人教版体育与健康大单元作业设计水平二四年级下册6.1小篮球

人載版（《体•与（水平二）ai六■琼寅活ai华一节小as球U!年级下册《球类活动U!年级下册《球类活动•小篮球》单元作业设计TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"—、单元信息 3\o"CurrentDocument"二、 单元分析 4（-）课标要求 4（-）教材分析 41.小篮球教材的内容价值 4小篮球教材的设计思路 4小篮球教材的搭配建议 5（三）学情分析 5\o"CurrentDocument"三、 单元学习与作业目标 6（-）单元学习目标 6（-）课时学习目标 6（三） 单元作业目标 10（四） 课时作业目标 10\o"CurrentDocument"四、 单元作业设计思路 15\o"CurrentDocument"五、 单元作业设计流程 16\o"CurrentDocument"六、 单元作业设计创新 17\o"CurrentDocument"七、 课时作业 18第1课时：球性练习 18第2课时：移动练习 22第3课时：原地运球 27第4课时：行进间运球 32第5课时：原地双手胸前传接球 37第6课时：原地双手胸前投篮 42第7课时：发展小篮球活动能力的练习 47第8课时：理论学习及2V2或3V3趣味篮球赛53八、 单元质量检测作业 58（-）单元质量检测作业内容 58原地双手胸前投篮 58行进间运球、传球，定点投篮组合 59\o"CurrentDocument"运、传、移动等综合练习 60\o"CurrentDocument"（-）单元质量检测作业属性表 61九、 体育与健康单元作业设计安全注意事项61 \o"CurrentDocument"十、单元作业案例展示 62

体育与健康四年级下册第六章第一单元《球类活动•小篮球》单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称体育与健康四年级第二学期人教版小篮球单元组织方式。自然单元 。重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1球性练习，体前拨球、环体绕球、抛接球第六章第一单元2移动练习：跑马步、滑步、垫步跳、跨步跳第六章第一单元3原地运球第六章第一单元4行进间运球第六章第一单元5原地双手胸前传接球第六章第一单元6原地双手胸前投篮第六章第一单元7发展小篮球活动能力的游戏（运球、传球、投活动篮等组合游戏）第六章第一单元8理论学习及2v2/3v3半场趣味篮球赛第六章第一单元二、单元分析（―）课标要求本章内容在《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）中属于“水平二•第六章：球类活动•第一节一一小篮球”内容。教学中,教师要帮助学生形成以下重要概念和能力。1.能够说出小篮球运动相关动作名称及术语，积极参与体育学习和锻炼，体验篮球运动乐趣与成功，并列举出篮球运动的锻炼价值及意义。2.初步掌握小篮球原地、行进间运球和原地双手胸前投篮动作方法，体验基本动作和简单组合动作，能在游戏和比赛运用。3.发展速度、力量、灵敏、协调等各项身体素质和对球体的感知能力4.通过各项篮球技能学习，表现出对小篮球运动学练、游戏及比赛的兴趣，能在练习、游戏及比赛中与同伴友好相处，遵守规则，表现出克服困难、勇敢坚毅的优秀品质。（二）教材分析小篮球教材的内容价值小篮球运动是深受小学生喜爱的球类活动之一，以投篮为中心，以得分多少决定胜负而进行的攻守交替、集体对抗的项目，活动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性。小篮球运动对于培养小学生的学习兴趣，增强体质、发展体能，提高对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感等能力，培养学生果断、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力，以及团队协作等集体主义精神具有重要价值。小篮球教材的设计思路小学四年级小篮球教学在一、二、三年级阶段的基础上突出了篮球运动的游戏性、竞争性和集体性，激发学生参加篮球锻炼的兴趣，提高篮球活动能力，为水平三阶段小篮球运动技术的学习和运动能力的提高打下良好基础。根据小学四年级学生的身心发展特点和技能动作发展的一般规律，本年级选编了小篮球原地、行进间运球、原地双手胸前投篮等作为主要教学内容，以各种发展小篮球能力练习和篮球游戏为辅，将小篮球活动能力练习、小篮球游戏和基本技术有机地结合，促进学生篮球运动能力的提高。努力激发学生的练习兴趣，能基本掌握和运用各项技术在区#（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1实践1、2VV中下选编25-30啊2实践1、2、3VV中等选编3实践1、2、3VV中上选编九、体育与健康单元作业设计安全注意事项进行体育锻炼活动前应充分热身，检查场地，排除安全隐患。穿着舒适的运动鞋服，检查鞋带、不带杂物放置身上。观察周围环境及人，保持安全距离，提高安全意识。进行合作项目活动、有防守练习游戏、比赛时注意规则和间隔，防碰撞。亲子或同伴间有弱对抗时练习时，要充分考虑场地、环境、人员、器材、练习方向等因素，避免人为因素造成安全事故。

十、单元作业案例展示（一）学生课余时间，为增强篮球运动时身体的协调