2023年-安全教案-66经典文稿

第页2023平安教案平安教案5篇

作为一无名无私奉献的教化工作者，通常须要打算好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的平安教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。

平安教案篇1

汽车广告知求分析

1．二元消费屡次确定了感性与理性诉求并行的广告知求策略

汽车，尤其是高档汽车对于大多数人，来说还是一件“奢侈品〞，汽车消费不仅仅是一种经济行为，拥有一部汽车，对车主而言，除了社会上的全部和对运用价值的拥有，同时也是向社会发出的一个有关财宝或者社会成就的信号。因此，对于车主，尤其是高挡车车主而言，他们对汽车的消费有如下几个层面：运用价值的局部，融括汽车的性能、配置等实体层次：刚加价值成份．即产品和品牌形象、在广告中或者现实生活中该类汽车的车主形象如何等。边那么是篇幅相当的发动机持写，广告语“油耗降低，6%，动力提升，12%“，传达了“低油耗，高动力〞的信息。无论多么“超凡脱俗〞，终归离不开“人间烟火〞。BMW给人的印象是“阳春白雪〞，代表所谓的“极致成就〞．但广告并没有放弃功能性诉求。

派力奥周末风〔假日蔼〕：一家人驱车度假，旁假设无人地享受“阳光、沙滩“，正值兴头上却被一个建筑工头紧急叫停，原来他们反的地方只是一片建筑工地。派力奥时时到处都能让你享受周末心情。原来，经济型汽车除了经济，也不乏浪漫。

消费看对汽车消费需求的多层次性，确定了广告知承重心的多层次性。动之以情，晓之以理，感性诉求与理性诉求并行是汽车广告创意表现的重要特征。

2．产品广告知求的多维度特征

耐用品的价格、运用时间等属性确定了消费看汽车购置行为的困难性，属于高度介入的购置行为。为了躲避潜在的风险，消费者往往会听取多方面的看法和多维度的产品信息。单靠品牌形象广告或许还缺乏以打动消费者。新华信20xx年的调查显示，消费者购置不同类型汽车考虑的因素也是不一样的。以中高档轿车为例，消费者购车的考虑因素及重要程度如下．

同时，随着汽车产业的竞争升级和产品精确细分，消费者的选择余地越来越大，影响了消费者的购置决策周期。新华信调查结果显示．消费者购车决策时间多集中在1年以上，选择比例为30.2%。而购车决策时间在3—6个月和1—3个月的选择比例差异不大，分别为

18.0%车口17.8%。购车决策时间在1个月以内、6-9个月、9-12个月的选择比例都在10%左右。

随着消费实力的提升，消费看的品牌体验必将越来越成熟，与之相伴，消费者信息渠道更加通畅，对品牌的评估维度必定增加。这对品牌传播提出了更高的要求，唯“知名度“的“空心化〞品牌将难以博得消费者的青昧。

基于上述分析，我们认为：消费者困难的消费心理和消费行为确定了汽车广告必定要承载多个维度的广告信息．还须要将多维度的广告信息整合，最终让消费者对品牌形成一个综合印象。这样，在遵循品牌核心价值的前提下：汽车广告往往会从不同角度和需求层次传达品牌和产品信息。这既包括相对高级的需求层次，也包括产品层面的详细功能和特性。从信息的整合方式上看，常见一那么广告涵盖多种信息，有时也通过系列广告来实现信息的整合。我们都知道VOLVO一脉相承的核心价值是“平安〞，其实这还不是它的全部。“除了最重要的平安外，我们也供给驾驶的乐趣和动感。“VOLVO中国的一位高层如是说。这一点在VOLVOC70这类中端车型上表现得更明显。

另外，“平安〞绝不仅是沃尔沃的专利，雪铁龙05款爱丽舍汽车平面广告〔细微环节篇〕过文案“无法望见的地方，反而是平安的所在和家庭成员的画面诉求“平安〞。当然，这也不是爰丽舍只想告知消费者的，该系列另外两那么广告的诉求点、分别为“能耗〞和〞细微环节设计〞。同一品牌或是同一车型往往通过不同的广告传递多维度信息，这是汽车广告的又一个普遍特点。

3．人、车、人与车、非人非车？亦人亦车！——汽车广告的诉求重心

前面已经谈到，消费者消费汽车不仅是其运用价值．还包含了自其品牌带来的归属感、成就感等品牌附加值。分析其理性诉求和感性诉求，我们可以觉察汽车广告的诉求重心有两个．

产品本位，多为产品的功能诉求，强调产品的某项新技术或者新突破，以及其他功能性卖点。关注产品或者品牌，广告信息中几乎不传达有关消费者本身的一些信息。从视觉信息看汽车广告表现的几种“模式〞

模式一：艺术品+汽车

音乐、绘画、雕塑是重要的艺术形式，经典作品以美杰出的艺术水准和艳丽的时代特征流传后世，历久幽新。以高雅的艺木品比附产品，外表上看，可以标榜汽车的设计、外形等：进一步讲，它还能增加车主的“艺术品位〞，给没有生命的冰冷产品，增加几许人文属性。建筑是人类问明的结晶，很多经典建筑往往成为一个国家或地区某一个时代的印记和象征。它除了有根本的运用功能，还凝合了特定时期科学技术和艺本上的成就。在广告表现中，建筑经常被用作一个囊科技与美学于一体的符号，类比汽车，起到〞绿叶〞衬〞红花“的作用：以奥迪汽车为例，分析其A8L之?远见工作篇〕系列，不难觉察，建筑物在其中起到了陪衬

本田思迪的这那么平面广苦跟上述的奥迪A8L如出一辙，画面构成元素甚至都一样：置于建筑环境中的汽车特写、正在办公的〞商务人士〞。广告标题．“将人性科技融八每个细微环节，这就是才智的表达。〞吸引〞才智〞的光环泛化消费者的同时，也武装了自己。虽然表现模式一样，重要的表现作用，建筑、精英、汽车构成了一个三元素的广告模本。

详细分析，这样的用意有三，其一，就视觉层面，经典建筑的美学特征可以彰显汽车的外观设计：其二，建筑的技术属性衬托汽车的科技含量，其三，建筑的人文属性又给汽车披上一层文化的外衣。

又如，奥迪A8L平面广告〔凤凰周刊〕画面左边1/4面积终了只看到反面的“商务人士〞。其上方是广告标题〞远见〞，下面为广告语，“习惯在对手的视野之外，觉察时机〞。右边3/4画画是以德国拜仁慕尼黑俱乐部的“安联体育场“外景作陪衬的奥迪A8L轿车。广告语：“远见之做〞。广告试图为这款车给予〞远见〞的精神气质，使它与胜利商务人士的这种远见卓识〞暗台。

这两那么广告还是有些微小的差异。本田思迪跟奥迪A8L的目标用户定位不一样，主要面对中层用户，年龄比A8L要小，不像高端商务人士那么肃穆刻板。因此，本田思迪汽车广告中的“商务人士“也显得年轻和相对潇洒。

模式二：亲人+生活场景+汽车

“以后它就是我们家的人了??〞

——丰田威驰广告短片对白

家庭是构成社会的根本单元。每一个个体，从始至终都离不开家庭这样一个根本群体。中国人历来有“顾家、重家〞的传统，这样的价值观也常为广告提倡，作为广告与消费者沟通的桥梁。于是，汽车已不再是冰冷的机器，而是装饰上了一层温情的色调，成为消费费者家庭生活的重要组成局部。

根据世俗的“拜物〞价值现，拥有汽车是衡量个人物质成就的一个标记，而家庭的华蜜、和谐对生活其中的每一个人酃具有不行回避的重要意义。予是有“车〞和有“家〞，就显得功德圆满，这样的人生夫复何求？

处于不同生命周期的家庭，家庭成员的组成状况，消费趋势不尽相同。有的车型主要面对三口之家，还有的目标用户多为没有小孩的年轻夫妇。与之对应，前一类广告画面多描绘一家三日的华蜜生活，后者多呈现浪漫的二人世界。

模式三：世外桃源／险境+汽车

人们对心理应激造成的焦虑、抑郁等不快，往往有各种应激反响。现代社会，越来越多的人选择驾车出行以躲避繁忙的都市生活，释放他们压抑已久的内心激情。假设说家用型轿车都裹看一层柔情的外衣，那么越野车无疑可以说是包含着一颗狂野的内心。所以，SUV在广告知求上通常表现为唤起消费者“对自由的憧憬〞。

诠释自由的场景选择，主要有两类，其中一美场景为祟山峻岭、大漠戈壁、急流天堑：另外一类略微温柔，画面多为灵山秀水．或者是其他怡人的自然景观。前者用环境险恶验证汽车性能，后者用“远方〞这样一个“乌托邦〞激荡消费者的心。

以Jeep系列广告为例：汽车钥匙的锯齿换成连绵的山脉，协作以〞从一座山起先〞的广告费者比拟关切的一个因素。20xx年新华信调查显示中高档车的购置者列汽车的“外形设计〞关注度排名第一。于是这样类似于“证件照〞的汽车写翼就威了既〞安童〞叉“快捷〞的行活儿。美丽的曲线、精良的做工、富有质感的喷漆工艺等细微环节都是打动消费者的利器。因此，汽车的各个细微环节也威了广告画面的组成局部。一个全景，一个局部，时而携手出演，时而单独表现。

模式五：明星+汽车

名人代言广告，利用的也就是为人的知名度、形象、气质，假设这些与产品相吻合，那么可以起到借力打力的效果，事半功倍。

汽车广告也不例外，别克赛欧、威驰清风、现代途胜、现代雅绅特等车型都运用过明星作为代言人。值得留意的是，图于消费者购置汽车和其他快速消费者的行为模式有很大的区分，因此明星代言带来的知名度对于汽车购置者的打动是有限的。明星和品牌，切忌主次颠倒，终归最终打了动消费者的，还是品牌。

模式六：“胜利人士〞／“社会精英〞汽车

在这个崇尚精英文化的时代，胜利才是社含的主流价值观。高档酒精类饮料、西服等产品是常常运用这种近乎于“胜利膜拜〞式广告。这样的手法，在汽车广告中也是屡见不鲜。常见的套路有展示“精英〞的生活和工作片段、“睿智〞的思想和语录等。

宝马3系汽车系列广告用建筑师、服装设计师、空气动力学家为社会精英代言。“未及身动，己步步领先〞，这样的广告话，近乎献媚，但或许这种“不战而胜〞的志向状态正好满意了消费者的“精英〞梦想。

平安教案篇2

活动目标：

一、知道雷雨天很危急，驾驭雷雨天的平安学问。

二、能大胆地讲解并描述出自己对自然现象的相识和看法。

三、树立自然保护意识。

活动过程：

夏天到了，雷雨天会常常出现，那么在雷雨天为了确保我们的自身平安，我们应当留意那些雷雨天的平安呢？

不要到大树下避雨。

雷雨天，大树下特别危急，雷电会通过大数传到地面，雷电的电压特别之高，所以千万不要在雷雨天到大树下避雨。

不要在高大建筑物旁避雨。

高大建筑物是雷击发生的最常见的地方，但是高大建筑物都会有避雷针，雷击的电会随避雷针到达地面，在高大建筑物旁简单遭雷击。

不要在雷雨天运用。

近两年许多新闻报道因雷雨天气运用打发短信等导致的雷击事务，告知我们雷雨天气尽量不要用。

不要在打雷时运用网络。

有一次，我在单位宿舍里上网，突然雷声大作，响彻云霄，似乎就在头顶上一样，随着闪电和雷声，显示器突然闪了一下，电脑就关机了，后来才知道，是闪电让电脑关了机，幸亏电脑有防雷，不然后果不可思议啊！

去年暑假的一天晚上，雷雨交加，我家电视的电源线插在插座上没有拔，其次天早上看电视，觉察电视开不了机，后来打售后，花了500大洋才修好的。电视机的主板被雷击坏了，所以夏天不看电视肯定要拔掉插头、有线电视线等。

空旷地遇雷雨自救。

空旷的地面上突降雷雨特别危急，闪电会更简单击中地面上突出来的东西，所以当我们走过空旷地而遇雷雨，尤其是雷击发生时最好尽量降低自己的高度

平安教案篇3

教材分析：

?交通平安每一天?是小学品德与社会四年级上册第三单元〔平安的生活〕中的第一个主题，教材的内容与学生的实际生活联系极为亲密，交通平安与每一位学生休戚相关，本主题的重点是让学生了解如何留意交通平安，感受交通事故带来的危害，培育学生自觉遵守交通规那么的良好行为。

教学目标：

1．学问与技能：通过互动嬉戏，让学生了解根本的交通法规，相识常见的交通标记。通过相识、制作交通标记，培育学生收集、处理信息的实力。

2．过程与方法：学会合作与沟通，能够独立探究，尝试运用多种方法去解决问题，让全社会都来关注交通平安，遵守交通规那么。

3．情感、看法和价值观：通过课件展示不遵守交通规那么的视频以及有关车祸的数据统计，使每一位学生都能够深刻体验交通平安的重要性，能够从我做起，自觉遵守交通规那么，能够号召全社会共同维护交通平安。

教材设计意图与活动思路：

本次活动主题是让学生通过探究相识各种交通标记，了解交通警察的'手势信号，驾驭各种交通法规，初步接触?中华人民共和国道路交通平安法?,体会到交通平安的重要性，能够自觉遵守交通规那么，维护交通平安。教科书的内容与学生的实际生活联系极为亲密，交通平安与每一位学生都休戚相关，很简单调动学生的参加活动的主动性和主动性，这也为老师自由地处理和组织活动供给了拓展的空间。在活动中，我借助于多媒体课件为学生供给大量的生活素材，将学生在日常生活中不易获得的信息，进行生动地展示。同时，又以互动的活动流程引领学生细致视察、主动参加、自行探究，让其在活动中，学会合作与沟通，尝试运用多种方法去解决实际问题。

本活动主题的教学一课时完成。首先，进行“相识交通标记〞“争当合格小交警〞“新手上路〞“案例反思〞“自主创作宣扬交通〞这五个小活动，目的是让学生相识各种交通标记，看懂交通警察的手势信号，并且在模拟现实的场景中加以综合运用，融学问性、趣味性于一体。特殊是在“新手上路〞这一活动环节中，学生全体参加，扮演“司机〞、“交警〞、“交通标记〞各种角色，他们各司其职、各尽其责、井然有序。他们会在“玩〞的过程中去学习交通平安的相关学问。然后，通过多媒体展示“不遵守交通规那么的情景〞和“车祸数据统计〞，让学生的内心世界受到剧烈震撼，再结合自己身边的车祸案例，畅谈自己的感受和体验，深刻相识到交通平安的重要性。最终进行“我为交通尽份力〞宣扬活动，让学生自己动手选择自己喜爱的方法去创作自己最满足的作品，去号召全社会每个人都来遵守交通法规，维护交通平安。引导孩子走出课堂，走向社会，从生活中觉察问题，再到生活中解决问题。此时的老师仅以一个欣赏者的身份闲逛其中，去领会学生们所迸发出的灵感的火花。

活动时间：1课时

活动打算：

１.学生在课前搜集、制作交通标记，查询记录相关交通法规。

２.老师打算教学课件一套、爱心卡片创意设计纸每生一张、文明小红旗才智小金星。

教学流程：

一、从生活中来，提出交通平安

我们每天上学的时候，走在承水路上看到最多的是什么？

虽然是上学、上班顶峰期，行人和车辆许多，但校门口秩序井然。大家每天上学，你知道为什么吗？〔生自由发言〕

师小结：对啊！正是因为这些因素，才保证了我们在校门口的平安。

先看大屏幕课件:交通标记图：执勤的交警叔叔、红绿灯、斑马线、禁止非机动车辆通行……大家刚刚都提到他们了，现在谁来说一说他们在干什么或者说有什么作用呢？

师小结：不仅在我们校门口，这座城市的每一条街道，在每一个平常的日子里，在我们生命中的每一天，交警叔叔、交通标记灯、交通标记线、交通标记牌都忠于职守，联手为大家撑起一把交通平安大伞，保障我们每个人的生命平安，守护着我们这座城市的安静。

今日我们就把公路搬上课堂来沟通这样一个话题：交通平安每一天。我们的小挚友每天回家的路上都要过公路，而要平平安安地回家就得先相识交通标记，遵守交通规那么。

二、到生活中去，探究交通信号

１、相识交通标记，明确标记含义。

谈话：同学们，课前老师让大家自己收集、制作交通标记，现在把你搜集的交通标记小组内沟通一下。生沟通。

谁想把自已的成果展示给大家？生自由展示。

交通标记不只这几个，还有好多好多，老师也搜集了一些，大家想不想看？

〔这是人行横道标记，行人只能从这儿走；这是直行标记，车子到这里只能向前直走；这是向右转弯标记，车子到这里只能向右转弯；这是鸣喇叭标记，车子到这里必需开口鸣喇叭；……〕

谈话：看起来，同学们都是生活的有心人，真了不得！大家细致视察假设要把这些交通标记分分类的话，能分成几类？〔生可能答复：我认为可以分成三类：红色的是一类，黄色的是一类，蓝色的是一类。〕

黄色的是警告标记，红色的是禁令标记，蓝色的是指示标记。它们共同维护每条街道的交通秩序，保障我们的交通平安。

2．学习交警指挥手势操，争当合格小交警。

师：当然，和它们一起工作的，还有好多可敬的交通警察，哎，大家能看懂交通警察的手势信号吗？看不懂？别焦急，小电脑会告知我们。大家请看?播放视频交警手语操?

师：看清晰了吗？想不想成为一名合格的小交警？我们来学两下。同学们跟视频练习。

生：〔练习〕

由于时间关系，我们就学着两个动作，感爱好的同学，课下自己想方法去学习全部。

3模拟“新手上路〞，体验交通平安遵守。

三、案例反思，揪出问题根源

１．案例透析，引发学生思索。

师：虽然这些标记和交警叔叔时时提示着我们可是社会上有些人他们总是抱着侥幸心理，在公路上违章乘车，超速驾驶，酒后驾驶等等。大家请看——不遵守交通法规录像

师：同学们，此情此景，有什么话想对这些人说？

生：过公路要走人行横道。

生：要做到红灯停，绿灯物，黄灯亮时停一停。

生：不能在公路上追、跑、打、闹。

生：我想对行人说，请遵守交通规那么吧，否那么你就会失去珍贵的生命。

生：我想对行人说，遵守交通规那么就是保护自己的生命。

２．数据分析，交通平安警钟长鸣。

师：其实，在我们的国家，像不遵守交通规那么而发生这惨剧的事时有发生。下面，我们就来分析一份社会调资料。

据统计：20xx年，全国共发生道路交通事故265204起，造成73484人死亡、304919人受伤，干脆财产损失10.1亿元。其中，发生一次死亡3人以上道路交通事故1290起，发生一次

四、走出课堂，走向社会，提倡交通平安新风气

师：同学们，虽然交通标记、交通警察交通法时时在提示着大家，给我们爱的关心，可许多人还是意识不到交通平安的重要性，让我们行动起来，为交通平安尽自己的一份力气，通过宣扬使每个人都能够严格遵守交通规那么。

１．选择创作方法

2．设计爱心提示卡

现在咱们就按大家出的金点子行动起来好吗？拿出你的爱心提示卡，把你最想提示人们的话写在上面。可以写给家人、邻居、同学、好挚友，还可以写给那些出租车司机们〔课件播放音乐，学生在音乐中写出自己的心声，学生写完后，然后让学生读一读〕课下把你的温馨提示卡送给你所关切的人，他们确定会按你所说的去做，确定会感谢你的。

3.老师总结：

平安教案篇4

一、教学背景：

这节课是在学生了解汽车的历史、种类和与汽车有关的人的活动，以及相识了行车标记后进行的，通过图片与演示回忆生活中根本的上路规那么，让学生了解并自觉遵守交通法规，提高平安意识，同时为后面的交通责任处理的学习做好打算。

汽车交通规那么概念综述：

百度百科对交通规那么、平安驾驶的描述：是指人们在道路上进行活动、玩耍中，为了平安，必需执行的一些交通上的规那么，平安地行车、走路、避开发生人身伤亡或财物损失。每年都会有因交通事故而致死、伤残大量人员，财产损失更是一个天文数字。交通平安人人有责，要从小学生起养成遵守交通规那么的习惯，特殊要提高驾车者的平安意识，严谨酒后、疲惫、超速违规驾驶。

二、教学目标与标准〔学习力达成度〕：

标准1：我知：学生能够知道道路上行车标记代表的含义，知道平安驾驶的重要性。标准2、我会：学生会一般的平安驾驶常识，并在表演中活学活用、融会贯穿。标准3、我想：学生情愿主动参加学习，通过小组合作的方式，完成学习任务。并能够与父母沟通，通过多种方式的学习驾驭更多有关平安驾驶的学问。

1、老师要引导学生正确相识信号灯的含义，了解信号灯的种类。了解交通规那么，在模拟开车中感受体验汽车平安驾驶。

2、老师要引导学生清楚地表达自己对交通规那么的相识与客观评价，揭示驾车速度与驾车平安的关系；驾驶员留意力集中和驾车平安的管理；醉酒驾车与危急；车技与平安、熟识交通管理规那么等。明确每个人都要巩固地树立平安意识。

3、老师要激发学生进一步学习的愿望，并了解肯定的学习途径和方法。

三、教学方法：

情景模拟法、感受想象法、直观法、探讨总结法、动手操作法、反思评价、探究式教学法、嬉戏激趣法

四、教学时数:

1课时

五、教学打算：

1、各种行车规那么的图片。

2、有关交通事故的视频。

3、学习地图及调查问卷

六、教学过程设计：

教学中，设计一个学生自驾游济南，一路上有关平安驾驶的所见所闻的事务。教学中注意学生的已有生活阅历，调动主观能动性，请学生或是上台讲解，或是表演，以生活为载体，奇妙地把上路规那么传达给学生，使学生轻松自然地接受下来，并迅即内化为个体的品质——培育起根本的交通平安意识，形成正确的价值推断，为养成良好的行为习惯打下根底。

教学空间与布置：教学地点支配在教室里。6人小组座位，学生集中坐在中间，课桌放两边用于探讨时书写用，教室中张贴一些平安驾驶的小标识。在教室的后面放一块展板，供学生张贴小组探讨的学习地图之用。

1、创设情境，集中话题

前不久我们学习了?泉城?这篇课文，都说读万卷书不如行万里路〔板书：万里路〕，大家想不想亲眼去济南一睹趵突泉的风采？

从南京到济南路程有700多公里，不算太远，途径徐州和淮安，路2

况良好，我们就跟随父母自驾出行，同意吗？哦，对了，咱们这里有没有不会开车的？有没有才拿到驾照的新手？〔出示驾照和板书〕这些人可不能开车去，就和大家拼车吧。都说留神驶得万年船〔板书：驶得〕，这驾车出门什么最重要？〔板书：平安〕咱们今日就来聊聊行车平安的话题〕

：我们应当遵守哪些交通规那么，做到平安驾驶呢？小挚友课前肯定已经知道一些了，三个臭屁匠顶上诸葛亮，咱们小组先沟通一下，把知道的用小标题方式简洁记录在小汽车上。

：把已经知道的交通规那么写在问卷上，如：看好红绿灯等交通标记……

2、探究与体验

打算好的就集中在校门口，我们要动身咯！〔鸣汽车喇叭〕让我看看你们的车上能坐几个人？

〔1〕、首先走进闹市：

咱们学校地处闹市，这儿的人真多，闹市应当是什么车速？在这儿开车要留意些什么？板书：人多慢行〔配铃声响起，插入探讨现在开车打平安担忧全？〕

我们的车现在能向前开吗？为什么？把留意点引向信号灯，请学生详细说说信号灯上的学问，〔板书：红停绿行〕。预习卡上写道关注红绿灯的小组嘉奖小汽车一辆。

和红绿灯一样吗？哪里不一样？详细说说〔上面有什么？表示什么意思呢？在这样的灯下面一般都会有？〔斑马线〕干什么用的？〕

交警手势

一个十字路口这两种灯都会有，我们要留意同时行驶时汽车要让行人和自行车，这样才平安，可是当这么重要的交通灯坏了怎么办？交警的根本手势就很重要了。

下面我们来做个嬉戏，请几位同学扮演司机看着信号灯和交警手势试一试。

〔出示几种带箭头的灯，分别亮一亮，让学生用肢体动作表示司机看灯驾驶的过程。〕接着走进小巷：

在闹市区的主干道行车，车多速缓，瞧，前面有一条小巷子，似乎没有什么车，我们可以进去吗？〔单行线〕这个交通标记告知我们什么？那我们就只有绕行了，这儿能走吗？〔限时间的〕我们停下来看看?(禁停〕这个标记干什么用的？这些交通标记与平安有什么3

关系呢？

看来这些交通标记也很重要呀！〔板书：看清标记〕为了平安，我们还是绕道走吧！走上高速马路：

最终我们走上了前往宁连高速马路，这条路好宽敞，看来很平安，让我们加足马力，冲吧！〔展示语音提示：您已经超速〕再引导学生关注车速表：140千米每小时；路这么宽，会有危急吗？超速与平安有什么关系？

说着说着，瞧瞧窗外，发生什么事了？〔视频车祸〕

读新闻，看视频。你的心情如何？有什么话想说？为什么会出现车祸呢？〔醉酒、新手、汽车失灵，驾驶员对车辆疏于检查的缘由〕

总结：难怪人们说，交通事故猛于虎。可是老虎再凶，也只能一口吃掉一个人，而交通事故那么会一口吞噬几个甚至几十个人的生命。

最终我们平安的抵达了济南，来到了漂亮的大明湖畔，欣赏到了喷涌的趵突泉，这一路上可真不简单呀！

〔2〕我思索：怎样才能做到平安驾驶呢？小组探讨后沟通，依据板书补充完成平安行车卡片。

最终相识到：驾驶员的生命平安主要取决驾驶员自己。

3、总结延长

总结谈话：通过这一节课的学习你有什么收获？

师述总结：你们小组收获很大，嘉奖你小平安员证书。请同学读一读小平安员证书内容。

1、驾车的挚友，平安驾驶要恒久放在心上。

2、平安驾驶，华蜜自己也是华蜜他人。

3、请和本组小平安员探究以下问题中的一项：

①为什么会出现那么多的平安隐患，驾驶者都是如何看待交通法规的？

②关于落实平安驾驶意识和法规，你有什么好点子可以尝试？

③各国的交通规那么都一样吗？

3、小平安员交通平安调查表：

被调查