第18课《中国人失掉自信力了吗》课件-部编版语文九年级上册

鲁迅第一课时中国人失掉自信力了吗本节课的重要提示和基本要求1.速读课文，标清段序，指读注释P91⑤P92②③及P93读读写写，将不熟悉的字音字形在整理本上写1遍。2.细读课文，批注下列任务：①细读1、2段，勾画对方的论点和论据。②细读3－5段，勾画并概括作者从哪两方面批驳对方的论点。③细读第6段，找出作者的观点。④细读第7－8段，勾画并批注作者是如何证明自己观点的。⑤细读第9段，批注作者得出了怎样的结论。思导议议议：全员积极发言，注意答题的规范性。1.讨论课后思考探究三的1.3题。（4分钟）2.讨论文章的论证思路。（2分钟）展书写工整拒绝英式拼音快速小跑至前黑板，进行纠错声音洪亮，讲解清楚板展展展展精中奇葩说辩题：中国人失掉自信力了吗正方：中国人失掉自信力了反方：有并不失掉自信力的中国人在要求：辩论双方可以从课本中寻找支撑自己观点的依据，也可以从近期时政、人物事迹等方面寻找依据。

驳论是反驳对方的论点，并在此基础上阐明自己的观点和意见的一种论证方式。驳论文评创作背景

本文写于1934年9月25日，时值“九一八”事变和“七七”事变之间。当时，日本帝国主义的铁蹄在践踏了东北三省之后，又向关内步步进逼，亡国灭种的威胁迫在眉睫。帝国主义的奴役与中国古老的封建传统相结合，中国人民的民族自尊心与自信力受到了极大的摧残，悲观失望的情绪主宰了一部分的头脑。1934年8月27日《大公报》社评《孔子诞辰纪念》哀叹：“民族自尊心与自信力，既已荡然无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。”文章结构评

第一部分：提出对方的论据和论点。（第1、2段）对方论据两年前：总自夸“地大物博”不久：只希望国联现在：一味求神拜佛，怀古伤今对方观点：中国人失掉自信力了文章结构评第二部分：批驳对方的论点。（第3—5段）第3、4段：失去的是“他信力”第5段：发展的是自欺力文章开头连续列举的三个“事实”，有什么作用？①交代时代背景，表明自己为何而写。②先摆出对方的论据，并且承认这些论据本身的正确性，为后文批驳其论证过程的错误做铺垫。文章结构评第三部分：明确树立自己观点，间接批驳对方的论点。（第6—8段）作者观点：有并不失掉自信力的中国人作者论据古埋头苦干的人拼命硬干的人为民请命的人舍身求法的人今有确信、不自欺前仆后继的战斗评分析文章第6—8段的论证思路：①第6段作者从正面提出自己的观点“我们有并不失掉自信力的中国人在”，与对方的错误论点针锋相对；②接着第7、8段举例论证，热情歌颂富有自信力的“中国的脊梁”，从而驳倒对方的观点，揭示了对方观点的荒谬性。论证思路文章结构评

第四部分：得出结论：自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下。（第9段）状元宰相：指当时国民党反动政客及其御用文人。地底下：当时还处于地下斗争状态的群众革命力量。理解：中国人是否有自信力，不要看那些反动文人发表出来的文章，而要去看那些真正的堪称中国脊梁的人所作所为。检1.得出结论：自信力的有无，状元宰相的文章不足为据，要看地底下。（第9段）状元宰相：指当时国民党反动政客及其御用文人。地底下：当时还处于地下斗争状态的群众革命力量。理解：中国人是否有自信力，不要看那些反动文人发表出来的文章，而要去看那些真正的堪称中国脊梁的人所作所为。2.分析文章第6—8段的论证思路：①第6段作者从正面提出自己的观点“我们有并不失掉自信力的中国人在”，与对方的错误论点针锋相对；②接着第7、8段举例论证，热情歌颂富有自信力的“中国的脊梁”，从而驳倒对方的观点，揭示了对方观点的荒谬性。一检将下列错误的读音和字形进行改正二缈

改为：脊jí梁

改为：

框骗改为：前扑后继改为：诬篾

改为：

展思导

杂文是直接迅速反映社会事变或动向的文艺性论文。

鲁迅说，杂文必须“生动、泼辣、有益、而且也能移人情”

又说“杂文必须是“匕首、投枪，能和读者一同杀出一条生存的血路的东西。”展思导

没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护，爱戴，崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。

——郁达夫先生《怀鲁迅》17中国人失掉自信力了吗本节课的重要提示和基本要求1.结合上节课笔记及所学，快速回顾梳理本文的论证思路及驳论文的特点。（2分钟）2.研读课文，勾画批注以下内容：（6分钟）①细读1、2、8段，用“（）”括出运用修辞手法的句子，简批其类型及作用关键词。②细读2、5段，理解并简批“有人”和两个“中国人”的含义。③用“○”圈出文中带有讽刺、嘲讽意味的词语并简要写出本文是怎样体现这一特点的。思导议议议：全员积极发言，注意答题的规范性。1.讨论思考探究三的第2题。（2分钟）2.请以“逆境是否有利于人成长”为论题在组内进行讨论，1-4组为正方：逆境有利于人成长；5-8组为反方：逆境不利于人成长，并在组内选出主要辩论的选手。（2分钟）展

判断下列句子运用的修辞手法？并说出依据。1.我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……⑦

2.这一类的人们，就是现在也何尝少呢？⑧3.要论中国人，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。⑨

4.假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望以后，便把这他信力都失掉了。③

排比反问比喻仿拟

仿拟：故意仿照现成的词语或格式，翻造出临时性的词语或话语。

展展展精中奇葩说第二季辩题：逆境是否有利于人成长正方：逆境有利于人成长反方：逆境不利于人成长要求：辩论双方可以从生活经历中寻找支撑自己观点的依据，也可以从近期时政、人物事迹等方面寻找依据。

两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。

①用语尖锐犀利，带有嘲讽意味评总：一副自我炫耀、夜郎自大的样子。只：一副仰人鼻息、抓救命稻草的形象。一味：表示“单纯地”的意思，含有“盲目，不顾客观条件”的意味，写出了一些国民党官僚和“社会名流”盲目祈求鬼神的自欺欺人的形象。这些尖锐泼辣的语言，生动地刻画出悲观论者丑陋的嘴脸。仿拟：故意仿照现成的词语或格式，翻造出临时性的词语或话语。巧用修辞，增强说理评

假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望以后，便把这他信力都失掉了。③

作者运用“仿拟”修辞格，从“自信力”词翻造出“他信力”一词，既指出中国人其实是“相信他物他人之力”，并不是相信自己，又通过一字之差的两个词的对比，使本文妙趣横生，富有辛辣讽刺意味。示例：十全十美——食全食美题型：揣摩下列句子中标红词的表达效果。评…不过一面总在被摧残，被抹杀，…那简直是诬蔑。⑧总：写出当时社会的黑暗程度，并间接讴歌了“中国的脊梁”屡挫屡战的精神。简直：态度鲜明地表达了作者对对方片面论断的激愤之情。题型：品读语句，辨析下列标红词语的含义。于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。②有人：指国民党反动统治者及反动文人。中国人：指所有的中国人。中国人现在是在发展着“自欺力”。⑤中国人：指国民党反动统治者及反动文人。

在鲁迅作品中，对“国民性弊端”的批判一直占很大比重，但横眉冷对无情揭露的同时，鲁迅又能俯首甘为孺子牛，对人民给予热情赞美和歌颂。在中国黎明前最黑暗的年代，《中国人失掉自信力了吗》就是一篇为人民鼓与呼的力作。鲁迅先生把中国的前途和希望寄托于不为人知的“地底下”的革命群众身上，体现出高度的民本思想和文化自信。评检1.两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。①2.…不过一面总在被摧残，被抹杀，…那简直是诬蔑。⑧一总：一副自我炫耀、夜郎自大的样子。只：一副仰人鼻息、抓救命稻草的形象。一味：表示“单纯地”的意思，含有“盲目，不顾客观条件”的意味，写出了一些国民党官僚和“社会名流”盲目祈求鬼神的自欺欺人的形象。这些尖锐泼辣的语言，生动地刻画出悲观论者丑陋的嘴脸。总：写出当时社会的黑暗程度，并间接讴歌了“中国的脊梁”屡挫屡战的精神。简直：态度鲜明地表达了作者对对方片面论断的激愤之情。仿拟：故意仿照现成的词语或格式，翻造出临时性的词语或话语。作用：有助于增强文章的概括性，使语言生动活泼，幽默诙谐，具有讽刺意味。检判断下列句子所运用的修辞手法，分析其表达效果二中国人现在是在发展着“自欺力”。⑤