初三上册物理教案

初三上册物理教案

作为一名物理初三老师，你知道如何写一篇初三上册物理教案吗？它能帮助

你的初三物理教育工作顺利进行，并对你提高教学质量有积极的帮助。

#556894初三上册物理教案1

一、教学目的：

1.会按照电压表使用规则正确使用电压表，会选择电压表的量程和试触，

会正确读出电压表的示数，会用电压表测量电池的电压。

2.通过实验研究串联电池组和并联电池组的电压跟每节电压的关系。3.

通过实验研究串联电路、并联电路中的电压关系。

二、教学重点和难点：

1.会按照电压表使用规则正确使用电压表

2.通过实验研究串联电池组和并联电池组的电压跟每节电压的关系。

3.会用电压表测量电池的电压。

4、通过实验研究串联电路、并联电路中的电压关系。

三、教具准备：

每组三节干电池，电压表，两个阻值不同的小灯泡，开关，导线若干。

进行新课：

研究干电池串联和并联时的电压关系;

串联电路、并联电路中的电压关系。

四、教学过程：

(一)、将两节相同的干电池按图6-8并联组成电池组，用电压表测这个并

联电池组的电压，将测量数据填入表2内。分析并联电池组的电压跟每节电池的

电压之间的关系，写出结论。

表2：并联电池组的电压

干电池Ⅰ的电压(V)干电池Ⅱ的电压(V)并串联电池组的电压(V)

结论：。

第二部分：研究串联电路和并联电路的电压关系

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一、按图6-9将L1、L2组成串联电路，用电压表分别测出：灯泡L1两端

的电压U1，灯泡L2两端的电压U2，灯泡L1与L2串联的总电压U。要求：

先画出将电压表接入电路的三幅电路图，并标出电压表的"+""-"接线柱。

学生自己设计记录表格，做好记录后，分析实验结果，写出结论。

(二)、按图6-10，将L1、L2组成并联电路，用电压表分别测出灯泡L1

两端的电压U1，灯泡L2两端的电压U2，A、B两点之间的总电压U。要求：

先在作业本上画出将电压表接入电路的三幅电路图，并标出电压表的"+"、

"-"接线柱。学生自己设计记录表格;做好记录后，分析实验结果，写出结论。

实验完毕，断开电源，整理仪器，进行讲评。

4.小结：由学生汇报实验数据和所得到的结论。

(1)串联电池组的电压等于各节电池的电压之和。并联电池组的电压等于

每节电池的电压。(2)串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和。在并联

电路里，各支路两端的电压相等，并且总电压等于各支路两端的电压。

#556893初三上册物理教案2

一、教学目的：

1.知道电压的作用;知道电源是提供电压的装置。

2.知道电压的单位;会进行电压单位的换算。

3.会正确使用电压表测量电压。

4.训练连接电路和使用电压表的技能。

二、教学重点和难点：

1、电压的作用;电压表的正确使用

2、电压的作用;电压表的读数

三、教具准备：

电源、开关、灯泡、导线、电路板、电压表

四、教学过程：

1.电压使电路中形成了电流。

用水压形成水流来类比电压形成电流。电源的正极聚集有大量的上电荷，

负极聚集有大量的负电荷，在电源的正、负极之间就产生了电压。这个电压使电

路中电荷发生定向流动，就形成了电流。

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2.电源是提供电压的装置。

电路中要有持续电流的条件：电源，电路应是通路。

3.电压(U)的单位。

国际单位：伏特(伏)V

常用单位：千伏(kV)，毫伏(mV)，微伏(uV)。

4.常见的电压值。

(1)一节干电池：1.5V。(2)一节铅蓄电池：2V。

(3)安全电压：不高于36V。(4)家庭照明电压：220V。(5)工业电压380V

5电源是提供电压的装置。要知道电压的单位，会进行单位变换。此个，

还要记住干电池和家庭电路电压值。

1.电压表的结构：

电压表的外形，符号，接线柱，量程：0-3V，0-15V。

2.读数：

(1)认清所接量程。

(2)认清最小电压值。0-3V每小格0.1V，0-15V每小格0.5V。

(3)检查写单位。

3.练习读数。(幻灯显示)

4.电压表的使用：(实物讲解)

(1)电压表要并联在电路中。

(2)“+”“-”接线柱的接法要正确。

(3)被测电压不要超过电压表的量程。

5.学生上讲台演示电压表的正确使用规则。

6.讨论想想议议

7.练习：(1)把一个灯泡接人电源的电路中，用电压表测出小灯炮两端的

电压，画出电路图，并标出电压表的“+”、“一”接线柱。

(2)在两个灯泡L、L串联的电路中，用电压表测小灯泡L两端的

电压，画出电路图，并标出电压表的“+”、“一”接线柱。

(3)在图右所示的电路中，电压表测量的是哪个

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灯泡两端的电压，并在电压表两端标出它的“+”、

“一”接线柱。

8.小结(学生归纳)。

利用表格的方法对比电压表和电流表的异同。

教学后记：

#556892初三上册物理教案3

一、教学目的：

1、学会正确使用电流表测量串、并联电路电流，归纳总结串、并联电路

电流规律

2、通过动手实验，体验科学研究的方法和科学探究的步骤。

3、培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流与合作

二、教学重点和难点：

1、归纳总结串、并联电路电流规律

2、正确的使用电流表测量串、并联电路电流

三、教具准备：

每组三节干电池，一只电流表，两个小灯泡，一个开关，导线若干。

四、教学过程：

(一)、引入新课，说明这节课的内容：

(1)练习使用电流表测电路中的电流。

(2)研究串联电路、并联电路中的电流关系。

(二)、进行新课

这节课要通过实验得到的数据，进行分析、归纳得出串联电路、并联电路

中的电流关系，在实验中学习正确使用电流表测电流。实验分两部分进行。

(1)串联电路中的电流

先让学生观察课本上的串联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把

电流表接在a、b、c三处的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的"+"、"-"

接线柱。

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请同学按电路图连接电路，测出a、b、c三处的电流值，并填入课本表

2-1中。在学生动手之前，除了要提醒学生先检查实验器材、明确实验步骤和要

记录的数据外，还要提醒学生，要按电流表的使用规则正确使用电流表。

实验结束按完成的前后，把前三组的测量数据填入黑板上的表格内。

表2：研究串联电路中的电流关系

测量数据IaIbIc

第一组

第二组

第三组

组织讨论：比较三组数据的共同点，可以得出什么结论?

结论：串联电路中各处的电流都相等。

(2)并联电路中的电流

先让学生观察课本上的并联电路图，再要求学生在作业本上画出，先后把

电流表按在干路和两个支路上的三幅电路图，在每幅图上都要标出电流表的"+"、

"-"接线柱。

学生进行分组实验，并把实验记录填入实验报告的表格内。鼓励先完成实

验的小组把测量数据写到黑板上相应的表格内。

表3：研究并联电路中的电流关系

测量数据干路IA支路IB支路IC

第一组

第二组

第三组

组织讨论：①哪个电流?②IA跟IB+IC进行比较，能得出什么结论?

结论：并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。

练习题：

五、教学后记：

#556812初三上册物理教案4

教学目标

1.知识与技能

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●能用速度描述物体的运动

●能用速度公式进行简单的计算

●知道匀速直线运动的概念

2.情感、态度与价值观

●感受科学与艺术结合所带来的美感

教学重、难点分析

1.重点：速度的计算

2.难点：速度单位以及单位换算

教学过程

(一)引入新课

场面描述：我校的100米决赛正在进行，小明勇夺冠军，同学都羡慕地说，

他跑得真快!而在5000米的长跑竞赛中，运动健将小马一举夺得冠军，同学们佩

服地说：小马跑得真快!

引导学生从事例中提出问题：怎样描述物体运动的快慢?

(二)讲授新课

1.速度

组织学生讨论所提出的问题。学生从小明跑得真快的事例中讨论得出：运

动员运动的路程相同，比较哪个运动员先到达终点就是哪个运动快。

得出：“通过相等的路程，用的时间短的运动得快。”

提问：小李步行，而妈妈骑自行车，大家同时从家里出发，怎么判断他们

运动的快慢?

学生讨论得出：谁在前边谁就运动得快。

“在相等的时间内，走的路程多的运动得快”

提问：怎样比较小明和小马谁运动得快呢?

启发学生回答：可以计算出相同路程所用的时间短就是运动快或者计算出

相同时间运动的路程长也是运动快的。

表示运动快慢的物理量

速度：大小等于运动物体在单位时间内通过的路程

v=s/t

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单位：m/s或者是km/h

例题：书本23页

指导学生学会单位换算

练习：20m/s=54km/h=

例题：书本24页

指导学生学会熟练掌握公式的变形。

2.匀速直线运动

指导学生观察图11.2—2。让他们提出不同之处。从而引出匀速直线运动

的含义：物体沿着直线快慢不变的运动。

变速运动：物体运动快慢是变化的运动。

让学生列举一些生活中物体做变速运动的例子(汽车开动时，汽车刹车时，

足球在草地滚动时等等)

平均速度：v=s/t这样算出的速度上该段路程的平均速度

(三)课堂小结

1.怎样表示运动的快慢?

2.速度是怎样计算的?

3.速度的单位怎样进行换算?

4.什么是匀速直线运动，那么变速运动呢?

(四)作业

1.书本26页第一、四题

2.完成相应的同步测试

(五)教学后记

测量平均速度

教学目标

(1)知识与技能

①.学会使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。

②.加深对平均速度的理解。

(2)过程与方法

①.掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。

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②.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。

③.逐步培养学生学会写简单的实验报告。

(3)情感、态度与价值观

通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实

事求是记录测量数据的严谨作风。

教学过程;

师：在上课前我们先来做一个实验。(把铜丝作为斜面，让滑轮滑下来)

滑轮在前半程滑的快，还是后半程滑的快?生答。

师：前半程或后半程或一样快。要想知道哪一段滑的快，就得比较平均速

度。速度又怎么知道呀?用路程除以时间，路程用刻度尺来测，时间要用表来测，

那具体应测哪些物理量呀?今天我们就要用实验的方法测出在斜坡上各路段的平

均速度，从而来验证斜坡上自由滚下的物体在前半程快还是后半程快。板书课题：

平均速度的测量。

实验器材可从实验台上选取。要求同学们以组为单位，先自行设计实验方

案，画出实验表格，进行分组实验，收集数据最后得出结论。请同学们拿出实验

报告，分组讨论并完成实验报告上的第4、第5项内容，时间为5分钟。

拿出一组同学的实验报告在展台上展示。

师：很好，那么后半程的时间如何测量呢?生答。

总结：可以用总时间减去前半程的时间。那秒表又如何使用呢?哪位同学

知道呢?生答。

总结：很好，按一下开始计时，再按一下停止计时，再按一下回零。外面

的长针走一圈是30秒，长针走两圈里面的短针走一格是一分钟。我们会使用秒

表了，下面就开始进行实验并收集数据，把数据填在表格里。时间为10分钟。

开始：

实验结束把一组同学的报告展示出来。

师：哪位同学发现他们的数据有什么问题没有?

很好，长度测量的结果要有准确值和估计值，他们这一组同学没有写出估

计值。长度测量写出估计值的同学请举手。你们的路程测得怎么不一样呢?生答。

你们是怎么测量的呢(找学生演示他们是如何测量木板的长度的)?我们通过这个

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实验就验证了，物体从斜面上滚下来时，后半程比前半程的速度快。你们能比较

出哪一组的小车滑的快吗?不能，有什么办法吗?有同学说比速度，怎么比呢?

请同学们完善你们的实验方案，算出小车在斜面运动时全程的平均速度，时

间为2分钟。

再拿两组实验报告比较一下，哪一组小车滑的快。

【课堂小结】

这节课我们学会了使用刻度尺和停表正确地测量路程、时间，并通过实验

测出了前半程后半程和全程的平均速度。

下面请同学们思考如何测出1路公共汽车从河师大到火车站的平均速度

呢?

【作业布置】用一根米尺和一块手表，怎样既方便又较正确地测出从你家

门口到学校门口的路程?简要说出测量步骤。

#556811初三上册物理教案5

教学目标

1.设计并进行实验，测定液体、固体的密度;

2.了解密度知识在生产、生活和科学研究中的一些应用。

3.能运用密度鉴别物质、计算物体的质量与体积。

重、难点

教学重点：通过查密度表进一步认识密度是物质的一种特性;

让学生经历利用天平和量筒测定硬币密度的实验过程;

运用密度公式及其变形解决实际问题。

教学难点：在解题过程中，注意理解物理概念、规律、公式的物理意义。

器材准备

天平、量筒、硬币、烧杯、水等

教学过程

一、新课引入

出示实物，问：

1.猜一猜，这枚硬币是用什么金属制造的?怎样验证你们的猜想?

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2.怎样知道教室内空气的质量?

3.怎样知道这个不规则石块的体积?

4.现有一大卷细铜丝，如果不拆开，你能测定出它的长度吗?

然后告诉学生运用密度的知识就可以解决这些问题，从而引入新课。

二、新课教学

(一)学查密度表

查密度表，了解一些物质的密度，加深对“密度是物质的一种特性”

的理解。

阅读密度表并思考：

(1)金、铜、铁、冰、水银、水、氩、氮的密度各是多少?

它们的物理意义各是什么?

(2)金与铜、冰与水、氩与氮相比较，哪种物质的密度大?

(3)从表格中，你还有哪些新的发现?

(二)测物质的密度

活动2测硬币的密度

以学习小组为单位，利用教材上列举的实验器材，设计实验方案，

进行探究活动。

思考：

(1)根据密度公式，要测量硬币密度，需要测出哪些物理量?

(2)硬币的质量怎样测量?硬币的体积怎样测量?

(3)你还有其他设计方案吗?

(4)你在实验中采取了哪些措施减小误差?

(三)课题讨论

1.如何测液体(水)的密度

仿照上面的做法，写出测液体密度的方案，并思考怎样做误差小。

(1)原理公式：___________________________。

(2)根据密度公式，确定要测的物理量有：_______、_______。

(3)根据要测的物理量选择的实验器材有：_______、_______，

还需要的实验器材有：________________________。

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(4)根据要测的物理量确定实验步骤。

①________________________________________________

②________________________________________________

③________________________________________________

④________________________________________________

(5)根据要测的物理量和计算的物理量(密度)设计记录数据的表格。

2.请你使用小刀、天平、刻度尺和细线测出土豆的密度。

3.如何测铅球的密度。

4.漂浮体、易吸水的物体等

(四)课本例题分析，注意解题的规范性。

课前几个问题处理。

小结

1.测定固体、液体的密度

2.运用密度鉴别物质

3.利用密度公式进行简单计算。

练习设计

1.一块冰化成水后()

A.密度不变，质量变小B.密度变大，质量不变

C.密度变小，质量不变D.密度变小，质量变大

2.体积和质量都相同的铝球、铁球和