《集体生活邀请我》教学设计新部编版

教师学科教案[20–20学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校七年级道德与法治下册第六课第一框《集体生活邀请我》教学设计【课程标准】1.正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。2.有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活，体会团结的力量。【参考“学业质量评价标准”】情感态度价值观:感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感。能力:提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。【教材分析】本课是人教版七年级《道德与法治》第三单元“在集体中成长”第六课《“我”和“我们”》中的第一框《集体生活邀请我》的内容，通过第二单元的学习，我们了解到随着时间的推移，我们会形成某种情感的需要。作为一个社会人，总是或多或少地要和“集体”有联系，通过学习本课，更好地学会和他人相处，更好地融入集体生活。【学情分析】作为自我意识日渐强烈的中学生，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的。【教学目标】目标1：通过分组参加“窄瓶口里取球”这个活动，学生能够感受到归属感。目标2：优胜方的学生可以体会到集体的荣誉感，并肩负着为集体荣誉奋斗的使命。目标3：优胜方介绍方法，学生理解集体的力量来源于成员的共同目标和团结协作。目标4：个人挑战“窄口瓶里取球”，学生明白集体的力量可以完成仅凭一己之力无法完成的任务。【教学重点】个人与集体的关系；集体的力量【教学难点】培养团队意识和集体荣誉感，体会团结的力量【课时安排】一课时【教学准备】窄口瓶、小球、多媒体、小奖品【教学方法】合作探究法、分析归纳法【教学过程】教学环节教学内容设计意图老师活动学生活动导入新课（6分钟）朗读课文认真读课文。熟悉教材，了解本课相关内容。播放视频《三个和尚没水喝》问题：这段视频给我们的启示？带着问题，认真观看，用心感悟。对集体生活有初步的理解。游戏1(12分钟)图片展示“窄口瓶取球”比赛细则。学生认真阅读。感受集体的魅力。分组活动。摩拳擦掌，跃跃欲试。让学生体会来自集体的归属感，完成目标1。(感受集体的温暖)比赛开始。摩拳擦掌，跃跃欲试，看鹿死谁手。让学生明白集体的荣誉需要成员的共同奋斗，为完成目标2做铺垫。颁奖时刻，捕捉学生活动的画面，采访优胜方。优胜方分享喜悦。让学生体验到集体荣誉感，进而顺利完成目标2。(感受集体的温暖)采访优胜方：优先胜出的秘诀。学生代表，组织语言，快乐分享。让学生自己感悟：集体的力量来源于成员的共同目标和团结协作，完成目标3。（感受集体的力量）游戏2(6分钟)个人挑战“窄口瓶里取球”。摩拳擦掌，跃跃欲试。让学生意识到：单凭一己之力很难完成集体力量所能完成的任务，达成目标4。（感受集体的力量）采访挑战者。分享单独一个人从窄口瓶里取球的感受游戏3(6分钟)个人挑战小组。摩拳擦掌，跃跃欲试。意识到集体的作用：有助于我们获得安全感和自信心，使我们成长。（感受集体的力量）采访挑战者。总结，个人为什么没有小组合作完成得快？探究分享（3分钟）组织学生分享体验学生分享获得荣誉过程中的付出和感受。进一步分享集体荣誉的魅力，及肩负着要为荣誉奋斗的光荣使命。拓展空间（2分钟）播放学生的集体生活瞬间。认真观看，用心感悟。再次欣赏集体生活的魅力。课堂小结（3分钟）本课小结。整理笔记。回味集体生活的魔力。课后作业从现在开始，请拍摄集体生活的精彩瞬间。为初中生活留下美好而珍贵的印迹。热爱集体生活。【板书设计】第六课“我”和“我们”第一框集体生活邀请我一、集体的温暖安全感和归