中班《微笑》语言教案

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中班《微笑》语言教案1

活动目标

理解散文内容，感受作品表达的美妙情感，懂得为他人做事是欢乐的。

学习用散文中的句式“我情愿……让他们兴奋”表述个人的阅历和想法。

活动预备

阅历预备：幼儿初步了解小鸟、大象和小兔的生活习性及本事。

课件：轻快的音乐；散文配图7幅。

纸面教具：彩色打印爱心卡片，裁剪好人手一份。

材料预备：勾线笔人手一份。

活动过程

谈话激趣。

1、老师微笑着与幼儿问好，并提出问题引导幼儿争论：你有伙伴吗？你为伙伴做过什么事？他们兴奋吗？

2、幼儿自主争论并沟通。

分段观赏散文。

1、老师结合散文配图第一至第四幅图，有感情地朗诵散文的前半部分〔“小鸟说”至“他能为伙伴们做什么呢”〕

提问：散文中有哪些小动物？他们情愿做什么事让伙伴兴奋？他们是怎么说的？〔引导幼儿学习用散文句式“我情愿……让他们兴奋”来回答。〕

猜想：小蜗牛可以为伙伴做什么事让他们兴奋呢？

2、老师结合散文配图第五至第七幅图，有感情地朗诵散文的后半部分〔“一天”至结束〕。

提问：小蜗牛做了一件什么事让伙伴们“也兴奋地笑了”？〔引导幼儿学习小蜗牛，微笑着与同伴相互问候。〕

播放音乐，老师完整朗散文。

提问：散文的题目叫什么？你喜爱散文里的`动物们吗？为什么？

小结：小动物们都有自己的本事，他们用自己的本事关怀和援助伙伴，让伙伴兴奋自己也很欢乐。

大胆表达与表现。

1、老师带领幼儿分角色一边表演一边朗诵散文。

2、争论：你有什么本事？你情愿为家人和伙伴做些什么让他们兴奋呢？〔鼓舞幼儿结合散文诗句“我情愿……让他们兴奋”来回答。〕

3、在轻快的音乐氛围中，引导幼儿把自己的想法用简约的线条画在爱心卡上，并自由组合，沟通自己的美妙愿望。

4、引导幼儿展示爱心卡并相互沟通，自然结束活动。

活动延伸

日常活动：结合午餐和起床环节，组织幼儿帮小班的弟弟妹妹，让他们兴奋。

家园共育：请家长鼓舞幼儿为家人做一件力所能及的好事让他们兴奋。

附【散文】

微笑

小鸟说：“我情愿为伙伴们唱歌，让他们兴奋。”

大象说：“我情愿为伙伴们干活，让他们兴奋。”

小兔说：“我情愿为伙伴们送信，让他们兴奋。”

小蜗牛好焦急，他能为伙伴们做什么呢？

一天，一群小蚂蚁正在忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。一只小蚂蚁说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀！”

小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给伙伴们，让他们兴奋呀！小蜗牛就画了许多张图片，上面一只小蜗牛正在甜地微笑。伙伴们看到这张图片，也兴奋地笑了。

中班《微笑》语言教案2

目标

1.懂得只要有爱心，不管技能大小都可以援助别人。

2.情愿给别人带去欢乐。

预备

1.挂图，故事磁带。

2.两幅表情图：一幅为哭泣的表情，一幅为微笑的表情。

3.空白的圆形卡片，油画棒等。

过程

1.看表情图。

――老师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事。

――引导幼儿说说为什么喜爱微笑的表情。

――让我看看你们甜甜的微笑吧!

2.观赏故事第一段。

――出示挂图，观赏故事第一段。为什么小蜗牛很焦急?

――小鸟、大象、小兔为伙伴做了什么?伙伴感到怎么样?

――小蜗牛能为伙伴做些什么呢?

――鼓舞幼儿结合自己的阅历充分想像并讲解并描述。

3.完整观赏故事。

――请幼儿边看挂图，边完整观赏故事。

小蜗牛做了什么让伙伴感到兴奋的事?

――为什么小蜗牛会想到把微笑送给伙伴?

――它是怎样把微笑送给大家的?

――伙伴们喜爱微笑吗?你是怎么知道的?

――大家为什么认为蜗牛了不得?

4.制作“微笑”标识。

――幼儿自制两枚微笑标识，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

――启发幼儿将其中一枚“微笑”标识别在自己胸前，时刻提示自己为伙伴带去欢乐，另一标识那么送给其他班级的幼儿。

建议

1.作品通过简炼、精美的语言展示了一个互助、友爱的'童话世界，在教学中，老师应让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与伙伴的友爱之情，体验为伙伴做事的欢乐。

2.最末环节可放在日常活动中进行。

中班《微笑》语言教案3

设计意图：

微笑使人欢乐，使人健康，微笑使人美丽。现在的人都会受到一些压力，现实生活中往往会缺乏微笑，有的家长上班很累一回家就会很生气对幼儿都没有面带微笑，有的不擅长和幼儿交谈，不会关怀他人，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来欢乐，学会关系他们，萌发爱心的情感，所以我设计了这个教学活动，盼望能给每个幼儿带来欢乐。

活动目标：

1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以关怀别人，给人以欢乐。活动预备：

1、中班下册5号挂图、图片。

2、幼儿教材。活动过程：

一、引出主题

师：你们看这是什么表情啊？幼：微笑、笑

师：你们什么时候有这种表情？幼：兴奋、欢乐

师：看见别人微笑你心里会是怎么样？幼：我也会微笑。

师：原来微笑能给人带来欢乐。

二、观测挂图[幼儿园

1、倾听

师：今日啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么？

2、争论

师：小鸟会怎么说？幼：唱歌师：大象呢？幼：帮别人干活师：小兔呢？幼：送信

师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。幼：……

师：你们看这是谁？幼：

师：他们会说些什么呢？幼：

师：蜗牛想出了一个方法，让我们一起来听听，是什么方法。

3、完整观赏故事

师：小蜗牛究竟找到自己能够给别人带来欢乐的方式，那就是——微笑，今日老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

三、幼儿讲解并描述

师：你们喜爱小蜗牛吗？为什么？

幼：喜爱，由于他给别人带来欢乐。

师：小伙伴也可以用不同的方式给别人带去欢乐，让我们一起来说说。

幼：……

四、拓展

师：小伙伴你们在生活中有没有给伙伴带来微笑呢?幼：

师：做什么事情使伙伴欢乐？

幼：

四、活动小结

回老师我们也去画一张微笑送给你的好伙伴。

幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛

活动目标：

1、依据画面上实物的颜色以及人物身上的色调猜想想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习依据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能留意倾听他人讲解并描述，并在讲解并描述过程中充共享受改变带来的乐趣。

活动预备：

1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

活动过程：

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小伙伴认真听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁渐渐吞吞地爬过来了啦？

2、〔出示小蜗牛图〕看，原来是一只小蜗牛渐渐吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样渐渐吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛渐渐吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿依据字卡颜色猜想小蜗牛颜色的改变，激发幼儿的爱好。

1、这只小蜗牛每天要吃很多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

2、〔分别出示字卡及彩色小蜗牛〕第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛改变的乐趣。

三、引导幼儿观测大图书，并依据图书画面进行简约回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真古怪！妈妈究竟给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、老师用较慢的速度翻书，并用语言提示幼儿留意观测食物。

4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

5、引导幼儿学说象声词。〔采纳个别与集体练习的形式，鼓舞幼儿大声学一学。〕

四、老师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多快乐。假如让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

〔鼓舞幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲解并描述〕

附：故事：变色蜗牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛渐渐吞吞地爬过来。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的`叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，，变成了一只黄色的蜗牛。

第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？

第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。

中班《微笑》语言教案4

教材分析：

《微笑》是一篇充斥浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伙伴的友爱之情，体会到为伙伴做事的欢乐。

设计思路：

现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏肯定的爱心，不懂得去关怀别人，不知道如何去关怀别人，让幼儿初步了解并体验人与人，人与整个环境和协相处的欢乐感觉，学习并尝试与他人相处的方式，促进社会交往技能的进展也显得尤为重要。为了更有效的向幼儿进行这样的情感教育和思品教育，生成了本次故事教育活动。

活动目标：

1、初步理解故事内容，掌控故事的名称，角色和故事的主要情节。

2、培育幼儿观赏文学作品的爱好和技能，进展幼儿的感受力和口语表达技能。

3、使幼儿懂得只要有爱心，不管技能大小都可以去援助别人，给别人带来欢乐。

4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动重点：

幼儿理解故事情节和内容，了解故事的含义

活动难点：

通过理解“微笑”的真正含义来感染幼儿，美化幼儿的'行为，让幼儿主动援助别人，情愿给别人带来欢乐。

活动预备：

一组在平常生活中抓拍的本班幼儿表情照片、空白的圆形卡片、油画棒笔等

活动过程：

一、体验生活中的欢乐，感受微笑。

1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼：怎样对客人老师打招呼，客人老师会很快乐?(笑眯眯)

客人老师看到小伙伴都笑眯眯的，很快乐，他们也会很兴奋的。

2、出示一张微笑的图片:看看伙伴怎么了?他为什么那么快乐啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的伙伴快乐的笑)

3、我在后面布置也放了一些照片，等一会儿，请大家去看一看,说一说，看看照片上的伙伴为什么那么快乐的笑?(幼儿自由选择照片争论，老师倾听引导)

4、沟通图片：这张照片上的伙伴怎么了，发生了什么快乐的事情?

幼儿讲解并描述中的个别总结:和好伙伴共享食物真快乐啊!所以会微笑!收的伙伴的礼物,送伙伴礼物都是快乐的事情!所以会微笑!爷爷奶奶爱宝宝,宝宝多快乐啊!所以会微笑!和家里人一起旅游,真快乐啊!所以会微笑!……

小结：原来我们的生活中到处充斥了快乐,欢乐的事情,生活中到处有微笑。看到别人微笑你有什么感觉?

小结：你快乐所以我快乐，你欢乐所以我欢乐!

二、进一步体验，感受微笑能够带给他人欢乐。

1、观赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力。

提问：看到你们这样快乐的笑，我也感到很欢乐。可是有一只小蜗牛，他心里有心事，这到底是为什么呢?

观赏故事前半段，(森林里的小动物都是好伙伴。小伙伴们相互援助,相互照看,欢乐的生活着!小鸟为大家唱歌，伙伴们真快乐啊!小白兔为大家送信，伙伴们真欢乐啊!大象为大家盖房子,,伙伴们真兴奋啊!……小蜗牛很焦急，他也想援助伙伴，让伙伴快乐,欢乐!但是他只能在地上渐渐地爬，别的什么也干不了。一天，小白兔来到小蜗牛身边，小蜗牛向小白兔微笑着说：“早上好”。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真快乐!”。小蜗牛想：对呀，我可以对伙伴们微笑。大家看到我的微笑肯定也会很快乐,很欢乐的!但是，怎样才能把我的微笑送给伙伴们，让他们每天都能看到我的微笑呢?)

提问：小乌龟怎样才能把自己的微笑送给伙伴呢?让伙伴们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢?(鼓舞幼儿结合自己的阅历充分开展想象为小蜗牛想方法)

2、观赏故事后半部分。

小结：伙伴们收到了礼物，看到小蜗牛甜甜的微笑，也都快乐地微笑起来。

导语：原来微笑的能量那么大，既能给伙伴带来欢乐，而且能够让自己变美丽、心情也很好，还可以交到许多新伙伴。

三：设计活动：制作微笑卡

我们也来学学小蜗牛，把自己的微笑画在卡片上，做张微笑卡送给别人好吗?微笑的表情怎样用画笔来表现?幼儿人手一张圆形卡片，动手制作微笑卡。

四、活动延伸：送微笑卡

你想把微笑卡送给谁呢?送微笑卡的时候可以和伙伴怎么说?幼儿把制作的微笑卡送给身边的伙伴、老师。

附：微笑

森林里的动物们都是好伙伴。小鸟为伙伴唱歌，大象为伙伴盖房子，小兔为伙伴送信……小蜗牛很焦急，他只能在地上渐渐地渐渐地爬，别的什么也干不了。

小兔走过小蜗牛的身边，小蜗牛向着小兔微笑。小兔说：“小蜗牛，你的微笑真甜。”小蜗牛想：“对呀，我可以对伙伴们微笑。”小蜗牛又一想，“可是，怎么样让伙伴们看到我的微笑呢?”

小蜗牛想出了好方法。第二天，他把许多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的伙伴们。伙伴们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的伙伴们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不得!他把微笑送给了大家。”

教学反思：

微笑是我们每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对别人微笑，由于微笑也是对别人的一种尊敬的表示。微笑能让自己和别人都感觉快乐。在幼儿的社会性进展中，微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时，运用了多种教学手段，让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在，同时也让幼儿感觉到微笑的重要性，使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。

中班《微笑》语言教案5

活动目标：

1、引导幼儿学习用“我情愿，让他们兴奋”的句型大胆表达画面内容和个人思想阅历。

2、懂得让别人兴奋是一种欢乐，把欢乐送给别人也是一种欢乐。

3、进展幼儿的感受力和口语表达技能。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

5、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动预备：

小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件

活动过程：

1、谈话导入：我们小伙伴每天在一起做游戏、学本事。每个人都找到了很多好伙伴，那你和伙伴在一起觉得怎么样？〔幼儿自由表述〕森林里住着很多可爱的小动物，今日，它们想为伙伴做事，让伙伴每天都兴奋。

2、学习运用“我情愿，让他们兴奋”的句型表达小动物开心的心情。

〔1〕出示小鸟图片

老师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为伙伴们做什么事？为什么？幼儿猜想。

老师：这只小鸟今日他做了什么事呢？我们一起认真听一听。课件展示音符图倾听老师录音朗诵句型：我情愿为伙伴们唱歌，让他们兴奋。

老师：小鸟告知我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。

〔2〕出示大象图片，结合课件展示详细内容。

老师：谁也来了？你觉得大象情愿为伙伴们做什么事让伙伴兴奋呢？课件展示木头与房子。

老师：谁情愿帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清晰的告知大家“我情愿，让他们兴奋”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。

〔3〕出示小兔图片，结合课件展示“送信”内容。

老师：现在是谁？认真看，他为伙伴做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清晰又连贯。个别幼儿学习运用句型在集风光前表述。

〔4〕出示蜗牛图，结合课件展示“微笑”内容。

老师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学一学微笑的表情老师：原来他是把微笑送给了好伙伴，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。

〔5〕结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。

老师：这么充斥爱心与欢乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗诵一遍吧。

〔6〕争论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜爱小蜗牛的微笑？

幼儿分组沟通，再派一名代表讲解并描述本组的.理由。

老师小结：小蜗牛虽然技能很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的伙伴欢乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都喜爱它的微笑。

3、尝试“运用我情愿，让他们兴奋”的句型，大胆表达个人阅历和思想内容。

〔1〕老师：刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告知我们他们情愿为伙伴做不同的事情，让他们的伙伴兴奋。我们也有很多伙伴，那你情愿为伙伴做什么呢？请你象小动物那样清晰的告知大家。

〔2〕幼儿尝试“运用我喜爱，让他们兴奋”的`句型表述。

〔3〕将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。

4、活动延伸：绘画活动“我情愿为伙伴做的事”。

中班《微笑》语言教案6

活动目标

1．在听听、看看、议以、讲讲的基础上开展积极的想象，为文中小动物设想怎样带给别人欢乐，使幼儿懂得只要有爱心，不管技能大小都可以援助别人并情愿给别人带去欢乐。

2．培育幼儿观赏文学作品的爱好和技能，进展幼儿的感受力和口语表达技能。

3．初步理解故事内容，掌控故事的的内容，学会关怀他人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐

活动重难点：

重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。

难点：能主动援助别人，情愿给别人带来欢乐。

活动预备

1．自制多媒体课件。

2．空白圆形卡片、彩笔。

一、导入部分：激发学习爱好，引出故事主题

1.小伙伴们，今日早上我们去玩了滑滑梯你们快乐吗？〔快乐〕

快乐那就对老师微笑一个吧。

2.小伙伴，你刚才是怎么微笑的呀？请你们和边上的小伙伴相互看看吧。请幼儿相互观看同伴微笑的情景。

3.当你看到同伴微笑的时候，你心里有什么感觉呀？〔快乐〕

4.总结：原来呀微笑能给别人带来欢乐呢！老师看到你们的微笑心里可真兴奋，真欢乐。

5.出示两个表情〔微笑、哭泣〕的图片，引导幼儿说一说你喜爱看哪一个表情？为什么？

老师：哦，原来微笑还能给别人带来欢乐呢，小伙伴，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗？让我们来听一听故事中的小动物是怎样为别人带来欢乐的呢：请观赏故事《微笑》

二、开展部分：理解故事内容，掌控学习方法。

1.播放课件，老师有感情地讲故事《微笑》的前四句，并提出问题。

①故事的名称；

②有那些角色；

③它们有些什么本事

2.分段播放课件，幼儿观赏。老师分别提问：

①森林里的动物们都是好伙伴。看看小动物们在为自己的伙伴们做什么？

小动物们想出了什么方法给别人带来欢乐呢？

②伙伴感到怎样？〔很感动、很兴奋〕

③引导幼儿争论，假如你是小蜗牛，你会怎么做？

3.完整观赏故事:请幼儿边看课件，边完整观赏故事

①小伙伴帮小蜗牛想了这么多的方法，那小蜗牛究竟是用什么方法给别人送去微笑的。

②大家喜爱小蜗牛的`微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然技能很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的伙伴欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。

③老师小结：原来小蜗牛画了好多张图片，每张上面都有一只小蜗牛在甜甜的微笑，伙伴们看到这张图片，也兴奋地笑了。

三、结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。

幼儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的

四、活动延伸

1.制作“微笑”标识。

幼儿自制两枚“微笑”标识，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑”标识别在自己胸前，另一标识那么送给客人老师。

2.邀请舞：《请你一起跳个舞》

引导幼儿随着音乐欢快的节奏，与同伴一起表演，进一步感知体验和同伴在一起的友好与欢乐。

中班《微笑》语言教案7

活动目标：

1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以关怀别人，给人以欢乐。

活动预备：

1、中班下册5号挂图、图片。

2、幼儿教材。

活动过程：

一、引出主题

师：你们看这是什么表情啊?

幼：微笑、笑

师：你们什么时候有这种表情?

幼：兴奋、欢乐

师：看见别人微笑你心里会是怎么样?

幼：我也会微笑。

师：原来微笑能给人带来欢乐。

二、观测挂图

1、倾听

师：今日啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?

2、争论

师：小鸟会怎么说?

幼：唱歌

师：大象呢?

幼：帮别人干活

师：小兔呢?

幼：送信

师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。

幼：……

师：你们看这是谁?

幼：

师：他们会说些什么呢?

幼：

师：蜗牛想出了一个方法，让我们一起来听听，是什么方法。

3、完整观赏故事

师：小蜗牛究竟找到自己能够给别人带来欢乐的方式，那就是——微笑，今日老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

三、幼儿讲解并描述

师：你们喜爱小蜗牛吗?为什么?

幼：喜爱，由于他给别人带来欢乐。

师：小伙伴也可以用不同的方式给别人带去欢乐，让我们一起来说说。

幼：……

四、拓展

师：小伙伴你们在生活中有没有给伙伴带来微笑呢?

幼：

师：做什么事情使伙伴欢乐?

幼：

四、活动小结

回老师我们也去画一张微笑送给你的好伙伴。

《微笑》语言课后反思：

在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得很多幼儿没有了表演的机会。分析状况可以看出，幼儿与幼儿之间的观测技能和绘画水平是有差距的，老师在指导过程中应考虑到新生幼儿的技能。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的欢乐，就能提高幼儿的学习效率了。

但是从活动开展的状况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，所要表达的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的份量与”表演“的份量没有什么轻重，因此依据这类状况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成全都，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言阅历，然后老师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出欢乐的笑脸顺次上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的掌控。

通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并依据这次活动中所涌现的问题加以调整和改进的。中班语言教案微笑

活动目标:

1、理解作品内容，懂得为别人做事是开心的。

2、能大胆用“我情愿为伙伴做……，让他们兴奋”的'句型说出自己的想法。

活动预备:

1、ppt课件：散文诗《微笑》

2、散文朗诵磁带

活动过程:

一、导入

1、演示

ppt课件1:小鸟、大象、小兔

2、启发幼儿充分想象

图片上有谁呀?你们知道它们想干什么吗?

二、开展

1.他们都想为伙伴做事，让伙伴们兴奋，他们会为伙伴们做什么呢?

(启发幼儿思索后发言)

2.利用课件，分段观赏散文，援助幼儿理解散文内容

(1)观赏第一段，学说句型

小动物为伙伴做了什么?让他们怎么样?

●小鸟说：“我情愿为伙伴们唱歌，让他们兴奋。”

●大象说：“我情愿为伙伴们干活，让他们兴奋。”

●小兔说：“我情愿为伙伴们送信，让他们兴奋。”

(2)观赏第二段，知道微笑能给人带来愉悦

●小蜗牛为伙伴做了什么它为什么好焦急?

●小蜗牛给大家做些什么，让他们兴奋

●它的伙伴看到小蜗牛甜甜的微笑都怎么样?

3、请小伙伴也学学小蜗牛的微笑，把微笑送给伙伴们

小结：我们每个人都会微笑，微笑是最简约的事，可确能让别人快乐、兴奋

4、完整观赏散文

通过散文观赏，懂得为别人做事，自己也是开心的。

三、结束

巩固句型，请幼儿用这种句型说出自己的想法。

“我情愿为伙伴做……，让他们兴奋”

【附】微笑(散文诗)

小鸟说：“我情愿为伙伴们唱歌，让他们兴奋。”

大象说：“我情愿为伙伴们干活，让他们兴奋。”

小兔说：“我情愿为伙伴们送信，让他们兴奋。”

小蜗牛好焦急，他能为伙伴们做什么呢?

一天，一群小蚂蚁正在忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。

小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给伙伴们，让他们兴奋呀!小蜗牛就画了好多张图片，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。伙伴们看到这张图片，也兴奋地笑了。中班语言教案微笑

设计意图：

微笑使人欢乐，使人健康，微笑使人美丽。现在的人都会受到一些压力，现实生活中往往会缺乏微笑，有的家长上班很累一回家就会很生气对幼儿都没有面带微笑，有的不擅长和幼儿交谈，不会关怀他人，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来欢乐，学会关系他们，萌发爱心的情感，所以我设计了这个教学活动，盼望能给每个幼儿带来欢乐。

活动目标：

1、理解蜗牛“微笑”的含义，体验蜗牛浓浓的友爱之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以关怀别人，给人以欢乐。

活动预备：

1、中班下册5号挂图、图片。

2、幼儿教材。

活动过程：

一、引出主题

师：你们看这是什么表情啊?

幼：微笑、笑

师：你们什么时候有这种表情?

幼：兴奋、欢乐

师：看见别人微笑你心里会是怎么样?

幼：我也会微笑。

师：原来微笑能给人带来欢乐。

二、观测挂图

1、倾听

师：今日啊，有一群小动物也微笑的叽叽喳喳，谁能猜猜看他们在说些什么?

2、争论

师：小鸟会怎么说?

幼：唱歌

师：大象呢?

幼：帮别人干活

师：小兔呢?

幼：送信

师：刚才，你们有没有听到他们在说些什么，老师听到了，让老师来说给你们听听。

幼：……

师：你们看这是谁?

幼：

师：他们会说些什么呢?

幼：

师：蜗牛想出了一个方法，让我们一起来听听，是什么方法。

3、完整观赏故事

师：小蜗牛究竟找到自己能够给别人带来欢乐的方式，那就是——微笑，今日老师讲的就是这个故事《微笑》，让我们一起来听听。

三、幼儿讲解并描述

师：你们喜爱小蜗牛吗?为什么?

幼：喜爱，由于他给别人带来欢乐。

师：小伙伴也可以用不同的方式给别人带去欢乐，让我们一起来说说。

幼：……

四、拓展

师：小伙伴你们在生活中有没有给伙伴带来微笑呢?

幼：

师：做什么事情使伙伴欢乐?

幼：

四、活动小结回老师我们也去画一张微笑送给你的好伙伴。

中班《微笑》语言教案8

活动目标：

1、理解故事内容，能大胆地讲解并描述故事。

2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

3、感受小蜗牛良善、爱伙伴的美妙情感。

活动预备：

1、小蜗牛写给小伙伴的一封信：心爱的老师和小伙伴：当你觉得孤独或不快乐的时候，请记住你的伙伴小蜗牛正对着你微笑。小蜗牛20**年4月10月。

2、信封一个，收信人为欢乐中班小伙伴，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。

3、故事图片，内容分别为：小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛焦急；蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；小蜗牛把信交给小兔；伙伴们兴奋地看信。

4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。

活动过程：

一、开始部分：

1、今日，老师给小伙伴带来了一封信。小伙伴想不想知道这封信是谁写的？信里说了些什么呢？〔师读信〕

2、这封信是谁写的？小蜗牛为什么写这封信呢？〔幼儿发散〕究竟是为什么呢？下面，我们就来听一个故事。

二、师完整讲解并描述故事，幼儿倾听。

1、师有表情的讲解并描述故事。

提问：故事好听吗？这个故事叫什么名字？小蜗牛把微笑送给了谁？

2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样？〔幼儿自由回答〕

师小结：对呀，微笑是一样好东西、它能给孤独的人带去欢乐、让难受的人兴奋起来。

三、边提问边引导幼儿观测图片，理解故事内容，学说对话。

1、出示图〔一〕：提问：故事里都有谁？小鸟怎么说的？大象、小兔子是怎么说的？小蜗牛的心里为什么焦急？小蜗牛想好为伙伴做的事了吗？是怎么想出来的？

2、出示图〔二〕：提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了？小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？假如你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？

小蜗牛为伙伴做的事是什么？小蜗牛的微笑送出去了吗？是怎么送的`？

3、出示图〔三〕：幼儿尝试讲解并描述。提问：伙伴们都说小蜗牛了不得。什么叫了不得？〔师简约讲解〕

提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不得呀？为什么？〔幼儿自由回答〕

小结：小蜗牛有一颗爱心、善心。它能把微笑送给大家，给大家带来欢乐。小蜗牛真的很了不得，我们拍拍手表扬表扬它，好吗？

四、师幼完整讲解并描述故事。

现在我们再一起看图把故事讲一遍好吗？

五、幼儿戴头饰表演故事。

六、情感沟通。

你们觉得小蜗牛的微笑美吗？

那小伙伴也来笑一笑，看看自己的微笑美吗？

小蜗牛把微笑送给了伙伴们，你预备把你的微笑送给谁？为什么呢？那好，我们就来把微笑送给你想送给的人吧。〔幼儿相互送微笑，活动自然结束〕

中班《微笑》语言教案9

活动目标：

1、懂得让别人兴奋是一种欢乐，把欢乐送给别人也是一种欢乐。

2、理解散文所表达的团结友爱、和谐、快乐的情感和小蜗牛的美妙心灵。

3、依据散文中的对话格式学习仿编。

活动预备：

1、图片：小鸟、大象、小兔、小蜗牛

2、课件

活动过程：

〔一〕谈话导入。

师：小伙伴，你情愿为你的伙伴做事吗？你为伙伴做过哪些事呢？

实录：幼儿一：我看到教室的地上有脏东西，我会捡到垃圾桶里。

幼儿二：我会帮妈妈洗碗。

幼儿三：妈妈累的时候，我帮妈妈捶捶背。

幼儿四：我做小组长的时候，我帮小伙伴拿筷子。

幼儿五：睡觉的时候，我会帮旁边的小伙伴拉袖子。

幼儿六：做小组长的时候，我帮别人拿画画的笔。

幼儿七：我帮妈妈洗衣服。

……

评析：幼儿有不少相互援助的生活阅历，因此回答特别丰富，但不少幼儿存在想象与现实混淆的`现象，如援助妈妈洗碗、洗衣服等。这个活动是散文观赏，诗歌、散文原来就有着深厚的想象与制造的色调，所以，我对这类回答未加评价。

〔二〕依次出示图片，引出散文前半部分内容。

1、依次出示小鸟、大象、小兔的图片，引导幼儿分别说说他们有些什么本事。

实录：幼儿一：小鸟喜爱唱歌，他可以帮别人唱歌。

幼儿二：大象会帮别的小动物洗澡。

幼儿三：大象的长鼻子会帮别的小动物过河。

幼儿四：小兔子会帮人家拔萝卜。

幼儿五：小鸟的嘴巴尖尖的，会捉虫子。

幼儿六：大象还会砍树。

……

评析：这些动物都比较常见，幼儿对他们的特性也特别了解，因此幼儿的想象都特别合理，可见，在引发幼儿进行制造想象时，老师需要对幼儿已有的知识阅历做一预见，幼儿只有在有丰富的知识阅历的基础上，才能有很好的回答，否那么的话，老师肯定要预先进行铺垫。

2、观赏散文前三句

师：小兔他们用什么本事来为伙伴们做事的呢？我们来听一听。

3、提问：小鸟他们是怎么说的？

〔三〕出示小蜗牛图片，引出散文后半部分。

小蜗牛听了小鸟他们的话，可焦急了，他想呀想呀，究竟想出了一个好方法，是什么好方法呢？我们一起来听一听。

1、完整地看VCD，只放图像，不放声音，引导幼儿说说小蜗牛画了好多的照片干什么？照片上小蜗牛是怎么样的？〔微笑〕

2、观赏散文后半部分。

师：蜗牛是怎么想的，怎么做的？让我们一起来听一听。

问：小蜗牛把什么送给了伙伴？为什么小蜗牛把微笑送给伙伴，也能让伙伴们兴奋呢？3、老师小结：小蜗牛把欢乐带给了大家。

〔四〕完整观赏散文。

师：你情愿为伙伴们做什么，让他们兴奋呢？〔引导幼儿运用散文中的格式仿编〕

实录：幼儿一：蜜蜂说：我情愿为大家采蜜，大家喜爱我。

幼儿二：青蛙说：我情愿为大家捉害虫，大家喜爱我。

幼儿三：大树说：我情愿为伙伴们遮太阳，让他们兴奋。

幼儿四：花儿说：我给大家闻我的香味，大家喜爱我。

幼儿五：太阳说：我给人们带来暖和和阳光，让大家兴奋。

……

评析：此前开展的活动“小花籽找欢乐”中涉及了蜜蜂、青蛙、太阳等因援助别人而体会到欢乐的相关内容，幼儿在这一环节的创编活动中，能很好地将知识阅历进行迁移，存在的问题是，幼儿不能一次就将想好的内容以散文中的格式：＊＊说：我情愿为伙伴们＊＊，让他们兴奋。这样的句式说出来，有语言技能强、倾听习惯好的幼儿能一次就完整的仿编出来，还有的需要老师援助归纳、提炼。

活动延伸：

鼓舞幼儿在表演区里扮演不同的角色表演散文。

中班《微笑》语言教案10

活动目标

1、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

2、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

各位老师：上午好！我今日说课的内容是中班故事教学《微笑》。

一、说教材

《微笑》是一个漂亮的散文故事，它采纳了拟人的手法，通过简练精美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伙伴的友爱之情，体会到为伙伴做事的欢乐；理解无论技能大小，都可以关怀别人，给别人送去欢乐的.道理。

中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的积极性明显提高，所以我把教材中"小鸟为伙伴歌颂、大象为伙伴盖房子、小兔为伙伴送信"改为短句"我可以为伙伴歌颂，让他们欢乐；我可以为伙伴盖房子，让他们欢乐"，主要是通过让幼儿掌控故事中出反复涌现的短句型，进展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培育关爱、怜悯、友好、合作的行为。

二、说目标

对于文学作品观赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中精美的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的需要引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感，在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目标定位。

1.援助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论技能大小，都可以关怀别人、援助别人的道理。

2.学习用"我可以。。。。让他们欢乐"的句式仿编故事中的短句，萌生给伙伴送去欢乐的意愿和行为。

三、说重难点

重点：由于只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以把目标1作为教学的重点目标。

难点：中班的幼儿的理解和表述技能加强，但是对短句的仿编和情感的迁移有肯定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。

四、说教学预备〔为更好地开展活动，我进行了教学前的预备〕

物质预备：故事课件、背景音乐、大图片〔幼儿的思维以详细形象为主，图片与课件能激发幼儿的学习爱好，吸引幼儿的留意力〕

幼儿阅历预备：了解小动物的形状特征和生活习性，为理解故事做铺垫。

五、说过程

本次活动我预设为四个环节："引入活动、激发幼儿爱好""分段观赏、理解故事内容""分析争论、感受作品的美""阅历迁移、仿编短句"来完成活动，通过音乐的渲染氛围、图片的直观演示、有感情地讲解并描述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过观赏、发觉、质疑、大胆发表自己的观点与想法。下面详细谈谈每一个环节的开展

〔一〕引入活动、激发爱好

你觉得你什么时候最欢乐？

今日老师就给小伙伴讲一个关于欢乐的故事。

〔意图与目标：直截了当地点出欢乐主题，引导幼儿有目的地去发觉：援助别人是一件欢乐的事情。引出故事激发幼儿学习的爱好。〕

〔二〕分段观赏、理解故事内容

我采纳分段教学来观赏作品。

1.老师讲解并描述故事第1、2两段

分别提问

〔1〕小动物们都在为自己的伙伴做什么？

〔2〕小动物们都是怎么说的？

〔3〕争论：小蜗牛为什么不兴奋？小蜗牛能为伙伴们做什么，让伙伴们兴奋呢？

2.老师讲解并描述故事第3段

提问：小蜗牛做了什么让伙伴们兴奋？

〔分析：采纳分段教学来观赏作品，在次环节中运用音乐背景，让幼儿更好地感受故事的精美，以提问的方式加上课件援助幼儿理解故事内容，争论和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调"我可以。。。。。。让他们欢乐"的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫〕

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

中班《微笑》语言教案11

【活动目标】

1、理解故事情节，感受小蜗牛良善、爱伙伴的美妙情感。

2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。

3、学习制作微笑卡片，体验关怀别人的同时自己也能得到欢乐。

【活动预备】

1、教学挂图四幅，内容分别为：

〔1〕小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛焦急

〔2〕蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑；

〔3〕小蜗牛把信交给小兔；

〔4〕伙伴们兴奋的看信

2、微笑的表情图

3、舒缓精美的背景音乐

3、圆形卡片、彩笔、剪刀

4、《歌声与微笑》的音乐磁带

【活动过程】

1、出示微笑的表情图，引导幼儿观测：

〔1〕小伙伴，请你观测一下，图上小伙伴脸上的'表情是什么样子的？〔引导幼儿说出图上的小伙伴正在微笑〕，那你们看到这个小伙伴的微笑，心里感觉怎么样？〔兴奋、欢乐、舒畅、愉悦、快乐〕原来微笑还能带给别人欢乐，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人，你们想知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的？

2、分别出示挂图，引发幼儿分段理解故事。

〔1〕出示图一：提问：森林里有哪些小动物?他们在做什么？为什么要这样做?小蜗牛的心里为什么焦急？

〔2〕出示图二：提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？假如你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？

〔3〕出示图三、四，提问：小蜗牛为伙伴们做了一件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？

3、播放舒缓的背景音乐，老师完整一遍讲解并描述故事。

提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？鼓舞幼儿相互沟通自己的想法。

老师小结：原来微笑能给人带去欢乐，小蜗牛虽然技能不大，但它有一颗爱心，为了让自己的伙伴欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不得。

4、体验微笑。引导幼儿争论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小伙伴学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？

〔例如：我把微笑送给妈妈，让她欢乐：我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来〕

5、传递微笑。老师提供材料鼓舞幼儿在音乐《歌声与微笑》的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给四周的人(如：幼儿园其他班级的小伙伴和家长等，并说一句祝愿的话)

【活动延伸】

请幼儿说一说除了微笑，还有什么方法也能给大家带来欢乐。

中班《微笑》语言教案12

活动目标：

1、知道微笑能给他人带来欢乐。

2、学习用“我情愿为伙伴们……让他们兴奋”的句式说出自己的想法。

3、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

PPT课件、《歌声与微笑》的音乐。

活动过程：

一、通过谈话引出活动。

1、老师PPT出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事。

2、引导幼儿说说为什么喜爱微笑的表情。

3、师：森林里有一群小动物，他们都想把欢乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗?

二、讲解并描述故事《微笑》，援助幼儿理解故事内容、

1、师：小鸟想了什么方法给别人带来欢乐?它是怎么说的?

2、师：大象、小兔想了什么方法给别人带来欢乐?

3、师：当其他小动物为援助别人而兴奋时，小蜗牛怎么了?它为什么很难受?

4、师：小蜗牛想出了什么援助别人的`方法，它是怎样给别人送去微笑的?

三、再次完整讲解并描述故事，引导幼儿争论。

1、师：你们喜爱故事里的小动物吗?为什么?

2、师：你们想把欢乐带给别人吗?想带给谁呢?

3、师：你想用什么方法给别人带来欢乐?启发幼儿用“我情愿为伙伴们……让他们兴奋”这一句式说一句话。

四、跳邀请舞《歌声与微笑》，引导幼儿体验用微笑传递欢乐。

中班《微笑》语言教案13

活动目标：

1、理解故事内容，知道无论技能大小都可以给伙伴带来欢乐。

2、萌生给别人带去欢乐的意愿和行为。

活动预备：

1、表情图〔正面为微笑的表情，反面为哭泣的表情〕

2、人手一张空白圆形卡片，记号笔，信封

3、挂图〔图片〕

活动过程：

一、游戏导入，引起幼儿爱好。

1、今日，我们一起来玩一玩变脸的游戏。当老师出示笑脸，你们就变成笑脸；当我涌现哭脸，你们就变成哭脸。〔正是笑脸，反是哭脸〕

2、谁来说一说，当你表演笑脸的时候，心情怎么样？

当你表演哭脸的时候，心情怎么样？

3、你喜爱哪一张图片？为什么你喜爱微笑的表情？

4、总结：原来，微笑会让你们想到欢乐的事。

二、倾听、理解故事内容。

〔一〕引出故事

1、可是，有只小蜗牛却在哭，一点都不快乐。

“小蜗牛，小蜗牛，你怎么了？”——小蜗牛静静的告知老师，它心里很焦急。

2、你们猜猜，小蜗牛为什么焦急？

3、小蜗牛究竟为什么焦急呢？我们一起来听听他的故事，名字叫《微笑》

〔二〕讲解并描述故事段一

1、故事先讲到这里，你们说小蜗牛为什么焦急？

2、小鸟、大象、小兔都为伙伴做了什么？

〔先出示动物图片，再依据幼儿回答出示对应图片，相对应的讲解并描述〕

3、那小蜗牛能为伙伴做什么呢？你们有没有帮小蜗牛想到什么好方法呢？

〔三〕讲解并描述故事段二、三。

1、你们想了这么多好方法，蜗牛是不是也想到了呢？我们继续来听听故事。

2、故事讲完了，小蜗牛想出了什么好方法？它要给伙伴什么？——送微笑

3、他是怎么想到把微笑送给伙伴的？

4、伙伴们喜爱蜗牛送的微笑吗？他们是怎么对蜗牛说的？

5、现在我们再来听听这个故事，能干的小伙伴跟着一起说。

三、送微笑

1、小蜗牛把微笑送给了伙伴，森林里的伙伴都很快乐。

2、你们想不想也给你的好伙伴带去欢乐？

3、都想啊！那我们也学学故事里的小蜗牛，等会请你在小纸片上画上你甜甜的微笑，放在信封里，送给你的好伙伴，给好伙伴带去欢乐吧！

教学反思：

《微笑》是一篇充斥浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伙伴的友爱之情，体会到为伙伴做事的欢乐。

依据我班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、爱好需要，在活动开始的第一环节中，我尝试让幼儿看图讲话。在实施的过程中我发觉幼儿的表达技能比较弱，另外留给幼儿的时间较少，使得很多幼儿没有了表演的机会。我班幼儿理解技能还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要利用各种教学手段，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要着重培育幼儿仔细倾听的习惯。为了避开分散幼儿留意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，在讲解并描述故事时只运用丰富的表情、精美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简约的问题：〔1〕故事的名称；〔2〕有那些角色；〔3〕小蜗牛做了一件什么事？

我班幼儿在情感及认知方面理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与伙伴的友爱之情，体验为伙伴做事的欢乐尤为重要。我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来欢乐的：〔1〕为爸爸妈妈做什么；〔2〕为小伙伴做什么；〔3〕为老师做什么。依据幼儿思维进展的过程，本环节由近及远由易到难的引导幼儿思索、争论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的`进展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。

但是从活动开展的状况来看，所设计的环节较局限，所要表达的阅读要求并没有明显地表现出来，因此依据这类状况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成全都，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言阅历，然后再听老师完整讲解并描述。另外老师在安排幼儿的绘画活动时，把重点放在幼儿绘画出欢乐的笑脸上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助于问题的解决。

通过这次活动，我觉得教学过程中需要要依据自班幼儿的特点进行教育活动才会得到最好的效果。在以后的语言教学中，我会继续发觉新的教学模式，并依据这次活动中所涌现的问题加以调整和改进。

中班《微笑》语言教案14

设计意图：

微笑使人欢乐，使人健康，微笑使人美丽。现在的人都会受到一些压力，现实生活中往往缺乏微笑，为了使幼儿从小懂得微笑能给人们带来欢乐，学会关怀他人，萌发爱心的情感，我设计了这个活动，盼望给每个幼儿带来欢乐。活动目标：

1.知道微笑能给他人带来欢乐。

2.学习用‘‘我情愿为伙伴们让他们兴奋’’的句式说出自己的想法。活动预备：

图片、《歌声与微笑》的音乐。活动过程：

一.通过谈话引出活动。

1.老师出示两幅表情图，请幼儿说说看了哪幅图能联想起欢乐的事。

2.引导幼儿说说为什么喜爱微笑的`表情。

3.师：森林里有一群小动物，他们都想把欢乐带给别人，你们知道他们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗?

二.分段讲解并描述故事《微笑》，援助幼儿理解故事内容.1.师：小鸟想了什么方法给别人带来欢乐?它是怎么说的?2.师：大象、小兔想了什么方法给别人带来欢乐?3.师：当其他小动物为援助别人而兴奋时，小蜗牛怎么了?它为什么很难受?4.师：小蜗牛想出了什么援助别人的方法，它是怎样给别人送去微笑的?

三、再次完整讲解并描述故事，引导幼儿争论。1.师：你们喜爱故事里的小动物吗?为什么?2.师：你们想把欢乐带给别人吗?想带给谁