高中化学-化学键教学设计学情分析教材分析课后反思

第二章化学键化学反应与能量第一节化学键与化学反应教学设计[教学目标]一、知识与技能目标了解化学键的含义，认识离子键、共价键的形成过程与形成条件；了解化学键类型与物质构成的关系，以某一化学反应为背景，学习化学键，从而更好的认识物质构成和化学反应的本质；通过了解化学反应中物质变化和能量变化的实质，使学生初步学会如何从微观的角度认识化学反应。二、过程与方法目标结合对化学键、离子键、共价键的教学，用讨论、猜想、对比的方法理解化学键类型、化学键与物质构成及能量关系，从而培养学生的获取和处理信息的能力，分析比较、归纳推理能力以及想象能力。三、情感态度与价值观目标通过本节学习，使学生初步学会从分子、原子的微观角度认识化学变化的实质，培养学生善于思考，勤学好问，勇于探索的优秀品质。通过生产生活中的实例，了解化学能与热能的相互转化，认识提高燃料的燃烧效率，开发高能清洁能源的重要性，培养学生节约能源及保护环境的意识，引导他们关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续发展的思想。[教学重难点]化学键、离子键、共价键的含义和对化学反应实质的理解[教学策略]讨论法、猜想法、探究法、分析推理法、对比归纳等方法认识化学反应物质变化的实质认识化学反应物质变化的实质能量变化的实质化学键化学键的含义化学键的类型认识物质的构成化学键与物质的构成[教学准备]学生：观察生活中的化学变化，分组实验等教师：准备学生分组实验的仪器和药品；演示试验所需的仪器和药品；课件等。[课时安排]3课时[教学过程]教师活动学生活动设计意图第1课时[新课引入]我们生活中有很多的化学反应，就列举的几个反应来看，人们利用化学反应，目的是什么呢？课件放映：让学生知道我们可以利用化学反应的物质变化和能量变化。4个人为一小组讨论，每一小组找一个代表叙述引导学生生活中化学反应不仅可以制备新物质，也可以利用反应中的能量变化[联想质疑]重新认识一下您熟悉的化学反应：（展示幻灯片）碳的燃烧、水的电解实验，引导学生观察，并提出问题：化学反应中为什么有物质变化？化学反应中为什么有能量变化呢？引发学生对于本节知识的思考引发学生对本节内容的核心问题的思考和关注，又通过这些问题引导学生会议初中的科学学过的知识。[过渡]水在通电时才能分解，为什么呢？原来水分子中的氢和氧原子之间存在着强烈的相互作用。要破坏这种作用就要消耗能量，通电正是提供水分解需要的能量聆听、思考引导学生从宏观到微观认识化学反应，让学生理解化学键的概念。强调化学键只有在分子内相邻的原子之间才存在。[思考]从水的分解前后，观察化学键存在着什么变化？小组讨论1：从化学键的角度分析，你对化学反应的实质有哪些新的认识？[迁移应用]完成导学案的题目。回答问题，然后完成导学案的题目，小组讨论。通过水的分解，让学生理解化学反应的本质是化学键的变化。[过渡]我们曾经学过氢气在氯气中的燃烧和金属钠在氯气中的燃烧，现在通过视频来回想一下这两个实验。观察，思考通过实验视频，让学生回忆氯化钠和氯化氢的制备，并对两种物质中化学键的分类产生兴趣。[小组讨论2]我们学习了原子结构的概念，利用原子结构的知识分析，氯化氢和氯化钠分别是怎样形成的呢？氢原子和氯原子都属于非金属元素，容易得电子还是失电子？HCl分子中，通过什么方式使微粒达到稳定结构？HCl是由什么微粒构成的？Cl属于活泼非金属，Na属于活泼金属，容易得电子还是失电子？NaCl中，通过什么方式使微粒达到稳定结构？NaCl是由什么微粒构成的？学生思考、小组讨论通过对比讨论，从微观的角度分析氢原子和氯原子形成共价键的原因，引发学生的深入思考。[定义]原子之间通过共用电子形成的化学键，称为共价键。阴阳离子间通过静电作用形成化学键，称为离子键。哪种元素之间容易形成共价键？哪种元素之间容易形成离子键？观察，思考，讨论从实际的例子引发思考，培养学生的思考能力[比较]为了更形象的表示离子键和共价键，科学家们通常使用电子式来表示化学键及其形成过程。通过这两个过程，大家思考，在离子键和共价键中，化合价的含义是什么呢？聆听，思考通过电子式概念的引入，进一步理解离子键和共价键的异同，并理解对于两种化学键来说，化合价的意义。[比较]通过这个表格，我们来比较一下离子键和共价键的不同点。思考，回答通过表格，进一步明确两种化学键的不同之处[应用]下列物质中，哪些含有离子键？哪些含有共价键？还有哪些其他的相互作用呢？让我们来看一段微视频。思考，练习观察，思考通过练习检验学习效果通过微视频的观看，拓展知识面[过渡]请你利用所学知识分析下列物质的构成情况。思考，回答进一步复习巩固两种化学键的分类，并为后面的化合物的分类做好铺垫[定义]离子键和共价键是化学键的两种基本类型。根据化合物中所含化学键类型的不同，把化合物分为两类：含有离子键的化合物，称为离子化合物。只含有共价键的化合物，称为共价化合物聆听，记忆通过前面的练习，过渡到离子化合物和共价化合物的定义，并返回上页进行练习巩固。[小结]我们这节课主要学习了哪些概念呢？思考，总结，归纳小结归纳[当堂检测]下面让我们通过练习来检验一下本节课所学内容的掌握情况。思考，练习，适当讨论复习巩固[课后作业]请大家课后完成这个练习。课后练习课下复习[板书设计]第1课时第1节化学键与化学反应化学键与化学反应中的物质变化化学键化学反应的实质共价键和离子键共价化合物与离子化合物第二章化学键化学反应与能量第一节化学键与化学反应学情分析学生起点能力分析知识基础：初中学习过化合价的知识，本学期刚刚学习了原子结构的知识，通过元素周期律和元素周期表的学习理解了金属元素和非金属元素的性质特点，了解了微粒稳定的存在方式。能力基础：具备初步微观想象能力和一定的空间想象力，并具有一定的分析问题的能力。学生心理特性分析高一学生已具备一定的自主思考能力，遇到问题会自己想办法解决，适时给他们提出一些问题，有助于激发他们的好奇心，产生学习化学的兴趣。不同程度的学生学习难度分析本节知识比较抽象，学生掌握起来有些困难。针对学生实际应该让学生充分预习，由简单的入手，逐层深入，采用边讲边练的方法，让学生掌握。前后桌为一组，根据实际需要讨论，探究，得出结论，在讨论的过程中，不同程度的学生之间可以相互合作，共同探讨找出解决问题的方法。课前学习准备学生阅读课本，填写导学案空白，并结合预习内容找出疑惑内容。课外复习提升用简图表示物质（共价化合物、离子化合物）、微粒（原子、分子、离子）、化学键之间的关系。复习本节课的知识，提出问题并解决。完成课后作业中的题目，第二章化学键化学反应与能量第一节化学键与化学反应效果分析学生通过本节课的学习，掌握了概念建构的基本过程——从实验引发思考，由思考引出概念，在对概念的比较和探讨中掌握概念的实质，并应用于实际问题的分析。本节课的引入由对化学反应的利用入手，引发学生的思考，了解到化学反应中除了物质变化还有能量变化，并对其中的原理产生浓厚的兴趣，带着兴趣进入到本节的学习。通过电解水实验引出化学键的定义，并分析得出化学反应的本质。在对离子键和共价键的概念探究过程中，通过运用对比的方法，对两个概念平行的进行讨论，有利于顺利的找出两个概念的区别和联系。在最后的离子化合物和共价化合物的分类讨论中，把两种化学键的概念运用到了实际的物质分类问题中。总体上看，大多数同学都掌握了化学键一节的基本知识点，只是对于几个特殊物质的分类不是很清楚和熟练，与教学淡化电子式的书写有一定的关系，通过后期的练习，同学们会更好的掌握和运用化学键的知识来解决问题。第二章化学键化学反应与能量第一节化学键与化学反应教材分析一、教材地位本节课化学键的内容，属于物质结构的范畴，延续了前面对于原子结构的认识，从院子的结构来阐述分子的结构，使学生充分认识到化学是在院子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学这一本质。本节内容既是对前面“原子结构”和“元素周期律”相关内容的提升和拓展，又为学习选修3《物质结构与性质》奠定必要的学习基础。本节中的化学反应与能量部分的知识，也是借助化学键的角度认识化学反应本质的深化，从中让学生理解化学反应中有能量变化的原因，并为今后选修4《化学反应原理》第一章中对于化学反应中的热效应和电化学的学习做好铺垫。通过初中化学的学习，学生已经知道原子可结合成分子、原子失去或得到电子后可以变成离子、离子可结合成物质、但不知道原子是怎样结合成分子的，离子是怎样结合成物质的；已知道化学反应过程中会发生物质的变化，但不知道变化的实质。已知燃烧是化学变化，物质燃烧要释放能量，但不知道化学反应中为什么会伴随能量变化。化学键概念的建立为学生从原子、分子水平认识物质的构成和化学反应打开了一扇窗，而深入研究和利用化学反应又是认识化学反应实质的基础。本节教材以“化学键”为桥梁，引导学生从物质变化和能量变化两个角度认识化学反应，为后面研究化学反应的利用奠定基础。从分类的角度上来看，前面有了物质的分类，化学反应的分类，本节内容则是从物质的微观结构上进行分类，根据物质的成键方式，将化学键分为离子键和共价键（在选修3中再介绍金属键），共价键再分为极性键与非极性键。在教学中要注意与前面知识的联系，一是各种化学键与各类物质的关系，二是化学键变化与化学反应的关系。二、版本差别对于主干知识的处理三个版本差别不大。把离子键和共价键与离子化合物和共价化合物分开介绍，而人教版和苏教版则把离子键和离子化合物、共价键和共价合物分别捆绑在一起来介绍。对于支干知识三个版本差别较大。比如对于电子式的要求，对于电子式书写没有明确要求，而人教版和苏教版则把电子式的书写规则作为一个重要内容来介绍。和苏教版把极性键和非极性健放在选修课本《有机化学》介绍，在必修中只介绍共价键，人教版则在介绍了共价键之后顺便带出极性键和非极性键的概念，便于学生形成知识体系。和人教版把碳原子的成键方式放在有机化学重点讲解，而苏教版则在介绍了共价键之后通过【观察思考】栏目来进行重点探讨。三、内容取舍正文内容全部作为主要内容进行讲解或探究，“资料在线”部分则把“离子键和共价键的提出”作为课下阅读部分，把“几种其他类型的微粒间的相互作用”的内容制作成微视频，用形象的图片展示帮助学生了解该部分内容。四、教学目标与重难点【教学目标】1.知识技能目标：了解化学键的含义，认识离子键、共价键的形成过程与形成条件；了解化学键类型与物质构成的关系，以某一化学反应为背景，学习化学键，从而更好的认识物质构成和化学反应的本质；通过了解化学反应中物质变化和能量变化的实质，使学生初步学会如何从微观的角度认识化学反应。2.能力方法目标：结合对化学键、离子键、共价键的教学，用讨论、猜想、对比的方法理解化学键类型、化学键与物质构成及能量关系，从而培养学生的获取和处理信息的能力，分析比较、归纳推理能力以及想象能力。3.情感态度与价值观：通过本节学习，使学生初步学会从分子、原子的微观角度认识化学变化的实质，培养学生善于思考，勤学好问，勇于探索的优秀品质。通过生产生活中的实例，了解化学能与热能的相互转化，认识提高燃料的燃烧效率，开发高能清洁能源的重要性，培养学生节约能源及保护环境的意识，【教学重点、难点】化学键、离子键、共价键的含义和对化学反应的理解。五、课时计划：3课时第1课时：化学键与化学反应中的物质变化第2课时：化学键与物质结构第3课时：化学键与化学反应中的能量变化六、知识框架认识化学反应认识化学反应物质变化的实质能量变化的实质化学键化学键的含义化学键的类型认识物质的构成化学键与物质的构成七、教学方法讨论法、猜想法、探究法、分析推理法、对比归纳等方法八、教学媒介多媒体教学课件（含微视频与实验录像）第二章化学键化学反应与能量第一节化学键与化学反应评测练习练习1：下列说法不正确的是（）A、非金属元素组成的化合物也可能是离子化合物B、金属原子和非金属原子间也可以形成共价键C、离子化合物不可能含有共价键D、共价化合物不可能含有离子键练习2：物质之间发生化学反应时，一定发生变化的是（）A、颜色B、状态C、化学键D、原子核练习3：下面所列的是一组你熟悉的物质：HClCO2H2OH2NaOHCl2NaFCH4CaOMgCl2（1）这些物质中分别存在哪些类型的化学键？（2）请从中找出属于离子化合物和共价化合物的物质。（3）讨论：对于这些物质，你是否还有其他的分类方法？标准是什么？这三个练习是针对本节课三个教学任务涉及的。练习1主要考察离子键和共价键中的特殊情况，以及根据化学键的类型对化合物进行的分类，学生掌握较好，正确率在92%左右，出错点主要集中在选项A，学生对于氯化铵中铵根离子与氯离子之间形成的是离子键这个知识点掌握不牢固，导致选择时出错。练习2重点考察化学反应的本质，是旧键的断裂和新键的形成，有个别同学选择了D选项，其实是对化学研究范围的概念有些模糊，正确率96。练习3考察的是对离子键和共价键概念的掌握，以及区分离子化合物和共价化合物的方法，同时思考这种分类方法和其他分类方法的关系。有的学生在完成第一个问题后，就想当然的认为只含有共价键的物质是共价化合物，而忽略了非金属单质也是只含共价键的，但并不是化合物，第一问的正确率为100%，第二问的正确率有92%。对于化合物的分类，同学们可以联想到上学期学习的电解质的分类，但是由于电解质的概念掌握的不够准确，用电解质思路分类时，出现了错误，正确率只有85%。第二章化学键化学反应与能量第一节化学键与化学反应课后反思1、对于本节课的引入，让学生了解研究化学反应，不止是为了制备新物质，更是为了研究化学反应中的能量，但是化学反应中的物质变化与能量变化之间的关系是怎样的，又涉及哪些问题，即为本节课研究内容。通过疑问引入本节的学习，可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性和主动性，参与讨论时更能相互协作，注意力集中。2、在课堂上，教师的言行举止无时不对学生起着作用。很多同学会说“我们老师说的什么什么”。很大程度上是教师的某些或者某次的不正确的表达所致。所以对于任何教师来说，课堂表达一定要科学、准确。课堂上，可以把很多的分析过程交给学生完成，从学生的表达中寻找问题，从而减少学生非智力因素失误。比如在这节课上，我把氯化氢的形成过程和氯化钠的形成过程分别设置三个问题，让全班两部分同学回答，有的同学在讨论完自己这组问题后，还意犹未尽的讨论另一组的问题，学习积极性大大提高，并且在回答问题时，有些不准确的表达由其他同学补充，再由老师完善，提高了化学用语的准确性。3、高中新课标提出了“学生是学习和发展的主体”，倡导的是自主、合作、探究的学习方式。这就是说教师在教学过程中只能是主导作用，而不是主体地位，利用学案导学，让学生讲解、展示为主，让他们体验成功，老师精讲,讲在惑处，调动学生积极性，提高课堂效率。第二章化学键化学反应与能量第一节化学键与化学反应课标分析化学键是化学研究中从对于原子结构的分析到对物质化学性质的分析的必备的知识基础，是化学研究的基本理论之一，学习化学键原理，有助于学生把抽象的原子结构知识应用于对实际物质的性质分析中，从而更深刻的理解原子结构知识的价值和意义。化学键的相关内容较多，教材是按照逐渐深入的方式学习，课标也按照不同的层次提出不同的要求。本节的课标要求为：“认识化学键的涵义，知道离子键和共价键的形成；”；第三章《有机物》要求“了解有机化合物中碳的成键特征”；选修3《物质结构与性质》中要求“能说明离子键的形成，能根据离子化合物的结构特征解释其物理性质；了解晶格能的应用，知道晶格能的大小可以衡量离子晶体中离子键的强弱；知道共价键的主要类型，能用键能、键长、键角等说明简单分子的某些性质；认识共价分子结构的多样性和复杂性，能根据有关理论判断简单分子或离