《辛弃疾词两首》PPT文档

《辛弃疾词两首》6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。《辛弃疾词两首》《辛弃疾词两首》6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。+★减豪放派的形成和发展分为四个阶段:1、范仲淹写的《渔家傲塞下秋来风景异》,发豪放词之先声,可称为预备阶段。2、苏轼大力提倡写壮词,欲与柳永、曹元宪分庭抗礼,豪放派从此进入发展阶段3、第三阶段即顶峰阶段。这一时期,除了产生了豪放派领袖辛弃疾外,还有李纲、陈与义、叶梦得、朱敦儒、张元千、张孝祥、为主题的壮阔宏声组成了雄浑的阵容,统治了整个词坛。爱国陆游、陈亮、刘过等一大批杰出的词人。他们相激相慰,4、第四阶段为延续阶段,代表词人有刘克庄、黄机、戴复古、刘辰翁等,他们继承辛弃疾的词风,赋词依然雄豪。豪放词由北宋苏套开创,经南宋妾弃疾发展而推向高峰引言自新中国成立，改革开放发展以来，我国基础教育发展虽然取得了显著的成就，但是不可否认的是，基础教育发展仍存在各种不平衡的问题，诸如：地区发展不平衡、城乡发展不平衡、院校之间发展不平衡等，农村小学语文教学作为其中的一部分，教学中存在的诸多问题也随之暴露出来。在新课改的前提下，老套的以传授知识为主的教学方式已经不再完全适应当下的教学环境，新课标中明确提出基础教育主要以培养学生创造力、价值观、人文素质等为目标。针对农村小学语文教学存在的问题以及改进措施，下面会进行一些分析论述，希望可以为我国基础教育的发展贡献一份力量。一、农村小学语文教学中存在的问题1.农村语文教师个人素质有限，难以达到任课教师的标准习近平总书记曾在讲话中指出，一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望[1]。可见教师的个人素质对教学的影响之巨大。很多教学经验丰富的语文教师或者刚刚毕业的优质大学生都不愿意选择在条件艰苦的农村教学，大多选择留在城市发展，只要极少数思想比较先进、道德品质更加高尚的教师选择了留在农村，但是这对于农村对于语文教师的需求量来说是远远不够的，院校只能聘用一些学历较低的人员来进行语文教学，这些语文教师的综合素质和专业能力较低，面临新课改，很难及时应对，这一定程度上影响了农村小学语文教学的质量。2.农村语文教师教学观念落后，难以达到理想的教学效果各地区农村发展状况也是不平衡的，山区相对来说更封闭落后一些，先进的教学观念和方式难以快速的传播进去，很多语文教师目前还只是停留在教学生识字、背诵课本、做试题的阶段，没有立足在新课标上对学生的价值观、创造能力以及开放性思维等方面的培养上来。这难以提高学生的综合素质和引导其树立良好的人生观和价值观。3.教学资源以及教学设施不完善，影响了农村小学语文教学的发展与大多数城市小学相比，农村小学的语文教学设施相当匮乏，基本只是基础的配备，即课本、讲义以及粉笔，像多媒体以及各种资料等辅助性教学工具都没有匹配，学生们都只是通过课本学习有限的知识内容来完成考试，不能很好的开拓自己的思维，遏制了其部分天性的发展，容易使学生们变得循规蹈矩。新课改之后更加注重学生的各方面发展，考试试题也变的灵活多变，解题思路灵活，答案开放性强而且需要学生涉猎的知识比较广泛，不能仅限于课本上的知识，这些都离不开完善的教学资源和教学设施的支持。二、针对农村小学语文教学出现的问题的改进措施1.农村小学语文教师应该注重提高个人素质，力争上游，争做优秀教师首先，语文教师们应该从自身出发，不断熟悉自己的业务能力，熟读并且吃透新课改后转变的关键点以及背后包含的意义，深入研究自己的教学方法哪里需要改进。对于所处经济发展相对较好一些地区的教师，可以通过互联网这个方便、快捷的途径进行学习，不仅可以阅读或者购买相关书籍，而且还可以通过观看优秀教师的讲课视频来充实自己。对于发展相对比较落后还没有通网络的地区来说，语文教师可以定期到书店购买或者借阅相关书籍来不断汲取更多的知识，丰富自己。教师是一个神圣的职业，教书育人，责任重大，所以教师们应该爱岗敬业，不断的完善自己的素养，只有个人能力提升了，才能更好的担任起自己的职责，保证更好的教学效果。其次，可以采用城乡教师交流制度，学校之间保持亲切友好交流，教师之间互相吸取经验，利于减小学校间发展不平衡的差距，农村学校还可以为教师提供好一些的生活环境和工作环境，以及其它的鼓励措施，吸引更多优质的城区教师到农村教语文课程[2]。再次，学校要加强对教师的培训工作。学校客户已定期组织语文教师进行培训或者进修，或者到知名小学进行访学考察旁听等，促进语文教师专业水平的提升。从而顺应新课改的发展，提高所在学校的整体师资水平，更好的保证教学质量。最后，学校还要注重对语文教师的师德的培养，增强其爱岗敬业精神和责任感。2.勇于开展教学创新。农村小学语文教师不要只看到地区不发达带来的局限，觉得学生们见识短浅，就不去花心思进行教学，一直延续之前的教学方式，这种思想本身就是消极的，作为农村小学语文教师应该积极的在有限的条件里?檠?生们创造出最好的教学内容，培养学生们的学习兴趣，使学生们学习到更多的东西。比如在讲到《邓小平爷爷植树》这篇文章的时候，语文教师可以引导学生们说出自己认识的树的名字，或者请同学们将自己心中最美的树画出来等等，并且最后引申出的植树的意义，以及保护环境的意识的树立等，案例贴近生活，这不仅使同学们认识了更多的植物还锻炼了画画的能力以及保护环境的思想的灌输，贴合了新课改对学生的培养目标，促进学生的创造力和全面发展的需要。3.加强对农村教学设施的建设。要加大对教育的投入，添置教学设施，改善教学手段，国家应该加强对农村教育基础设施的投资，引进先进的教学设备，增加教师授课时的方法，提升学生们的学习兴趣[3]。通过多媒体教学，可以丰富上课时的内容，提高课堂效率，比如教师在讲《为人民服务》这篇课文时，可以通过多媒体为学生展示以下抗日战争的图片，以及张思德同志的一些事迹和照片，可以使学生们更加直观的融入到文章当时讲述的情景中，身临其境，进而可以更好的引导学生理解其中的内涵和意义，抓住文章的主旨。综上所述，现在农村小学语文教学确实存在着一定的问题，但是我们应该以发展的眼光看问题，改进措施的提出以及后续实施，可以促进语文教师素质的提高，提升学生们学习的主动性，提升农村小学语文教学水平，促进我国基础教育建设的发展传统体育课程主要以田径项目和球类运动为主，且宗旨主要是提高同学们的身体素质和培养同学们的团结互助、勇敢拼搏的精神意志。但是随着教育体制改革，传统的体育课程已经不能适应现在的素质化教育，也很难通过拓展训练来提高学生的社会实践能力。为了适应现代素质化、科技化的教育进程，教育部门积极开展中学体育教学活动，但是初中体育新课程处于探索的阶段，拓展训练的目标也不明确，所以我们要积极拓展初中体育教学的训练路径，为同学们创造一套完整的训练方式，助力学生的成长计划。开展目标明确的体育课程在传统教学中，不管是学生还是老师，都有一个很大的认知倾向，就是体育课没有文化课重要，所以我们经常能够看到一种现象就是体育课的时间被一些文化课老师侵占，在考试时期尤为严重。对于这种现象产生的原因，我们不难发现，在平时的体育教学活动中，因为我们对于体育课程的目标不明确，所以在进行体育课程教学时，就会使得教学课程充满了随意性，老师不重视，同学不积极。而且传统的体育教学中，老师的教学方式主要是以老师口授再做示范动作，然后就让同学们进行自主练习，教学内容也多为与体育相关的知识和技能，更甚者有一些不太负责任的老师直接就让学生进行自由活动，更不用说培养学生有关于社会实践能力、生存能力的知识了。因此开展目标明确的体育课程对于提高体育课教学质量有极大帮助。对于初中体育而言，校方可以采取分段体育的教学方法，如初中的教学时间是三年，其中一年又分为两个学期，那么在这期间，学校可以通过分年进行体育教学，选择在第一年教习什么课程，第二年又进行哪一门课程的教学。通过制定目标明确的教学目标，不但可以减少老师在教学过程中的不规范行为，又可以优化教学方式，使得学生们也可以得到系统的体育教学，从而提高自身素质。开展趣味横生的体育课程许多从学生时代走过来的人，对于印象中的体育课都有这样认知，就是在我们上体育课时，我们所学的内容大多是老师事先安排好的，不管是制度中规定的田径运动还是球类运动，学生永远按照老师的要求去做，直到达到老师所期许的那样，这样按部就班的体育教学，除了训练时流下的汗水，剩下的则是枯燥和乏味。我们知道，对于学习的人来说，被动接受远不如积极参与得到的效果好。在传统的体育教学模式中，乏善可陈的教学方式使得学生总是被动接受，从而使得体育这项运动失去了它原有的教育价值。为了改善这种体育教学带来的弊端，教师要对体育教学进行改革，比如教师在进行体育教学时可以通过游戏的方式来开展，进行拓展训练时，也可以在进行必要的体育技能教学之后，留下一些富足的空闲时间，设置多种方案或者是带有体育色彩的游戏项目让同学们自主选择，自由组队，让学生们在摸索的过程中通力合作，并适时地促进学生积极思考，针对相应的情况进行分析并做出恰当的判断。通过这样的体育教学方式，不但可以增加体育教学的趣味性，还可以在教学活动中培养学生的自主能力，提高学生的思维能力。建立健全的体育课程管理体系初中体育教学活动的开展离不开健全的课程管理体系，管理体系的完善不但能够对拓展训练教学活动起到一定的制度保障，还可以帮助教师有条不紊地完成教学任务。初中生作为身心发展不成熟的青少年，进行相关的体育拓展训练有助于他们的成长，但是体育中的许多训练项目如果不能正确地进行，却会给学生带来一定的危险性。因此，我们在制度上必须不断的完善，通过建立健全的体育课程管理体系来保证体育教学活动的顺利进行。体育课程管理体系的建立离不开体育教学活动相关参与人员的鼎力支持。对于校方而言，应该要关注学生的安全健康，对于体育拓展训练中可能会发生的问题应该制定一系列的规章制度，如可以设立校医院，同时建立校医院与外方医院的合作，以确保在学生发生紧急情况时可以得到及时的救治，还可以制定相关的安全预案，保证拓展训练活动的循序渐进；对于教学老师而言，在开展有关的体育拓展训练，必须要尽职尽责，在学生进行体育训练时，要在一旁进行指导，确保体育器材的使用方法正确，也可以事先针对将要教学的内容进行视频教学，让学生们对于即将接受的教学活动有一定的认识。只有完善相关体育管理体系，才能为体育活动的开展提供一定的保障基础。把拓展训练融入到初中体育课程中，并且采用多种方式进行展开，可以在增强趣味性的同时，完善相关的体育教学管理体制，不但可以让同学们在轻松愉快的环境下进行体育锻炼，更能有效完成体育教学目标，提高学生的综合素质，从而促进初中体育课程教学的发展与进步。+★减第二时期:南渡初期辗转任职,筹措回复时期。进献《美芹十论》《九议》,创建飞虎军,职务频繁调动,被弹劾,第一次罢职。第三时期:赋闲生活。长期闲居,一度起用时期。带湖十年闲居,闽中三年起用,遭诬陷第二次罢职,瓢泉八年隐退第四时期:晚年再起。晚年再起,参与北伐时期。再度出山却不被重用,第三次罢免官职,临终时高呼“杀贼”。辛弃疾与苏轼辛词和苏词都以境界阔大、感情豪爽开朗著称。苏轼常以旷达的胸襟与超越的时空观来体验人生,常表现出哲理式的感悟,并以这种渗透人生的感悟使情感从冲动归于深沉的平静,偏于潇洒疏朗、旷达超迈。辛弃疾总是以炽热的感情与祟高的理想来拥抱人生,更多表现英雄的豪情与悲愤。给人以慷慨悲歌、激情飞扬之感。主观情感的浓烈、主观理念的执着,构成了辛词的一大特色用