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文档简介

我

们

的

家

（小班）安徽省马鞍山市2022年学前教育自主游戏评比游戏缘起：游戏缘起：“家”的形成小磊和小伙伴在吃鸡蛋......游戏记录一：房子倒了办法多扶纸板游戏记录一：房子倒了办法多纸板拐弯游戏记录一：房子倒了办法多纸盒支撑纸板解读：

在视频中，我看到了孩子们坚持不懈的游戏精神，看到了他们不断思考与尝试的过程，最终他们用扶、折（拐弯）、里外支撑三种不同的方法找到平衡点,使纸板站立起来，对于刚入园的小班幼儿，真让我感到惊喜！《3-6岁儿童学习与发展指南》

幼儿在游戏中通过直接感知、实际操作和亲身体验获得直接经验，这是他们的学习方式和特点。游戏记录二：崩溃的阮阮阮阮的第一次崩溃游戏记录二：崩溃的阮阮阮阮的第二次崩溃解读：独自游戏联合游戏专注的学习品质情感认知语言小磊的家乐乐的家游戏记录三：小小搬运工小红豆的家帅帅和小伙伴的家游戏记录三：小小搬运工轩轩的家安安的家游戏记录三：小小搬运工游戏记录三：小小搬运工搬运纸板、纸盒游戏记录三：忙碌的建筑工地安安在搭建家......游戏记录三：忙碌的建筑工地小磊和小伙伴在搭建家......游戏记录三：忙碌的建筑工地乐乐在搭建家......游戏记录三：忙碌的建筑工地满地的纸盒的“垃圾场”游戏记录三：忙碌的建筑工地！造型不一的家解读:渴望同伴的安安领导者小磊自我肯定的乐乐解读:独自游戏

合作游戏游戏水平同伴交往解决问题娃娃家的游戏阮阮和小伙伴在玩娃娃家......小班孩子能玩自主游戏吗？很多人是害怕的，包括我自己，觉得他们刚入园，年龄小啥都不懂，能玩出什么？但随着我陪伴孩子们玩了这么久的游戏，我发现我错了，因为只有小班幼儿，他的游戏只能是自主自愿，没有人强迫得了他们，只有幼儿决定的进程和节奏，才能保证游戏的本质，才能有幼儿真正的游戏和发展，才能最大限度的调动和激发幼儿最大的生命潜力。游戏中，当初生牛犊的萌娃和废旧材料纸板的遇见，点亮了孩子们的生命，也打开了我与孩子们共同成长的足迹。如果说游戏是有颜色的，那一定是彩虹色的，因为孩子玩的不是游戏，而是爱的力量！接下来请大家一起回顾孩子们快乐的游戏瞬间吧！我的收获与感悟：

游戏中，当初生牛犊的萌娃和废旧纸板、纸箱的相遇，点亮了孩子们的生命，也打开了我与孩子们共同成长的足迹。如果说游戏是有颜色的，那一定是彩虹色的，因为孩子玩的不仅仅是游戏，更是爱的力量！小班能玩自主游戏吗？真

游

戏自主探索一起合作情绪自由

我们的游戏还在继续，孩子们全身心的投入，让我强烈的感受到游戏精神在孩子身上的彰显—自由、愉悦、合作、坚持、创造。孩子们在游戏中发现了自己，释放了能量。作为教

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