼儿的进展水平，回答的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。

进一步理解内容建议提问：

为什么小白兔要告知小花蛇，河里的冰溶化了？

为什么小黑熊要告知小松鼠，树上的雪溶化了？

为什么小松鼠告知小白兔，山坡上的'草绿了

着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。

听故事学说对话。

2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲

3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话〔自制的或替代品，学说对话〕

请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了，说了些什么”

争论故事情节进展的顺次。

建议争论：谁第一个打电话，最末接电话的是谁，着是怎么回事？引导幼儿争论，明确小动物打电话的顺次，有意记忆故事情节进展。

表演故事：请５位幼儿扮演５种小动物，强化先后顺次。

后续活动。

①建议老师为幼儿预备头饰，可让幼儿自由结伴，表演游戏。

②引导幼儿观测春天的改变，找一找“春天的奥秘”，积累阅历。

③将观测到的改变，通过“打电话”的形式，报告给同伴，培育幼儿大胆、洪亮的表达。

四、表演

幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。

五、老师小结，对幼儿渗透教育。

老师小结：故事里的小动物们都情愿把春天来了的好消息告知给好伙伴，懂得相互关怀、团结友爱。你情愿关怀、援助伙伴吗？你会怎么关怀、援助伙伴呢？

我们班的小伙伴颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关怀一下好吗？你们真是一群有爱心的小伙伴。现在让我们一起去援助伙伴们吧。

附故事

故事：春天的电话

“轰隆隆！打雷了……”。

睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：“啊，原来春天来了！”他赶忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩玩吧！”

小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！”

小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗？春天来了，河里的冰雪溶化了，快出来游泳吧！”

小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！”

小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！”

小黑熊听了电话，高兴奋兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，说：“感谢你给我打电话，告知我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打电话通知的，应当感谢他。”小松鼠却指着小黑熊说：“我们应当感谢小黑熊！是他第一个给我打电话的！”

小黑熊听了，赶忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。”

活动反思

春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜欢。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿平常非常喜爱听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观测、讲解并描述、表演。

在本次活动中我发觉孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。在活动中，还还是老师说得比较多。此外，孩子们的倾听技能还有待加强，在今后的工作中，我觉得我应当从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，渐渐向句子进展，引导孩子们用原有的阅历和当前的学习内容更好的相结合，学会敏捷运用字、词、句，最终培