精选湖北省14市2023年中考语文试卷按考点分类汇编文言文阅读专题含解析20230220233

湖北省14市2023年中考语文试卷按考点分类汇编文言文阅读专题含解析20230220233PAGEPAGE1。。内部文件，版权追溯内部文件，版权追溯内部文件，版权追溯文言文阅读专题鄂州【甲】隆中对亮躬耕陇亩，好为?梁父吟?。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？〞先主曰：“君与俱来。〞庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。〞由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？〞〔节选自陈寿?隆中对?〕【乙】高帝求贤诏盖闻王者莫高于周文，伯①者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者智能，岂特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由进？今吾以天之灵、贤士大夫定有天下，以为一家，欲其长久世世奉宗庙亡绝也。贤人已与我共平之矣，而不与吾共安利之，可乎？贤士大夫有肯从我游②者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。御史大夫昌③下相国，相国酂侯④下诸侯王，御史中执法⑤下郡守。其有意称明德者，必身劝为之驾，遣诣相国府，署行、义⑥、年。有而弗言，觉免。年老癃⑦病，勿遣。〔选自?古文观止?〕【注释】①伯：同“霸〞。②游：交游。“从我游〞即参加治理天下。③昌：周昌，跟从刘邦入关破秦，建汉后为御史大夫，封汾阴侯。④酂侯：即萧何。曾为沛县吏，秦末佐刘邦起义。在楚汉战争中有大功，官居丞相，封酂侯。⑤御史中执法：即御史中丞。御史大夫的副手。⑥义：同“仪〞，指仪表，包括身材尺寸、肤色。⑦癃〔lóng〕病：手足不灵巧的病。11．解释以下句中加点的词。〔4分〕〔1〕谓为信然〔2〕此人可就见，不可屈致也〔3〕患在人主不交故也〔4〕欲其长久世世奉宗庙亡绝也12．用现代汉语翻译下面的句子。〔4分〕〔1〕孤不度德量力，欲信大义于天下。〔2〕贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。13．以下句子中加点词的意思和用法相同的一项为哪一项〔2分〕A．惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善君与俱来B．凡三往，乃见问今是何世，乃不知有汉C．其有意称明德者其如土石何D．皆待贤人而成名千里马常有，而伯乐不常有14．甲文写徐庶对诸葛亮的赞语和向刘备提出“枉驾顾之〞的建议的作用是。乙文列举周文王和齐桓公的例子的作用是。〔2分〕15．甲文中刘备“思贤假设渴〞，乙文中汉高祖刘邦发诏令求贤，他们都渴求贤才来辅佐自己，但他们求贤的目的又有所不同。请指出不同点。〔3分〕【答案】11．〔1〕确实这样〔2〕接近，趋向〔3〕缘故〔4〕通“无〞，不〔每题1分〕12．〔1〕我没有衡量〔自己的〕德行〔能否服人〕，估计〔自己的〕力量〔能否胜人〕，想要为天下伸张正义。〔2〕贤士大夫有愿意跟从我治理天下的，我一定能叫他们显贵。〔每题2分〕13．A〔2分〕14．从侧面衬托了诸葛亮的才能；说明了贤才的重要性。〔2分。每空1分〕15．刘备还处于创业阶段，求贤的目的是兴复汉室；刘邦已平定了天下，求贤的目的是守住汉室的江山。〔3分〕黄冈阅读下面文言文选段，完成第以下各题。【甲】先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。〞其言兹假设人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？〔陶渊明?五柳先生传?〕【乙】谢御史者，吾楚湘乡谢芗泉先生也。当乾隆末，宰相和珅用事①，权焰张。有宠奴常乘和车以出，人避之，莫敢诘。先生为御史，巡城遇之，怒，命卒曵下奴，笞之。奴曰：“敢笞我！我乘我主车，汝敢笞我！〞先生益大怒，痛笞奴，遂燃烧其车。曰：“此车岂复堪宰相坐耶！〞九衢②中，人聚观，欢呼曰：“此真好御史矣！〞和珅恨之，假他事削其籍③以归。先生文章名一时，喜山水，乃遍游江浙所至人士争奉筇屐④迎。饮酒赋诗，名益高，天下之人，皆传称“烧车御史〞。和珅诛，复官部郎以卒。〔节选自?宋史•欧阳修传?〕【注】①用事：掌权。②九衢：四通八达的道路。③削其籍：革去他的官职。④筇屐：筇，竹杖。屐，登山用的鞋。〔1〕以下加点的词解释不正确的一项为哪一项DA．亦不详其姓字详：知道B．其言兹假设人之俦乎俦：辈〔同类〕C．人避之，莫敢诘诘：质问〔责问〕D．先生文章名一时名：名气〔2〕以下各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是DA．因以为号焉故自号曰醉翁也B．或置酒而招之今或闻无罪，二世杀之C．有宠奴常乘和车以出威天下不以兵革之利D．假他事削其籍以归以是人多以书假余〔3〕用“/〞给下面的语句划分节奏。〔划两处〕乃遍游江浙所至人士争奉筇屐迎〔4〕翻译下面的文言语句。①短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。②怒，命卒曵下奴，笞之。〔5〕阅读上面两选段，完成下面填空。〔可用原文语句填空，也可用自己的话概括〕①甲文中第二段“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵〞的赞语照应了第一段中“不慕荣利〞和“忘怀得失〞两句，突出了五柳先生的隐士性格。②乙文中人们称赞谢御史“此真好御史矣〞，是有感于谢御史痛笞奴，遂燃烧其车的行为，从中可以看出谢御史具有不畏权贵、敢于执法的高尚品格。③两文都写了主人公喝酒写诗的兴趣爱好，这样写使人物形象更加饱满。【考点】DA：课内文言文阅读．【分析】参考译文：【甲】不知道五柳先生是什么地方的人，也不清楚他的姓字．因为住宅旁边有五棵柳树，就把这个作为号了．他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄．他喜爱读书，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会快乐得连饭也忘了吃．他生性喜爱喝酒，家里穷经常没有酒喝．亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席叫他去喝．他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然说走就走．简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住严寒和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还是安然自得．常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣．他从不把得失放在心上，从此过完自己的一生．赞语说：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官．这话大概说的是五柳先生这一类的人吧？一边喝酒一边作诗，因为自己抱定的志向而感到无比的快乐．不知道他是无怀氏时代的人呢？还是葛天氏时代的人呢？【乙】谢御史就是我们湖南湘乡的谢芗泉先生．在乾隆末年，宰相和珅掌权，权势很大．有一个得宠的奴仆常常乘坐和珅的车马出门，人们都躲着他，没有人敢质问他．谢芗泉先生担任御史，巡查京城时遇到了他，非常生气，命令士兵将这个奴仆从车上拖了下来，鞭打他．这个奴仆说道：“敢鞭打我！我乘坐我主子的车，你敢鞭打我！〞谢先生更加愤怒，将这个奴仆痛打一顿，最后将他坐的车烧掉．谢先生说：“这辆车怎么还能够让宰相乘坐呢！〞大街上，人们围聚在一起观看，欢呼道：“这真是好御史啊！〞和珅很恨他，借别的事情免去他的官职让他回到家乡．谢先生的文章在当时很闻名，他喜爱山水，于是遍游江浙一带，他所到的地方，人们争着送上竹杖和登山鞋迎接．谢先生喝酒作诗，名气愈来愈大，全天下的人都传扬称道“烧车御史〞的名号．和珅被诛杀后，他恢复郎官职务一直到去世．【解答】〔1〕此题主要考查点是文言实词的理解．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词．A句意：也不清楚他的姓字．详：知道B句意：这话大概说的是五柳先生这一类的人吧？俦：辈〔同类〕C句意：人们都躲着他，没有人敢质问他．诘：质问〔责问〕D句意：谢先生的文章在当时很闻名．名：闻名应选：D〔2〕此题主要考查点是一词多义．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语．A句意：因为住宅旁边有五棵柳树，就把这个作为号了．号：名词因此给自己起了个号叫醉翁．号：取号，动词；B句意：有时摆了酒席叫他去喝．或：有时；现在有的人听说〔扶苏〕没有罪，秦二世杀了他．或：有人C句意：有一个得宠的奴仆常常乘坐和珅的车马出门．以：没有实在意义威摄天下不以兵器甲革的锋利稳固．以：凭借D句意：借别的事情免去他的官职让他回到家乡．假：借；因为这样很多人都愿意把书借给我．假：借给应选：D〔3〕此题考查学生划分文言句子节奏的能力．一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．根据句意来划分：句意：于是遍游江浙一带，他所到的地方，人们争着送上竹杖和登山鞋迎接．〔4〕此题主要考查点是对句子翻译．翻译的要求是做到“信、达、雅〞，翻译的方法是“增、删、调、换〞，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整．①重点词有：短褐，粗布短衣，穿结，指衣服破烂句意：穿的粗布短衣打了补丁，盛饭的竹篮子和水瓢经常是空的，而他却能安然自得②重点词有：笞：鞭打句意：〔谢御史〕非常生气，命令士兵将这个奴仆从车上拖了下来，鞭打他．〔5〕此题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容．根据具体内容分析．①“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵〞句意：不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官．根据句意寻找．②此题考查的是对人物形象的把握．解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手．③根据内容寻找．“性嗜酒〞“衔觞赋诗〞“饮酒赋诗〞．答案：〔1〕D〔2〕D〔3〕乃遍游江浙/所至/人士争奉筇屐迎〔4〕①穿的粗布短衣打了补丁，盛饭的竹篮子和水瓢经常是空的，而他却能安然自得．〔2分〕②〔谢御史〕非常生气，命令士兵将这个奴仆从车上拖了下来，鞭打他．〔5〕①不慕荣利〔填“闲静少言，不慕荣利〞亦可〕②“痛笞奴，遂燃烧其车〞〔或：“怒，命卒曵下奴，笞之〞〕不畏权贵、敢于执法③喝酒写诗〔填原文“衔觞赋诗〞或“饮酒赋诗〞亦可〕〔每空1分，共4分〕【点评】“以〞的用法：①衔觞赋诗，以乐其志〔以：表目的，来〕②乃入见问：“何以战？〞〔?曹刿论战?〕〔以：凭借〕③计日以还〔以：表修饰〕④扶苏以数谏故〔以：因为〕⑤以刀劈狼首〔以：用〕⑥以为妙绝〔以：认为〕黄石9．阅读下面的文言文，完成以下各题李将军广者，陇西成纪人，其家世代受射。其后四岁，广为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令得李广必生致之。胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络①而盛卧广。行十余里，广佯死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂骑腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。广廉，得赏赐，辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处，见水士卒不尽饮广不近水士卒不尽食广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。广为人长，猨臂，其善射亦天性也。虽其子孙他人学者，莫能及广。广讷口少言，与人居那么画地为军陈，专以射为戏。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。〔节选自?史记李广将军传?，有删改〕〔1〕以下句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项为哪一项BA．行十余里，广佯死〔佯：假装〕B．广暂骑腾而上胡儿马〔暂：暂时〕C．广之将兵，乏绝之处〔将：带着〕D．与人居那么画地为军陈〔陈：通“阵〞，阵地〕〔2〕文中画波浪线的句子断句正确的一项为哪一项A见水/士卒不尽饮/广不近水/士卒不尽食/广不尝食见水士卒/不尽饮广不近水/士卒不尽食/广不尝食见水/士卒不尽饮广/不近水士卒不尽食广/不尝食见水士卒/不尽饮广/不近水士卒/不尽食广/不尝食〔3〕以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项DA．李广勇猛机智，被匈奴捉住，也能伺机逃脱。B．李广保护士兵，与他们同甘共苦，士兵们都乐于为他效力。C．李广身高臂长，善于射箭，他的子孙和向他学习的人，都赶不上他。D．李广射术高超，在战场上射杀敌人，任何时候都能百发百中。〔4〕把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①鞭马南驰数十里②度不中不发，发即应弦而倒。【考点】DB：课外文言文阅读．【分析】参考译文：李广将军，陇西成纪人，李广家世代传习射箭．四年以后，李广由卫尉被任为将军，出雁门关进攻匈奴．匈奴兵多，打败了李广的军队，并生擒了李广．单于平时就听说李广很有才能，下令说：“俘获李广一定要活着送来．〞匈奴骑兵俘虏了李广，当时李广受伤生病，就把李广放在两匹马中间，装在绳编的网兜里躺着．走了十多里，李广假装死去，斜眼看到他旁边的一个匈奴少年骑着一匹好马，李广突然一纵身跳上匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺了他的弓，打马向南奔驰数十里，重又遇到他的残部，于是带着他们进入关塞．匈奴出动追捕的骑兵几百名来追赶他，李广一边逃一边拿起匈奴少年的弓射杀追来的骑兵，因此才能逃脱．李广很廉洁，得到赏赐常常分给部下，饮食与士卒在一起．李广带兵，每到缺粮缺水的地方，士卒不全喝过水，他不到水边去；士卒不全吃过饭，他不吃饭．他待人宽厚不苛刻，士卒因此爱戴他乐于为他出力．李广身材高大，臂膀象猿一样，他的善射也是天赋．虽然子孙或别人向他学，但谁也不能赶上他．李广口舌笨拙很少说话，与人在一起就在地上画阵势，饮酒专以射箭作游戏．他射箭的方法是，见到敌人逼近，不在几十步之内，估计射不中就不发，一发箭敌人立即应弦倒下．【解答】〔1〕此题主要考查点是文言实词的理解．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词．A句意：走了十多里，李广假装死去．佯：假装B句意：李广突然一纵身跳上匈奴少年的马．暂：突然C句意：李广带兵，每到缺粮缺水的地方．将：带着D句意：与人在一起就在地上画阵势．陈：通“阵〞，阵地应选：B〔2〕此题考查学生划分文言句子节奏的能力．一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．根据句意来划分：句意：士卒不全喝过水，他不到水边去；士卒不全吃过饭，他不吃饭．应选：A〔3〕此题考查的是对文章内容的概括和理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容．根据具体内容分析．A．正确；B．正确；C．正确；D．有误，不是“任何时候都能百发百中〞，文中是“不在几十步之内，估计射不中就不发，一发箭敌人立即应弦倒下〞；应选：D〔4〕此题主要考查点是对句子翻译．翻译的要求是做到“信、达、雅〞，翻译的方法是“增、删、调、换〞，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整．①重点词有：南：向南句意：〔李广〕用鞭子打马向南奔驰几十里．②重点词有：度：估计句意：〔李广〕估计射不中就发射，只要一发射，〔敌人〕立即随着弓弦之声倒地．答案：〔1〕B〔2〕A〔3〕D〔4〕①〔李广〕用鞭子打马向南奔驰几十里．②〔李广〕估计射不中就发射，只要一发射，〔敌人〕立即随着弓弦之声倒地．荆门7.【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

【乙】郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹，兰为长。曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，假设辗转申报，民岂得活乎？上有谴①，我任②之。〞即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。

【注释】谴：谴责，责备。任：承当，责任

〔1〕以下语句中对加点字解释不正确的一项为哪一项______

A．即发谷与民，活万余人

活：救助。使……活

B．室无贿赂，案无留牍

牍：书信

C．值岁荒，人相食

值：遇到

D．去任之日，父老沿途送之

去：离开

〔2〕以下加点词的意义和用法都相同的一项为哪一项______

A．树林阴翳，鸣声上下

上有谴，我任之

B．太守归而宾客从之

微斯人吾谁与归

C．醒能述以文者

以画竹、兰为长

D．

燮开仓赈济，或阻之

今或闻无罪，二世杀之

〔3〕下面对两段的理解和分析不正确的选项是______

A．欧阳修与滁人畅游山水，酒酣而醉，此乐是为山水之乐而醉，更为能与民同乐而醉

B．郑板桥因担忧上级拒绝，没有经过申报就开仓赈济灾民，最终遭到了撤职处分

C．郑板桥不仅为官洁廉，勤政爱民，敢于担当，而且富有艺术才华，喜与文人雅士交游

D．欧阳修和郑板桥担任官职，都能情系百姓，造福一方，因而都收到了老百姓的爱戴。四、其他(本大题共1小题，共4.0分)8.翻译以下句子

〔1〕人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也

〔2〕此何时，假设辗转申报，民岂得活腹乎？7.〔1〕此题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思．

A．句意为：于是开官仓赈济灾民，使上万人得以活命．活：救助．使…活．

B．句意为：家里没有收受的贿赂，桌子上没有遗留的公文．

牍：公文．

C．句意为：恰逢荒年，百姓相互吃．值：遇到．

D．句意为：〔郑板桥〕离任的时候，当地百姓沿途送他．

去：离开．

应选：B．

〔1〕此题主要考查点是一词多义．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语．

A句意：树林里浓荫覆盖，鸟儿到处鸣叫．上：方位词，树的上面；〔要是〕上边降罪，我一人承当．上：皇上．

B句意：宾客们跟随太守回去了．归：回去；〔如果〕没有这种人，我同谁一道呢？归，归依；

C句意：醒来能用文章记述这乐事的人．以：来；擅长画竹和兰花．以：把．

D句意：郑燮开官仓放粮赈济灾民，有人阻止．或：有人；现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他．或：有人

〔3〕此题考查的是对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容．

A．正确

B．有误，从“燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，假设辗转申报，民岂得活乎？〞可以看出“都到什么时候了，要是向上申报，辗转往复，百姓怎么活命？〞并不是因担忧上级拒绝．

C．正确

D．正确．

应选：B

答案：

〔1〕B

〔2〕D

〔3〕B

参考译文：．

【甲】至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的容许；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走．来来往往不断的行人，是滁州的游客．到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席．宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们．一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了．

不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了．树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃．但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐．而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊．醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊．太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧．

【乙】朝乾隆元年科举的进士，擅长画竹和兰花．曾经在范县做县令，保护百姓就像保护自己的孩子一样．家里没有收受的贿赂，桌子上没有遗留的公文．郑公空闲的时间经常和文人们喝酒咏诗，至于有人忘记他是一县的长官．后来调任到潍县做官，恰逢荒年，百姓相互吃．郑燮开官仓放粮赈济灾民，有人阻止，郑燮说：“都到什么时候了，要是向上申报，辗转往复，百姓怎么活命？〔要是〕上边降罪，我一人承当．〞于是开官仓赈济灾民，使上万人得以活命．〔郑板桥〕离任的时候，当地百姓沿途送他．

或

一食或尽粟一石〔有时〕

或王命急宣〔有时〕

或以为死或以为亡〔有的人〕

或异二者之为〔或许〕

8.

本道题考查学生的文言文翻译能力，文言翻译的标准是三个字：信、达、雅．对于初中生而言，能到达前两个标准“信〞〔准确无误〕和“达〞〔通顺流畅〕．文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高．

翻译文言文有三个根本原那么：信、达、雅．所谓信，就是指译文要准确无误，不误解、不遗漏、不增译；所谓达，就是指译文要通顺畅达无语病，符合汉代汉语的语法和用语习惯，做到字通句畅；所谓雅，就是指译文要优美自然，力求表达原文的语言特色，文笔优美富有表现力．

荆州行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。送东阳马生序〔节选〕宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，那么又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。卖油翁欧阳修陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜①。尝射于家圃，有卖油翁释担②而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔③之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？〞翁曰：“无他，但手熟尔。〞康肃忿然④曰：“尔安敢轻吾射！〞翁曰：“以我酌油知之。〞乃取一葫芦置于地，以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。〞康肃笑而遣之。【来源：】注释：①【自矜】自夸。②【释担】放下担子。③【颔】点头。④【忿然】气愤的样子。〔选自?归田录?卷一，有删节〕6．〔2分〕以下词语解释有错误的一项为哪一项〔〕A．直挂云帆济沧海济：渡B．无从致书以观致：得到C．走送之走：行走D．礼愈至至：周到7．〔2分〕以下句子中“之〞的用法不同的一项为哪一项〔〕A．每假借于藏书之家

B．弗之怠C．益慕圣贤之道

D．从乡之先达执经叩问8．〔2分〕下面对?行路难?赏析不正确的一项为哪一项〔〕A．开篇从美酒佳肴到拔剑四顾，由乐景入悲情，形成强烈反差，写出诗人内心的苦闷。B．“冰塞川〞“雪满山〞暗喻诗人仕途受阻，世道多艰，寄寓着无限的悲苦与无奈。C．诗中碧溪垂钓、乘舟梦日，表现了诗人避世独立的人格力量和纵情山水的人生选择。D．诗的结尾，诗人在沉郁中振起，坚决了“长风破浪〞的信心，鼓起沧海扬帆的勇气。9．〔2分〕下面对?送东阳马生序?赏析不正确的一项为哪一项〔〕A．文章从“嗜学〞与“家贫〞这一锋利矛盾写起，初步展现了作者勤奋学习的态度。B．文章用学习态度和学习条件进行比照，进一步突出作者不畏艰辛、刻苦学习的精神。C．文章用先达的骄矜暴躁与自己的虔诚恭敬比照，反映了品德修为重于求学的道理。D．作者通过写自己的求学经历，动之以情，晓之以理，意在勉励青年学子要刻苦读书。10．〔2分〕下面对?卖油翁?理解正确的一项为哪一项【】A．陈康肃公从卖油翁娴熟的技艺中获得启示，练就了举世无双的箭术。B．卖油翁虽有高超技艺，却不被成认，遭到康肃公嘲笑，最后还被赶走了。C．陈康肃公是一个德才兼备的人，他不仅待人谦和礼让，还虚心向别人学习。D．卖油翁是一位民间高人，他有一手绝活，还能从平凡的生活中悟出道理。11．〔3分〕用“／〞给?卖油翁?中画线句子断句。〔划三处〕以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而钱不湿。12．〔3分〕用现代汉语翻译下面的句子。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。【答案】6．C7．B8．C9．C10．D11．以钱覆其口／徐以杓酌油沥之／自钱孔入／而钱不湿。12．我站在旁边伺候，提出疑问，询问道理，弯下身子侧着耳朵来请教。【解析】6．试题分析：此题考查对文言实词的辨析能力。要求学生在了解课文大意的根底上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。〔C项中，走：跑的意思〕【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。7．试题分析：此题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的根底上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。〔B项中，“之〞是代词，其他各项是结构助词“的〞〕【考点定位】理解常见文言虚词在文中的含义。能力层级为理解B。8．试题分析：此题考查对诗歌词语的理解。C〔C项“碧溪垂钓〞“乘舟梦日〞反映了诗人希望获得时机，有为于当世的理想抱负〕 【考点定位】鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价D。9．试题分析：此题考查对文章内容的理解。〔C项用先达的态度与自己去学的态度比照，反映自己求学之诚恳〕【考点定位】理解文言文内容要点。能力层级为理解B。10．试题分析：此题考查对章内容的概括能力。〔D项准确反映了文章中心意思〕【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。12．试题分析：此题考查对章内容的概括能力。解答时抓住三个要点：援疑，质理，请。语句通畅即可。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。随州12．阅读下面的文言文，完成时以下各题。修①幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏常夜烛治②官书屡废③而叹！吾问之，那么曰：‘死狱也，我求其生不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，那么死者与我皆无恨。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。〞修闻而服④之终身。〔节选自?宋史欧阳修传?〕【注释】①修：欧阳修，宋代文学家。②治：处理。③废：放下。④服：听从，信服。这里指遵从。〔1〕请用“/〞给下面的文字断句。〔限断两处〕汝父为吏常夜烛治官书屡废而叹〔2〕以下句中加点词的意义和用法，不同的一项为哪一项CA．母尝谓曰尝趋百里外〔?送东阳马生序?〕B．死狱也小大之狱〔?曹刿论战?〕C．我求其生生亦我所欲〔?鱼我所欲也?〕D．其平居教他子弟其西南诸峰〔?醉翁亭记?〕〔3〕用现代汉语翻译文中划线的句子①求其生而不得，那么死者与我皆无恨。②修闻而服之终身。〔4〕结合选文内容，谈谈本文给我们得启示。【考点】DB：课外文言文阅读．【分析】参考译文：欧阳修幼年时失去父亲，母亲曾经对他说：“你父亲做官的时候，常常在夜间点着蜡烛办理官府公文，屡次停下来叹息．我问他什么事情，他便说：‘是死刑案子，我想寻求保全犯人生命的可能，却没有找到．’我说‘：生路可以寻求吗？’他说‘：去寻求生路而得不到，被判死刑的人和我就都没有遗恨了．经常为死囚寻求生路，仍然还有失误造成不该死的人被处死的，然而世间的官吏却常为犯人寻找处死的理由呀．’他平日教导别人的子弟，经常用这些话，我都听熟了呀．〞欧阳修听了这段话，终生照做不忘．【解答】〔1〕此题考查学生划分文言句子节奏的能力．一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿．所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构．根据句意来划分：句意：你的父亲做官的时候，经常在夜里挑灯处理文书，屡次停下来叹息．〔2〕此题主要考查点是一词多义．为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语．A句意：母亲曾经给他说．尝：曾经；曾经跑到百里之外．尝：曾经B句意：这是一个该判死刑的案件．大大小小的案件．两个“狱〞都是“案件〞C句意：我寻求让他活下去．生：活下来；生命也是我想要的．生：生命D句意：他平时教育年轻人．其：代词；它西南面有许多山峰．这里其是指的它〔山峰〕．应选：C〔3〕此题主要考查点是对句子翻译．翻译的要求是做到“信、达、雅〞，翻译的方法是“增、删、调、换〞，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整．①重点词有：恨：遗憾句意：给犯人找活下来〔不死〕的理由却找不到，那么死者和我都不会感到遗憾．②重点词有：服：听从，信服．这里指遵从．句意：欧阳修听了母亲的话后，一生都遵从父亲〔母亲〕的教导．〔4〕此题考查的是对文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节．答案：〔1〕汝父为吏/常夜烛治官书/屡废而叹〔2〕C〔3〕①给犯人找活下来〔不死〕的理由却找不到，那么死者和我都不会感到遗憾．②欧阳修听了母亲的话后，一生都遵从父亲〔母亲〕的教导．〔4〕例如一：良好的家庭教育对孩子成材有着重要作用〔“修母〞教子有方〕．从“修母〞能以丈夫的优良品德教育孩子看出．例如二：做官要公正严明〔孩子成长中，父母的典范作用是不可无视的〕．从“修父〞做官时办案公正、明察秋毫〔“修父〞对欧阳修的影响〕看出．例如三：我们要善于听取有益的教诲，以优秀的人为典范，做一个有作为的人．从欧阳修听从母亲教导，以父亲为典范并一生效仿看出．天门等四地〔二〕御骥怎堪奴役辱，奋蹄只为伯乐扬。〔10分〕李公蔚市贡马沈宣词尝为丽水令，自言家大梁①时，厩②常列骏马数十，而意常缺乏。咸通六年，客有马求售，洁白而毛鬣类朱，甚异之，酬以五十万，客许而直未及给，遽③为将校王公遂所买。他日，谒公遂，问向时马，公遂曰：“竟未尝乘。〞因引出，至那么奋眄④，殆不可跨，公遂怒捶之……。翌日，令诸子乘之，亦如是；诸仆乘，亦如是，因求前所直售宣词。宣词得之，复如是。会魏帅李公蔚市贡马⑤，前后至者皆不可。公阅马，一阅遂售之。后入飞龙⑥，上最爱宠，为当时名马。〔选自?唐语林?，有删改〕【注释】①大梁：地名，现河南开封。②厩：马房。③遽〔jù〕：就。④奋眄〔miǎn〕：举头斜视，不驯服的样子。⑤贡马：向皇帝进贡的马。⑥飞龙：指皇家。9．请选出以下句中加点的实词解释有误的一项〔2分〕A．客许而直未及给〔容许，允许〕无案牍之劳形〔形体，身体〕B．因引出〔牵引，拉〕念无与为乐者〔考虑，想到〕C．会魏帅李公蔚市贡马〔聚集、聚会〕策之不以其道〔鞭打，用鞭子打〕D．问向时马〔原来的，先前的〕吾知所以距子矣〔通“拒〞，抵御，抗拒〕10．请选出以下句中加点的虚词意义和用法相同的一项〔2分〕A．而意常缺乏足肤皲裂而不知B．公遂怒捶之予独爱莲之出淤泥而不染C．至那么奋眄入那么无法家弼士D.酬以五十万先帝不以臣卑劣11．请选出以下表述与选文内容相符的一项〔2分〕A．选文中“贡马〞是一匹千里马，它通体雪白，马尾边有朱红色。B．沈宣词在王公遂家牵出白马，白马不驯服于沈宣词，王公遂生气地把马打了一顿。C．D．选文寓理于事，通过千里马数易其主，最终成为名马的故事，说明了人才只有遇“明主〞才能尽显其才的道理。12．请用现代汉语翻译以下句子。〔4分〕〔1〕公阅马，一阅遂售之。〔2〕望之蔚然而深秀者，琅琊也。〔?醉翁亭记?〕咸宁6、〔2023·咸宁〕阅读?柳宗元传?节选，完成各小题。

元和十年，例移①为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州②刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其假设是？〞即草奏章，请以柳州授禹锡，自往播。裴度亦奏其事，禹锡终易连州。

柳州土俗，以男女质③钱，过期那么没④入钱主，宗元革其乡法。其以没者，乃出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；凡经其门，必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师，时人义之。

〔选自?旧唐书?柳宗元传?，有删改〕

【注释】①例移：古代官员按惯例调任。②怂播州：今责州遵义，当时为偏远荒凉的地方。③质:抵押。④没:没收。⑤营护：料理，护送。(1)以下句中，加下划线词语解释有错误的一项为哪一项〔

〕A、如何与母偕行〔一同，一起〕

B、西南绝域〔阻断，与世隔绝〕

C、总园谓所亲曰〔告诉，对……说〕

D、时人义之〔正义〕(2)下面各组中，加下划线词意义和用法相同的一项为哪一项〔

〕A、请以柳州授禹锡，自往播

自康乐以来，未复有能与其奇者〔?答谢中书书?〕

B、为营护其丧及妻子还于京师

受任于败军之际〔?出师表?〕

C、乃出私钱赎之

乃入见〔?曹刿论战?〕

D、裴度亦奏其事

其此之谓乎？〔?虽有佳肴?〕(3)下面对文段理解不正确的一项为哪一项〔

〕A、“禹锡终易连州〞是说刘禹锡最终和柳宗元交换去连州上任了。

B、柳宗元为官，能为民办实事，比方革除地方陋习。

C、“凡经其门，必为名士〞说明柳宗元为师水平高，指导有方。

D、本文短短两百字，却清楚的写出了柳宗元为友、为官、为师三方面的优秀品质，给以深刻的教益(4)将下面句子译成现代汉语。

①吾与刘禹锡执友，何忍捡起假设是？

②江岭间为进士者，不远千里随宗元师法。6、【答案】〔1〕D

〔2〕C

〔3〕A

〔4〕①和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？

②长江至岭南之间，但凡想考进士的人，不远千里都来跟随柳宗元，拜他为师。

【解析】【分析】〔1〕此题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思，判断对错。A、B、C三相正确。D错误。时人义之：当时的人都赞扬他很有义气。〔义气〕

〔2〕此题考查对文言一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的根底上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。实词注意题干中的提示，“意义〞指词的含义，“用法〞指词的变用，哪一点相同或相似都可以。A：把/以来。B：到/在...的时候。C中二者都是“于是〞。D：这，这件/大概。应选C。

〔3〕解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回忆作品有关情节，比拟判断正误。A错误，“禹锡终易连州〞是说刘禹锡最终得以去柳州。

〔4〕此题考查翻译句子．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句〔宾语前置、状语后置〕、被动句、反问句等．运用“留〞、“删〞、“调〞、“换〞“补〞的方法，直译为主，意义为辅。

①句重点词语有：“执友〞，好朋友；“何〞，怎么；“假设是〞，这样；句意为：和禹锡是好朋友，我哪能忍心看他母子这样呢？

②句重点词语有：“间〞，……之间；“师法〞，拜他为师。句意为：长江至岭南之间，但凡想考进士的人，不远千里都来跟随柳宗元，拜他为师。

【点评】〔1〕文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，防止死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。〔2〕要求学生掌握古文中局部一词多义的用法，由于受语言环境的影响，它的意思和用法十分灵巧多变，理解起来有一定的难度。应从中找规律进行总结，以更好的掌握词语的意义及用法。〔3〕此题考查学生对作品内容的掌握的能力。〔4〕翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。襄阳〔二〕文言文比拟阅读〔10分〕【甲】孙权劝学司马光初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！〞蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有所益。〞蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！〞蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！〞肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】余近日以军务倥偬①，寝食不安。吾家本诗礼门阀②，勤与朴为余处世立身之道，有恒又为勤朴之根源。余虽在军中，尚日日写字一页，看书二十页。看后，用朱笔圈批，日必了此功课为佳。偶遇事冗③，虽明日补书补看亦不欢，故必忙里偷闲而为之。然此策尚下，故必早起数时以为之。决不肯今日耽误，谓有明日可朴；亦不肯以明日有事，今日预为。如是者数年，未尝间断，亦无所苦。〔节选自?清代四名人家书?〕【注释】①倥偬〔kǒngzǒng〕:事多，繁忙。②门阀：名门贵室。③事冗：事务繁忙复杂。12.解释以下句中加点词的意思。〔2分〕①孤岂欲卿治经为博士邪〔〕②余近日以军务倥偬〔〕下面句子朗读节奏划分不正确的一项为哪一项〔〕〔2分〕自/以为/在有所益B.肃/遂拜/蒙母C.有恒/又为/勤朴之根源D.日/必了此/功课为佳用现代汉语翻译乙文中画线的句子。〔2分〕如是者数年，未尝间断，亦无所苦。甲乙两文都讲到了读书的作用。甲文通过写鲁肃“与蒙论议〞后，与吕蒙“〞这一举动，侧面表现了吕蒙读书后才略的惊人长进；乙文那么指出读书可以传承“诗礼〞家风，培养“〞品质。〔2分〕16.甲乙两文中多种读书方法值得借鉴，试概括出一种并结合原谅说明。〔2分〕参考答案：12.①研究②因为13.D14.像这样坚持几年，不曾间断，也不感到什么苦〔也没什么感到苦的〕15.结友有恒〔勤朴〕16.例如：①泛读法，如“但当涉猎，见往事耳〞；②定量读书法，如“日日写字一页，看书二十页〞；③圈点批注法，如“用朱笔圈批〞；④定时读书法，如“决不肯今日耽误〞“亦不肯以明日有事，今日预为〞。孝感〔二〕文言文阅读〔12分〕阅读以下甲乙两个文段，污染和完成10-13题【甲】虽有佳肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。〔选自?礼记·学记?〕【乙】孔子学琴于师襄子，十日不进①。师襄子曰：“可以益矣。〞孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。〞有间，曰：“已习其数，可以益矣。〞孔子曰：“丘未得其志也。〞有间，曰：“已习其志，可以益②矣。〞孔子曰：“丘未得其为人也。〞有间③，曰：“有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。〞曰：“丘得其为人④，黑而长，眼如远视，如王天下，非文王其谁能为此也!〞师襄子辟席再拜，曰：“师盖云?文王操?⑤也。〞(选自?史记?有删改)【注】①进：继续学〔新内容〕②益：增加、加深③有间：过了一段时间。④为人：作曲的人⑤?文王操?:周文王谱写的琴曲名。10.选出以下加点字的意义和用法相同的一项为哪一项〔〕〔2分〕A.其此之谓乎丘未得其为人也。B.弗学，不知其善也孔子学琴于师襄子，C.知缺乏，然后能自反也寒暑易节，始一反焉。D.学而不思那么罔丘得其为人，黑而长将以下句子翻译成现代汉语。〔4分〕⑴弗食，不知其旨也。⑵丘已习其曲矣，未得其数也。选出以下对甲乙两文的理解有误的一项为哪一项〔〕〔3分〕A.甲乙两文都是关于学习的，甲文谈了“教学相长〞的观点，乙文讲述了孔子拜师学琴的故事。B.?礼记?，儒家经典之一。秦汉以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉戴圣编撰。C.乙文中孔子学琴经历了熟悉曲子，掌握技法、领会志向〔主旨〕、融入曲子〔理解作者〕的过程。D.乙文孔子一直不换新内容，是因为他认为?文王操?是最容易学的曲子。孔子学琴的故事印证了“学然后知缺乏〞的道理，请结合乙文具体分析。〔3分〕10.B(B项的两个“学〞都是“学习〞之意。A项中的“其〞字第一个是表示推测的语气；第二个是代词。C项中的“反〞字第一个是“反语〞之意，第二个通“返〞；D项中的“而〞字第一个表示转折，第二个表并列关系。)11.⑴不吃，就不知道它的甘美。⑵我已经熟悉了这首曲子，〔但是〕还没有掌握它的〔弹奏〕技法〔技巧〕。12.D〔他并没有认为?文王操?是最容易学的曲子，而是不愿在学习上浅尝辄止〕13.例如：孔子学习了十天，熟悉曲子后，发现自己没有掌握技法：再学习了一段时间，发现自己没有领会到曲子所表达的志向；又学习了一段时间，发现没有融入作品理解作者，于是一直学习，最后融入作品中，他真正做到了“学然后之知缺乏。〞武汉11．阅读下面的文言语段，完成以下各题。秦将伐魏。魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？〞孟尝君曰：“有诸侯之救那么国可存也。〞王曰：“寡人愿子之行也。〞……又北见燕王曰：“先人日公子常约两王之交矣。今秦且攻魏，愿大王之救之。〞燕王曰：“吾岁不熟二年矣，今又行数千里而以助魏，且奈何？〞田文曰：“夫行数千里而救入者，此国之利也。今魏王出国门而望见军，虽欲行数千里而助人可得乎？〞燕王尚未许也。田文曰：“臣效②便计于王，王不用臣之忠计，文请行矣。恐天下之将有大变也。〞王曰：“大变可得闻乎？〞曰：“秦攻魏，而燕不救魏，魏王折节割地，以国之半与秦，秦必去矣。秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵，又西借秦兵，以因赵之众，以四国攻燕，王且何利？利行数千里而助人乎？利出燕南孟而望见军乎？〞燕王曰：“子行矣，寡人听子。〞乃为之起兵八万，车二百乘，以从田文。〔选自?战国策?，有删改〕〔1〕以下对句中加点词的理解，不正确的一项为哪一项BA．魏王闻之闻：听说B．寡人愿子之行也愿：愿望C．燕王尚未许也许：容许D．王且何利利：好处〔2〕为文中画波浪线的语句断句，正确的一项为哪一项C乃为之起兵八万车二百乘以从田文A．乃为之/起兵八万/车二百/乘以从田文B．乃为之起兵八万/车二百/乘以从田文C．乃为之起兵八万/车二百乘/以从田文D．乃为之起/兵八万/车二百乘/以从田文〔3〕以下对文本的理解，不正确的一项为哪一项DA．得知秦国将要攻打魏国的消息，魏王连夜召见孟尝君询问对策。B．孟尝君认为，如果有其他诸侯国的救援，魏国就可以得到保全。C．起初，燕王以连续两年收成不好和路途遥远为由婉拒救助魏国。D．孟尝君提醒燕王，秦王攻占魏国后马上就会组织联军进攻燕国。【考点】DB：课外文言文阅读．【分析】翻译：秦国将要讨伐魏国．魏王听说，夜里去见孟尝君，告诉他说：“秦国将要进攻魏国了，您替寡人谋划一下，怎么办？“孟尝君说：“有诸侯援救的国家就可以保存来．〞盂尝君又北上拜见了燕王，说，“从前家父经常为燕、魏两王的交往约会，现在秦国将要进攻魏国了，希望大芏救救魏国．〞燕王说：“我国已经连续两年收成不好，观在又要跋涉几千里去援助魏国，这将怎么办呢？〞盂尝君说：“跋涉几千里去拯救别人，这将给国家带来好处．观在魏王出城门盼望燕军，其它诸侯即使想跋涉几千里来帮助，可以做到吗？〞燕王还是没有容许．孟尝君说：“泰国攻打魏国，不能攻克，但是游观的台榭已被烧毁，游观的乐趣已被夺走了．然而燕国劫不去援救魏国，魏壬屈节割地，把国土的一半送给秦国，秦国一定会撤兵．秦