重庆市九年级下学期语文第一次学情调查试卷附解析

九年级下学期语文第一次学情调查试卷一、语文基础知识及运用。(30分)1．下列词语中加点字注音完全正确的一项是()A．簇新(cù)盘桓(huán)契合(qì)两肋插刀(lèi)B．诘难(jí)睥睨(pì)烟囱(chōng)信手拈来(niān)C．飞窜(cuàn)顷刻(qīng)狡黠(xiá)开卷有益(yí)D．鞠躬(gōng)惆怅(chóu)忌讳(huì)味同嚼蜡(jué)2．下列词语书写无误的一项是()A．捷报绰号骋请如坐针毡B．涉猎统筹要决雕粱画栋C．怯懦掂量拘泥高谈阔论D．隐匿隧洞洋溢无精打彩3．下列句子中成语使用正确的一项是()A．对待学习，我们应该有一丝不苟的态度，对任何细小的问题都要吹毛求疵。B．好一幅“梅花闹春”图，这妙手回春之作，把人们带到了融融春光之中。C．家风是一个家族世代相传的风尚、生活作风，美好家风的形成是漫长的，不可能一气呵成。D．读经典著作应该扎扎实实，不能浮光掠影，否则，对提高自身文学素养没有多少帮助。4．下列标点符号使用正确的一项是()A．《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》《孟子译注》，中华书局1960年版。)B．先生到底是称赞我什么呢？是有几处画得好，还是勇气可嘉，什么都敢画？C．开州的春橙、冰薄月饼、梁平的张鸭子、尖柚都是著名的特产。D．它的眼睛还是那么深情；他的举止还是那么优雅。5．从备选事物中任选一个，参照示例，用上修辞，仿写一句话，句式不限。示例：月亮：月亮如一位亭亭玉立的少女，时而害羞地躲进云间，时而揭开面纱，含情脉脉。备选事物：花朵雪花湖水事物：仿写：6．名著阅读。（1）以下文字是对鲁迅《朝花夕拾》相关内容的概述，请据此填空。这是一场让人渴盼的盛事，“我”伸长了脖子遥望，久候，却总是匆匆一眼；这是场让人痴念的盛事，“我”宁愿生场重病，也想满足“扮犯人”的心愿……这场充满地方民俗风情的“盛事”是指，这些情境出现在鲁迅《朝花夕拾》中的《》里。（2）《父亲的病》和《琐记》都写到衍太太。请任选一篇，写一件与衍太太相关的事，并说说她是一个什么样的人。7．综合性学习仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初中的大门，可一眨眼，三年的时光已悄然逝去。回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。让我们一起开展“岁月如歌”综合性学习活动吧！（1）(拟写标语)为了营造氛围，需在教室里张贴一条宣传标语。请仿照前半句句式，拟写出标语的后半句。前半句：忆过去欢乐在眼前；后半句：（2）(设计活动)为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。①说一：说同窗趣事②③抒一抒师生真情④（3）(毕业留言)毕业在即，你一定想带着老师、同学们的微笑和祝福走向远方吧！同学李小渝是你的同桌，想请你为他的毕业纪念册写一段赠言。请把你饱含深情(祝福、激励、赞美……)的赠言写在下面(要求包含至少一个校园文化元素，50字以内)二、古诗文积累与阅读(25分)8．古诗文积累（1）持节云中，？(苏轼《江城子·密州出猎》)（2）伤心秦汉经行处，。(张养浩《山坡羊．潼关怀古》)（3），不知饴阿谁。(《十五从军征》)（4）山河破碎风飘絮，。(文天祥《过零丁洋》)（5）？英雄末路当磨折。(秋瑾《满江红》)（6）《白雪歌送武判官归京》中写沙漠冰封，秋云惨淡的景象诗句是：，。（7）王维以“大漠孤烟直，长河落日圆”突出体现了边塞的壮美，范仲淹在《渔家傲·秋思》中运用相似的景物渲染了边塞的悲凉的词句是：，，。阅读下面的文言文，完成各题。送东阳马生序(节选)宋濂①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？9．解释下列句中加点实词的含义。以是人多以书假余假：援疑质理质：同舍生皆被绮绣被：右备容臭臭：10．用现代汉语翻译下列句子。①既加冠，益慕圣贤之道。②尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。11．下列对选文的内容与写法分析不当的一项是()A．这是一篇送给晚辈的赠序，作者在选文中记叙了自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉。B．作者写自己的求学经历，是为了展示自己求学时的艰辛曲折与自己的坚强意志。C．选文注重细节描写，作者“执经叩问”的虔诚，同合生豪华的穿戴等均刻画得细致入微。D．作者希望通过此文勉励马生要珍情现在拥有的条件，刻苦学习，字里行间寄寓着作者对马生的殷切期望。12．宋渡与链接材料中的郑玄在求师中都遇到了什么相同的困难？各自又是如何克服的？请简要概括。[链接材料]郑玄以山东无足问者，乃西入关，因涿郡①卢植，事扶风②马融。融门徒四百余人，升堂进者五十余生。融素骄贵，玄在门下，三年不得见，乃使高业弟子传授于玄。玄日夜寻诵，未尝怠倦。会融集诸生考论图纬③，闻玄善算，乃召见于楼上。玄因从质诸疑义，问毕辞归。融喟然谓门人曰：“郑生今去，吾道东矣！”玄自游学，十余年乃归乡里。家贫，客耕东莱，学徒相随已数百千人。．(节选自《后汉书》)[注]①涿郡：县名，为今河北省涿县治。②扶风：县名，为今陕西省扶风县。③图纬：专论占验术数的书。三、现代文阅读。(40分)阅读下面的文学类文本，回答完成各题赶鸟的孩子晓寒①老屋对面有一块菜地，那是一家人的菜篮子。从夏往秋走的时节，母亲会在那里陆续种下萝卜、白莱，还有香和蒜。秋渐渐转身，第一场霜降临，到处一片白，看上去毛毛茸茸的，但莱地好像忽略了寒冷，萝卜缨子似涨潮般覆盖了裸露的泥土，白菜身子也一个劲地胀起来。那旺盛的绿色，像一片浓缩的春天。②这时候，一群鸟如约而来，有二十多只。这是一群与众不同的鸟，鲜红的嘴和爪子，腹部有一小块黑色，拖着长长的蓝色尾巴。我们不认识，把它们称为长尾巴鸟。它们盯上了我家的菜地，专吃菜叶子，菜长成了，它们就来，菜没了，它们就走。③起先，母亲并没怎么在意，说弄个稻草人吓一吓吧。我费了番心思，稻草人弄得有模有样。刚开始似乎管点用，可没过两天，它们就识破了这个招数，把稻草人晾在一边，毫无顾忌地飞到地里大快朵颐。群鸟过后，菜叶到处是洞，七零八落。④看到好好的菜被鸟糟蹋了，母亲心疼不已。假人没用，母亲就催我“亲自下场”。我很乐意领受这个任务，就赶个鸟嘛，又轻松又好玩，比在家扫地或去外面扯猪草舒服多了。我在屋角的竹林里折了根竹丫，抓在手里，满怀信心地去了菜地。⑤我刚一出现，它们就呼的一下全飞走了，落在旁边的一棵枫树上，冲着我叫个没停。我心里高兴，它们到底还是怕我的，果然不用费什么力气。我朝它们挥了下手里的竹丫：你们就大声地叫吧，我来了，再也别想吃我家的菜了。⑥菜地狭长，有好几十米。那群鸟叫了一会，见我没有进一步行动，便从树上飞下来，到菜地的另一头去了。它们扇动着翅膀，边吃边叽叽喳喳地叫着，我不知道在说什么，但那声音听起来充满了快乐，像在庆祝什么，又像在向我挑衅。我挥动起竹丫，嘴里吆喝着追了过去。它们见了，呼的一声，一齐飞回到枫树上。我刚喘口气，它们又伺机飞向菜地的另一头。我只能左追右赶，像在和它们做一场游戏。折腾了一阵，我累了，一屁股坐在田埂上。我生自己的闷气，也生那群鸟的气。我随手抠了把泥土，朝那群鸟扔去。泥土像雨点一样落下，有些落到它们身上，它们抬起头对着我喳喳地叫了几声，声音干涩，好像比我还气。在这场拉锯战中，我和这群鸟儿不知不觉成了敌人。⑦几天过去，我仍然没找到好办法，又累又气的我把这事跟哥哥说了，哥哥帮我出了个主意。他说：“抓两把谷，挫上农药往菜地里一撒，那些鸟儿一个也逃不掉，简单省事，一了百了。”于是，我和哥哥找来个旧碗，抓了些谷放在里面。正当我俩在四处找农药的时候，事情被母亲知道了。⑧母亲指着我俩厉声责问，声音比哪一次都大：它们就吃了一点菜叶子，赶一赶就行了，你们却想下这样的手？鸟的命也是命啊！我和哥哥一下子蒙了，没想到这样一件小事，竟然会招来母亲的盛怒。我俩低着头杵在那里，别说回话，连大气都不敢喘。停了一会儿，母亲对我说，你也不用去管了，菜叶子吃光了算了。⑨事后才知道，最后那句是母亲的气话。第二天一早，她拿着镰刀去了菜地，一连干了好几天，在菜地里支起一些树枝，树枝上面搭满了荆棘。那群鸟照旧来，只是没原来那么放肆了，它们虽然胆大，但也不敢钻到那些荆棘里面去。⑩再后来，我们搬走了，老屋也拆掉了，那片菜地成了荒地，那群鸟儿也不知所终。但母亲的那番教训，这么多年始终在我脑海中，不时浮现，难以忘记。⑪前些日子，我回老家，又看到了一群同样的鸟，鲜红的嘴和爪子，拖着长长的蓝色尾巴，在哥哥家菜地的上空盘旋。我相信，这就是我赶过的那群鸟，它们至今还快乐地活着。(选自《人民日报》，有删改)13．参照下面的表述，将③-⑪段的主要事件补充完整。——亲自驱鸟，无可奈何————回到老家，再见鸟儿14．结合语境，回答下面的问题。①在这场拉锯战中，我和这群鸟儿不知不觉成了敌人。(解释加点词的含义)②他说：“抓两把谷，拌上农药往菜地里一撒，那些鸟儿一个也逃不掉，简单省事，一了百了。”(品析文中划线句子的表达效果)15．文章第6段写到“我累了，一屁股坐在田埂上，我生自己的闷气，也生那群鸟的气。”请你描写此刻“我”的心理活动。16．结合文本，简要分析母亲的人物形象。17．文末为什么要写“我回老家，又看到了一群同样的鸟，鲜红的嘴和爪子，拖着长长的蓝色尾巴”？阅读下面的实用类文本，完成各题。[材料一]新冠肺炎疫情的发生，让越来越多的人开始反思“合餐制”带来的风险，全国各地纷纷发出使用公筷、实行分餐的倡议。一时间，“舌尖的安全”成为人们热议的话题。近日发布的《北京市文明举动促进条例》就明确规定，餐饮服务企业应当配备公筷公勺，有条件的应当推行分餐制；上海也发布《餐饮服务单位分餐制管理规范》地方标准，发起“分餐行动”倡议。各界人士呼吁，中国是时候来场“餐桌革命”了。……“混用碗筷、近距离合餐，为病菌扩散打开了方便之门。”解放军总医院第八医学中心营养科主任左小霞说，除了新冠病毒和非典病毒，常见的还有以下四种：导致多种消化系统疾病的幽门螺杆菌，主要通过唾液传染，以合餐为主的中国是高感染率国家；甲肝和戊肝的肝炎病毒主要通过粪口传播，被病毒污染过的餐具可能引发传染；严重威胁儿童健康的手足口病，也是由一种肠道病毒通过唾液、飞沫等传播而引发的，与手足口病人合餐极易被传染；流感病毒、麻疹病毒、结核杆菌等也可能在合餐过程中传染。——选自《生命时报》(记者：任琳贤)[材料二]部分菜品是否使用公筷所含菌落总数测查统计表菜名结果(cfu/g)餐前餐后公筷非公筷未食用凉拌黄瓜140001600045000-盐水虾160150220-干锅茶树菇1100460079000-炒芦笋3030530-咸菜八爪鱼60205000-香辣牛蛙60150560130[注]cfu是菌落形成单位，即单位体积中的细菌、霉菌、酵母等微生物的群落总数。cfu/g，是一克检样里面含细菌菌落的个数。——源自杭州市疾病防控中心健康危害因素监测所和检验中心的实验结果[材料三][材料四]2月23日，上海市健促委、市文明办、市卫健委、市健促中心向市民发出《关于使用公筷公勺的倡议书》，提出让每一-张餐桌上的公筷、公勺，成为健康上海的新时尚。倡议提出后，绝大多数网友都拍手叫好。但在现实生活中，要推广公筷还是遇到了困难。网友“xiao”：怎么说服家里老人？有时吃火锅要求用公筷都得吵起来，头痛。网友“大别山”：公筷就卫生吗？手在公筷上拿一下，病毒留在筷子的上半部位，下一个人又再拿同一双筷子，病毒更容易传染给下一个人。要说卫生不如分盘可靠，各人吃各人盘中的菜。网友“陆璟”：公筷太麻烦，而且经常容易搞错，拿公筷夹菜，一不小心就夹到自己嘴里了，所以还是应当提倡分餐制。——选自《每日经济新闻》18．下列对材料内容的理解与分析，表述不正确的一项是()A．新冠肺炎疫情的发生，促使人们反思“合餐制”的风险，呼吁“餐桌革命”。B．左小霞女士认为：“混用碗筷、近距离合餐”会加速病菌的扩散。C．随着疫情的发生，新闻媒体为推广“公筷公勺”作出了积极的努力。D．当前，“公筷公勺”行动已经得到人们的普遍认同，以后会成为一种必然趋势。19．综合以上材料信息，完成下面的知识积累卡。知识积累卡材料主题：公筷公勺的推广材料背景：新冠肺炎疫情之后，社会引发了一场“餐桌革命”。获取知识的途径与内容：①合信息：混用碗筷、近距离合餐，会加速病菌传染。②探究材料二：。③纳要点：社会各界积极推广公筷公勺。④提取材料四信息：20．在材料一中，营养科专家左小霞女士是如何介绍“混用碗筷、近距离合餐”的害处的？这样说明有什么好处？21．针对材料四中网友“xiao”对公筷推广的困惑一一怎么说服家里老人，请运用材料一、三，帮助他提出三条劝说老人的合理建议。四、写作(55分)22．以下两题，选做一题。要求：①内容具体，有真情实感。②除诗歌外，文体不限。③不少于600字。④凡涉及真实的人名、校名地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替。⑤不得抄袭。

⑴果实成熟，必会离开枝头，不再依靠大树；鸟儿羽翼丰满，必会展翅高飞，不再依恋亲鸟；而我们无论身在何方，长大与否，都难以割舍对故乡、亲人的特别的情感。他(她/它)或在风平浪静的时候，听你倾诉；或在急风骇浪的时候，给你帮扶；或在时间的流逝中，给你依靠……请以《我最想▲的就是你》为题目，写一篇文章。⑵情景作文。“风声雨声读书声，声声入耳。家事国事天下事，事事关心”。最近世界大事件不断涌现：惊艳世界的北京冬奧、令人忧心的俄乌战争、风起云涌的南海台海局势……当我们看到这些时事的时候，总会感慨万千。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？”，国家，世界，其实我们每一个人早已身处其中，避无可避！作为青少年的我们，要关心时事，提高格局，要高瞻远瞩，面向未来……请同学们以当前主要热点事件，写一篇时事评论文，从具体的事件中阐述出自己的见解、看法或感想，自拟题目。

答案解析部分【解析】【分析】本题考查字音的辨析。

A.正确。

B.诘难(jí)----（jié）烟囱(chōng)-----（cōng）

C.顷刻(qīng)-----（qǐng）

D.味同嚼蜡(jué)----（jiáo）故答案为：A【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。【解析】【分析】本题考查字形的辨析。

A.骋请----聘请

B.要决-----要诀雕粱画栋-----雕梁画栋

C.正确

D.无精打彩----无精打采故答案为：C【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。【解析】【分析】本题考查成语的辨析。

A.吹毛求疵意思是把皮上的毛吹开，寻找疵点，比喻故意挑毛病找错。这是贬义词，用与本句褒义语境不恰当。

B.妙手回春意思是医生医术高超,能把垂危的病人治愈。本句属于望文生义。

C.一气呵成：比喻文章的气势首尾贯通，也比喻完成整个工作的过程中不间断，不松懈。本句属于用错对象。

D.浮光掠影：意思是水面上的反光,一掠而过的影子，比喻对事物观察不细致，印象不深。与前句的“扎扎实实”形成对比，符合句意。.故答案为：D【点评】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解析】【分析】本题考查标点符号的使用。

A.有误，括号内的内容是对《孟子·告子上》的解说，括号内的句号应移到括号外，表示全句的结束。

B.正确。

C.有误，“开州的春橙”“冰薄月饼”“梁平的张鸭子、尖柚”是并列关系，因为并列的成分中已有顿号，所以各句间应用逗号隔开,即句中前两个顿号应改为逗号。

D.有误，“它的眼睛还是那么深情”与“他的举止还是那么优雅”是并列分句，两个分句本身无标点，中间的分号应改为逗号。

故答案为：B【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。【解析】【分析】本题考查句式的仿写。例句运用了比喻、拟人的修辞方法,描写了月亮在天空中的情态。参照仿写。

故答案为：

示例1花朵花朵如调皮的孩子,时而躲进绿叶中,时而探出头来,好像在和我们捉迷藏。

示例2雪花雪花像会跳舞的精灵,时而在空中旋转,时而在地面静卧，调皮又可爱。

示例3湖水湖水像一幅美丽的图画，画着蓝天白云，画着河岸细柳，画着游人娇羞的脸庞。【点评】本题考查语句仿写。仿写要看示例，续写要把握好语境，改写要注意变化。答题时弄清句式结构特点、前言语意，弄清句子所在的语境后，再予以针对性作答。【解析】【分析】⑴《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。“五猖会”既是大人们祈福的节日，也是孩子们率性玩乐的日子，但作者并没有感到高兴，这种沉重感深刻地压在作者的记忆中，表达了作者对强制教育对童心摧残的谴责。“盛事”是指迎神赛会。

⑵衍太太是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的典型的市侩形象。但这都是当时的社会环境所造成的。故答案为：⑴迎神赛会；五猖会；

⑵《琐记》：衍太太怂恿患“我”去偷母亲的手饰变卖，“我”并没有听从，然而却出现了关于“我”偷家里家东西卖钱的流言，“我”心里十分恼怒，这件事表现出衍太太是一个表里不一，用心阴险的人。【点评】⑴本题考查学生对作家作品的识记能力。答题时应注意，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是：作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容等。

⑵本题考查对人物形象和故事情节的掌握。答题时应注意，要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。【解析】【分析】⑴本题考查宣传标语的拟写。结合题干信息展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。"可将“展望”用一个字代替，保留“未来”、“嚎情"心底"。将"充盈”用一个字代替。也可以围绕主题来另写,言之有理即可。

⑵本题考查活动设计。注意和给出的例句要求结构相同。可以选择聊天、唱歌等多种形式。以看一看.......走一走...跳.........等这种结构作答。

⑶本题考查拟写赠言。作答时，要结合毕业特定主题，写出祝福、激励、赞美的语言,注意字数限制。【点评】⑴本题考查宣传标语的拟写。宣传标语是为了某种特定的需要，通过一定形式广泛向公众传递信息的宣传手段。拟写宣传标语首先要扣住主题，要善用修辞，同时最好能做到押韵。

⑵本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。⑶本题考查学生的语言表达能力。依据材料表达感想，作答时，一定要紧紧围绕材料中的某些关键词语来表达，有必要在答案中出现材料中的一些关键字词，表达时，语意要清晰连贯,不能有语病。【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“阙、萍、襟、瀚、嶂”【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

⑷本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。9．本题考查文言实词的翻译。

①句意为：因此有很多人都愿意把书借给我。假：借。

②句意为：提出疑难，询问道理。质：询问。

③句意为：同客舍的人都穿着华丽的衣服。被：司“披”。

④句意为：右边挂着香囊。臭：香气。10．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：既，已经；加冠，男子二十岁；益，更加。尝，曾经；趋，快步走；从，向。11．本题考查文章内容的理解。ACD.正确。

B.“只是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛”有误，本文作者叙述“勤且艰”的求学经历，是为了勉励青年人珍惜良好的读书环境,专心治学。12．本题考查文章内容的概括。本文主要围绕“得书”“求师”“求学”的难题来写作，学生在回答时应该补充出这几个难题的解决办法并概括归纳。郑玄在山东没有值得求教的人；够进入厅堂听马融亲自讲课的仅五十余人；三年都不能见马融一面；郑玄日夜探究、诵习，从未有过丝毫懈怠厌倦；郑玄趁机向马融请教各种疑难问题。【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑶本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。

⑷本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。

⑸本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。13．本题考查文章内容的概括。

依据“起先，母亲并没怎么在意，说弄个稻草人吓一吓吧。我费了番心思，稻草人弄得有模有样。刚开始似乎管点用，可没过两天，它们就识破了这个招数,把稻草人晾在一边，毫无顾忌地飞到地里大快朵颐。群鸟过后，菜叶到处是洞，七零八落”概括可得①：制作稻草人，吓鸟无果；

依据“我和哥哥找来个旧碗，抓了些谷放在里面。正当我俩在四处找农药的时候，事情被母亲知道了”“母亲指着我俩厉声责问，声音比哪一次都大：它们就吃了一点菜叶子，赶一赶就行了，你们却想下这,样的手?鸟的命也是命啊!我和哥哥一下子蒙了，没想到这样一件小事，竞然会招来母亲的盛怒”概括可得：②试图毒鸟，遭到训斥。14．①本题考查词语含义的理解。“拉锯战”原意是指战线拉得特别长，对峙时间特别长。文中用“拉锯战”形容“我”在菜地这头赶，群鸟在那头吃，循环往复的驱赶群鸟的状态。

②本题考查赏析文中重要语句。选取其中的关键词语“抓两把”“一撒”进行分析即可。15．本题考查人物心理活动的分析。在“我”与鸟的一番战斗中，“我”以失败告终，所以分析生气的时候，要考虑自身和鸟两方面的因素。写出生自己闷气和生鸟的气的原因，生自己的气扣住“无能”，生鸟的气扣住“讨厌”“无奈”。据此作答，言之成理即可。16．本题考查人物形象的分析。

依据“老屋对面.....母亲会在那里陆续种下萝卜、白莱，还有香和蒜”“但菜地好像忽略了寒冷，萝卜缨子似涨潮般覆盖了裸露的泥土，白菜身子也一一个劲地胀起来。那旺盛的绿色,像一片浓缩的春天”可知：母亲勤劳能干。

依据“我和哥哥找来个旧碗，抓了些谷放在里面。正当我俩在四处找农药的时候，事情被母亲知道了”“母亲指着我俩厉声责问，声音比哪一次都大：它们就吃了一点菜叶子，赶一赶就行了，你们却想下这样的手?鸟的命也是命啊!我和哥哥一下子蒙了，没想到这样一件小事，竞然会招来母亲的盛怒”可知：母亲尊重生命、善良。

依据“她拿着镰刀去了菜地，-连干了好几天，在菜地里，支起一些树枝，树枝上面搭满了荆棘。那群鸟照旧来，只是没原来那么放肆了，它们虽然胆大，但也不敢钻到那些荆棘里面去”可知：母亲有生活智慧。据此分析概括作答即可。17．本题考查对语句作用的理解。“鲜红的嘴和爪子，拖着长长的蓝色尾巴”此句在内容上描写了鸟儿的美丽可爱，突出了生命的美好，表达对自己没有干出残忍的事情的庆幸,表现出“我”对生命美好的感悟，对人与自然和谐相处的呼唤。在结构上照应前文，使文章结构严谨。【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。

⑵本题考查概括材料内容的能力。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

⑶考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初