初中音乐-歌曲《让世界充满爱》教学设计学情分析教材分析课后反思

《让世界充满爱》教学设计教学内容分析：

《让世界充满爱》选自人民教育出版社九年级音乐上册第六单元“同属一个世界”第一课时。这首歌是由陈哲、小林、王建、孙铭词，郭峰曲，由器乐引子和三个部分的歌曲构成，是一部规模不大，但寓意深刻、气势宏大的作品。郭峰这首《让世界充满爱》不仅在气质上有所借鉴，而且还借鉴了“群唱”的方式，一百多位歌星同声歌唱，声震寰宇，取得了非常好的效果。《让世界充满爱》是由序曲和三首歌曲组成，教材中所选的是组歌的第二部分，这部作品的音乐洋溢着时代的朝气，倾诉了人们对和平的渴望和憧憬。它的音调、节奏在保持民族性语言的同时，又借鉴了国际流行音乐。其音乐为典型的A、B、A三部曲式。A部的女生齐唱带有温馨抒情的气氛；B部男女声的合唱唱出“共风雨、共追求”这个主题，调性上与A部形成对比；最后四个乐句是A部的完全再现，使全曲前后呼应。总之，这是一部既有古典风格又有现代气息的雅俗共赏的优秀作品。教学目标：

知识与技能：

1、学生学会唱《让世界充满爱》第二部分，体会歌曲的所表达的意境，通过各形式感悟爱，表现爱。

2、在欣赏相关“爱”主题歌曲等活动中，了解节奏、旋律、速度、力度、声部等音乐要素在歌曲中的作用，学习怎样处理音乐作品，更好地表达歌曲情感。

过程与方法：

1、通过学唱歌曲，了解和体会各音乐要素在歌曲表现中作用，激发学生积极参与歌曲表演。

2、通过小组创作表演活动，积极调动学生参与创作与表现的实践活动，提高学生的创作能力。

情感态度与价值观：

1、通过学生学唱歌曲、处理歌曲，使学生在的情感受到熏陶，对爱有更深的感悟；

2、通过欣赏有关感恩教育的歌曲，进一步培养学生健全的人格和良好的品质。教学重点：引导学生用舒缓、优美的旋律表现和体验歌曲的意境；唱准歌曲中的休止，切分节奏等。

教学难点：体会歌曲的所表达的意境，通过各形式感悟爱，表现爱。

教学用具：多媒体资源、钢琴教学过程：

一、情境导入——感受爱

利用多媒体播放“汶川地震”、“日本地震和核泄漏”、抗洪抢险、海啸等图片，并用《让世界充满爱》作为背景音乐播放。

师：同学们看完之后想到了什么？它们表现了一个怎样的情感主题？（爱的主题）板书揭题：让世界充满爱——郭峰曲二：学习歌曲：1初听歌曲，感受歌曲的情绪。整部作品的音乐洋溢着时代的朝气，倾诉了人们对和平的渴望和憧憬。歌曲描写了人类最普遍、最热烈、最真挚的情感．２展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍作品。播放MTV《让世界充满爱》学生欣赏，思考：歌曲分几部分。随音乐哼唱歌曲，要求找到自己感觉演唱比较困难的地方请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出OX节奏与八分休止符在演唱时应如何把握。讨论歌曲在情绪、力度、音色上的不同。随琴有感情地演唱歌曲。尝试用领唱、合唱的方法练唱。要求：（1）声音统一气息通畅（2）节奏准确充满感情四、拓展（感恩教育）

1、师：“今天通过学习歌曲《让世界充满爱》，大家认为什么是爱？你感受过哪些爱、你又对别人付出过爱吗？”

2、师：“同学们，你们在日常生活是怎么做的？当别人摔倒时，伸出你温暖的手；当别人失意时，送上你真挚的祝福；当别人感到寒冷时，(为他)送上一件厚厚的棉衣……让我们怀着一颗感恩的心，传递我们的爱心吧！3、播放手语《感恩的心》

我们生活在爱的大家庭中，是爱，是温暖的问候，是真挚的祝福，是无私的帮助点燃我们的每一个希望，打捞出我们许多逐渐泯灭的念想。是爱，是有力的手，是无私的关怀撑起了一把永恒的伞，伞下，有我们遗落在青石上的语言，有我们奔跑在田野中的呼喊与笑事。

五、作业;课后用自己喜欢的方式来表达爱，然后展示给大家。关于学情的研究这节课是九年级上册第六单元《中国流行风》的内容。首先，九年级学生的情感情绪已日益丰富，对世界有了自己的思考。但是有些学生往往表现得自私、冷漠、对身边的人缺少关爱。其次，由于现在媒体信息的开放性，部分学生已经会唱这首歌，大部分学生都听过这首歌。根据以上特点，我本节课的设计思路定为以“爱”为线索，通过视频、卡拉OK、自主创作等多种形式调动学生学习积极性，使学生感受音乐与心灵的沟通。另外，还通过课前引导学生收集相关的音像资料，指导学生利用各种资源帮助学习，并能在交流与合作学习中学会互相评价。通过学习实践，进一步提高学生的收集与利用生活资源的能力、合作学习能力，让学生在学习中获得音乐审美体验和参与表演的快乐。

效果分析音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。具体来说，主要表现在以下几方面：1．尊重学生，鼓励学生．课堂上经常能听到老师说：“你想得真不错，谁还有其他的想法吗？”“同学们赞成他的想法吗？”“你们组表现得很好！”“谁想给大家汇报一下？”“谁来唱一下？”逐渐成为教师的日常用语；这些话语的运用，既让学生备感亲切，也充分表明了教师在鼓励学生、尊重学生，努力构建平等融洽的师生关系上所做出的努力．2．密切联系生活实际，创设问题情境，激发学生学习的积极性和参与意识．注重联系生活实际，创设问题情境，是教师们十分重视的问题，也是课堂教学发生的一个可喜变化．多让学生体验创作，让学生真切的感受到音乐来源于生活又服务于生活，从而把学生学习的主动性、积极性调动起来．．总之，教师们正在努力按新课程理念、新课程标准要求进行教学，努力改进以往的教学方式，尝试让学生动手实践、自主探索、合作交流，重视教学情境的创设，力求采用“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的模式展开，让学生体验音乐艺术的美。．关于教材内容的研究歌曲《让世界充满爱》是人教版九年级上册第六单元《中国流行风》中的一首歌曲，这首歌曲是为1986年国际和平年而作，是由陈哲、小林、王建、孙铭词，郭峰曲，由器乐引子和三个部分的歌曲构成，是一部规模不大，但寓意深刻、气势宏大的作品。在此之前，世界流行乐坛的巨星们，举办了一场旨在为非洲饥民赈灾的音乐会，主题歌《我们同属一个世界》采用了先“群唱”，后合唱的方式。郭峰这首《让世界充满爱》不仅在气质上有所借鉴，而且还借鉴了“群唱”的方式，一百多位歌星同声歌唱，声震寰宇，取得了非常好的效果。《让世界充满爱》是由序曲和三首歌曲组成，教材中所选的是组歌的第二部分，这部作品的音乐洋溢着时代的朝气，倾诉了人们对和平的渴望和憧憬。它的音调、节奏在保持民族性语言的同时，又借鉴了国际流行音乐。其音乐为典型的A、B、A三部曲式。A部的女生齐唱带有温馨抒情的气氛；B部男女声的合唱唱出“共风雨、共追求”这个主题，调性上与A部形成对比；最后四个乐句是A部的完全再现，使全曲前后呼应。本课教学是以唱歌为主的综合课，分2课时。总之，这是一部既有古典风格又有现代气息的雅俗共赏的优秀作品。本节课通过对以“爱”为题材的歌曲《让世界充满爱》的教学，通过课堂上的歌曲学唱、歌曲欣赏与表演创作等环节，将音乐知识、演唱技巧、歌曲处理等知识渗透在教学过程中；通过教师的引导、设问与教学资源的利用，激发了学生的学习兴趣，使学生积极参与音乐实践。让学生在欣赏、学习和表演的过程中，感悟歌曲的主题，使学生的情感世界受到美与爱的熏陶，培养学生健全的人格和良好的心理品质，让学生懂得爱与被爱是并存的，要用一颗感恩的去心面对生活。

评测练习：正确有感情地演唱歌曲休止符，切分节奏，附点节奏体会“爱”的主题收集有关“爱”的主题的作品教学反思：

本节课在设计上以“爱”为主线条，学生通过观看爱心故事，学唱歌曲、感受歌曲、处理歌曲及表现歌曲等不同形式来感受爱及表现爱。让学生懂得爱与被爱是并存的，要用一颗感恩的心面对生活。

本课作为唱歌课，在设计上着力于通过问题式的教学引导学生感受各音乐要素在歌曲中的作用和表现，培养学生良好的演唱习惯。在整节课中能较好的通过各环节设计吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，在问题思考和活动体验中建构新知。通过教学实践，本人认为在学生学习方式上还可多元化，在拓展部分还可以多给学生留出一点时间，让他们用自己的方式来表现爱。在今后的教学中，我会更关注学生的主体性学习，更好的落实、实施新课程标准的理念。

关于课程标准的研究音乐课标中明确指出：音乐教育以审美为核心，重要作用于人的情感世界。情感，是音乐审美过程中最活跃的心理因素，是音乐审美感受的动力和中介，音乐教学中牢牢把握住情感性原则，不时点燃学生的情感火花，会有效地打开学生的心灵之窗，使他们在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶性情。因而，每次上课前，我都要反复聆听音乐，让音乐先感动我自己，然后再感染学生。“音乐是心灵的迸发，它不象化学那样能进行实验分析，对伟大的音乐来说，只有一种真正的特性，那就是感