认识多少小班教案

认识多少小班授课设计认识多少小班授课设计认识多少小班授课设计认识多少小班授课设计【篇一：比很多少授课设计】公然课授课设计小班数学：《比很多少》活动目标：1、引导幼儿用一一对应的方法，找出很多的物体，会比很多少2、培养幼儿的初步分析、比较能力。活动准备：一列火车、小动物图片、小猫3、小狗3、小鸡4、小兔子4，萝卜5、毛毛虫5、骨头5、小鱼4.活动过程：一、出示火车坐的小动物，引出课题。有很多小动物乘坐火车到玩，看有哪些小动物呢？边看边说边贴出小动物。小兔、小狗、小猫、小鸡。出示动物，感知数量的多少。今天它们玩得可快乐了，它们玩累了，想吃东西了。二、出示图片1、小兔有几个？喜欢吃什么呢？萝卜有几个？我们伸出小手数一数？（比出多少）2、小狗有几个？喜欢吃什么呢？（集体）有几根骨头？请幼儿操作，比较小动物多仍是对应的食品多？3、同样的方法比出小猫小鸡对应食品的多少。教师引导：我们是用什么好方法比很多少的？（一个对一个）4、小动物玩好了吃饱了，要乘火车回家了，一种动物一节车厢比出车厢多一节。三、游戏：小兔跳跳找食品，幼儿分两组，一组兔子一组萝卜，萝卜比兔子多，一一对应比出多少自然结束。2014年10月授课反省：活动开始我用小动物们乘坐一列火车去公园玩的情况导入，抓住幼儿好玩好动的特点，惹起幼儿的兴趣。整个活动就是一次角色游戏。到达公园，小动物玩累了饿了想吃东西了，让幼儿经过一一对应的方法来比较说出“猫宝宝比小鱼少，小鱼比猫宝宝多”，尔后经过幼儿操作来进一步研究一一对应的方法，去比很多少，达成重难点的掌握。并能用简单的语言表达。整个活动，幼儿基本上都能积极的参加到活动中快乐的游戏，进入情境和角色。可是一节活动下来，我认为不足的地方就是准备的小动物过多，在操作过程中超时，孩子们玩的不够尽兴，把最后的游戏解说清楚规则，让幼儿理解清楚，更好的坚固所学的知识。2014年10月【篇二：幼儿园小班数学授课设计：《认识图形》】幼儿园小班数学授课设计：《认识图形》活动目标：复习坚固正方形、三角形和圆形。培养幼儿参加活动的积极性和思想的灵便性。活动准备：自制小兔子头饰一个，若干个正方形、三角形和圆形。自制“魔法箱”一个。活动过程：一、以故事形式引出主题讲故事惹起幼儿兴趣师：小朋友们好，今天我给你们带了一个好朋友，“当当当当”你们看它是谁啊？幼：小白兔师：对了，小白兔。昨天森林了刮了一阵暴风，把小白兔的房屋吹倒了,小白兔“唔~~~”的哭了。于是老师连夜给小白兔建筑了一间新房屋，小朋友你们看，这房屋漂亮吗？手指房屋提出问题，引导幼儿正确的说出图形的名称：师：那么小朋友看老师把小白兔的房顶盖成什么形状了?幼：三角形师：房屋的身体呢？幼：正方形师：小朋友真棒，那么门又是什么形状啊？幼：圆形二、出示“魔术箱”复习图形师：小朋友你们看老师从魔术师那里借了一个魔术箱，今天老师给小朋友表演一个魔术，你们可要看认真了，不能够眨眼哦！师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出什么图形了？幼xx师：它有几条边，几个角？依次变出不同样的图形进行鉴别和认知三、找一找、说一说：引导幼儿在教室内找出正方形、三角形和圆形的物体。四、结束活动率领幼儿户外活动察看发现户外物体的形状那些是正方形、三角形和圆形。五、活动延长找一找平时生活中的正方形、三角形和圆形。六、收效展望整个活动程序的安排，我依照新《大纲》中组织与推行中的教育性、互动性、针对性的原则，符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想经过这样的一个活动，让孩子们不只能认识图形，能详尽地说出各图形的差异。而且在此后的学习中碰到困难时经过动脑思虑培养幼儿参加活动的积极性和思想的灵便性。。【篇三：幼儿园小班授课设计：认识小手】幼儿园小班授课设计：认识小手幼儿园小班授课设计：认识小手活动目标：1、引导幼儿察看自己的手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。2、利用游戏的方式引导幼儿掌握五根手指的名称。3、认识手的作用，知道要保护手的方法。活动准备：对于手的作用及保护方法的幻灯片活动过程：一开始部分师：请小朋友把你的小手伸出来跟老师一同做游戏。游戏：听闻，跟做“小手小手拍一拍，把小手举起来。小手小手拍一拍，把小手放下来。小手小手拍一拍，把小手往前伸。小手小手拍一拍，把小手此后伸。小手拍一拍，把小手抱起来。小手小手拍一拍，把小手藏起来。”二基本部分1、知道人有两只手，两只手的大小同样，也叫一双手。1）师：刚才啊们小朋友和自己的小手做了游戏，现在请你数一数你有几个手？老师请幼儿数一数自己有几个手（两只手），2）知道两只手也叫一双手师：小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是同样大的？你是怎样比的？（请幼儿自己先研究方法，再教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指敌手指）小结：小朋友都有两只手。两只手是同样大的，因此它又有其他的名字叫一双手。3）举手游戏：老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手。2、数一数，一只手上有几个手指。（从拇指开始，挨次次进行，口手一致地址数，数好后再换一只手数。师：小朋友们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指小结：每只手上有五个手指。3、学习五根手指的名称。1）师：们的五根手指都有自己的名字，就像们每个小朋友都有自己的名字同样。现在们就一同来认识它们。先请小朋友看一看，比一比，你的五根手指长得是不是同样长？（让幼儿自由讲）找出你最长的手指，并把它捏住。老师介绍：“这个手指长在中间，因此叫它中指。”老师伸出大、小拇指，问幼儿：“哪个大，哪个小？”（引导幼儿说出大拇指与小指）老师伸出一个手指点东西，介绍：“点东西的手指叫食指”。老师介绍：“还有一个手指没出名字，们叫它无名指。”2）小结：刚才呀们认识了自己的五根手指，知道了它们的名字。最长的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的细的叫----小指；点东西的手指叫----食指；没出名字的手指叫----无名指。3）以游戏形式坚固。歇息：现在呀们要请们的手指歇息了。大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，们都睡着了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。三结束部分利用幻灯片帮助幼儿认识手的作用及保护方法。1）手的作用。师：们大家都有一双手，那么手有什么用