二年级语文下册《雷雨》一课一练课课练习题课后作业练习册答案

二年级语文下册《雷雨》一课一练课课练习题课后作业练习册答案

二年级语文下册《雷雨》一课一练课课练习题课后作业练习册答案

18雷雨

一、看拼音写词语

chuzhlunbǎihēichnchnjǐyātozǒuyōuyu

(）(）(）(）(）(）

zhndcǎihnɡmnɡchnzhīzhū

(）(）(）(）

二、按课文内容填空

1、《雷雨》课文中，写了“雷雨（）雷雨（）雷雨（）”的景象。

2、_______的乌云，________地________。树上的叶子____________，蝉______________。突然一阵大风，吹得树枝_______。一只蜘蛛从网上_________，________了。

3、闪电，雷声。雨越下，树哇，房子啊，都了。

4、雨停了。太阳出来了。一条彩虹_____在天空。蝉______了。蜘蛛又______在网上。池塘里水______了，青蛙也_________了。

三、句子品尝

1、“蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”

从这句中的“垂”字，我们可以感觉到风，蜘蛛。

2、蜘蛛又坐在网上结网了。

从这句中的“坐”字，我们可以感觉到蜘蛛的和。（闲适和开心）

3、满天的乌云，黑沉沉地压下来。

从这句中的“压”字，我们可以感觉到乌云。（来势很凶狠）

四、实践题

1、观看蜘蛛。

【反思】

随着课题改革的不断深入，我们教师通过各种各样的形式，不断启发学生进展思索，探究，积存、感悟、运用。在备课与讲课的过程中都注意了面对每一位学生的进展。

在教学过程中我留意运用新课程的理念：学生成为主体，教师成为主导，公平地与学生进展对话沟通，启发和引导学生运用所收集的资料自由地发表自己的所得、所想。转变学生阅读中的被动局面，让阅读成为一个主动探究的过程，让学生的阅读真正成为一个“不断质疑和不断释疑的过程”。在教学过程中有让学生在阅读中概括的，如：周朴园认出鲁侍萍的经过；（相遇述旧怨）；周朴园认出侍萍后的态度。（相认生新恨）。再如：阶级冲突使夫妻相见不相认却相恨；父子相见不相认却相斗；母子相见不相认却相怨；兄弟相见不相认却相仇。在了解课文内容的根底上又能把握住要点。

把握戏剧中人物的语言作为分析人物性格的突破口。选取富有人物共性特点的语言来赏析，从中理解人物的真实情感。如：“你是萍凭──凭什么打我的儿子？”“我是你的──你打的这个人的妈”

《语文课程标准》强调要“敬重学生在学习过程中的独特体验”，敬重学生在学习过程中独特的感受、体验和理解，这样才有利于充分发挥学生的主动性和积极性。如思索：周朴园对侍萍毕竟有没有感情呢？学生有不同的答复，固然他们的答复难免会有点片面性，偏激，教师可适当引导如何全面地对待一个人。如对周朴园的性格分析时，有的同学并不把他当作是一个反面人物，而是觉得他很可怜，可悲，对于他们的看法，言之有理的可以赐予确定和鼓舞，并不把人物性格的分析看法标准化。俗话说：“一千个读者眼里就有一千个哈姆莱特”答案可以是丰富多彩的。

总之，我想，使学生觉得学语文是一种享受，而不是苦痛，这才是语文课最大的胜利。我们的课本是有限的资源，但启发他们的兴趣，教给他们学习的方法，将会使他们受益终生，促使学生自觉地不断地去领会语文的魅力。