小学英语《Vocabulary》教案模板人教（PEP）版三年级起点-五年级英语教案

Unit1What’shelike?PartBLet’slearn教学目标

1.能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。

2.能灵活运用句型“What’s

…

like?”，“He’s

/

She’s

…”谈论人物的性格特征。

3.能完成“Match

and

say”部分的连线和对话任务。

4.培养学生互相帮助、团结合作、努力学习的良好品质。

教学重点

1.能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“shy”。

2.能灵活运用句型“What’s

…

like?”，“He’s

/

She’s

…”谈论人物的性格特征。

教学难点

1.问句“What’s

…

like?”的理解和运用。

2.新词汇的学习。

3.了解具有不同性格特征人的日常行为表现。学情分析五年级小学生已经具备了一定的英语基础，这一阶段的重要任务是激发并保持学生学习英语的兴趣。本节课是词汇教学课，在设计课堂教学活动时要注重创设情景，激励学生在情景中灵活运用重点词汇。另外，教师要注重学生对重点词汇的发音，在课堂上应针对较难读的单词重点教授，反复练习。在学生发言的过程中，教师也应注意纠正学生的语音语调及发音。本节课教师应注重情感教育的渗透，引导学生尊老爱幼等。教学过程一、课前热身（Warm-up）

1.Freetalk

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissWang.

T:Howareyoutoday?

Ss:Fine,thankyou.

T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.2.教师用课件闪现字母，学生抢答单词，拼写该单词并说出汉语意思。二、课前预习（Preview）

教师依次展示本班各科老师的照片，与学生进行对话，如：T:Who’sshe?

Ss:She’sourartteacher,Ms...

T:Isshestrict?

Ss:No,sheisn’t.

T:Isshekind?

Ss:Yes,sheis.

三、新课呈现（Presentation）教学B.Let’slearn教学句型What’shelike?教师出示MrJones的图片并作介绍。T:LookatMrJones.He’sanartteacher.What’shelike?He’syoung.学生跟读。然后出示MrLi、MissWhite、MissGreen和MrYoung的图片，教师问学生答。教学单词“polite”，“hard-working”，“clever”并巩固句型“What’s

…

like?”教师出示图片并介绍：Lookatthisstudent.He’spolite.板书polite，并出示单词卡片，让学生跟读。然后教师问：What’shelike?引导学生回答：He’spolite.教师带读句子。以同样的方法教学hard-working和clever。3.教学单词“shy”和“helpful”教师先出示一张害羞的婴儿图片，并介绍：Thebabyiscute.He’sshy.然后出示单词卡片，带读并拼读，接着请一位男生做害羞的动作，问：What’shelike?学生齐声回答：He’sshy.接着教师再出示做家务的图片，并指着图片说：They’rehelpful.教师拿出单词卡带读单词。然后教师提问：Who’shelpfulathome?Pleasestandupandsay“I’mhelpful”。教师对着全班学生问：What’sshe/helike?全班回答：She/He’shelpful.学生跟读单词。唱反调的方式巩固所学单词。练习：快速说说单词说说你自己。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.B.Matchandsay(1)让学生读一读本部分的四个句子，观察四幅情景图，并将图片与相应的句子连线。(2)教师点击多媒体课件，随机出示情景图，问：“What’she/shelike?/Whataretheylike?”全班学生根据情景图回答问题。2.课堂练习。(1)教师出示学生熟悉的课外活动场景图，引导学生运用所学句子编造对话。A:Whois/arehe/she/they?B:He/She/Theyis/are...A:Is/Arehe/she/they...(tall,short,strong...)B:Yes,he/she/theyis/are.No,he/she/theyisn't/aren't.A:Whatis/arehe/she/theylike?B:He/She/Theyis/are...(polite,shy,helpful...)(2)教师请学生用几句话描述自己的老师，包括穿着、外貌、性格特征等，其他学生猜测是哪一位老师。总结（Summary）师生共同总结本课时重点内容。家庭作业（Homework）抄写本课时的四会单词三遍。听课文录音，跟读课文内容，模仿课文的发音。板书设计Unit1What’shelike?politehard-workingclevershyhelpful-What’she/shelike?-He/She’s...