部编小学语文单元整体作业设计二年级上册第八单元

営会学习学会相处一统编小学语文二年级上册第八单元作业设计部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计部绷小字语文大单元作业设计部绷小字语文大单元作业设计，目录TOC\o"1-5"\h\z一、 单元信息 1二、 单元分析 1\o"CurrentDocument"三、 单元学习目标 2\o"CurrentDocument"四、 单元作业目标 3\o"CurrentDocument"五、 整体设计思路 4六、 课时作业设计\o"CurrentDocument"♦狐假虎威 5\o"CurrentDocument"♦纸船和风筝 8♦风娃娃 11\o"CurrentDocument"♦语文园地八 14\o"CurrentDocument"七、 单元作业设计 17八、 参考答案 20

寡单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文二年级第一学期部编版第八单元单元组织方式回自然单元 □重组单元课时信息序号课时名称对应教材1狐假虎威第22课2纸船和风筝第23课3风娃娃第24课4语文园地八语文园地八q单元分析研读《义务教育语文课程标准（2022年版）》，二年级学习中需要达到如下要求:课标

要求•喜欢学习汉字;•冃写注意间架结构，感受汉字的形体美;课标

要求•喜欢学习汉字;•冃写注意间架结构，感受汉字的形体美;•写字姿势正确，书写规范、端正、整洁；•学习独立识字。•学习正确、流利、有感情地朗读，学习默读；•结合上下文和生活实际了

解伺语意思，积累词语；•展丿F想象获得初步的情感

体验。•观察字形，体会汉字部件之间的关系；•梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。•观察字形，体会汉字部件之间的关系；•梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。•在写话中乐于运用阅读和生活中学到的诃语•学习使用逗号、句号、问号、感叹号。教材

分析本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《纸船和风筝》《风娃娃》三篇故事。通过故事，让学生感受应该怎样与人相处。这些故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中与人友好相处。

教材

分析先给词欠分类，再分角色表演故少，表现诃语的意思。引导学生根据两类词语感知角色是怎么做怎么说的，并借助对活中的提示语帮助学生体会角色的心理活动，在此基础上将独色表演落实到位。“曹虎■ 全文不注音的课文，引导学生把之前学习的方法以及本学期I学习的部首查字法等识字方法综T合运用到课文的学习中来。学习W默读，巩固默读方法，并能将这一方法运用到日常阅读中，促进'阅读理解。识字加油站：归类识字、学伺：字伺句运用：猜读拟声词，在语境屮运用；护扌提示：左右结构汉字先给词欠分类，再分角色表演故少，表现诃语的意思。引导学生根据两类词语感知角色是怎么做怎么说的，并借助对活中的提示语帮助学生体会角色的心理活动，在此基础上将独色表演落实到位。“曹虎■ 全文不注音的课文，引导学生把之前学习的方法以及本学期I学习的部首查字法等识字方法综T合运用到课文的学习中来。学习W默读，巩固默读方法，并能将这一方法运用到日常阅读中，促进'阅读理解。识字加油站：归类识字、学伺：字伺句运用：猜读拟声词，在语境屮运用；护扌提示：左右结构汉字的竹写要点：日积月累：积累九个含有动物的四字成语；我及阅读：感受称赞的美好.24风全兩駐音的课文，综合运用多种方法识字。根据提示讲故此教学时引导学生在了解课文H要内容••风姓姓来到哪些地方,做了什么事”的基础上，借助提示讲故事。学情

分析在前期的学习中，学生己经掌握了不少识字方法，在本单元的识字教学中,可放手让学生综合运用多种识字方法自主识字，并在课文语境和生活情境中帮助学生积累。学生已经能够正确、流利朗读课文，本单元需要在此基础上继续学习分角色朗读课文和默读课文，通过角色体验，感受童话的人物形象，达到积累语言、运用语言以及领悟道理的目的。默读课文仍然需要教师从方法上进行细致指导，巩固默读的方法，并主动在日常阅读中运用默读。语文园地教学应结合学生己有知识经验建立起语言运用和课文之间的关联，让学生在新的语学情

分析言实践活动中积累学习经验,激发学习潜能。言实践活动中积累学习经验,激发学习潜能。q单元学习目标分类内容学习目标课文狐假虎威认识41个生字，读准2个多音字，会写25个字，会写27个词语。综合运用多种方法自主识字、自主阅读，读懂课文。能借助提示讲故事。继续学习默读，试着做到不岀声。纸船和风筝风娃娃2部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计5.通过故事内容，感受应该怎样与人相处。语文园地八识字加油站认识12个生字，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。能借助形声字的构字特点猜读拟声词的读音，并根据语境恰当运用拟声词。了解左右宽窄大致相等的字的书写要点，养成先看后写、减少修改次数的书写习惯。背诵含有动物名称的四字成语。阅读《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐。字词句运用书写提示日积月累我爱阅读q单元作业目标识字写字巩固识字、写字，能够正确认读并规范书写要求会写的生字，能在语境中正确使用要求会写的词语。在语境中正确区分多音字的读音，辨析形近字的用法。积累运用积累拟声词和带有动物的成语，尝试在语境中使用词语。通过表达练习，尝试运用学过的词语把句子写得具体生动。阅读表达综合运用多种方法自主识字、自主阅读，独立正确地默读课内外的短文，能够根据要求从文中提取关键信息，读懂文章的内容并从中得到情感态度价值观的熏陶。尝试借助提示讲述简短的故事。能按照要求紧扣文本展开想象，进行创造性地表达。3寡整体设计思路作业整体可以分为“轻松达标”“快乐提升”“勇敢挑战”三个层次。“轻松达标”目的在于夯实识字、写字这一低段学习的重点；“快乐提升”指向词句的积累运用；“勇敢挑战”关注知识的迁移和技能的提升。基于单元一体化的视角，各层次的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。作业模块每课创设一个完整的情景，将故事中的角色拟人化，以它们的口吻提出作业要求，巧妙地将识字写字、积累运用、阅读表达、实践活动等串连在一起。比如《狐假虎威》一课创设了丛林寻宝的情景，设置了“字音百宝箱”“词语藏宝库”“表演淘宝场”“阅读多宝阁”“故事夺宝会”等多个模块。既夯实生字认读、课文朗读、生字书写等基础知识，又练习了词语的运用以及文本的阅读、理解和表达，同时还完成了知识技能的迁移运用，为部分学生拓宽学习语文的空间。作业模块作业评价注重评价主体的多元化，釆用老师评价、学生自评和生生互评三种形式。釆用星级评价的形式，对应“优秀”“良好”“合格”三个级别。评价标准既关注到知识的掌握情况,又关注到学习能力和习惯的培养，突出评价的诊断和发展功能。作业评价寡课时作业设计22狐假虎威作业

层次第一课时作业内容设计意图狐狸当上了大王，整日指挥J去寻宝，哪里真.I的有宝藏？野猪大哥你别急，丛林深处有宝藏，我们一起去寻找！6分钟字■百宝箱正确读岀词语是打开宝箱的密码，小勇士快来挑战吧!难读的字可以多读几遍。狐假虎威一趟违抗野猪纳闷/加点的字是打开神秘宝箱的密码，你能正确读出句子中加点字的读音吗？1.一转（Zhu訓zhuan）眼，狐狸就跑得没影了，老虎在森林舞佛跚蕾嘆编Mm鹽也容礬?籠鱼儿也游出了水面，狐狸非常纳闷（mdnmen）,为什么会这样呢?生生互评：☆☆☆■♦藏宝库快乐

提升透哪些词语是写老虎的，哪些是写狐狸的？先分一分，把词语送到正确的地方就可以开启宝库大门了。①半信半疑④东张西望②神气活现⑤摇头摆尾③大摇大摆创设寻宝情境让孩子充满兴趣地参与其中。孩子们通过认读词语，达到巩固识字的目的。依义定音是判断多音字读音的重要原则，本题通过具体语境，让学生根据上下文的意思来判断多音字的读音。本题紧扣本课重难点进行复习巩固，并且让学生在理解的基础上运用词语。老虎要求动物们专心听它说话，不要（ ）。狐狸经常说大话，现在小动物们对于它说的话都是（）o老师评价：☆☆☆♦演淘宝场勇敢挑战（课后）4早森林大剧场要推岀《狐假虎威》这个剧目，现在正在挑选演员，被选中的可以得到“奥斯卡小金人”，快和伙伴一起试试吧！神气活现摇头謨尾半信半疑东张西望 大摇大摆在学生熟读课文的基础上表演故事，进一步体会角色的特点，加深对文本的理解，并感受学语文的乐趣。作业层次山洞口贴着一首儿歌生生互评：☆☆☆第二课时作业内容设计意图3分钟,把缺少的字补上就可以进去寻宝了。shiwu威风大老虎，林中寻松标4*)

轻达做shenhou狐狸zhuazi过,•--按住。狐狸主意多，老虎被蒙住。mianqian百兽走，是被谁吓住?在具体的语言环境中，让孩子拼写学过的词语，既有助于巩固字形，又能帮助孩子学会运用。同时在这一题中还巧妙地把课文内容改编成了儿歌，更有利于学生回顾课文内老师评价：☆☆☆|■ ◎7分钟的了。根据课文内容正确回答下面问题，多宝阁中的宝藏就是你1.大大小小的野兽为什么吓跑了？（）本题的1、2小题通过问题让孩子再次熟悉课文内容,训练提取信息的能力能力；3SS(痛fin)0ss^Hs專2•舐洒头*淅諭号®H仍DB7()0S©皿口JBl.^-sJ.sss^s 「s Bb-2理-mw隔3蒔成渤 -*s()。(適驯成)㊀命丑©TW潛34・《買s§aB》Kr善螂琳芸肄3辛07()㊀m'ffi話赤胃眉。買尚沛漑溢MJ。®m艰弗涯A3游-J与mA。3SS半皿淳—陆崗囲“40価湖®&-SSSSS箇。蛛耳WH亍玲冷冷瀏并Hffl醐桃学S落鋼奇W沖流7〉漂T髅淳戦洪-*1湼辛龄X凝写—写7底底回華”冷冷冷讦®®§1sisSMS.汁$3舊蓄*，尊口甜沛侪港辱首冷。D7?蛆認无•皿爺4-餾yH5-。IS部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计23纸船和风筝作业

层次第…课时作业内容设计意图我是小松鼠，欢迎你来到森林小镇。4分钊字词:■,地我是小熊，让我带你畅游森林小镇吧！你可以把打乱的纸船和风筝连到一起吗?轻松达标（课中〉piaoiiazazhezhuaxing扎风筝折纸船抓虫子幸福漂啊漂,金我们俩通过辨认词组中生字的读音，巩固及考察本课要求会认的生字的认读情况，同时也在潜移默化中帮助学生积累更多的词汇。生生互评：☆☆☆6分钟句泉你可以模仿给出的例句，让句子更生动吗?乐升中例：纸船漂到了小熊家门口。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。1.小鱼游到了大海中。小鱼（ ），游到了大海中。2.喜鹊飞到了树枝上。喜鹊（ ），（通过具体情境对本课的重点句式进行练习，逐层训练将短句子写成长句子，做到生动具体。■字百花园老师评价：☆☆☆勇敢挑战（课后）gIT你会哪些识字方法？能借助学过的识字方法认识更多的神州生字吗？先猜一猜,再查字典。口罩昆虫复习识字方法，尝试使用学过的识字方法认读生字，做到学以致用。学生自评：☆☆☆8作业

层次第二课时作业内容设计意图3分钟,♦词■■地zheza我喜欢.….i…纸船,小熊喜欢…3分钟,♦词■■地zheza我喜欢.….i…纸船,小熊喜欢…M风筝,我们经常互相祝轻松达标（课中）danshi福对方快乐、幸福。•,前几天我们吵了一架，我很通过具体语境，巩固本课重点生字，提高生字的书写及运用能力。我写了一篇日记，你能根据拼音帮我把不会写的生字补充完整吗？快乐提升（课中）快乐提升（课中）节选课文片段，体会量词用法的同时，训练孩子根据形声字偏旁理解字义并且正确运用的技能。同时联系生活实际，将情感态度价值观的教育落到实处。nangudkanjian kuo今天田王I小熊的风筝飞来，我高兴得田了。老师评价：☆☆☆阅读,■泉这是我和小松鼠的故事，你快来读一读吧。松鼠折了一 纸船，放在小溪里。纸船淺哇漂，漂到了小熊家门口。小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一—小松果，松果上挂着一 纸条，上面写着：“祝你快亲!”小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢?他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，數哇飘，飘到了松鼠家门口。这篇短文记录了他们的美好回忆，但是有些量词看不清了，你能帮他们在“—”里补上合适的量词吗？文中加点的两个字都读“定0”，根据偏旁猜测“漂”可能与（）有关，可组词为（ ）；“飘”可能与（）有关，可以组词为（ ）。松鼠和小熊从吵架到和好的故事告诉我们：朋友之间相处应该 0老师评价：☆☆☆9勇敢挑战（课后）本题改编自课后习题，引导学有余力的学生在深入理解课文的基础上，发挥想象进行二次创作，将绘画（手工）与语言运用融为一体，促进学生综合素养的提升。勇敢挑战（课后）本题改编自课后习题，引导学有余力的学生在深入理解课文的基础上，发挥想象进行二次创作，将绘画（手工）与语言运用融为一体，促进学生综合素养的提升。生生互评：☆☆☆界看到松鼠写在纸船上的话后，我也想送给松鼠一只风筝。小朋友你能帮设计一只风筝并且上写几句话吗？可以用绘画的方式，也可以用手工制作的方式。《论语》10部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计作业层次轻松

达标（课中）快提做乐升牝勇敢挑战（课后）小小广播站24风娃娃第…课时作业内容©5分钟听了妈妈的话，我准备出去做好事啦，请你跟我•起去吧！7看，有位同学正在读书，你也跟他一起读一读吧。加点的词语如果不认识可以先猜一猜，再和同学交流。风娃娃想像妈妈一样帮助人们做事情。他使动向风车吹去，断断续续的水奔跑起来，秧苗对他表示感谢。他用力向风筝吹去，风筝摇摇摆摆地翻起了跟头，孩子们纷耕责怪他。「生生互评：☆☆☆词句■作坊5分钟•，这些都是我的好朋友，你能把他们送回家吗?①凉风②狂风③风调雨顺④风和日丽夏天的午后，突然刮起了（），下起了暴雨，外面的景物什么都看不清了。秋天来了，一阵（）吹过，金黄的树叶飘呀飘，就像一只只蝴蝶。这是一个（）的星期天，我们一群小伙伴来到岳家湖公园玩耍。今年（），农民伯伯的庄稼获得了大丰收。老师评价：☆☆☆设计意图创设语境,让学生通过阅读这一段文字,巩固课堂中学过的生字，训练根据上下文猜字阅读的技能。选择本课要求积累的词语进行拓展练习，不仅要丰富词汇量，更重要的是能根据语境恰当运用。枳累大擂台小朋友，你还知道哪些与“风”有关的词语吗？能不能选择其中一个词语说一句话。通过课后的自主学习，让学生积累更多关于风的词语,将学习由课内延伸到课外。生生互评：☆☆☆11作业

层次第二课时作业内容设计意图4分钟我们一起帮助生字宝宝回到自己的家吧!guangchanghantianye天气很热,上的人们个个满头大T•…轻松达标（课中＞里的yangmiao:,“被晒得低着头，没精打釆的。后来天下起了雨,dejimanglubian创设语境，让学生拼一拼、读一读、写一写，巩固了生字词的书写，而且在完成填空的过程中还能体会词语如何运用Oi•…-:…坐上了停在1十的汽车，没能shangxln玩尽兴，他们很老师评价：☆☆☆6分钟再读一读课文，你能收获更多。风娃娃做了些什么？你来填一填吧。快乐提升（课中）①吹动风车③吹跑风筝受到人们感谢的事有 有 。,受到人们责怪的事本题借助填空的形式引导学生回顾课文内容，同时也渗透了情感态度价值观的教育。快乐提升（课中）①吹动风车③吹跑风筝受到人们感谢的事有 有 。,受到人们责怪的事本题借助填空的形式引导学生回顾课文内容，同时也渗透了情感态度价值观的教育。下面说法你认同哪一个？说一说理由。帮助人们做好事很容易，只要有力气就行。（）用。（做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有）用。（老师评价：☆☆☆12■,小朋友，我又到了哪些地方，做了些什么呢？请你根据提示想一想，再讲一个新的故事吧。勇敢挑战（课后）风娃娃来到树林风娃娃来到花园风娃娃来到蒲公英田注意差异性，体现分层。本题基于文本的拓展延伸，供学有余力的学生完成。练习借助提示讲故事的技能，提高学生的想象能力和口语表达能力。生生互评：☆☆☆解落三秋叶，能开二月花——李断13部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计14部编小学语文大单元作业设计14部编小学语文大单元作业设计语文园地八作业

层次第i作业

层次第i课时作业内容设计意图轻松达标（课中）你能先找到小动物的名片，然后再把它们送回家吗?釆用图片词语相连的形式考查学生是否能够正确认读生词。根据提示分一分，将所学知识与生活实际相联系。轻松达标（课中）你能先找到小动物的名片，然后再把它们送回家吗?釆用图片词语相连的形式考查学生是否能够正确认读生词。根据提示分一分，将所学知识与生活实际相联系。小朋友，欢迎来到智慧乐园，这里不仅好玩还有很多知识呢，快跟我去体验吧！］囲4分钟老师评价：☆☆☆音乐大厅4分钟你能猜猜这些词语的读音，再把它们送到句了中吗？快乐提升（课中）①吱呀②咕咚③嘟嘟嘟④叽叽喳喳⑤轰隆隆一阵风吹过，门（）一声开了。一只鸟在树上（）地叫个不停。远处传来（）的雷声，快要下雨啦！能利用形声字的特点猜读拟声词，并根据语境恰当运用，让句子变得生动具体，培养学生积累词语的习惯和应用的能力。生生互评：☆☆☆故事天地佥每一幅图都画了什么，你能把图画的内容连起来讲一戸讲吗？部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计勇敢挑战（课后）作业轻松达标（课中）快提做乐升4')第二课时作业内容本题为学有余力的学生而设计。让学生先说一幅图的内容再连起来讲故事，训练学生按顺序讲清图意的能力。这是对第六单元口语交际技巧的复习巩固。设计意图,法小，4分钟写字要先看后写，你能像个小书法家一样书写这些汉字吗？部船但朗呼利场群都词■工坊左宽右窄:左右等宽:4分钟左窄右宽:通过书写，了解左右结构汉字的书写要点。养成学生先观察再落笔，减少修改次数的书写习惯。学生自评：☆☆☆你能把成语补充完整，再选合适的送到句了中吗?①］）弓之鸟④狼（）虎咽②（）飞凤舞③如鱼（⑤胆小（）鼠⑥害（）水之马1.东东饿坏了,）地吃了两碗面条。2.李芳唱歌非常好听，加入学校合唱队之后简直（通过本题了解学生对“日积月累”的掌握t青况，要求学生不仅能够背诵还要尝试在语境中正确运用。3.弟弟（），晚上从不敢一个人睡觉。老师评价：☆☆☆154分钟本题训练了学生从文中提取重要信息的能力，同时也引导将文中所传导的价值观用到自己身上，达到育人目的。本题训练了学生从文中提取重要信息的能力，同时也引导将文中所传导的价值观用到自己身上，达到育人目的。读了《称赞》，你学会称赞了吗？读了《称赞》，你学会称赞了吗？小刺猬称赞小猫：“你真 ,小板凳做得一个比一个好！”小猿称赞小刺猬:“你的苹果 ,我从来没有见过这么好的苹果。”生活中，我也称赞过别人：" 老师评价：☆☆☆勇敢挑战（课后）你能猜岀下面的图片中包含哪个成语吗?本题鼓励学生积累成语，图片直观生动，激发学生通过多种形式积累更多成语的兴趣。生生互评：☆☆☆/^相知无远近.万里尚为邻。 张九龄16心单元作业设计快乐课堂大闯关小朋友，一个单元的学习结束了，相信你又学会了很多新知识。快来参加本次的闯关大挑战吧！设计意图[ 1P3分钟你能正确朗读这三个句子吗？注意加点字的读音哦。小松鼠眼珠子一枝，悄悄地拿了一个大松果秒身回家了。闽热的天气使弟弟很难受，他整个人母闷不乐的。每当小青蛙开心的时候，就把荷叶当作歌台，呱呱地放声歌唱。3分钟你能把这篇日记中缺少的词语补上吗?tianyezTXIyeye带我来到-十…要我-r-••…L观察。我看见daolufengcheshenbian: I I I-j5-十•两旁的••I"…-1i转得飞快。一只小松鼠从我••…4--shiwu跑过去，它可能是去找-1吧。3分钟第，关：巧辨双胞胎生字宝宝在森林里迷路了，我们一起把它们送回家吧!1.小刺猬l的小桥。）在草地上,坐抬头就能看到河面上那（）弯弯但2.虽然小松鼠已经长大，（很（）心。担）是当它独自在家时，妈妈还是本题让学生在具体语境中判断多音字的读音,再次强化学生依义定音的技能。创设语境，将本单元的重点词语巧妙地嵌入其中，既巩固学生的拼读和书写，又能通过填空体会词语的运用。本题中选择的形近字是学生在使用过程中最易出错的。创设情境，让学生根据上下文判断如何正确运用。部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计好事须相让，恶事莫相推。一王梵志 好事须相让，恶事莫相推。一王梵志 部编小学语文大单元作业设计福。第四■:句♦大变福。第四■:句♦大变♦5分钟幸辛3.爸爸妈妈虽然每天工作很（）苦，心理却觉得很（两个句子的类型略有不同，目的都是为了培养学生把简单句子写得生动具体的能力。这是本册书的重点，在本单元前几课时中也有训练，此处再次进行加强。本题选择了一则课外的寓言故事，生动有趣，浅显易懂，作为迁移学生阅读能力的训练材料难度不大。两个句子的类型略有不同，目的都是为了培养学生把简单句子写得生动具体的能力。这是本册书的重点，在本单元前几课时中也有训练，此处再次进行加强。本题选择了一则课外的寓言故事，生动有趣，浅显易懂，作为迁移学生阅读能力的训练材料难度不大。主要训练了学生自主读文并且提取关键信息的能力以及初步理解课文内容的能力，同时通过寓意让学生受到情感教育。“挑战4”让学生在理解课文的基础上进行想象和表达。本题采用选择挑战的形式，由易到难，兼顾不同层次的学生。•/你能模仿例句把短句子变成长句子吗？试着说--说。例：风筝飘到了松鼠家门口。风筝飘哇飘，飘到了松鼠家门口。老鹰飞到山顶上。我来试一试：例：京京的画里有街道和楼房。（宽宽的）（高高的）京京的画里有（宽宽的）街道和（高高的）楼房。沙滩上散落着贝壳。（软软的）（各种各样的）我来试一试：第阅读小冠军6第阅读小冠军6分钟军^多有意思的小故事呀，快来读一读吧！不认识的字可以根云据上下文猜一猜。读完故事之后你就可以选择挑战了！太阳是我叫岀来的一天，公鸡对青蛙说：“我的本领最大，太阳是我叫出来的。”青蛙说：“你能在夜里把太阳叫出来吗？”公鸡边走边说：“肯定能，你等着喉！”这天夜里，公鸡大声叫起来。过了一会儿，外面真的亮了。公鸡可高兴了。哪里想到，原来，公鸡看到的是电灯的光，被吵醒的主人把鸡关了起来。第二天，太阳照常从东方升起来了。★挑战1：根据上下文，我猜文中加点的字读（ ）。从它的偏旁来看，可能跟（ ）有关。★挑战2：读了故事，我知道太阳是（）o①公鸡叫出来的 ②从东方升起来的★挑战3：读了故事我明白了（）。①人应该有自知之明 ②每个人都要觉得自己有用★挑战4：第二天，公鸡看到照常升起的太阳，它可能会说什么？18部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计部编小学语文大单元作业设计附：快乐课堂大闯关评价表对应关号评价等级评价标准一☆☆☆在情境中能够正确书写生字，做到书写规范、整洁。二☆☆☆在语境中正确判断多音字的读音。三☆☆☆在语境中正确区分形近字的用法。四☆☆☆能模仿例句将句子变得更生动。五☆☆☆运用学过的识字方法自主阅读；能从短文中提取主要信息；初步理解短文的主旨；学有余力的同学能在理解短文的基础上进行想象表达。附：快乐课堂大闯关作业属性表序号类型序号类型应元业标对单作目对应学了解理解1书面1V2口头2V3书面2V4口头45口头5V习水平难度来源完成时间掌握应用VV易原创20分钟V易原创VV易原创V中等原创VV略难改编19q参考答案第22课狐假虎威第一课时字音百宝箱声音洪亮，字音准确为过关。zhuanzhuan 2.menmen词语藏宝库老虎：①④