二年级心理健康教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——二年级心理健康教案

单元课题1教学目标教学重点教学难点活动形式教学准备23第一单元备课人父母眼中的我学会正确的自我评价。增进父母与孩子之间的亲子沟通，学会换位思考。帮助学生形成积极的自我意识。张莉使用人课时2学会正确的自我评价，学会换位思考。帮助学生形成积极的自我意识。游戏角色扮演镜子、红色印泥教学过程教学手记一、活动“照镜子〞请两位同学按要求闭上眼睛，老师用染红的手指示一位学生的鼻子，问：“这是什么？〞学生回复：“鼻子〞。接着再点另一位同学的额头，问：“这是什么？〞学生回复：“额头〞。学生回复的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头上了，他们却全然不知。然后让他们面向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名其妙，最终老师把小镜子递到他们手里，他们这才发现真相。（1）教师引导：方才的小品对你有什么启发？（2）学生举手发言（3）教师总结：脸上的脏东西，别人看得清，自己却看不见，用小镜子一照，就看得清明白楚了。二、父母眼中的我（一）平日爸爸妈妈对你的评价。（开心果、马虎、贪玩、顽皮鬼、好哭姥、顽皮包等等）（二）在爸爸妈妈眼中，自己最突出的特点是什么？（活泼可爱、爱内向、爱生气、热心肠、聪明能干等等）（三）小品表演：你是最棒的孩子1小靓认真的地照镜子，然后气呼呼地对妈妈说：“妈妈，，为什么我的眼睛这么小？一点都不好看。〞2妈妈：眼睛小有什么不好看？你爸爸的眼睛很小，我并不觉得他难看呀!〞3小靓：“我为什么长得这么胖？漂亮衣服都穿不了。〞4妈妈：“你妈妈身材也胖，你多像妈妈啊！〞5妈妈：你的眼睛像爸爸，你的身材像妈妈。在爸爸妈妈眼里，你总是最漂亮、最聪明的孩子。（四）教师引导：看了这个小品，你有什么感想？你认为“爸爸妈妈眼中的你〞和你自己的看法有哪些不一样？为什么？（五）学生谈感受三、活动“独一无二的我〞请学生总结自己的特点，并根据自己的特点画自画像。四、制作家长名片1写出父母的姓名、年龄、爱好、属相、工作。2教师引导：你们还知道父母的哪些事呢？小组内比一比，看谁说得最多。知道的额越多，说明你和父母越亲近。假使不知道，就回家后问问爸爸妈妈。3学生小组探讨五、活动：家长的心思1说一说，填一填最让父母高兴的事：最让父母劳神的事：最让父母生气的事：最让父母（）的事：2演一演，说一说（1）教师引导:和以前相比，父母对你的关注有变化吗？有哪些变化？请你们自己上来表演一下。（2）小组探讨（教师从生活、学习、交往、自理等方面引导。）（3）角色扮演（父母、孩子）板书设计教学反思

单元课题其次单元1备课人微笑小天使张莉使用人课时2感受与体验积极情绪。学会传达积极情绪。初步理解情绪调理的作用。教学目标教学重点教学难点活动形式教学准备23学会传达积极情绪。初步理解情绪调理的作用。游戏镜子教学过程教学手记一、创设情境，体验与感受微笑。（一）角色表演1开学了，见到好朋友，你十分高兴，脸上露出了笑容。2放学了，妈妈在学校门口微笑着等你。你微笑着跑向妈妈。3练习跳绳时，你又失败了。同伴们微笑着安慰你，和你一起练习。4读书时，你富有感情的朗读，使老师对着你美美地笑起来。（二）活动“微笑列车〞1教师引导：用动作和表情来表示一种开心的心情，并将它传递给下一个同学，看看哪组传得又快又准。2各组学生先从第一排向最终一排用动作和表情传递开心的表情与动作，然后请最终一排的学生上来表演。3教师引导：还可以用什么方式传递开心？（讲笑话、演小品、画漫画）4请学生代表表演小品或讲笑话二、活动：角色表演“微笑小天使〞1玲玲不防备踩到你的作业本，急忙道歉，你微笑着对他说“没关系。〞2同桌回复问题是，由于紧张突然不知道该怎么说了，你微笑着对他说：“别紧张。〞3小明被选为班级的领操员，你微笑着对他说：“你真棒！〞三、陈述故事1教师陈述故事《我把微笑找回来了》2教师引导：当别人不高兴时，我们如何找回他的笑容？

3学生探讨后发言教师总结：是啊，一拉手，一句话，我们就可以找回笑容。在生活中，让我们多一些笑容，多一些开心，做一个人见人爱的微笑小天使吧！（五）活动“微笑照片〞教师引导：同学们对着镜子笑一笑，画下自己的笑脸吧！学生作画，画好后展示。板书设计教学反思

单元课题第三单元1备课人校园红绿灯张莉使用人课时2让学生体会规则的重要意义，认识到集体生活需要规则的制约。培养学生自觉遵守活动规则和学校纪律的习惯。培养学生的自控能力与纪律意识。教学目标教学重点教学难点活动形式教学准备23让学生体会规则的重要意义，认识到集体生活需要规则的制约。培养学生的自控能力。游戏观看视频筷子、珠子、小盆若干教学过程教学手记一、活动体验。1、老师宣布规则：男女同学进行夹龙珠比赛，选3个女同学，1个男同学，用筷子夹龙珠从装了龙珠的盆子往另一个盆子里夹，不许用手抓，先完在者为胜。2、游戏开始。点评游戏过程：有什么问题和感想？学生自由发言。（游戏规则不公允）3、同学们探讨：怎样才能使这个游戏公允？（重新制定游戏规则。）根据学生发言，教师板书。4、根据新的游戏规则重新比赛，尽情游戏。二、探讨交流。1、方才玩得开心吗？在比赛中我们制定了哪些游戏规则，（根据方才的板书复习一下规则），假使没有这些规则我们还能玩得这么开心吗？为什么？（学生自由发言）2、交流：你们最喜欢看的体育竞赛是什么？或者课间十分钟最喜欢的活动是什么？它们有规则吗？（有）说说看？在这些规则中，你印象最深或认为最重要的规则是哪一条？3、补充有关比赛规则的趣闻。（课件）4、小黑板出示问题：这些规则重要吗？为什么要有这些规则？（1）课堂上举手发言要征得老师的同意。（2）升国旗时必需肃立。（3）春游时不能私自离队。（4）在阅览室要保持恬静。三、活动拓展。1、教师引导：假使你是五（2）班的班主任，为了保障五（2）班全体同学的安全、给大家创造一个良好的学习环境，你会制定哪些规则？分组探讨，写在白纸上。（分发白纸）2、每组派代表上台宣布各自制定的规则，评议：哪些规则制定得好，哪些规则不合理？理由是什么？3、分组修订规则。4、老师把复印好的《小学生日常行为规范》分发给各组组长，小组成员比较一下：你们制定的规则和《小学生日常行为规范》有哪些一致和不同的地方？有什么感想？（学生自由发言）。5、探讨：你们认为这些规则对我们的成长影响大吗？我们不遵守这些规则行吗？为什么？四、校园调查。1、针对《小学生日常行为规范》和自订班规，你认为自己哪些做得好，哪些还差些？2、在学校还存在哪些不遵守规则的现象？对于矫正大家的一些不良行为，你有什么好的建议、说说你的计划或做法。（以自己的亲身体验勉励大家遵守规则、开展宣传活动等）五、课外拓展——我的收获。1、学生说说学了这节课后有什么收获。2、小结：（课件）从一定程度上，这些规则限制了我们一定的自由，但是，假使没有这些规则的制约，正如不依规矩，不成方圆。那么，我们的社会秩序就会变得混乱。不遵守规则的人最终只会给自己的生活带来不便，甚至还会酿成惨祸，危及他人，危害社会。让我们从小遵守纪律，养成良好的行为习惯。板书设计教学反思

单元课题第四单元1备课人不做小马虎张莉使用人课时2帮助学生认识马虎的危害。养成细心的好习惯。训练学生的注意力教学目标23教学重点教学难点活动形式教学准备帮助学生认识马虎的危害。养成细心的好习惯。情景剧游戏用手机拍摄情景剧教学过程教学手记一、结合具体事例，让学生了解什么是马虎，并初步感知马虎的危害。1．情景剧“小马虎上学记〞2．教师提问：（1）松松最大的缺点是什么？（2）你是从什么地方看出来的？3．教师小结：像松松这样，没把要做的事情放在心上，做事不认真，马虎大意是做不好事情的。板书：马虎、马虎4．教师提问：假使没有邻居小朋友帮林林把信捡回来会怎样？5．教师小结：由于松松的马虎，不仅上课迟到，而且还由于穿错了鞋，引得同学哄堂大笑，还影响了老师上课。二、小组活动：（一）小组共享：我的马虎故事1教师引导：我们在学习生活中一定也像松松一样马虎过，现在和同学们共享一下自己的马虎故事吧！由于马虎，带来什么麻烦？你当时的心情怎样？2书写板书：我由于马虎而＿＿这件事所导致的结果是＿＿我当时的心情是＿＿3学生共享马虎经历与情绪体验。（语文作业写错字，数学考试读错题目、算错结果，上学带错书本，回家做错路等等）（二）小组探讨1教师引导：如何才能不做小马虎呢？2小组探讨（要细心、一心）3教师小结：通过同学们所举的例子，我们知道马虎不仅使事情做不好，还会带来麻烦，甚至会耽搁事情。如何在写作业时道别小马虎，老师有一个小妙招，同学们可以试一试。4教师介绍鲍肯梅姆的自我语言指导法。由大声的自我语言指导逐渐到小声的自我语言指导。三、陈述故事1陈述故事《“马虎〞的来历》（书23页）。

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单元课题第七单元1备课人不做小刺猬张莉使用人课时2懂得礼貌待人、尊重他人。懂得恳切守信。学会主动交往、乐于助人、宽以待人。教学目标23教学重点教学难点活动形式教学准备学会主动交往、乐于助人、宽以待人。懂得恳切守信。故事情景剧排练情景剧并用手机拍摄。教学过程教学手记一、算式与故事现在，老师要给同学们出一算术题：1+1等于几?(板书：1+1=?)对，在数学上1+1是等于2，但在生活中，有时1+1并不等于2。不信就看看这个故事。(白板演示故事情节)内容：小明最爱玩翘翘板。一天，他一个人在游乐场玩翘翘板，可蹭了半天也没翘起来。这时小刚来了，他也爱玩翘翘板。于是小明和小刚为翘翘板归谁玩争了起来，最终谁也没玩成。想一想：①最终，小明和小刚为什么都没能玩翘翘板?②他们应当怎么做才对?③这时的1+1等于几?(板书：1+1=0)④1+1=0的原因是什么?小结：1+1=0这个比喻，说明假使大家心里只想着自己，不协同，不团结，不协作，即使你单个人的力量再大，再能干，最终什么事都干不成，结果都会是个“0〞。二、算式与故事1假使团结了，相互协作了，(板书：团结合作)，1+1会有什么结果呢?(板书：1+1=)别急着回复，先看故事。(白板演示故事内容)故事内容：一天，有两个人在茫茫的大沙漠里迷了路。其中一个人腿伤了，走不动了，但他身上还有半壶水；而另一个人，身上一滴水也没有了，快渴死了。2你能想个方法救救他们吗?3从这个故事我们知道了：1+1等于几?(板书：2)4看电脑演示故事：这两位得救的人原来都是科学家，他们回到工作的地方后，发扬了团结协作的精神，一起研制出了一种新药，治好了千千万万病人的病。5这时的1+1等于几?(板书：1+1＞2)6反过来想一想，在沙漠里，假使这两个人像抢翘翘板的小明、小刚一样，结果会怎样?7教师小结：只有团结协作，1+1才会等于2，甚至大于2。三、情景剧表演：（书37页）小红的同桌忘掉带书，小红主动把书放在中间，和同桌一起看。小亮的同桌忘掉带书了，小亮却说：“谁让你忘掉带书了，不借！〞遇见老师，小亮却装作没看见。遇见老师，小红主动向老师打招呼。教师引导：“小亮和小红你更喜欢谁？〞（懂得合作又有礼貌的人更受欢迎）四、小组探讨（书38页）1老师引导：“任性的小小可真像个小刺猬。读了小小的故事，你有什么话要说吗？〞2小组探讨后发言。五、我来说一说（书39页）教师引导：不做任性的小刺猬，你会给大家带来开心。六、小妙招教师引导：怎样才能不做小刺猬？小组探讨后，板书：礼貌待人、主动交往、乐于助人、宽以待人、尊重他人、恳切守信七、朗读《我要做个好孩子》八、说一说小组探讨，除了书上的内容，你还可以怎样做？板书设计教学反思单元课题