《狮子》幼儿园中班教案

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《狮子》幼儿园中班教案1

一、设计思路

经受了活动的第一教时后，孩子们知道了每一种动物都有自己的优点。这一次丛林里的“动物颁奖大会”，他们需要在观赏理解音乐的基础上，用肢体动作表现每一种动物的特点。

活动的第二个环节截取了法国作曲家圣·桑的《动物狂欢节》的片段供幼儿观赏。老师先动物的图片，缩小联想的范围，再请幼儿观赏音乐，将音乐特点与动物特征相匹配，这对于中班下学期的幼儿来说可能更合适。

第三个环节请幼儿编排舞蹈动作进行表达和表现，共分两个层次。第一个层次：用动作表现动物的形状特征；第二个层次：不仅要表现动物的形状特征，还要用肢体语言表现出该种动物最擅长的本事，难度有所提高。中班幼儿肢体语言不够丰富，老师可以一些相应舞蹈动作的照片供幼儿。

二、活动目标

1、尝试用肢体动作表现动物的形状特点与特长。

2、观赏不同的音乐，感知其旋律、节奏、速度与所表现动物的关系。

三、活动预备

1、谁敢嘲讽狮子》课件〔PPT〕

2、《动物狂欢节》音乐选段

3、相应的动物卡片、插卡底板〔幼儿2～3人一组，每组一份〕

4、动物舞蹈造型照片

5、幼儿制作的各种奖杯〔森林大力士、森林舞蹈家、森林歌颂家、森林之王、森林游泳健将、森林跳高王子……〕

四、活动过程

〔1〕回顾故事情节，引出主题

——〔出示狮子〕上次我们讲了关于狮子的故事，还记得故事的名字吗?

——记得故事里有哪些动物嘲讽过狮子?他们的哪些本事比狮子厉害?

——经受了上次的事，狮子知道了，原来每——种动物都有自己最厉害的本事，于是召开了一个“森林颁奖大会”，看看都来了哪些动物?〔出示动物图片〕

〔2〕观赏首乐，开展联想

——听听，动物们哪个先来，哪个后到?按你听到的顺次给动物们排排队。〔观赏首乐，小组操作排序〕

——你们听到的动物们出场的顺次是怎样的?〔这段音乐是谁?为什么你觉得这是××?××是什么样的?这段音乐听起来有什么样的感觉……〕

——〔播放课件验证〕看看，我们的感觉是否正确?

〔3〕森林颁奖大会

①动物出场秀。

——每组选——种动物，要用动作表现出这种动物的样子，让我们——看就知道你们是谁。〔小组编排，可个别小组舞蹈造型照片〕

——把你们设计的动作让大家观赏——下，让我们猜猜你们是谁。〔小组轮番表演幼儿表演时，老师可播放相应的音乐。〕

——你们觉得他们表演的是谁?你喜爱他们哪个动作?还有什么动作也可以表演这种动物?

②颁奖大会。

——〔出示各种奖杯〕看看这些奖最适合颁给哪个动物？

——领奖的时候，不仅要表演出动物的造型，还要用动作告知大家这种动物最大的本事，让我们看明白你是来领哪个奖杯的。〔小组合作编排动作〕

颁奖大会正式开始，听到合适的音乐，相应的小组就登场表演并领奖。

〔三〕活动拓展

1、丰富音乐，增加动物的种类，鼓舞幼儿用肢体动作表达表现，并渐渐协作音乐的速度与节奏。

2、幼儿与同伴讲解并描述并统计自己和同伴的优点和缺点。

五、活动结束

1、

2、

六、活动延伸

1、在阅读区中投放此图画书，供幼儿自主阅读。

2、动物扑克牌：用动物图片自制“动物扑克牌”，2～4人一起玩，每人任意取一张动物牌，说出该动物最独特的本事为胜，可收取别人手中的动物牌。

3、谁也不能嘲讽我：

〔1〕预备：墙面环境中布置每个幼儿的照片及日常生活中各类事项的图示。

〔2〕操作方法：幼儿可将自己做得最棒的事项图片贴在自己的照片后，也可把自己做得不够好的事项照片贴在比自己好的同伴的照片后。

《狮子》幼儿园中班教案2

【活动目标】

1、尝试用所提供的材料(绒条棉签树叶彩纸)为大狮子设计发型。

2、体验自主表现，制造的欢乐。

【活动预备】

1、PPT图片

2、幼儿操作所需材料(绒条棉签树叶彩纸)

3、背景音乐(幼儿动手操作)

【活动过程】

一、情景导入

1、森林里一只小鹦鹉新开了一家理发店，你们去过理发店吗?理发店是用来做什么的?你们平常见过哪些发型?

2、出示图片1(小刺猬)这是谁呀?

小鹦鹉帮她设计了一个什么发型?

3、出示图片2(小绵羊)我们来看一下下一位又是谁来了?

观测一下她现在是一个什么新发型?

4、出示图片3(大狮子)第三位顾客呀不满足小鹦鹉设计的发型，想请我们班的小伙伴帮他设计一个新奇的发型。

假如请你帮大狮子设计的话，你会设计一个什么发型?(幼儿自由回答)

二、讲解示范

1、今日老师也帮你们带来了一些材料，我们先来看一下有哪些(老师一一做介绍)

2、出示狮子头(看一下，老师帮你们在盘子的四周打了许多小孔，假如是你，你会利用桌上的哪些材料穿过这个小孔帮它设计一个独特的发型)，请一个幼儿上来尝试一下。

3、出示几张狮子头像，请个别幼儿自由选材，上来做小老师示范一下。(树叶贴画，棉签作画，撕纸贴画)

小结：刚才这几位小伙伴设计了几种发型，都很棒，大狮子很满足，请老师感谢你们。

三、幼儿动手操作：

1、现在就请小伙伴们选择你喜爱的材料，为大狮子设计一款发型。

2、老师提要求：

小伙伴在你们画之前我们的狮子王还有几句话要老师转告你们：我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的头发可多了可多了。

3、幼儿选择自己喜爱的颜色作画，老师巡回指导。

4、重点提示幼儿留意画头发时线条应多而密。

四、展示观赏，评价幼儿作品。

大狮子说感谢你们，感谢你们为他设计了这么漂亮的头发。

《狮子》幼儿园中班教案3

活动目标：

1、能逐页细致地观测画面，理解故事内容，感受小猫的机敏勇猛。

2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的缘由。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

4、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

活动预备：

1、《小伙伴的书》

2、故事CD。

活动过程：

一、引出课题，激发学习爱好。

师：你们认识小猫和狮子吗？你觉得是小猫大还是狮子大？

二、集体阅读《小伙伴的书》，理解故事内容。

1、明确看图的顺次。

2、逐页观测图片，初步理解故事内容。

师：小猫和狮子在干什么？

师：小猫和狮子之间可能发生了什么事情？他们在争辩什么？

师：镜子里的狮子是怎么样的？镜子里的猫是怎么样的？它们照的镜子有什么不一样？

师：你知道镜子的神秘吗？

三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容。

师：你觉得这是一只什么样的小猫？

活动反思：

这个教学活动一共分为了三个环节，在导入环节我通过提问：你们看见过小猫和狮子吗？那你觉得是小猫大还是狮子大？以这样的方式引出故事，今日有一只小猫说是自己比狮子大，而且这只狮子也同意了，当小伙伴听到这里的时候开始七嘴八舌了“这是怎么回事啊？”“这不可能吧，小猫确定比狮子小的”“对呀对呀！小猫怎么可能会比狮子大呢？”此时的孩子已经充斥了剧烈的探究欲望，我继续讲解并描述故事内容。在讲故事前，我先把问题抛给了幼儿：“小猫和狮子在干什么？为什么狮子和小猫会照镜子？为什么狮子后来跑了？通过事先的提问，让幼儿有目的性的探究故事内容，依据幼儿阅读技能与阅历，让孩子自己进行逐页阅读，并且带着问题进行阅读。为了能够更好的了解凹面镜、凸面镜的成像特点，我出示了孩子们每天用的调羹，让幼儿玩一玩，找一找，观测凹面镜前照会变得怎么样？照凸面镜的时会变得怎么样？能够使小伙伴更直观的发觉凹面镜、凸面镜的特点。通过这样的方式让小伙伴了解故事中哈哈镜的成像缘由，在凹面发觉自己变成了一个小巨人，在鼓起来的那一面找一找就自己变成小跳蚤，了解哈哈镜的奇妙。

在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的爱好，并一起探究生活中的各种镜子，加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在肯定的不足，假如能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果肯定会更加好，孩子们的投入度肯定会更高。

《狮子》幼儿园中班教案4

活动设计背景

中班的幼儿年龄较小，他们适合学习有趣味、易读易记、语言通俗化的诗歌。诗歌《小狮子理发》语言明亮，篇幅短小，适合中班幼儿学习。

活动目标

1.能感受理解诗歌内容，喜爱诗歌中的两个角色。

2.体验小狮子理发时和理发后的心情改变。

3.能大声朗读，感受朗诵活动的愉悦。

4.有感情地学唱诗歌。

5.让幼儿感受诗歌欢快的节奏。

教学重点、难点

重点；能用动作、语气、表情表现诗歌内容。

难点；小狮子理发前和理发后的心情改变。

活动预备

幼儿已认识狮子和乌贼，知道他们的形状特点。本班一幼儿理发前和理发后照片各一张，表现诗歌内容的大图一张，每位幼儿操作卡一套。

活动过程：

一．导入活动1.老师展示幼儿理发前和理发后照片，提问：头发长长了怎么办？幼儿回答：到理发店理发。理完发有什么改变？幼儿回答：好看、美丽。提问：妈妈喜不喜爱？答：喜爱。2老师.有一只小狮子的头发也长长了，猜一猜它是怎么做的，谁给它理发，它理发时发生了什么状况。

二．观赏理解诗歌，出示大图。1.老师提问：诗歌里说谁去理发？理发师是谁？2.幼儿再次观赏诗歌。老师朗诵第一段，提问：小狮子进理发店是怎么做的？(亮亮抓，龇龇牙。)提问?这个动作表现了小狮子是什么心情?回答:雄壮、威猛。老师和幼儿学习本段。老师朗诵第二段，提问:乌贼理发师在给小狮子理发时涌现了什么状况?答:忙的汗珠直滴答。理完发后小狮子变成什么摸样？答：头发和胡子都没啦。它心情怎么样？答：很兴奋，觉得自己很美丽。回家后发生了什么状况？答：把妈妈吓跑了。提问：为什么会这样？答：妈妈不认识它了，它不明白为什么会这样。

三．幼儿观赏操作卡，阅读诗歌。

教学反思

本次活动通过幼儿自主观测图画，来理解诗歌表现内容。通过朗诵活动，感受学习诗歌的愉悦。老师在朗诵时，要运用不同的语气和语调朗诵，来表现小狮子理发前的激昂，进理发店时的威猛，理发后的兴奋，回家把妈妈吓跑的迷惑。不足之处是幼儿不能完整的理解小狮子从激昂、威猛、兴奋、迷惑这个情感过程的表达。

小百科：理发，(Haircare)，又名头发护理，常见的是修剪头发，简称剪发，令人外观清洁整齐，有美化外型、美容之功用。理发可以是家庭生活活动，家属及伙伴相互援助。

《狮子》幼儿园中班教案5

活动目标：

1.知道狮子的基本构造。

2.观测橡皮泥狮子，并学会利用一些技巧：搓长、压扁、团聚等制作。

3.体验玩橡皮泥的乐趣。

4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新技能。

5.感受作品的美感。

活动预备：

每人一盒橡皮泥、泥工板

活动过程：

1.绘本《小老鼠的小背心》里面有谁啊?

提问：你见过狮子吗?它长什么样子的?

小结：“狮子有一个长圆形的头，一双三角眼可历害了，最主要的是它那满头的毛看上去很威猛，圆圆的身体，四条粗大的腿，还有那一条像小棒一样的尾巴，尾巴末还有一小团毛。”

2.幼儿自主尝试用橡皮泥捏狮子

提问：你们觉得可以用什么方法捏出一头狮子?

师：可以先捏出狮子的什么部位?

幼儿尝试捏出

提问：认真观测，你觉得狮子的这个部位是什么外形的?长得像什么?

会用到橡皮泥技巧的哪一个?

接着捏什么部位?

小结：狮子都捏好了吗?

3.评价

你觉得你捏出的狮子怎么样?什么地方可以改进?

应当怎么做?

课后反思：

狮子对于孩子们来说也是比较熟识的动物，但是考虑到狮子的捏法对于中班的孩子来说比较困难，于是我将图片放在大屏幕上和孩子们一起争论一个个步骤，并和孩子们一起尝试捏，通过整个活动的完整步骤展示，一些技能强的孩子们也学会了狮子的捏法，但是狮子捏的平面的，如何能够捏出立体的，可以让孩子们自己挑战。

《狮子》幼儿园中班教案6

活动目标：

1、理解小狮子理发诗歌内容，体验小狮子激昂、威严、兴奋、迷惑的心情改变。

2、尝试给诗歌添加拟声词，大胆表达自己对诗歌心情、情节的感受。

3、感受朗诵活动的愉悦。

活动预备：

1、认识狮子、乌贼。

2、诗歌课件。

活动过程：

一、阅历回顾——我去理发

师：“你们理过头发吗？谁来说说你去理发的事？”

师：“有一只小狮子它也想理发，猜一猜小狮子为什么去理发？小狮子理发会发生些什么事呢？我们一起来听一听。”

二、初次观赏——哪儿有趣

师：“你听到了什么？”

师：“大家说得很好。我们再来认真听听小狮子理发做了什么，说了什么？你觉得有哪些有趣的事？”

三、再次观赏——体验情感

〔一〕观赏第一段，体验小狮子想理发的激昂和进理发馆时的威严。

师：“小狮子想去干什么？有人陪它吗？它干嘛一个人去理发？它的心情怎样？”

师：“一进门，小狮子做了什么？说了什么？〔动作体验：亮亮爪，龇龇牙〕为什么它会这么做？”

〔活动评析：设置多种可能的问题情境，可以训练幼儿的发散思维技能，孩子们参与活动的爱好一下子被激发起来。〕

〔二〕观赏第二段，体验小狮子理发后的兴奋和吓跑妈妈后的迷惑。

师：“谁给小狮子理的发？乌贼理发师忙得怎样了？〔动作体验：忙得汗珠直滴答〕它怎么会这么忙呢？”

师：“理发后的小狮子变成了什么样子？请你用一个词来形容他。小狮子自己认为现在这个样子怎样？”

师：“美丽的小狮子为什么吓跑了心爱的妈妈？”

师：“小狮子理发原来想怎样？没想到结果怎样？你想对小狮子说些什么？”

小结：瞧瞧，小狮子原来想给妈妈一个惊喜，结果却把心爱的妈妈吓跑了。所以，我们做任何事都不能只顾自己的想法，还应当考虑别人的感受。

〔活动评析：幼儿学习诗歌是与情感体验同步进行的，体验情感可以更好地援助孩子学习诗歌、表现诗歌。情感的体验，往往仁者见仁，智者见智，孩子会有许多多元的感受和独特的体验，这些都是我们老师所应珍视的。在活动中，请孩子们移情体验小狮子理发后的想法，孩子们七嘴八舌地说到“它觉得自己很美丽，心里很兴奋”，“它变得和妈妈一样了，想让妈妈大吃一惊”……孩子们通过合情合理的想象，体验到小狮子理发后的兴奋之情。〕

四、尝试改编——添加拟声词

〔一〕对比观赏诗歌，感受诗歌添加拟声词后的有趣。

〔二〕尝试给诗歌添加拟声词。〔出示文字，依据幼儿想法在相应位置添加符号。〕

师：小狮子吼叫的声音是怎样的？你认为加在诗歌的什么地方最合适？为什么你会这么认为？

师：“乌贼理发师，忙得汗珠直滴答”，你觉得在这里加点什么样的声音最有趣？说说你的理由。

师：你认为还可以在诗歌的哪些地方加上有趣的声音？理由是什么？

〔活动评析：在幼儿充分体验诗歌情感的基础上给诗歌添加拟声词让幼儿的情感得以很好的释放和宣泄，把自己对诗歌的体验自然流露。如在“一进门，他亮亮爪，龇龇牙”后面加上两声小狮子的叫声“吼……吼……”；在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的声音“滴滴答……滴滴答……；在“小狮子的胡子没啦，小狮子的头发没啦”后面分别加上“噢……”；在“吓跑了心爱的妈妈”后面加上妈妈的叫声“啊……”等。〕

五、展示表现——诗歌表演

〔一〕师幼合作朗诵添加拟声词后的诗歌。

幼儿朗诵诗歌，老师配拟声词。

老师朗诵诗歌，幼儿配拟声词。

〔二〕自由结伴朗诵加拟声词后的诗歌。

〔三〕展示表演诗歌。

附：诗歌《小狮子理发》

小狮子理发

高洪波

小狮子的头发长了，

他到理发馆去理发。

一进门，

他亮亮爪，龇龇牙：

“头发要染，

胡子要刮！”

乌贼理发师，

忙得汗珠直滴答。

小狮子的胡子——没啦

小狮子的头发——没啦

美丽的小狮子回到家，

吓跑了心爱的妈妈…

《狮子》幼儿园中班教案7

活动目标：

1、观测并理解画面，知道动物最厉害的本事。

2、能正确认识自己及伙伴的优点，为自己的优势感到骄傲。

3、知道故事中象声词运用的趣味性。

4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

重点：能发觉各种动物最厉害的`本事，正确认识并大胆的表达自己和伙伴的优点。

难点：正确认识并大胆的表达自己和伙伴的优点。

预备活动：

PPT、音乐

活动过程：

一：观测与提问今日菲菲老师带来了一本有趣的书，我们先不来看书，先来看个东西，你们能猜出它是谁吗？大狮子有一头威严凌凌的鬃毛，只有狮子爸爸才有的哦。

1、出示封面，引出故事名字2、点击第一页，发散幼儿思维，让幼儿观测画面并回答下列问题

〔1〕小动物们在干什么？

〔2〕大狮子在想什么？

二、观赏故事，了解各种动物最厉害的本事1、逐页观赏故事，到P15页，老师进行小节，如：原来跑步最厉害的是猎豹；爬树最厉害的是猴子。

2、引导幼儿说出狮子还可以和哪些小动物比本事。〔点击P16，〕大狮子说：我还有更厉害的本事，那就是。

〔引导幼儿自由表达〕

3、老师小结：狮子到底是不是百兽之王？它究竟厉害在什么地方？

三、游戏：我们来仿照，运用肢体动作表达动物的特点，加强身体的动作的敏捷性和协调性。

1、仿照这些小动物和大狮子比一比本事〔点击P17，〕

2、继续观赏p18、19，狮子最厉害的本事是吼叫

四、谈话：说说自己和伙伴最棒的本事

1、说自己〔面对大家说〕

2、说伙伴〔面对伙伴说〕

3、老师小结：每个人都有自己的优点有自己最棒的地方，不要为自己不如别人而难受，要在生活中自信的发挥自己的优点，要相信自己，由于。〔一起喊出：我们是最棒的！音乐结束〕

教学反思：

故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，援助幼儿进展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以老师讲解并描述故事为重要部分。对于小班的幼儿来说，老师在讲解并描述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲解并描述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所改变，这样对小班的的语言表达起帮助的作用。

《狮子》幼儿园中班教案8

活动目标：

1、在熟识故事的基础上，感知表达大狮子心情的不同与神态的改变。

2、伴随情节，大胆表现不同场景下狮子的表情、动作及语气。

3、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

4、能简约复述故事。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

已熟识故事、PPT、装扮道具

活动过程：

一、活动导入、引出主题

1、你们最近一贯在玩的一个故事，名字叫什么呀？故事里有谁？

2、你觉得故事里的大狮子是一只怎么样的狮子？〔幼儿自由回答〕

二、感知理解、表达表现

1、故事里什么时候的大狮子是凶狠的？凶狠时的大狮子是什么样子？〔请幼儿尝试表现〕

2、大狮子听了小老鼠的话，又会怎么样呢？〔出示ppt观测〕谁来试试看？

3、老师示范表演“骄傲的大狮子”：我演的像吗？从哪里看出骄傲的样子？

4、幼儿一起学学骄傲的大狮子〔表情、动作、语气〕

5、接下来发生了什么呢？〔观看录像〕

活动反思：

故事教学一般的模式就是老师讲解并描述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维进展都受到了局限，只框架于回答老师的提问。为了更好的进展幼儿的语言表达技能，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采纳演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的进展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完满了，结果上好课才知道许多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们确定会像平常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的缘由还是听课老师太多以至于焦灼的缘由，孩子们一个个只能说出最最简约的句子，有的孩子平常语言表达技能特别好的今日也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓舞下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们老师在备课时不能过分的自信，要对孩子涌现的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。

《狮子》幼儿园中班教案9

活动目标：

1.倾听故事，理解并说出辛巴勇猛行为表现

2.感受好伙伴间的友情

活动预备：挂图11号

活动过程：

一、故事引入

小伙伴有没有见过狮子？你喜爱狮子吗？我们来一起听一个关于小狮子的故事。

二、结合挂图，逐段讲解并描述故事

1.讲解并描述故事第一段。

问：辛巴的好伙伴有哪些？最好的是谁？辛巴最大的敌人是谁？辛巴最喜爱做的事情是什么？

2.讲解并描述故事第二段。

问:从图上看，辛巴它们遇到了什么？

辛巴它们该怎么办呢？小伙伴帮它们想想方法吧。

3.讲解并描述第三自然段。

问：辛巴和宾波想了一个什么方法？

猴子干什么去了？乌鸦会做什么呢？接下来会发生什么事呢？

4.讲解并描述故事第四自然段。

问：哪些伙伴来援助辛巴它们了？它们是怎样援助辛巴的？

三、老师是完整老师故事一遍

问：你认为辛巴是一只怎样的小狮子？有哪些勇猛的行为？〔引导幼儿说出故事中表现辛巴勇猛的地方。如面对敌人不可怕，辛巴的脚被兽夹夹住时，鲜血直流，辛巴痛的直冒汗，但它并没有大声哭喊，只是把牙咬得紧紧的等〕；假如后来伙伴们没有来援助辛巴和宾波，你觉得会发生什么？你们有好伙伴吗？有过什么让你们印象深刻的事情吗？和我们一起共享一下吧

(结束)

反思

狮子王辛巴这部动画片比较老，许多小伙伴都没看过，当我提问引题的时候，大多的小伙伴都知识说出了狮子的外型特征，对于它的故事完全不知道。分段讲解并描述时，小伙伴都能通过图片理解其内容，通过故事他们总结出了辛巴是只勇猛的，聪慧的小狮子，在遇到危急时不焦灼，能够想出好方法，从故事中小伙伴们都喜爱上了这只小狮子，在中饭后的休息时间，我让小伙伴们观看了狮子王辛巴的动画片，加深他们对辛巴的印象。

《狮子》幼儿园中班教案10

教学目标：

1．能依据动画以及老师的语言提示，想象并讲解并描述故事的主要情节。

2．通过故事内容，知道“小有小的用处”。

3．感受伙伴间相互援助的美妙情感。

4．鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5．领悟故事蕴含的寓意和哲理。

教学预备：

课件、头饰〔狮子、老鼠各一个〕、投影仪、电脑

教学过程：

一、依次出示大狮子和小老鼠的画面：

这是谁？大狮子长的怎样？我们来学学它走路和说话的样子。

这又是谁？小老鼠长什么样？我们来学学小老鼠走路和说话的样子吧。

狮子这么大，老鼠这么小，你们猜猜他们会成为好伙伴吗？为什么？

二、依次演示课件，依据画面内容讲解并描述故事主要情节

1、演示故事第一段：狮子在睡觉，一只从没有见过狮子的小老鼠出来玩，发生了什么事？

2、依次演示动画：狮子抓住小老鼠、放了小老鼠的画面

“狮子被小老鼠吵醒后会怎么做?怎么说？〔恶狠狠〕幼儿学学

小老鼠被大狮子抓住后吓得怎样？〔吓得颤抖〕怎么求大狮子的？狮子听了小老鼠的话会有什么表情？为什么会笑？狮子会说什么？狮子放了老鼠后，老鼠会对狮子说什么？

3、完整讲解并描述故事第一段〔吵醒被抓放〕演示故事第二段：狮子遇难、老鼠相救的画面

狮子遇到了什么危急？它在网里会怎么想怎么叫？你猜猜谁会来救它，为什么？老鼠会怎样救大狮子？

最末大狮子和小老鼠怎么样？

4、演示故事第二段：狮子遇难、老鼠相救的画面

狮子遇到了什么危急？它在网里会怎么想怎么叫？你猜猜谁会来救它，为什么？老鼠会怎样救大狮子？

最末大狮子和小老鼠怎么样？

三、完整观赏配音故事〔课件〕

四、讲解并描述整个故事，明道理。

1、幼儿分组讲解并描述故事

2、为什么大狮子和小老鼠能成为好伙伴的呢？

这让我们懂得了什么道理呀？

总结：大的有大的本事，小的有小的用处，只要相互援助，就能成为好伙伴。

五、为故事取名字

六、生活阅历迁移：你在生活中有没有援助过伙伴

七、延伸活动：表演故事

教学反思：

故事教学一般的模式就是老师讲解并描述故事，幼儿回答提问、理解故事内容，幼儿复述或续编故事。然而在这样的模式中，幼儿的语言和思维进展都受到了局限，只框架于回答老师的提问。为了更好的进展幼儿的语言表达技能，更好的让幼儿想说、敢说、会说，我尝试了新的教学方法，采纳演示无声的动画，这比单纯的图片更为生动、形象，又能更好的吸引幼儿。随后让幼儿用自己的语言表达对动画内容的理解，再通过一个个画面连贯起来，编成故事。这样的过程中孩子们的思维和语言都能得到很好的进展。但是，活动结束后，给我的感觉就是预想的总比实践的好。事先预设好的环节，自己以为很完满了，结果上好课才知道许多地方都存在着不足。比如：之前设计好的演示无声动画时，孩子们确定会像平常一样七嘴八舌的说出自己对画面的理解，结果不知是孩子们刚午睡起床的缘由还是听课老师太多以至于焦灼的缘由，孩子们一个个只能说出最最简约的句子，有的孩子平常语言表达技能特别好的今日也显得很拘谨不敢说，在老师的再三鼓舞下，也只是说了一些表达不太完整的句子。看来，我们老师在备课时不能过分的自信，要对孩子涌现的各种表现都考虑到，以便于我们在课堂中有更好的应变方法。

《狮子》幼儿园中班教案11

活动目标

1、通过观赏，感受狮子威猛的形状特征，学习绘画狮子。

2、尝试用折线、射线等方式表现狮子的鬃毛，表达狮子威猛的特征。

3、情愿大胆创作与表达。

活动预备

1、幼儿看过《狮子王》动画片及科普碟片，了解公狮子和母狮子的区分。

2、狮子图片，森林背景图。

3、黄色卡纸，黑色记号笔，剪刀。

活动过程

1、播放动画片《狮子王》片段，感受狮子王威猛的特征。

老师：动画片里的狮子王给你什么样的感觉？

2、观赏单幅图片，初步感受狮子王的形状特征。

〔1〕老师：狮子王是什么样子的？给你什么感觉？什么地方让你觉得狮子王特别特别威猛？

〔2〕老师小结：狮子王的脸很大，全身长满蓬松的、密密的、棕黄色的毛，有一条又细又长的尾巴。吼叫起来声音很大，给人很威猛的感觉。

3、出示狮子头部的图片，尝试绘画狮子的头部。

〔1〕出示第一幅狮子头部图片，老师抛出问题引发幼儿思索。

老师：狮子的脸是什么外形的？脸上有什么？在脸的什么位置？狮子脸的四周有什么？我们可以用什么样的线条来表现鬃毛呢？怎样画出密密的鬃毛，让我们的狮子看上去很威猛？

〔2〕出示第二幅狮子头部图片，进行对比观赏。

老师：这头狮子的表情是什么样子的？它的嘴巴是什么样子的？你觉得它在干什么？

〔3〕幼儿初步尝试绘画狮子的头部，并争论、反馈绘画状况。

要点提示

1〕老师对关注幼儿在绘画的过程中的状况及遇到的困难。

2〕在反馈时，请幼儿相互沟通、争论并尝试自己解决困难。

4、观赏狮子的整体图片，幼儿继续创作。

〔1〕引导幼儿观赏完整图片，认真观测狮子的身体和四肢等