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第页共页高中信息技术教学反思案例高中信息技术教学反思案例信息技术课程的设置要考虑学生心智开展程度和不同年龄阶段的知识经历和情感需求。努力创造条件积极利用信息技术开展各类学科教学,注重培养学生的创新精神和理论才能.需要指出的是,教学方法应以教学需要为中心.教学方法要有针对性;针对学生的准备状态,教学内容的特点,详细的教学目的,教学方法的适用范围，已有的软硬件条件和教师自身的素质条件综合权衡，从而选择和使用适宜的教学方法，教学方法要有灵敏性;根据教学过程中的各种详细条件及其变化灵敏选用教学方法。.教学方法应该多样化选择和使用多样化的教学方法以丰富教学过程，而不是用一种或某几种教学方法一教到底,长期有变化。目的不在于要教师照搬照做，而在于希望他们可以参照这些教学方法积极理论,不断创新.教学先让学生课前预习本课内容，然后通过上机预习各知识点所设的“学着做”内容，让学生根本理解本课的学习任务，在这个明确目的的驱动下，听教师系统讲解新课以理解学习这些知识的作用和意义。然后，分类布置作业可以让不同程度的同学有不同程度的进步。在教学过程中主要采用任务驱动的教学理念和分层次教学方式。信息技术在本次教学中具有很大优势。第一，教师通过网络教室软件实现演示法使教学更加直观、明晰，教师的操作通过网络直接传送到每一台学活力上。学生可清楚看清每一步操作并可在教师的指导下用手边的鼠标、键盘模拟。第二，实现分层次教学的思想。教师系统讲解保证每一个学生到达了本课根本要求。给出足够的时间让学生自己练习，可以让学有余力的同学超前学习新知识或自学其他软件，挖掘其潜在才能。信息技术与其他科目不同，它不受年级或年龄的限制，只于平时学习和理论有关，选出几位比较熟悉WORD的同学参与辅导，以照顾到更多的初学者，真正完成教学目的。假设能选出特别优秀的同学代替教师讲解更好,可调动学生的积极性与主动性，也培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持学习和合作学习的手段，为学生以后适用信息社会的学习，和生活打下必备的根底。教学方法,就是教师的工作方法，他凭籍着这些方法，使学生精通知识技能和纯熟技巧并开展他们的智力和才能。在信息技术教学中,不能习惯性地不厌其烦地对学生倾其所有，历数菜单,盲目地试图进步学生操作菜单的程度。事实上工具软件功能丰富，操作方法多样的特点根本就不需要点滴不漏的教学，学生无需完好的地学习所有或大部风功能。学生通过对”范例”的学习，掌握信息技术的.知识及其本质，促进学习迁移，并有利于实际应用。比方,在windows操作对象上淡季鼠标右键一般都回弹出菜单,可以方便地执行各种命令或进展各种设置,在推广到word等其他软件一般也有类似的操作规律，体会人们常说的”右键无处不在”,从而知道其他软件的学习与使用。一个好的教学方法，不仅影响教学任务的完成，也影响着学生用什么样的学习方法去掌握知识，影响学生的智力体力和其他才能的开展。相反，学生的

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