高中化学-《硫的转化》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

课题《硫的转化》课型复习课本学期总第52课时授课日期设计人知识目标能力目标1、可以对某种元素进行价态上的归拢，而后以价态为主线进行归纳复习。2、对物质性质实验有一个整体的把握与分析。3、能够熟练的运用氧化还原知识进行现象分析和离子方程式的书写。情感态度价值观目标对陌生物质的性质预测和实验探究方法归纳。教学重点难点高考热点1、以化合价为分析依据进行氧化还原知识的迁移应用。2、以二氧化硫的性质实验为依托分析实验题的解题思路。教学方法五步三段式教学辅助手段多媒体课件教学活动教师活动教学内容学生活动点评课前知识梳理学案课堂学案的处理引领学生复习氧化还原的知识。从物理性质的通性归纳分别对不同价态下的物质进行复习归纳启发归纳教师点拨设计表格对比二氧化硫、次硫酸和活性炭的漂白原理教师点拨讲解介绍“黑面包实验”课件变式训练教师总结归纳实验题的分析思路与注意事项当堂达标指导学生归纳思维导图课前知识梳理案集中的问题以及做的比较好的同学表扬。以数轴的形式归拢硫元素的化合价一、硫单质1、物理性质记忆色、态、味、两点（熔点、沸点）三度（硬度、密度、溶解度）【思考】对比同位素、同素异形体、同分异构体的区别？2、化学性质归纳①通性角度：属于非金属单质②氧化还原角度：思考0价的硫有哪些性质。【思考】试管壁上的硫单质如何洗涤？二、二氧化硫1、物理性质2、化学性质①通性：②氧化还原的角度氧化性：还原性：③特性：漂白性三、浓硫酸①通性②特性吸水性脱水性强氧化性四、二氧化硫的性质实验练习自查自纠回忆课本上都学了哪些对应价态的物质。回扣课本背诵思考非金属单质的通性，并归纳硫的通性。从高价氧，低价还，中间价态既有氧化性又有还原性的角度归纳理解。回扣课本记忆归类属于酸性氧化物，类比二氧化碳的性质书写二氧化硫的性质。从价态角度分析归纳，整理在复习学案上。小组讨论完成表格思考浓硫酸不可以干燥哪些物质？书写铜和浓硫酸的反应，碳和浓硫酸的反应独立完成变式训练小组讨论解决问题归纳不能解决的问题独立思考后小组讨论小结让学生归纳总结元素化合物的学习方法和分析实验题的方法。作业课后巩固案完成明天早上上交。教后札记这节课的主要目标是完成硫家族的一个知识网络，进一步巩固氧化还原的知识，对综合性的实验题有一个分析思路。

硫的转化复习课课后反思这节课我认为基本达到了我的预期目标，让基础好的学生可以更加系统的掌握硫及其化合物的性质。能够运用所学的氧化还原知识独立分析陌生物质可能的性质以及通过实验进行探究。基础较差的学生可以对氧化还原的知识进一步复习理解，对相关的化学方程式可以熟练书写。通过解决二氧化硫的性质实验，学生和小组积极讨论合作，并且归纳了实验题的分析思路。同学们踊跃表达自己的观点，培养了他们的独立思考能力，团队合作能力以及表达能力。当然还有一些不尽如人意的地方，比如有的同学在规定的时间没能完成相应题目，有一点沮丧。我会及时与他们沟通。学情基础分析学生在前面已经学习了氧化还原理论，有了这一理论的支持将更有利于学生学习不同价态硫元素的转化。同时学生还学习了非金属C、N、Cl2等性质，这将对学生理解硫及其化合物的性质有很大帮助，另外学生还学习了物质的分类和各类物质的性质，在这个基础上，以化合价为主线，对硫及其化合物的性质进行归拢和整合，可以形成一个知识网络。学生的基础不尽相同，所以设计学案可课件时兼顾让每一个学生都有收获。有的学生基础较扎实，所以让他们通过复习这节课能够学会用氧化还原理论分析陌生物质的性质并能够进行实验探究。基础差的学生可以熟练书写相关方程式，对氧化还原理论熟练掌握。硫的转化复习课效果分析每个学生的基础都不一样，所以这节课要看每个孩子是否有收获，基础比较好的学生学会利用氧化还原知识进行独立分析物质可能具有的性质，并学会通过实验进行探究印证。能够对综合性的实验题分析归纳。基础稍差的学生可以通过本节课的复习对氧化还原知识进行复习，包括硫的化合物的性质进行记忆。总之，学生们都有较大收获。硫的转化复习课教材分析硫的转化是高中化学必修一第三章自然界中的元素第三节的内容，是在学习了研究物质的性质方法和程序，元素和物质的分类以及氧化还原理论之后进行的。通过对本节课的学习可以对氧化还原理论进一步的理解，为元素化合物的学习做铺垫。特别重要的是可以考察学生的独立分析能力和探究能力。第三节

硫的转化

1．(2009•理综，13)下列推断合理的是()

A．明矾[KAl(SO4)2•12H2O]在水中能形成Al(OH)3胶体，可用作净水剂

B．金刚石是自然界中硬度最大的物质，不可能与氧气发生反应

C．浓H2SO4有强氧化性，常温下能与Cu发生剧烈反应

D．将SO2通入品红溶液，溶液退色后加热恢复原色；将SO2通入溴水，溴水退色后加热也

能恢复原色

2．下列物质能使品红溶液退色的是()

①活性炭②过氧化钠③氯水④二氧化硫⑤臭氧A．①③④

B．②④⑤

C．①②③④

D．①②③④⑤3．向50mL18mol•L－1的H2SO4溶液中加入足量的铜片，加热使之反应。则充分反应后，被还原的H2SO4的物质的量()

A．小于0.45mol

B．等于0.45mol

C．在0.45mol和0.90mol之间

D．大于0.90mol

4.

为了改善环境，还城市一个清新形象，某校同学提出下列建议：

①开发新能源，减少化石燃料的燃烧；②开发、生产无汞电池；③分类回收垃圾；④提倡使用一次性发泡塑料餐具和塑料袋；⑤提倡使用手帕，减少餐巾纸的使用；⑥提倡不使用含磷洗衣粉；⑦农业上控制化肥和农药的使用。你认为可以采纳的是()

A．①②③④⑥⑦

B．②③④⑤⑥⑦

C．①②③⑤⑥⑦

D．全部

5．单质X与浓H2SO4共热，反应中X与H2SO4的物质的量之比为1∶2则生成物中的化合价可能为()

①＋1②＋2③＋3④＋4

A．②④

B．③④

C．①②

D．①③

6．下列化合物不能由两种单质直接化合而生成的是()

A．Na2S

B．Fe2S3

C．FeCl2

D．FeCl3

7．某研究性学习小组利用浓H2SO4和Na2SO3固体进行制备并探究SO2的性质实验。装置如图1所示。

(1)烧瓶中的反应方程式为__________________________________________________；

用分液漏斗向烧瓶中滴加浓硫酸的操作为_____________________________________；

(2)广口瓶中的X液体，用来检验SO2的性质，该实验操作中的一个明显的失误是_____________________________________________________________________；

(3)在进行实验时，发现SO2产生的速率缓慢，导致后续实验现象不明显，若装置气密性不存在问题，请推测可能原因及验证方法。

原因①_______；验证方法_______________________；

原因②________；验证方法____________________________。

(4)若该小组制取的SO2气体中混有CO2气体，请你设计实验证明混合气体中既有SO2气体，又有CO2气体。可以选择图2洗气装置设计实验。洗气装置里的溶液是：A.浓硫酸、B.氢氧化钠溶液、C.硫酸铜溶液、D.品红溶液、E.澄清石灰水、F.酸性高锰酸钾溶液、G.碳酸氢钠溶液。

上述装置的连接顺序是(用字母表示，所给装置可以重复使用，有些装置也可以不用)___

______________________________________________________________________。《硫的转化》课标分析本节教材主要讲述了两方面问题：一是硫及其化合物的性质，二是环境问题。在讲述硫的性质时，主要突出硫元素化合价变化的主线，关于环境污染问题，突出其危害。这节课主要解决以下问题1、了解硫元素在自然界中的转化，能举例说明含硫元素的物质在自然界的存在。2、掌握不同价态硫